2019年模擬考試語文考試試卷

2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文模擬試題

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時、將答案寫在答題卡上，寫在本試

卷上無效。

3.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

①英國政府日前宣布擬推出新規(guī)，要求無人機(jī)操作員必須“實名注冊”，還要參加類似駕駛理論考試

的安全意識測試，試圖借問責(zé)制從源頭強(qiáng)化管理，規(guī)范無人機(jī)使用。

②被喻為“上帝之眼”的無人機(jī)不僅在軍事、工業(yè)勘測、商業(yè)配送等領(lǐng)域功用豐富，在民用領(lǐng)域也越

來越受到青睞。據(jù)統(tǒng)計，2017年全球無人機(jī)的產(chǎn)量將接近300萬架，比2016年增長39%,市值超過60億

美元。然而在技術(shù)和市場迅速發(fā)展的同時，安全隱憂也在不斷增加。

③上個月，一架無人機(jī)出現(xiàn)在倫敦蓋特威克機(jī)場跑道上，導(dǎo)致數(shù)十架飛機(jī)無法降落，機(jī)場也短暫關(guān)閉。

從無人機(jī)面世至今，全球各地不斷有其干擾民航客機(jī)，造成后者延誤、迫降甚至返航等情況。同時，無人

機(jī)可能帶來的對私人領(lǐng)域的侵犯、個人隱私的窺視也引發(fā)擔(dān)憂。各國政府因此不斷規(guī)劃實施對無人機(jī)的管

理，不過，寬嚴(yán)幅度則相距甚遠(yuǎn)。

④在法國，一名少年因使用無人機(jī)拍攝城市全景即被起訴，理由是可能造成對他人的危害。根據(jù)法國

目前頒發(fā)的法規(guī)，除機(jī)場、軍事區(qū)等敏感地區(qū)禁用民用無人機(jī)，城市及周邊地區(qū)，包括公路、公園、沙灘

等公共場所上空同樣禁用無人機(jī)。即使是私人區(qū)域，未經(jīng)允許也不得隨意對他人及其所有物進(jìn)行拍攝，更

不得以商業(yè)目的進(jìn)行傳播。在澳大利亞、新西蘭，類似嚴(yán)格的舉措也在施行。

⑤相比之下，愛爾蘭等國家的管理措施相對寬松，愛爾蘭僅要求重量在1000克以上的無人機(jī)進(jìn)行登記。

英國交通部的斫究也顯示，400克以上的無人機(jī)就有可能對商用飛機(jī)的駕駛艙玻璃造成損傷。

⑥毋庸置疑，維護(hù)公共及私人安全領(lǐng)域不受市場盲目逐利的侵害，乃是監(jiān)管的第一大功能。但是，是

否能采取合適的力度使之不損害行業(yè)發(fā)展的前景、不打擊研發(fā)的積極性也是判斷監(jiān)管是否適當(dāng)?shù)闹匾獦?biāo)準(zhǔn)，

像英國運輸部官員馬丁?卡拉南所指出的，“要試圖通過無人機(jī)新規(guī)優(yōu)先保護(hù)公眾，同時最大程度發(fā)揮無

人機(jī)的潛力”。2016年年底，在美國的監(jiān)管嚴(yán)規(guī)拒絕亞馬遜公司測試無人機(jī)送貨之后，英國作為“全新的

自動化技術(shù)方面全球最為積極的國家之一”，欣然接受了亞馬遜的測試請求，而且亞馬遜也只是在英國測

試類似產(chǎn)品的“眾多大公司之一”。

⑦以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中新的業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，特別是以移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算大

數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)還帶來商業(yè)模式、服務(wù)模式的更新與比拼，對新生事物的發(fā)展要有更多的包

容，更多的鼓勵和支持，而有效的監(jiān)管一方面應(yīng)該成為引導(dǎo)規(guī)范新興行業(yè)發(fā)展的利器，另一方面則應(yīng)成為

幫助平衡其商業(yè)潛力與人們安全需求之間的天平。

⑧完善的監(jiān)管方案本身也是一種寶貴的“發(fā)明”，其價值終會在時間的檢驗中得以呈現(xiàn)。

（摘編自李應(yīng)齊《給無人機(jī)立規(guī)矩》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.英國政府試圖從源頭強(qiáng)化管理，規(guī)范無人機(jī)的使用，擬要求無人機(jī)操作員“實名注冊”。

B.無人機(jī)被喻為“上帝之眼”，近幾年來，技術(shù)和市場迅速發(fā)展，安全隱憂也在不斷增加。

C.各國政府在不斷規(guī)劃實施對無人機(jī)的管理，不過，美洲和歐洲的寬嚴(yán)幅度相距甚遠(yuǎn)。

D.有效的監(jiān)管方案既要引導(dǎo)規(guī)范新興行業(yè)發(fā)展，又要平衡它的商業(yè)潛力與人們的安全需求。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章從英國擬推出新規(guī)入手，引出無人機(jī)快速發(fā)展所帶來的安全隱憂問題。

B.文章用較多篇幅列舉了無人機(jī)的安全隱憂，引出各國加強(qiáng)對其監(jiān)管的情況。

C.文章以維護(hù)公私安全領(lǐng)域不受侵害為議論前提，闡發(fā)了嚴(yán)管無人機(jī)的主旨。

D.文章引馬丁?卡拉南的話，說明監(jiān)管無人機(jī)既要考慮安全，又要有益其發(fā)展。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.要求無人機(jī)操作員必須實名注冊，就能從源頭上對其強(qiáng)化管理，規(guī)范其使用。

B.蓋特威克機(jī)場飛機(jī)無法降落，是因為跑道上出現(xiàn)的無人機(jī)可能對其造成損傷。

C.法國禁止在公路、公園等公共場所上空使用無人機(jī)，因其可能危害他人權(quán)益。

D.在新一代信息技術(shù)帶來商業(yè)、服務(wù)模式更新背景下，實現(xiàn)有效監(jiān)管尤為重要。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

鄉(xiāng)村教師（節(jié)選）

劉慈欣

他知道，這最后一課要提前講了。

他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠(yuǎn)處的村莊。從自己的老師為救自己

被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個偏遠(yuǎn)的小山村了。

窗外的田瓏上，娃們在為他燒香和燒紙了。

半年前，他拿起扁擔(dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個人拼命，被人打斷了兩根脅骨。送到鎮(zhèn)

醫(yī)院，竟又發(fā)現(xiàn)他患了食道癌，但他沒有去管，實在沒錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上所有的錢都買了書。

在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲。

碳基聯(lián)邦艦隊將完成碳硅戰(zhàn)爭中最后一項使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免

除硅基帝國對銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3c級以上文明的恒星系才會被保

護(hù)。

夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。

他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突

然偏向一邊，一個娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕頭上喘息著。

娃們中有了低低的抽泣聲。

他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。孩子們

哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的。

“發(fā)射奇點炸彈！”

一團(tuán)團(tuán)似乎吞沒整個宇宙的強(qiáng)光又閃起，然后慢慢消失……

隔離帶在快速推進(jìn)。直到他們遇到太陽系的三號行星。

3號行星檢測，檢測30個隨機(jī)點。這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上。

“1號隨機(jī)點檢測?！?/p>

結(jié)果……綠色結(jié)果，綠色生命信號！

“開始3C級文明測試。

1號測試未通過，2號測試未通過10號測試未通過，

“發(fā)射奇點炸彈！”

最高執(zhí)政官突然想起什么：“繼續(xù)測試?！?/p>

11號測試題未通過！

12號測試題未通過！

“3C文明測試試題13號：當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態(tài)如何？”

數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它將

保持靜止或勻速直線運動不變?！?/p>

“3C文明測試試題13號通過!3c文明測試試題14號……”

“3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關(guān)系?！?/p>

孩子們說：“當(dāng)一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這

兩個力大小相等，方向相反！”

“3C文明測試試題14號通過!3c文明測試試題15號：對于一個物體，請說明它的質(zhì)量，所受外力和

加速度之間的關(guān)系。”

孩子們齊聲說：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”

“3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標(biāo)恒星500921473的3號行星上存在3C級文明

“奇點炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標(biāo)！！''太陽系，推送奇點炸彈的力場束彎曲了，奇點炸彈撞斷了一條日珥，

掠過太陽，亮度很快暗下來，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。

那些娃們什么也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間。

最后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學(xué)校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的

群星在整個宇宙中靜靜地看著他們。

“天??！這顆行星上的文明不是3c級，是5B級?。　眳⒆h員驚呼起來。

“他們已經(jīng)開始使用核能，并用化學(xué)推進(jìn)方式進(jìn)入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星。”

“這個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？”

“他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的?！?/p>

“那么，他們個體之間的信息交流方式是什么？”

“極其原始，也十分罕見。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官在大氣中振動時可產(chǎn)生聲波，同時把要傳輸

的信息調(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息?！?/p>

“這種方式信息傳輸速率是多大？”

“大約每秒1至10比特?！?/p>

“上尉！”艦隊統(tǒng)帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的

每秒1至10比特的速率進(jìn)行交流的物種，能創(chuàng)造出5B級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明

培植的情況下自行進(jìn)化的？！”

“但，閣下，確實如此?！?/p>

“但在這種狀態(tài)下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進(jìn)化所必需的！”

“他們有一種個體，有一定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，充當(dāng)兩代生命體之間知識傳遞的媒介?！?/p>

“你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？”

“他們叫教師?！?/p>

“教——師？”

娃們造好那座新墳，東方已經(jīng)放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李

老師之墓”。（有刪改）

4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開篇包含了豐富的信息，讓我們大概了解了李老師的基本情況，包括身體情況、工作情況、經(jīng)濟(jì)

狀況和他同孩子們之間的關(guān)系。

B.文本采用雙線結(jié)構(gòu)，一條是老師上課至生命最后一刻；另一條是碳基艦隊在建立隔離帶時找尋并保留

3c文明。雙線互為呼應(yīng)，并行不亂。

C.天上地下截然不同的場景轉(zhuǎn)換和故事內(nèi)容，給小說帶來了奇幻的色彩，也確實給讀者帶來了閱讀科幻

小說獨有的體驗。

D.文本中李老師這個鄉(xiāng)村教師卑微不幸，作為一個悲情角色，恰如其分地表現(xiàn)了小說的悲劇主題，引發(fā)

了我們對其深深的同情。

5.文中劃線句子“這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”有何作用？（6分）

6.一篇優(yōu)秀的科幻小說往往蘊含著豐富的人文精神。本文蘊含了哪些人文精神？請結(jié)合文本簡要分析。（6

分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

材料一

優(yōu)惠的政府政策、全球最活躍的經(jīng)濟(jì)、快速發(fā)展的高新產(chǎn)業(yè)、持續(xù)投入的科教事業(yè)、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

氛圍以及海內(nèi)外“人才、項目、技術(shù)、市場、資本、場地、服務(wù)”全面對接的平臺，正吸引越來越多海外

學(xué)子歸國追夢。

國外媒體評價，全球沒有哪個國家像中國這樣大規(guī)模、這樣專業(yè)化地吸引人才回國。

“現(xiàn)在，海歸回國主要是被'吸'回來的?！敝袊鴼W美同學(xué)會副會長王輝耀說，隨著綜合國力不斷提升，

中國比歷史上任何時期都更加靠近世界舞臺中心，也比以往任何時期更有條件、更有能力吸引全球人才。

詹天佑、茅以升、錢學(xué)森、鄧稼先……縱觀歷史，一批又一批學(xué)子赴外求學(xué)、歸國興邦。而今天，除

了擁有前輩們的愛國之情、強(qiáng)國之志、報國之行，吸引大量海歸人才歸來的，還包括自我價值與個人夢想的

實現(xiàn)。

然而，在全球競爭中發(fā)展成一個人才大國、人才強(qiáng)國，仍需下更大決心、更大力氣。一份面向全國200

多所高校的問卷調(diào)查顯示，“編制過死、編制偏緊”是人才管理中面臨的最突出問題。從人才發(fā)展上看，

經(jīng)過多年努力，我國人才隊伍建設(shè)取得巨大成就，但還存在體制不順、機(jī)制不活、布局不優(yōu)、效率不高等

困境，破解這些“瓶頸”，唯有堅定不移地深化改革。

（選自2月22日《人民日報》，有刪改）

附圖：

材料二

新東方海威時代與全球化智庫（CCG）共同發(fā)布了《2016年中國海歸就業(yè)調(diào)查報告》?！秷蟾妗凤@示，

六成企業(yè)在招聘時仍更傾向于使用海歸人才，而82.5%的單位均在一定程度上對海歸員工采取了傾斜性優(yōu)待

（如更核心的崗位，較高起薪等）。

而機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的是，身處海外的留學(xué)生在回歸本土職場的過程中也遭遇了些許不利因素?！秷蟾妗?/p>

結(jié)果顯示，多數(shù)企業(yè)的招聘崗位數(shù)量、招聘時間、招聘渠道對海歸求職較為不利。同時，海歸人才在求職

過程中也暴露出對國內(nèi)就業(yè)形勢不了解，錯過企業(yè)招聘季以及缺乏明確職業(yè)規(guī)劃等問題。超過50%的海歸認(rèn)

為不了解國內(nèi)就業(yè)形勢和企業(yè)需求是回國就業(yè)的第一不利因素，同時47.3%和32.4%的受訪人員認(rèn)為回國時

間錯過校招季以及崗位海投效率低這兩大因素導(dǎo)致了海歸回國就業(yè)難度增大。

（選自騰訊網(wǎng)，有刪改）

材料三

日前，楊振寧、姚期智兩位老科學(xué)家放棄外國國籍、轉(zhuǎn)為中科院院士一事，引發(fā)熱烈關(guān)注。

在輿論場上，以耄耋之齡回歸故土的楊振寧更是備受關(guān)注。已近百歲之齡的楊振寧，估計已不會如年

輕時那般埋頭扎根于科研一線，或許正如他本人所述，“我的身體里循環(huán)著的是父親的血液，是中華文化

的血液”，是文化的歸屬感讓他對故土戀戀不舍，抑或是科學(xué)上的引路精神讓他回來發(fā)揮“余熱”，為后

來者指引前路，如他自己在詩中所說：“學(xué)子凌云志，我當(dāng)指路松?！?/p>

楊振寧選擇入籍，是他對晚年道路的選擇，從某種程度上說，這與國家的道路選擇是交叉的。得益于

改革開放三十多年來所創(chuàng)造的開放環(huán)境，對世界潮流的融入，楊振寧的歸來方才有了現(xiàn)實的可能：而楊振

寧等一批海外科學(xué)家的歸來，又會給中國科研帶來從項目到建制與世界接軌的機(jī)會。

對于中國來說，迎來楊振寧桑榆晚年的同時，也不可否認(rèn)，錯過了楊振寧最輝煌的科研生涯。由此，

未來的方向也當(dāng)因之厘清：讓更多科學(xué)家們愿意留在這片土地上，誕生出最精尖的科研成果，不僅是因為

中華文化的血液，更是因為先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)厚的條件、社會的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容。

（選自光明網(wǎng)，有刪改）

7.下列針對上訴材料的理解準(zhǔn)確的一項是（）

A.三則材料都認(rèn)為在當(dāng)下我國的“海歸”熱潮中，一方面海外留學(xué)人員踴躍回歸祖國，另一方面在人才

回國的過程中還存在著一些亟待解決的問題。

B.第一則材料是一篇新聞報道，客觀地介紹了海外留學(xué)人才為實現(xiàn)自我價值和個人夢想，積極回國創(chuàng)業(yè),

釋放出巨大的發(fā)展能量。

C.第二則材料是調(diào)查報告，反映了海歸人才在回國求職就業(yè)過程中遇到的不利因素，為他們在國內(nèi)的職

業(yè)發(fā)展提出建議、指明方向。

D.第三則材料是新聞評論，該評論認(rèn)為楊振寧回歸中國國籍這一事件彰顯中國改革開放的巨大成就，更

體現(xiàn)了中華文化的吸引力。

8.下列針對上述材料分析，合理的一項是（）

A.我國出國留學(xué)及留學(xué)歸國人數(shù)逐年增加，出國人數(shù)和回國人數(shù)之間的差距逐年縮小。可以預(yù)見，在未

來幾年，這樣的發(fā)展趨勢將持續(xù)下去。

B.在吸收海歸人才的過程中出現(xiàn)的問題，都源自我們在人才管理中“編制過死，編制偏緊”的體制，這

些問題的解決需要堅定不移的深化改革。

C.楊振寧、姚期智兩位老科學(xué)家在耄耋之齡轉(zhuǎn)為中國公民，雖然已經(jīng)不能在科研上為祖國做出貢獻(xiàn)，但

他們?yōu)楦嗟暮Ｍ饩⒆龀隽朔e極示范。

D.當(dāng)前，無論是回國創(chuàng)業(yè)還是入職國內(nèi)企業(yè)，海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域，可以很好地把個

人的夢想和國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

9.請綜合三則材料，歸納我國當(dāng)前出現(xiàn)“海歸”熱潮的主要原因。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

元胄少英果，多武藝，美須眉，有不可犯之色。周齊王宇文憲見而壯之，引致存有，數(shù)從征伐。官至大

將軍。高祖初被召入，將受顧托，先呼胄，次命陶澄，并委以腹心，恒宿臥內(nèi)。及為丞相，每典軍在蒙牛，

又引弟威俱入侍衛(wèi)。周趙王宇文招知高祖將遷周由，乃要高祖就第。趙王引高祖人寢室，左右不得從，唯

楊弘與胄兄弟坐于戶側(cè)。趙王謂其二子員、貫日：“汝當(dāng)進(jìn)瓜，我因刺殺之?！奔熬坪?，趙王欲生變，以佩

刀刺瓜，連啖高祖，將為不利。胄進(jìn)日：“相府有事，不可久留?！壁w王訶之曰：“我與丞相言，汝何為者！”

叱之使卻。胄瞋目憤氣，扣刀入衛(wèi)。趙王問其姓名，胄以實對。趙王曰：“汝非昔事齊王者乎?誠壯士也！”

因賜之酒，曰：“吾豈有不善之意邪？卿何猜警如是！”趙王偽吐，將入后時胄恐其為變，扶令上坐，如此者再

三。趙王稱喉干，命胄就廚取飲，胄不動。會滕王宇文迪（you）后至，高祖降階迎之，胄與高祖耳語日：

“事勢大異，可速去?！备咦妾q不悟，謂曰：“彼無兵馬，復(fù)何能為？”胄日：“兵馬悉他家物，一先下手，

大事便去。胄不辭死，死何益耶？”高祖復(fù)入坐。胄聞屋后有被甲聲，遽請目：“相府事殷，公何得如此？”

因扶高祖下尿，趣而去。趙王將追之，胄以身蔽戶，王不得出。高祖及門，胄自后而至。及誅趙王，賞賜

不可勝計。時突厥屢為邊患，朝廷以胄素有威名，拜靈州總管，北夷甚憚焉。后復(fù)征為右衛(wèi)大將軍親顧益

密嘗正月十五日上與近臣登高時胄下直上令馳召之及胄見上謂日公與外人登高未若就朕勝也賜宴極歡。

（選自《隋書?元胄傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?，正確的一項是（）

A.后復(fù)征為右衛(wèi)大將軍/親顧益密/嘗正月十五日/上與近臣登高時/胄下直上/令馳召之/及胄見上/謂曰/

公與外人登高/未若就朕勝也

B.后復(fù)征為右衛(wèi)大將軍/親顧益密/嘗正月十五日/上與近臣登高/時胄下直/上令馳召之及胄/見上謂曰/

公與外人登高/未若就朕勝也

C.后復(fù)征為右衛(wèi)大將軍/親顧益密/嘗正月十五日/上與近臣登高/時胄下直/上令馳召之/及胄見/上謂日/

公與外人登高/未若就朕勝也

D.后復(fù)征為右衛(wèi)/大將軍親顧/益密嘗正月十五日/上與近臣登高時/胄下直/上令馳召之及胄/見上謂/日

公與外人登高/未若就朕勝也

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.左右，我國古代專指在帝王旁邊侍候的大臣，即近侍、近臣。

B.禁中，帝王所居的宮苑，因不許人隨便進(jìn)出，故稱“禁中”。

C.鼎，在我國古代被視為立國的重器，是政權(quán)的象征。

D.床，在我國古代不僅是供人睡臥的用具，也是一種簡易的坐具。

12.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.元胄英俊武勇。年少時習(xí)多種武藝，長得一表人才，威風(fēng)凜凜，令人敬畏，北周齊王贊賞他，并招他

到身邊隨自己出征打仗。

B.元胄警惕性高。趙王想要刺殺時任丞相的高祖，元胄識破了趙王的詭計，以相府多事為由，多次提醒

高祖離開是非之地。

C.元胄為人忠誠。他不畏懼趙王的呵斥，扣刀入室護(hù)衛(wèi)高祖；當(dāng)趙王要追趕高祖時，元胄掩護(hù)高祖并與

其一起逃出。

D.元胄威名遠(yuǎn)揚。當(dāng)時突厥部落多次侵犯邊境，但自從元胄被朝廷授予靈州總管的職務(wù)后，北方夷人就

十分畏懼。

13.翻譯文中畫橫線的句子。（10分）

①趙王欲生變，以佩刀刺瓜，連啖高祖，將為不利。

②兵馬悉他家物，一先下手，大事便去。胄不辭死，死何益耶？

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14?15題。

經(jīng)行嵐州

杜審言

北地春光晚，邊城氣候寒。

往來花不發(fā)，新舊雪仍殘。

水作琴中聽，山疑畫里看。

自驚牽遠(yuǎn)役，艱險促征鞍。

14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首聯(lián)中的“春光晚”“氣候寒”點明了邊城嵐州的環(huán)境特點，從而奠定了全詩悲涼的感情基調(diào)。

B.“往來花不發(fā)”緊承首句，從空間角度寫出了詩人行程的變化，表現(xiàn)了嵐州城“春光晚”的特點。

C.“新舊雪仍殘”中兩個形容詞連用，通過詩人對所見景物的細(xì)致觀察，寫出了邊地的“氣候寒”。

D.詩歌的情感較為豐富，有對邊地苦寒的慨嘆，有對山水美景的贊賞，也有自己以國事為重的情懷。

15.頸聯(lián)“水作琴中聽，山疑畫里看”廣受后世稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。（6分）

（=）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，用“,”表達(dá)了

詩人不懼挫折、樂觀向上的人生態(tài)度。

（2）屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是：

（3）不吸取經(jīng)驗教訓(xùn)就會重蹈覆轍。杜牧在《阿房宮賦》中借秦的滅亡向當(dāng)朝統(tǒng)治者敲響警鐘的句子是:

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

近年來，糖尿病在我國被列為高發(fā)疾病。據(jù)統(tǒng)計，中國約有1.139億糖尿病患者，且半數(shù)成年人徘徊

在糖尿病邊緣。約50%的糖尿病患者在發(fā)病10年后，發(fā)生下肢動脈硬化閉塞性病變，其患病率為非糖尿病

者的4倍。這絕不是。動脈血管閉塞后，肢體遠(yuǎn)端足部就會發(fā)生缺血，表現(xiàn)為患足皮膚發(fā)涼、發(fā)

麻、退行性變，嚴(yán)重的患者出現(xiàn)足部壞死，也會出現(xiàn)醫(yī)學(xué)上特有的間歇性跛行現(xiàn)象。糖尿病足一旦發(fā)生感

染，后果,最輕微的表現(xiàn)是蜂窩織炎，皮膚發(fā)紅發(fā)燙，重一點的，皮膚充滿水泡，甚至破裂。二

旦出現(xiàn)這些問題，馬上到專業(yè)的血管外科就診，避免病情不加劇，出現(xiàn)壞死、感染乃至不得不截肢。

其實糖尿病足并不可怕，不必,關(guān)鍵是要盡早察覺，。我們建議患者自學(xué)一些簡

單的檢查方法，學(xué)會給腳“號脈”，包括摸摸足部皮膚溫度是否降低、腳是否有麻木感。進(jìn)一步可以進(jìn)行

血管彩超或下肢血管的CT檢查。如果發(fā)現(xiàn)有動脈閉塞現(xiàn)象，首先要考慮積極開通血管。（）。隨

著國內(nèi)血管腔內(nèi)介入技術(shù)的興起，糖尿病足的血管問題完全可以通過微創(chuàng)介入治療解決。簡單地說，就是

通過球囊擴(kuò)張和支架植入來開通血管，類似于心臟支架手術(shù)。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.危言聳聽波調(diào)云詭聞風(fēng)喪膽亡羊補(bǔ)牢

B.危言聳聽不堪設(shè)想談虎色變防患未然

C.駭人聽聞不堪設(shè)想聞風(fēng)喪膽防患未然

D.駭人聽聞波i裔云詭談虎色變亡羊補(bǔ)牢

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.一旦出現(xiàn)這些問題,為避免出現(xiàn)壞死、感染，病情加劇乃至不得不截肢的情況，應(yīng)馬上到專業(yè)的血管

外科就診。

B.一旦出現(xiàn)這些問題，馬上到專業(yè)的血管外科就診，以避免病情加劇，出現(xiàn)感染、壞死乃至不得不截肢。

C.一旦出現(xiàn)這些問題，馬上到專業(yè)的血管外科就診，以避免病情加劇，出現(xiàn)感染、壞死乃至不得不截肢

的結(jié)局。

D.—旦出現(xiàn)這些問題，為避免病情不加劇，出現(xiàn)感染、壞死乃至不得不截肢的情況，應(yīng)馬上到專業(yè)的血

管外科就診。

19.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.一般需要身體基礎(chǔ)條件好，因為手術(shù)的并發(fā)癥發(fā)生率和死亡率還是很高的，手術(shù)后恢復(fù)也比較慢，所

以傳統(tǒng)方法是進(jìn)行動脈搭橋術(shù)

B.由于手術(shù)的并發(fā)癥發(fā)生率和死亡率很高，手術(shù)后恢復(fù)也比較慢，因此進(jìn)行動脈搭橋術(shù)，且一般需要身

體基礎(chǔ)條件好是傳統(tǒng)方法

C.傳統(tǒng)方法是進(jìn)行動脈搭橋術(shù)，因為手術(shù)的并發(fā)癥發(fā)生率和死亡率還是很高的，手術(shù)后恢復(fù)也比較慢，

所以一般需要身體基礎(chǔ)條件好

D.傳統(tǒng)方法是進(jìn)行動脈搭橋術(shù)，一般需要身體基礎(chǔ)條件好，因為手術(shù)的并發(fā)癥發(fā)生率和死亡率還是很高

的，手術(shù)后恢復(fù)也比較慢

20.下面是一位大學(xué)新生在開學(xué)班會上自我介紹的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。（5分）

我誕生在一個山清水秀的地方，今年18歲，從小涉足藝術(shù)，在鋼琴方面有造詣，同學(xué)們以后如果在藝

術(shù)方面叨擾到我，我一定不吝賜教。同在屋檐下，祝愿我們共同進(jìn)步。

21.請綜合分析以下兩個圖表所提供的數(shù)據(jù)信息，用簡明的語言概括2017年浙江省選考科目呈現(xiàn)的狀況,

要求語言簡明，句子通順，不超過60個字。（6分）

校浙江省某浙江省某浙江省某縣浙江省某市

人數(shù)、\

普通高中示范高中所有高中所有高中

選考物理人數(shù)74998897

總?cè)藬?shù)10121517402510020

表一：浙江省2016級高中生在2017年選定選考科目情況調(diào)查表

表二：2017年浙江省高校招生要求選考的科目比例

四.寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

尼康退出中國，并不是被同行打敗，而是因為毫不相關(guān)的行業(yè)：智能手機(jī)?？祹煾岛徒y(tǒng)一方便面銷量

直線下滑，并不是因為其他方便面品牌崛起，而且因為美團(tuán)、餓了么等外賣平臺。打敗賣自行車的店鋪的

也不是同行，而是共享單車。有人曾開玩笑說：“打敗小偷的是移動支付?！边@一切都像科幻小說《三體》

中所說的：“我消滅你，與你無關(guān)?！薄皵橙恕痹谀睦?？你想過嗎？

你對上述材料有什么看法？請結(jié)合材料內(nèi)容及其含意作文，表達(dá)你的感悟和思考。要求：①自選角度，

自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明：③不得抄襲，不得套作；④不少于800字。

2019年語文模擬考試答案

LC項，“美洲和歐洲的寬嚴(yán)幅度相距甚遠(yuǎn)”曲解文意。文章只是說愛爾蘭等國家相對寬松，沒有顯示美洲

與歐洲的差距。

2.C項，文章主旨分析不當(dāng)。本文主旨不是嚴(yán)管無人機(jī)，而是對其要有完善的監(jiān)管方案。

3.A項，“就能從源頭上對其強(qiáng)化管理，規(guī)范其使用”說法過于絕對，實名注冊對強(qiáng)化管理和規(guī)范使用有

重要作用，但并非起決定作用，應(yīng)考慮多種因素。選項說法不正確。

4.D（小說沒有表現(xiàn)悲劇主題，引發(fā)的是讀者的崇敬之情）

5.①構(gòu)思巧妙：是兩條線索的交匯點，串接起了兩個不同時空故事，即一方面銀河系碳基艦隊在建立隔離

帶過程中探觸3c級以上文明的恒星，小山村碰巧成為探測點；另一方面，黃土高原上這個偏僻山村有師生

間知識文明傳承。②制造懸念，讓讀者對情節(jié)發(fā)展和人物命運更加關(guān)注。③突出主題：為山村小學(xué)的師生

成為拯救地球的英雄埋下伏筆，表現(xiàn)了悲情的英雄主義主題。（每點2分。如有其他答案，言之有理亦可

酌情給分）

6.①堅守使命：柔弱者在困境中用知識、良知、師德等對傳承文明使命的堅守。②尊重文明：碳基艦隊在

探測到3C級以上文明行星上的生命跡象后讓炸彈轉(zhuǎn)向，以保護(hù)有3c級以上文明的恒星系，碳基艦隊驚嘆

地球的5B文明，師生生命體之間知識的傳承。③敬仰崇高：崇尚教師的奉獻(xiàn)堅守。鄉(xiāng)村教師用微小的生命

個體，用原始方式艱辛地推動地球人類文明進(jìn)步，歌頌卑微的生命憑借崇高的精神傳承至高的文明。（每

點2分。如有其他答案，言之有理亦可酌情給分）

7.C（A項,第三則材料沒有指出“海歸”過程中存在的問題；B項,根據(jù)材料一可以知道，“海歸”回國并

非只為了“實現(xiàn)自我價值和個人夢想”，而且還懷揣“愛國之情、強(qiáng)國之志、報國之行”；D項，不是體現(xiàn)文

化吸引力，而是體現(xiàn)文化歸屬感。）

8.A（B項，“都源自”錯，材料二中有“海歸人才在求職過程中也暴露出對國內(nèi)就業(yè)形勢不了解，錯過企業(yè)招

聘季以及缺乏明確職業(yè)規(guī)劃等問題”，吸收海外人才過程中的問題也有留學(xué)生自己對國內(nèi)形勢不了解等原

因；D項，“雖然已經(jīng)不能在科研上為祖國做出貢獻(xiàn)”錯，材料三為“而楊振寧等一批海外科學(xué)家的歸來，又

會給中國科研帶來從項目到建制與世界接軌的機(jī)會”，老科學(xué)家在科研上還可以起引領(lǐng)和示范的作用；E項,

“海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域”錯,根據(jù)材料二可以知道,并非所有的海歸人才都能找到適合自

己發(fā)揮的領(lǐng)域。）

9.作答本題,文中相關(guān)的信息有：“優(yōu)惠的政府政策、全球最活躍的經(jīng)濟(jì)、快速發(fā)展的高新產(chǎn)業(yè)、持續(xù)投入

的科教事業(yè)、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及海內(nèi)外‘人才、項目、技術(shù)、市場、資本、場地、服務(wù)’全面對接

的平臺，正吸引越來越多海外學(xué)子歸國追夢”；“除了擁有前輩們的愛國之情、強(qiáng)國之志、報國之行，吸引

大量海歸人才歸來的，還包括自我價值與個人夢想的實現(xiàn)”。

答案:①國家政策引導(dǎo)扶持海外人才回國發(fā)展。②中國國家實力的增強(qiáng)，與世界潮流接軌的強(qiáng)烈愿望。③先

進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)厚的條件、社會的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容，營造出的濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。④海外

人才的愛國之情、強(qiáng)國之志、報國之行以及實現(xiàn)自我價值與個人夢想的人生追求。

解析:本題的答題區(qū)間是材料一和材料三，可以從國家政策、國家實力、社會環(huán)境、個人追求等方面概括原

因。

10.C”右衛(wèi)大將軍”為官職名，作“為”的賓語，其后斷句，排除D；“上”為名詞，在句中都是作主語，其前

斷句，排除A、B。句子翻譯為:后來征召回朝任右衛(wèi)大將軍，高祖對他更加親密。曾經(jīng)有一個正月十五，高祖

和貼身近臣登高賞月，當(dāng)時元胄在值班，皇上下命令用快馬把他招來,見到元胄，皇上對他說：“你與別人登高

賞月，比不上和我一起登高好！”設(shè)宴招待,極其高興。

11.A“左右”指在身邊侍候的人，不是專指帝王身邊的。

12.C“并與其一起逃出"錯誤，原文是“高祖及門，胄自后而至”，意思是“高祖到達(dá)相府，元胄也回來了”。

13.①句子翻譯為:趙王想生發(fā)事變,用所佩戴的刀子切瓜,不斷地請高祖吃瓜,將要對高祖不利。（得分點：

生變:生發(fā)事變；連:不斷；啖:吃。）

②句子翻譯為:兵馬都是他家的東西，一旦他先下手,大事就完了。我不怕死,但這樣死又有什么益處呢？（得

分點:悉:都：不辭:不怕；益:好處,益處。）

參考譯文：

元胄小時候就英勇果敢，練就了多種武藝，美髯虎須，看上去凜然不可侵犯。北周齊王宇文憲一見他，就

把他當(dāng)作壯士，招到自己的身邊。元胄多次跟隨齊王出征打仗，官至大將軍。高祖剛被征召進(jìn)朝廷，將被周宣

帝托付后事，高祖先叫元胄，其次才叫陶澄，將他們一起當(dāng)作心腹之人，常常住在高祖的臥室內(nèi)。高祖當(dāng)了丞

相后，元胄主管宮廷中的禁衛(wèi)軍，又引弟弟元威入宮當(dāng)侍衛(wèi)。周趙王宇文招得知高祖將要取北周而代之，于是

就邀請高祖到自己的府中，趙王將高祖引進(jìn)臥室內(nèi)，左右侍從不得跟隨，只有楊弘和元胄兄弟坐在門邊。趙王

對他的兩個兒子宇文員和宇文貫說：“你們進(jìn)室內(nèi)去獻(xiàn)瓜，我趁機(jī)將他刺殺?！憋嬀普〞r，趙王想突起事變，

拿所佩帶的刀切瓜，不斷地讓高祖吃瓜，將要刺殺高祖。元胄進(jìn)屋說：“丞相，府中有急事，您不能在這里多呆

了。”趙王大聲喝斥說：“我和丞相談心，你是干什么的？”趙王想把元胄喝斥走，元胄瞪圓雙眼，怒氣沖沖，

提刀闖入內(nèi)室。趙王問他叫什么名字，元胄照實回答了，趙王恍然說：“你不是以前跟隨齊王的嗎？的確是壯

士??！”于是賜酒給他喝，并且溫和地說：“我哪里有什么不好的意圖呢？你何必如此猜測我警惕我？”不一會

兒，趙王假裝嘔吐，準(zhǔn)備進(jìn)入后門，元胄怕他又有詭計，急忙走過去扶住趙王，使他坐入席中的上位，像這樣做

了幾次。后來，趙王聲稱自己口渴，命令元胄到廚房中去取茶，元胄不動。不久，恰逢滕王宇文追到來，高祖親

自走下臺階迎接他，元胄趁機(jī)對高祖耳語：“情況很不妙，您一定要快點離開這兒。”高祖還是沒有明白，對

他說：“他又沒有兵馬，能把我怎么樣？”元胄說：“兵馬都是他們的，一先下手，大事就完了。我雖然不怕死，

但死又有什么益處呢？”高祖又進(jìn)室中坐下，元胄聽見屋后有披鐵甲的聲音，于是立即請高祖說：“相府事急，

你怎能如此久坐？”于是扶高祖下床，急促地離去。趙王將要追趕高祖，元胄用身體擋住屋門，使趙王不能出

來追趕。高祖到達(dá)相府，元胄也回來了。后來高祖殺了趙王，給予元胄的賞賜數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)時突厥多次騷

擾邊疆，朝廷因為元胄一向有威名，授給他靈州總管的職務(wù)，北方部族很害怕他。后來征召回朝任右衛(wèi)大將軍,

高祖對他更加親密。曾經(jīng)有一個正月十五，高祖和貼身近臣登高賞月，當(dāng)時元胄在值班，皇上下命令用快馬把

他招來，見到元胄，皇上對他說：“你與別人登高賞月，比不上和我一起登高好！”設(shè)宴招待，極其高興。

14.A試題分析：本題考查詩歌的思想內(nèi)容和情感表達(dá)。A項錯在“奠定了全詩悲涼的感情基調(diào)”，全詩并

非一味悲涼。

15.①用琴聲比喻水流的聲響，用畫卷比喻山間的美景，生動貼切。②視聽結(jié)合，寫出了嵐州一帶的山水之

美，令人陶醉。③情景交融，以景寫情，強(qiáng)化了詩人欣賞邊地風(fēng)光的喜悅之情。

試題分析：本題考查詩歌的表現(xiàn)手法。首先必須熟練掌握古典詩歌的各種表現(xiàn)手法。再在讀懂詩的基礎(chǔ)上，

結(jié)合頸聯(lián)“水作琴中聽，山疑畫里看”，來分析該聯(lián)的精妙。頸聯(lián)描摹嵐州山水的可愛，流水淙淙，清音

若琴聲，白雪皚皚，山如畫的一般。用畫卷比喻山間的美景，生動貼切。視聽結(jié)合，寫出了嵐州一帶的山

水之美，令人陶醉?！八髑僦新牎?，又喚起人們的藝術(shù)聯(lián)想，產(chǎn)生了伯牙彈琴的意境：巍巍乎高山，湯

湯乎流水！怡人心神，蕩除煩囂。

16.（1）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（2）長太息以掩涕兮哀民生之多艱（3）后人哀之而不鑒之

亦使后人而復(fù)哀后人也

17.B（危言聳聽：指故意說些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會

上發(fā)生的壞事）。語境中不是談社會上發(fā)生的令人吃驚的事情，而是談前文列舉的數(shù)據(jù)對讀者產(chǎn)生的心理

影響，故選用“危言聳聽”更恰當(dāng)。不堪設(shè)想：未來情況不能想象。指預(yù)料事情會發(fā)展到很壞或很危險的

地步。波瀛云詭：意思是好像云彩和水波那樣，形態(tài)不可捉摸。原形容房屋構(gòu)造就像云彩、波浪一樣千姿

百態(tài)。后多形容事態(tài)或文筆變幻莫測。出自揚雄《甘泉賦》：“于是大廈云瑞波詭，摧唯而成觀。”文中

指后果可能很嚴(yán)重，故選用“不堪設(shè)想”更恰當(dāng).談虎色變：泛指一提到可怕的事物連臉色都變了。聞風(fēng)

喪膽：聽到一點兒風(fēng)聲就嚇破了膽，形容對某種力量極端恐懼。句中指面對“糖尿病足”不要過度害怕，

并非對某種力量非?？謶?，故選用“談虎色變”更恰當(dāng)。防患未然：在事故或災(zāi)害尚未發(fā)生時采取預(yù)防措

施。亡羊補(bǔ)牢：比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受類似的損失。語境強(qiáng)調(diào)糖尿病未發(fā)覺之前應(yīng)

該采取措施，故選用“防患未然”更恰當(dāng)。）

18.C（原句有成分殘缺、不合邏輯、語序不當(dāng)?shù)恼Z病。）

19.D（根據(jù)上下文內(nèi)容可知，這里是將傳統(tǒng)的開通血管治療方法與微創(chuàng)介入治療對比。因此，補(bǔ)寫語句的

陳述對象應(yīng)是“傳統(tǒng)方法”。相對而言，D項更連貫，表意最恰當(dāng)。）

20.（5分）①“誕生”改為“出生”；②“涉足”改為“學(xué)習(xí)”；③“造詣”改為“特長”；④“叨擾”

改為“詢問”；⑤“不吝賜教”改為“幫忙”。（每指出一處錯誤并改正得1分）

21.答案示例：2017年浙江省各級各類高中選考物理的人數(shù)都極少（3分），但浙江省高校在招生要求上

物理學(xué)科占比最高。（3分）

22.審題指導(dǎo)：作文材料中列舉的諸多“失敗者”，都不是敗給了對手，有的甚至是戰(zhàn)勝了所有對手，做到

了行業(yè)的極致，但它們?nèi)驾斄?，輸給了這個瞬息萬變的時代，輸給了來自其他行業(yè)看似無關(guān)的“敵人”。

這則材料警示人們要立足時代潮頭，具有前瞻思維，能夠居安思危，做到隨時而變，從而保證自身的可持

續(xù)發(fā)展。

參考立意：1、從“被打敗的原因都不是同行業(yè)的競爭”來立意：企業(yè)發(fā)展，不僅要適應(yīng)同行競爭，還要注

意其他行業(yè)無形的沖擊，要有長遠(yuǎn)的目光，開闊的視野，而不能拘囿于一時與一處，這樣既能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇、

抓住機(jī)遇，也可以發(fā)現(xiàn)危機(jī)，規(guī)避風(fēng)險。

2、從尼康退出中國等現(xiàn)象，由果溯因可以立意：要學(xué)會變通，通則久不通則亡，懂得適時變革創(chuàng)新；時時

保持憂患意識，不能躺在過去