2021年上半年幼兒保教知識(shí)與能力統(tǒng)考真題及答案

6月全國(guó)教師資格考試《保育知識(shí)與能力》(幼兒園)真題一、單項(xiàng)選取題

1．幼兒園“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A．構(gòu)造游戲

B．表演游戲．

C．角色游戲

D．智力游戲

2．在歌唱活動(dòng)中，協(xié)助幼兒清晰精確地體現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感辦法，重要是（）。

A．傾聽錄音范唱

B．欣賞錄像帶中先進(jìn)表演

C．傾聽教師精湛彈奏

D．教師對(duì)的范唱

3．關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)布置，對(duì)的說(shuō)法是（）。

A．以閱讀為主圖書區(qū)可與娃娃家放在一起

B．自選游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行

C．可在積木區(qū)提供某些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料

D．娃娃家應(yīng)當(dāng)是完全敞開式，讓每個(gè)人都能看到里面有什么

4．幼兒園（）雙重任務(wù)是國(guó)內(nèi)幼兒園一大特色，也是國(guó)內(nèi)幼兒園社會(huì)使命。

A．發(fā)揮一日活動(dòng)整體教誨功能

B．以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

C．教誨活動(dòng)性和活動(dòng)多樣性

D．保育和教誨

5．被稱為“教誨史上哥白尼”和“當(dāng)代教誨之父”教誨家是（）。

A．杜威

B．蒙臺(tái)梭利

C．福祿倍爾

D．夸美紐斯

6．陳鶴琴提出五指活動(dòng)指是（）。

A．小朋友健康活動(dòng)、小朋友社會(huì)活動(dòng)、小朋友科學(xué)活動(dòng)、小朋友藝術(shù)活動(dòng)、小朋友文學(xué)活動(dòng)

B．小朋友語(yǔ)言活動(dòng)、小朋友社會(huì)活動(dòng)、小朋友科學(xué)活動(dòng)、小朋友美術(shù)活動(dòng)、小朋友音樂(lè)活動(dòng)

C．小朋友常識(shí)活動(dòng)、小朋友社會(huì)活動(dòng)、小朋友科學(xué)活動(dòng)、小朋友藝術(shù)活動(dòng)、小朋友文學(xué)活動(dòng)

D．小朋友體育活動(dòng)、、小朋友語(yǔ)言活動(dòng)、小朋友科學(xué)活動(dòng)、小朋友藝術(shù)活動(dòng)、小朋友文學(xué)活動(dòng)

7．幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（）。

A．社會(huì)環(huán)境

B．精神環(huán)境

C．都市環(huán)境

D．局部環(huán)境

8．依照皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論，3—6歲幼兒屬于（）階段。

A．感知運(yùn)動(dòng)

B．前運(yùn)算

C．詳細(xì)運(yùn)算

D．形式運(yùn)算

9．小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言核心期是（）。

A．0—1歲

B．1-3歲

C．3-6歲

D．5-6歲

10．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤單，這些教誨辦法重要是針對(duì)（）。

A．膽汁質(zhì)小朋友

B．多血質(zhì)小朋友

C．粘液質(zhì)小朋友

D．抑郁質(zhì)小朋友

11．幼兒在想象中經(jīng)常表露出個(gè)人愿望。例如，大班幼兒文文說(shuō)：“媽媽，我長(zhǎng)大了也想和你同樣，做一種教師”。這是一種（）。

A．經(jīng)驗(yàn)性想象

B．情境性想象

C．愿望性想象

D．?dāng)M人化想象

12．國(guó)內(nèi)第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師開辦者是（）。

A．陳鶴琴

B．陶行知

C．黃炎培

D．張雪門

13．在同一桌上繪畫幼兒，其想象主題往往雷同，這闡明幼兒想象特點(diǎn)是（）。

A．想象無(wú)預(yù)定目，由外界刺激直接引起

B．想象主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化

C．想象內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系

D．以想象過(guò)程為滿足，沒(méi)有目性

14．世界上第一部闡述學(xué)前教誨專著是（）。

A．《母育學(xué)?！?/p>

B．《愛彌兒》

C．《社會(huì)契約論》

D．《學(xué)記》

15．幼兒體育過(guò)程中最重要環(huán)節(jié)是（）。

A．激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段

B．身體準(zhǔn)備階段

C．掌握動(dòng)作技能階段

D．結(jié)束階段

16．對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估目是（）。

A．篩選、排隊(duì)

B．教師反思性成長(zhǎng)

C．提高保教質(zhì)量

D．理解幼兒發(fā)展需要

17．對(duì)幼兒園活動(dòng)對(duì)的理解是（）。

A．小朋友盡情地隨意玩耍

B．在安全前提下按課程規(guī)定活動(dòng)

C．為小朋友舒展筋骨而開展活動(dòng)

D．教誨過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，增進(jìn)小朋友身心健康發(fā)展

18．在學(xué)齡前期，（）小朋友性別角色教誨對(duì)小朋友智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益。

A．強(qiáng)化

B．恰當(dāng)?shù)?/p>

C．不考慮

D．以上說(shuō)法都不對(duì)

19．小朋友一進(jìn)商場(chǎng)就被美麗玩具吸引，小朋友在這一刻浮現(xiàn)心理現(xiàn)象是（）。

A．注意

B．想象

C．需要

D．思維

20．幼兒園對(duì)幼兒實(shí)行教誨涉及（）。

A．德、智、體、美、勞諸方面

B．智、德、體、心諸方面

C．體、智、德、美諸方面

D．美、心、體、智諸方面二、簡(jiǎn)答題

1．游戲滿足了幼兒身心發(fā)展哪些需要?

2．簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則。

3．幼兒園教誨基本特點(diǎn)是什么?

4．簡(jiǎn)述幼兒思維發(fā)展普通特點(diǎn)。三、材料分析題

1．星期一，A教師抱怨地說(shuō)：“孩子在家過(guò)了一種雙休日，再回到幼兒園后，許多良好行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教誨!”站在一旁B教師頗有同感地說(shuō)：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按咱們規(guī)定去教誨孩子，咱們工作就好做多了!”A教師接著說(shuō)：“可這些家長(zhǎng)不按咱們規(guī)定去做倒也罷了，還經(jīng)常給咱們提這樣那樣意見，好像咱們當(dāng)教師還不如她們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法……”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭互相配合關(guān)于理論，分析和評(píng)論A、B教師教誨觀點(diǎn)，并詳細(xì)談?wù)劶覉@合伙對(duì)幼兒發(fā)展重要意義與當(dāng)前存在誤區(qū)。

2．小班幼兒在角色游戲區(qū)活動(dòng)，文文在郵局里無(wú)所事事，擺弄一種稱重器。在此之前，孩子們沒(méi)有“郵局”這個(gè)角色游戲經(jīng)驗(yàn)。教師看到這種狀況，拿了一種盒子走過(guò)去，對(duì)文文說(shuō)：“我想把這個(gè)寄到超市去(旁邊有超市游戲區(qū))，你能幫我稱一下嗎?”文文立即接過(guò)盒子，放在稱重器上，看了一下，說(shuō)：“100克!”教師問(wèn)：“多少錢?”“10塊錢?！苯處熂傺b付了錢，文文立即把盒子送到了

隔壁超市。接著，有幾種小朋友也學(xué)著教師樣子將某些東西寄到旁邊醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來(lái)。

請(qǐng)分析在這個(gè)案例中，教師是如何干預(yù)幼兒游戲。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

以小動(dòng)物與氣憤蟲為題，設(shè)計(jì)一種中班活動(dòng)方案6月全國(guó)教師資格考試《保育知識(shí)與能力》(幼兒園)真題參照答案及解析一、單項(xiàng)選取題

1．C【解析】幼兒園“娃娃家”游戲?qū)儆诮巧螒颉?/p>

2．D【解析】在歌唱活動(dòng)中，協(xié)助幼兒清晰精確地體現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達(dá)情感辦法，重要是教師對(duì)的范唱。

3．C【解析】幼兒游戲活動(dòng)區(qū)布置，對(duì)的是可在積木區(qū)提供某些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料。

4．D【解析】幼兒園保育和教誨雙重任務(wù)是國(guó)內(nèi)幼兒園一大特色，也是國(guó)內(nèi)幼兒園社會(huì)使命。

5．D【解析】被稱為“教誨史上哥白尼”和“當(dāng)代教誨之父”教誨家是夸美紐斯。

6．A【解析】陳鶴琴提出五指活動(dòng)指是小朋友健康活動(dòng)、小朋友社會(huì)活動(dòng)、小朋友科學(xué)活動(dòng)、小朋友藝術(shù)活動(dòng)、小朋友文學(xué)活動(dòng)。

7．B【解析】幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

8．B【解析】依照皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論，3“歲幼兒屬于前運(yùn)算階段。

9．B【解析】小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言核心期是1_3歲。

10．D【解析】疑慮、孤單是抑郁質(zhì)孩子特點(diǎn)，這是針對(duì)此類孩子。

11．C【解析】這種想象表達(dá)了小孩愿望。

12．A【解析】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時(shí)期開辦國(guó)內(nèi)第一所公立幼稚師范學(xué)校，即江西實(shí)驗(yàn)幼師。

13．A【解析】同一桌上繪畫幼兒想象主題雷同，闡明幼兒想象無(wú)預(yù)定Et，由外界刺激直接引起。

14．A【解析】《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊筷U述學(xué)前教誨專著。

15．C【解析】掌握動(dòng)作技能階段是幼兒體育過(guò)程中最重要環(huán)節(jié)。

16．D【解析】對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估目是理解幼兒發(fā)展需要。

17．D【解析】在幼兒園中，教誨活動(dòng)和游戲活動(dòng)是融為一體。

18．B【解析】恰當(dāng)?shù)變盒詣e角色和行為，對(duì)小朋友智力發(fā)展和形成男女雙性化性格是有利。

19．A【解析】小朋友在這一刻浮現(xiàn)心理活動(dòng)是對(duì)美麗玩具指向和集中，因而，心理現(xiàn)象為注意。

20．C【解析】幼兒園實(shí)行保育和教誨相結(jié)合原則，對(duì)幼兒實(shí)行體、智、德、美全面發(fā)展教誨。二、簡(jiǎn)答題

1．【答案要點(diǎn)】(1)游戲滿足了幼兒身體發(fā)展需要。

(2)游戲滿足了幼兒智力發(fā)展需要。

(3)游戲滿足了幼兒社會(huì)性發(fā)展需要。

(4)游戲滿足了幼兒情感發(fā)展需要。

2．【答案要點(diǎn)】環(huán)境與教誨目的一致原則、發(fā)展適當(dāng)性原則、幼兒參加原則、開放性原則和經(jīng)濟(jì)性原則。

3．【答案要點(diǎn)】幼兒園教誨特點(diǎn)：?jiǎn)⒚尚浴⑸罨?、游戲性、活?dòng)性、潛在性。

4．【答案要點(diǎn)】幼兒期思維發(fā)展普通特點(diǎn)是：以表象思維為主，抽象思維開始萌芽；幼兒表象思維具備象征性、經(jīng)驗(yàn)性、擬人性、表面性和刻板性等特點(diǎn)。三、材料分析題

1．【答案要點(diǎn)】家園合伙是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)做增進(jìn)小朋友發(fā)展主體，雙方積極積極地互相理解、互相配合、互相支持，通過(guò)幼兒園與家庭雙向互動(dòng)，共同增進(jìn)小朋友身心發(fā)展?！队變簣@教誨指引綱要(試行)》總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合伙，與小學(xué)銜接，綜合運(yùn)用各種教誨資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件。在組織與實(shí)行中，又指出：家庭是幼兒園重要合伙伙伴，應(yīng)本著尊重平等合伙原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解、支持和積極參加，并積極支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教誨能力。家園合伙是幼教工作重要構(gòu)成某些，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同集體環(huán)

境新人園幼兒來(lái)說(shuō)，家園合伙意義顯得尤為重要。

(1)家園合伙有助于家長(zhǎng)資源充分運(yùn)用。

(2)家園配合一致，增進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

當(dāng)前，家園合伙還存在某些誤區(qū)：一是以為教師是專業(yè)教誨工作者，而家長(zhǎng)大某些不懂教誨；二是家長(zhǎng)以為自己忙，沒(méi)有時(shí)間參加幼兒園教誨工作；三是教師只在知識(shí)上規(guī)定家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只樂(lè)意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語(yǔ)單詞；四是以為家長(zhǎng)與教師“各司其職”，在家歸家長(zhǎng)管．在幼兒園歸教師管。這就導(dǎo)致了教師與家長(zhǎng)教誨觀念、辦法脫節(jié)，直接影響到幼兒園正常教誨工作。案例中A、B兩位教師觀點(diǎn)正與否認(rèn)了幼兒園與家庭緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長(zhǎng)均為幼兒教誨主體，其觀點(diǎn)是片面，錯(cuò)誤。

2．【答案要點(diǎn)】在這個(gè)案例中，教師采用是內(nèi)部干預(yù)辦法，以顧客身份參加幼兒郵局游戲，雖然沒(méi)有給幼兒直接建議她們?cè)撛趺醋?，但以角色行為暗示了游戲辦法，提示幼兒可以如何進(jìn)行游戲。對(duì)于沒(méi)有多少生活經(jīng)驗(yàn)小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師參加游戲、通過(guò)角色行為予以游戲暗示辦法比簡(jiǎn)樸幾句建議來(lái)得更有效。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

一、活動(dòng)目的1．認(rèn)知目的：嘗試用表演方式表達(dá)對(duì)故事理解。

2．實(shí)踐目的：樂(lè)意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法，語(yǔ)言表達(dá)清晰完整。3．情感目的：懂得氣憤不利于身心健康。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、自制錄音(小動(dòng)物笑聲與“氣憤蟲”獨(dú)自)、“氣憤蛋糕”一種。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用錄音，激趣導(dǎo)入

教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們聽……(播放錄音：小動(dòng)物笑聲與氣憤蟲獨(dú)白)誰(shuí)在笑呢?她們之間發(fā)生了一件什么事呢?咱們一起來(lái)聽個(gè)故事吧!

(二)觀測(cè)課件，理解故事1．觀測(cè)段一

提問(wèn)：誰(shuí)在草地上高興地玩?她們歌聲、笑聲傳到了誰(shuí)耳朵里?氣憤蟲非常愛氣憤，看到小動(dòng)物們這樣開心，心里很嫉妒。

提問(wèn)：氣憤蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們氣憤呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)

教師過(guò)渡語(yǔ)：真有那么多令人氣憤事情嗎?讓咱們來(lái)看看誰(shuí)上了氣憤蟲當(dāng)。

2．觀測(cè)段二

提問(wèn)：誰(shuí)上了氣憤蟲當(dāng)?氣憤蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?

教師小結(jié)：氣憤蟲用氣憤面粉做了個(gè)氣憤蛋糕，她想讓小動(dòng)物們也成天氣憤，真是個(gè)可惡家伙。

出示“氣憤蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，這就是那個(gè)香噴噴氣憤蠶糕，咱們來(lái)演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)

(1)教師以旁白形式指引幼兒表演

(2)引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色語(yǔ)言

(3)引導(dǎo)幼兒想象并表演角色動(dòng)作與表情

教師提問(wèn)：吃了氣憤蛋糕小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)氣憤樣子，教師可恰當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言，如“火冒三丈”、“暴跳如雷”、“氣鼓鼓地”、“氣得漲紅了臉”、“氣得吹胡子瞪眼睛等”)

3．觀測(cè)段三

提問(wèn)：吃了氣憤蛋糕小豬變成了什么?

小豬吃了氣憤蛋糕居然成為了氣憤豬，瞧她肚子氣鼓鼓，越氣越大，像一只氣球似飛上了天。小伙伴是如何救她?成功了嗎?成果呢?小動(dòng)物們?cè)谔焐蠒?huì)喊什么呀?(救命)

教師提問(wèn)：這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并必定幼兒想法)

教師過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們聽了你們主意，自己也有了好辦法。

4．觀測(cè)段四

教師提問(wèn)：瞧，她們想出了什么好辦法?(唱歌)

教師小結(jié)：小動(dòng)物辦法真靈，小豬一高興，肚子里氣就慢慢消了。人們回到了草地上高興地游戲，這可把氣憤蟲氣壞了，她“嗖”一聲飛上了天，再也下不來(lái)了。

(三)完整傾聽故事

教師引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)給這個(gè)故事起個(gè)好聽名字?(可選幼兒題目)。讓