公路工程檢測技術建設方案-專業(yè)教學資源庫備選項目材料

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

高等職業(yè)教育公路工程檢測技術專業(yè)

教學資源庫備選項目

建設方案

專業(yè)名稱公路工程檢測技術

所屬專業(yè)大類名稱交通運輸大類

所屬專業(yè)類名稱道路交通類

項目主持單位(蓋章)甘肅交通職業(yè)技術學院

項目主持人王國強

聯(lián)合申報單位青海交通職業(yè)技術學院等6所學校

甘肅智通科技工程檢測咨詢有限公司

等10家行業(yè)企業(yè)

申報日期2016年6月29日

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

一、項目建設意義

“十三五”期間，我國將繼續(xù)加大對基礎建設的投資：推進國家

運輸通道建設，發(fā)展高速鐵路，加強省際通道和國省干線公路建設；

積極發(fā)展水運，完善港口和機場布局，改革空域管理體制；發(fā)展海洋

經(jīng)濟；積極穩(wěn)妥推進城鎮(zhèn)化，加強城鎮(zhèn)化管理；加大社會主義新農(nóng)村

建設投入。這些必將帶來對公路工程檢測專業(yè)技能型專門人才的巨大

需求。

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設，以建設代表國家水平、

具有高等職業(yè)教育特色的標志性教學資源庫為目標，集結與整合社會

相關領域、行業(yè)企業(yè)及相關院校的優(yōu)質(zhì)資源，引入先進的技術和創(chuàng)新

理念，促進教與學的方法改革和效果提升，實現(xiàn)不同區(qū)域的院校與知

名企業(yè)的強強聯(lián)合，推動公路工程檢測技術專業(yè)的建設，提高專業(yè)人

才培養(yǎng)水平，縮小人才培養(yǎng)與企業(yè)行業(yè)需求的差距，從整體上提升我

國檢測人員綜合素質(zhì)。

通過公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設，推動課程開發(fā)和教

學改革，建立公路工程檢測技術專業(yè)課程標準、職業(yè)教學活動設計、

各種媒體素材庫、行業(yè)標準庫等，共享專業(yè)素材。建立集成信息資源

的公路工程檢測技術專業(yè)教學門戶網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡輻射全國，從而惠

及所有開設公路工程檢測技術專業(yè)的高等職業(yè)教育院校的學生、教師

以及本行業(yè)眾多的專業(yè)人員，使自主學習成為課堂教學的延伸，提高

高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓的師資隊伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。并通過交

流、共享、探討等形式促進教育水平的提高和教學改革的深入開展，

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

從而帶動人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，提升教師資源開發(fā)能力，提高現(xiàn)代教

育教學水平，對推動我國高職教育水平的快速發(fā)展，有著十分重要的

意義。

同時，通過公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫的建設增強了公路

工程檢測技術及相關專業(yè)與企業(yè)的緊密聯(lián)系，教師可以利用資源庫指

導企業(yè)員工培訓、參加與企業(yè)的技術交流及共同開展技術研發(fā)、幫助

企業(yè)解決技術難題。教師和學生可以利用專業(yè)資源庫參加企業(yè)的生產(chǎn)

活動，提高企業(yè)生產(chǎn)力，從而提升了公路工程檢測技術專業(yè)社會服務

能力。

二、項目建設基礎與條件

我院于2005年開辦建筑工程技術專業(yè)（交通土木工程試驗與檢測

方向）專業(yè)，于2013年更名為公路工程檢測技術專業(yè)，截止2015年

累計招生1080人。本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率高，具有良好的職業(yè)道德，

不怕吃苦，團結協(xié)作，嚴謹細致，認真負責，語言表達能力和文字處

理能力較強，具備自學能力和獲取信息的能力，我院開辦公路工程檢

測技術專業(yè)已經(jīng)九年，是全省高校中唯一開辦公路工程檢測技術專業(yè)

的院校。2014年，“公路工程檢測技術”專業(yè)被評為省級特色專業(yè)，“公

路工程檢測技術”教學團隊被確立為省級教學團隊，《公路工程檢測技

術》課程被評為省級精品課程。

(一)政策支持為教學資源庫建設項目提供了有力保障

國家非常重視高等職業(yè)教育，先后出臺了《國務院關于大力發(fā)展

職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）、《教育部財政部關于實施國家示

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

范性高等職業(yè)院校建設計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》

（教育部[2006]14號）和《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若

干意見》（教育部[2006]16號），提出堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導

向，把工學結合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整、

專業(yè)建設，引領課程設置、課程內(nèi)容和教學方法的改革，在實驗實訓

條件建設、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革及社會輻射

與帶動等方面要實現(xiàn)突破。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，

職業(yè)教育要不斷探索辦學體制和人才培養(yǎng)模式改革、增強社會服務能

力、優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)域共享，促進高等職業(yè)教育的全面改革，使高

等職業(yè)教育發(fā)展進入一個新的歷史階段。課程開發(fā)與教學資源建設是

全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的重要保障，2007年11月21日，國

家示范性高等職業(yè)院校建設工作協(xié)作委員會正式啟動了示范性高職院

校課程開發(fā)與教學資源建設工作，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的課程與資源共享，

實現(xiàn)優(yōu)勢資源整合，促進高等職業(yè)學校辦學水平和教育質(zhì)量的整體提

高。隨后，在2010年教育部先后頒布了“關于開展高等職業(yè)教育專業(yè)

教學資源庫2010年度項目申報工作的通知”（教高司函[2010]129號）

啟動了教學資源庫建設，自此每年都有教學資源庫建設相關政策，為

公路工程檢測技術資源庫建設提供了有力的政策支持。

(二)行業(yè)的需要和支持為教學資源庫建設項目提供了得天獨厚的

建設環(huán)境

試驗檢測從業(yè)人員隊伍大、素質(zhì)低，與我國基本加建設快速發(fā)展

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

的需求不適應，這種狀況迫切需要改變。上級行業(yè)主管部門對公路工

程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設非常重視和支持。使資源庫建設能準

確把握改革方向、吸納改革成果、凝聚建設力量，達到資源庫建設緊

跟教學改革步伐，更好地服務于教學的目的。

(三)廣泛深入調(diào)查研究，準確把握市場需求

建設團隊在廣泛深入調(diào)研的基礎上，充分了解院校、企業(yè)、社會

學習者的需求。在全國范圍內(nèi)調(diào)研相關院校10多所，行業(yè)內(nèi)各類型企

業(yè)20多家，運用“會議討論法”、“調(diào)查問卷法”等方法進行深入調(diào)

研和縝密分析，充分發(fā)現(xiàn)和挖掘市場需求。訪問包括專家、教師、學

生、企業(yè)用戶等在內(nèi)的各類人員200多人，發(fā)放回收調(diào)查問卷200多

份。經(jīng)過匯總分析后得到企業(yè)對公路工程檢測技術專業(yè)人才規(guī)格的要

求和學校、企業(yè)及社會對教學資源庫的需求等相關的信息，并形成報

告，最終以此作為依據(jù)，制定切實可行的建設方案。

(四)工學結合成效顯著，院校行業(yè)優(yōu)勢突出

各院校緊密圍繞市場對公路工程檢測技術高素質(zhì)技能型專門人才

的需求，深化校企合作，創(chuàng)新工學結合的高技能人才培養(yǎng)模式，以職

業(yè)崗位的能力需求、素質(zhì)需求及可持續(xù)發(fā)展能力為目標，優(yōu)化專業(yè)課

程體系，改革課程內(nèi)容，開發(fā)基于實際檢測工作過程的優(yōu)質(zhì)核心課程，

實施項目教學，取得了豐碩的教學改革成果，積累了豐富的優(yōu)質(zhì)教學

資源，為公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫的建設奠定了堅實的基礎。

(五)內(nèi)涵建設豐富，專業(yè)建設基礎充實

建設團隊積極創(chuàng)造條件，在“十二五”期間，不斷加強內(nèi)涵建設。

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

借助中央財政提升道路橋梁技術專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目，完成了

公路工程檢測技術等24門專業(yè)課程的課程標準的制訂，完成了6門專

業(yè)課程的課程建設和6門專業(yè)課程的教學資源庫建設。公路工程檢測

技術專業(yè)現(xiàn)建有省級精品課程3門，院級精品課程4門；現(xiàn)有省級教

學名師2人，甘肅交通職業(yè)技術學院教學名師3人。通過這些內(nèi)涵建

設，提高了教師的教育教學質(zhì)量，為公路工程檢測技術專業(yè)教學資源

庫的建設打下了深厚的基礎。

(六)一流的檢測設備和校內(nèi)外檢測實訓基地是教學資源庫建設

項目的可靠保障

項目建設單位擁有比如地質(zhì)雷達等目前國內(nèi)最先進的檢測儀器設

備，這些最先進的設備，為資源庫的建設和社會服務能力提供了有力

的支撐。

目前，檢測實訓基地已成為學院教學、科研、技術服務三結合的

中心。自建立以來，基地利用職業(yè)技能鑒定所和實訓室條件對外進行

技能培訓和鑒定，約1萬多人次；承擔了甘肅省公路局和地方交通局

的試驗檢測培訓工作16家；完成了全省30座橋梁的外觀缺陷及工作

狀況技術檢測和評定工作。同時，以系辦企業(yè)、工程建設項目建設為

重點，加強校內(nèi)外實訓實習基地建設。目前，公路工程檢測技術專業(yè)

建有校內(nèi)實訓室15個，校外實訓基地7個。利用省級財政項目投資約

1000多萬以“貼近企業(yè)、貼近項目、貼近工藝”的3貼近進行了校內(nèi)

實訓場地和硬件建設，建成了路基路面實訓基地和西北地區(qū)唯一一個

樁基檢測實訓基地。

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

(七)進行了卓有成效、特色鮮明的課程體系建設與教學內(nèi)容改革

各院校以建設國內(nèi)領先的工學結合優(yōu)質(zhì)核心課程為手段進行課程

內(nèi)容開發(fā)，建立課程標準，設計實施方案，進行教學方法與手段創(chuàng)新，

開展考核方法與教學評價改革，建設共享型教學資源，課程體系建設

與教學內(nèi)容改革成果已經(jīng)在教學中應用實施并得到檢驗。

（八）開展了人才需求調(diào)研，確定了培養(yǎng)目標，細化了培養(yǎng)規(guī)格

通過對企業(yè)類型、人才結構與崗位分布、人才崗位能力要求以及

校企合作等方面的調(diào)研，及時了解公路交通行業(yè)對公路工程檢測技術

型人才的需求狀況以及對其專業(yè)知識、崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求，

有助于準確定位人才培養(yǎng)目標，科學合理地構建課程體系，進一步優(yōu)

化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出企業(yè)歡迎、社會滿意的技術型人才。

觀摩雷西高速公路中心試驗室

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

三、項目建設目標與思路

(一)建設目標

1.總體目標

采用先進的網(wǎng)絡信息和資源開發(fā)技術，在準確定位公路工程檢測

技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標、準確把握企業(yè)人才需求以及檢測技術發(fā)展水

平的基礎上，以公路工程檢測技術應用為重點，建成具有技術先進、

豐富優(yōu)質(zhì)、應用快捷，滿足公路工程檢測技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)、

企業(yè)培訓和社會學習者多樣化學習需要，具有中國高等職業(yè)教育教學

特色、可持續(xù)補充的公路工程檢測技術教學資源平臺。通過公路工程

檢測技術教學資源庫的建設，集結與整合社會相關領域、行業(yè)企業(yè)及

相關院校的優(yōu)質(zhì)資源，引入先進的技術和創(chuàng)新理念，促進教與學的方

法改革和效果提升，達到內(nèi)容豐富、高效互動、技術先進、共享開放、

持續(xù)更新的整體要求，為教師教學、學生學習、企業(yè)培訓提供無障礙

支持，實現(xiàn)網(wǎng)絡數(shù)字化資源共享，帶動全國高職公路工程檢測技術專

業(yè)及專業(yè)群建設、課程建設、師資隊伍建設、實訓內(nèi)涵建設水平的提

高，引領職業(yè)教育課程體系的改革與建設，支持課程教學模式、教學

方法和手段的創(chuàng)新與實踐，打造全國一流的教學與交流資源平臺。

2.具體目標

(1)明確專業(yè)建設基本要求，構建工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系

和理論實踐一體化的教學實施方案，為全國高等職業(yè)教育公路工程檢

測技術專業(yè)課程體系構建及課程建設起到引領示范作用。

(2)搭建可持續(xù)發(fā)展的公路工程檢測技術專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學資源平臺，

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

建立“資源共享、協(xié)作共贏”的開發(fā)運行管理機制，在全國范圍內(nèi)推

廣應用，為教師教學和學生學習訓練提供指導，帶動全國高等職業(yè)院

校檢測類專業(yè)教學資源開發(fā)整體水平提高。

(3)搭建公路工程檢測技術專業(yè)之間專業(yè)建設與教學改革交流推

廣的平臺，促進各校公路工程檢測技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革及課程

建設，全面提高公路工程檢測技術專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

(4)搭建專業(yè)與企業(yè)間進行交流的平臺，促進企業(yè)與學校之間信息

交流的暢通，并能夠滿足公路工程檢測技術專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合開展技術

開發(fā)的需要，提高專業(yè)的社會服務能力。

(5)為職業(yè)院校其他專業(yè)教改教研項目提供參考、借鑒平臺，促進

職業(yè)教育的全國性協(xié)調(diào)發(fā)展。

(二)建設思路

以提高公路工程檢測技術專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點，聯(lián)合全國

具有公路工程檢測技術專業(yè)的高職院校協(xié)同公路建設行業(yè)的有代表性

的知名企業(yè)，完成公路工程檢測技術專業(yè)的資源庫建設工作。

1.以“公路檢測工程項目”為載體，系統(tǒng)設計，整體解決

在教學設計過程中，以提高公路工程檢測技術專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

和社會服務能力作為首要目標，以生產(chǎn)現(xiàn)場的實際工程項目作為載體，

對課程開發(fā)、教學設計、教學實施、資源建設進行頂層系統(tǒng)設計，構

建起兼顧職前教育與職后教育、專業(yè)教育與教育指導、技能培養(yǎng)與技

術更新的整體解決方案。

2.以“共建共享、協(xié)作共贏”為原則，合作開發(fā)，資源共享

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

以滿足職業(yè)院校相關專業(yè)的共性需求為基本要求，兼顧不同區(qū)域、

不同職業(yè)院校的特點，通過校、行、企等多元合作，整合現(xiàn)有的優(yōu)秀

專業(yè)團隊，廣泛吸納全國高職院校同類專業(yè)的優(yōu)秀教學資源和一流企

業(yè)的優(yōu)質(zhì)技術資源，利用先進的網(wǎng)絡開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術支撐，探索開

放式管理和網(wǎng)絡化的建設和運行機制。建設內(nèi)容豐富、技術先進、共

享開放、持續(xù)更新的專業(yè)教學資源庫，能夠滿足學生、教師、企業(yè)員

工和社會學習者等多元使用者的需求，使專業(yè)教學資源庫具有科學性、

共享性、實用性、開放性。

3.以“目標需求”為導向，統(tǒng)籌規(guī)劃，推廣應用

從滿足各類用戶需求出發(fā)，以專業(yè)人才培養(yǎng)目標、企業(yè)培訓目標、

自主學習者的學習目標為導向整體設計公路工程檢測技術專業(yè)教學資

源庫建設內(nèi)容，以“優(yōu)勢互補、明確分工、科學組織、早見成效”為

基本要求建設資源庫，按照“以用促改、不斷充實、強化功能、逐步

推廣”的原則推廣資源庫的應用。

4.以“先進項目管理辦法”為手段，過程監(jiān)控，持續(xù)更新

采用先進項目管理辦法，制定教學資源庫動態(tài)管理機制、資源管

理平臺試運行與測試辦法、資源管理平臺和資源庫評審鑒定辦法。加

強資源建設過程監(jiān)控，明確權責、保護知識產(chǎn)權，充分發(fā)揮項目聯(lián)合

建設單位與資源使用用戶潛能，使資源建設者、資源用戶在建設、管

理、運用、維護和二次開發(fā)等方面高度合作、深度參與。探索教學資

源開放性建設機制，實現(xiàn)優(yōu)秀教師、先進設備、優(yōu)質(zhì)資源共享，實現(xiàn)

共贏。確保公路工程檢測技術專業(yè)教學資源建設的可持續(xù)性。

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

四、項目建設指導思想與建設規(guī)劃

(一)指導思想

公路工程檢測技術專業(yè)資源庫項目建設主要面向?qū)I(yè)布點多、學

生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領域，組建一流團隊、

匯聚一流資源、提供一流服務，為全國相同（相近）專業(yè)的教學改革

和教學實施提供范例和優(yōu)質(zhì)資源。通過優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，推動

職業(yè)教育專業(yè)教學改革，擴展教與學的手段、范圍和形式；帶動教育

理念、教學方法和學習方式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；探索基于資源

庫使用的學習、培訓等學習成果認證、積累和轉換機制；為社會學習

者提供資源和服務，增強職業(yè)教育社會服務能力，為形成靈活開放的

終身教育體系、促進學習型社會建設提供條件和保障。

(二)建設規(guī)劃

1.完善建設標準，制定指導性文件

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫涉及專業(yè)和課程的開發(fā)與建

設、先進的網(wǎng)絡信息技術應用等相關內(nèi)容，為了高效集成與整合各種

資源，方便用戶使用，不斷完善平臺功能，建立資源管理、建設、更

新、推廣制度；制定資源建設標準，如專業(yè)建設標準、課程體系及課

程開發(fā)標準、實訓基地建設和實訓項目標準、素材采集與分類標準等，

為教學資源開發(fā)提供依據(jù)。

2.科學明確定位，系統(tǒng)設計建設方案

根據(jù)公路工程檢測技術專業(yè)的專業(yè)特點和行業(yè)背景，解決人才培

養(yǎng)與技術應用的脫節(jié)，改革傳統(tǒng)教學成了職業(yè)教育的必然趨勢。將崗

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

位群的技能劃分與課程體系的重構關聯(lián)起來，將培養(yǎng)公路工程檢測技

術一線可持續(xù)發(fā)展的應用性人才設為首要目標，通過工作過程導向教

學組織，確定以核心課程的開發(fā)和建設為主線的資源建設方案。

建設過程中，統(tǒng)籌安排并穿插小組討論，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，在互批

互評中共同進步，營造和諧進取的開發(fā)團隊。在不斷地修正中將資源

建設體系化，建設形成以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的應用性人才為目標的“專

業(yè)資源”，建設滿足各工學項目課程教學設計、教學實施、教學評價

的完整數(shù)字化“課程資源”；建設資源拓展開發(fā)所需的“素材資源”；

建立企業(yè)與學校、學生與教師、教師與教師之間的“技術交流與服務

資源”，在“就業(yè)指導與培訓”中互通有無，實現(xiàn)就業(yè)與培訓的地域

無界化。資源庫的建設內(nèi)容不僅要優(yōu)質(zhì)豐富，能面向全國各地區(qū)使用，

代表國家水平，有行業(yè)職業(yè)教育特色，同時要求資源可持續(xù)且與行業(yè)

先進技術同步，這樣才能滿足項目教學、技術應用的資源需求。

3.制定統(tǒng)一標準，提高資源建設質(zhì)量

參與院校與企業(yè)共同制定公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫的

建設內(nèi)容及標準，分階段完成，以各子項目負責人的建設任務書為依

據(jù)，聘請專家全程進行資源建設指導，最終資源庫的建設任務須達到

以下指標：

(1)專業(yè)資源庫：完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、行業(yè)的

職業(yè)標準認證以及相關職業(yè)資源等內(nèi)容。專業(yè)資源庫內(nèi)容應經(jīng)過項目

組與企業(yè)的多次論證，專家組的指導及審核，并在全國道橋?qū)I(yè)中具

有代表性及權威性，適用于大多數(shù)高職院校的公路工程檢測技術專業(yè)。

(2)課程資源庫：完成本專業(yè)核心課程的課程標準、教學設計、考

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

核評價方案、學習指南、課件、教學任務單、案例、習題等文本資源。

課程資源與課程的建設構想成一體，資源應能滿足多數(shù)院校同類課程

的項目教學及學習使用，具有一定的借鑒性，各課程應有特色及創(chuàng)新

點，資源建設突出優(yōu)質(zhì)、實用。

(3)教學素材資源：主要包括表現(xiàn)知識點及情境的文字、圖形、圖

像及動畫素材等，具體要求是其中圖片素材不少于2000幅，視頻素材

不少于60小時，動畫素材不少300個，案例素材不少于100個，虛擬

現(xiàn)實技術表現(xiàn)的集成性素材不少于10個，教學課件不少于100個，題

庫中的試題數(shù)量不少于2000道題。將教學素材量化設計，為資源建設

擬定了建設目標和驗收標準。

4.完善管理機制，確保資源庫持續(xù)更新

建立資源庫管理機制、資源庫評審鑒定辦法，保證專業(yè)教學資源

庫的可持續(xù)發(fā)展，按照共建共享、邊建邊用的原則，創(chuàng)建資源庫平臺

運行管理和更新維護機制，確保教學資源持續(xù)更新，滿足教學需求和

技術發(fā)展的需要，大力推廣資源庫的應用。

五、項目建設內(nèi)容

(一)開展人才需求調(diào)研，確定工學結合人才培養(yǎng)目標

通過對企業(yè)類型、人才結構與崗位分布、人才崗位能力要求以及

校企合作等方面的充分調(diào)研的基礎上，組織專業(yè)教師聯(lián)合企業(yè)行業(yè)技

術專家和一線技術人員，針對公路建設職業(yè)崗位，確定專業(yè)培養(yǎng)目標，

確定公路工程檢測技術專業(yè)的專業(yè)核心能力，確定本專業(yè)知識、能力、

素質(zhì)結構的要求，構建知識技能體系、課程體系，開發(fā)人才培養(yǎng)方案，

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

開展素材的獲取、分類、分析及建設方案的形成，形成專業(yè)標準。

1.充分調(diào)研，確定專業(yè)職業(yè)能力

組織專業(yè)教師聯(lián)合企業(yè)行業(yè)技術專家和一線技術人員，針對公路

建設職業(yè)崗位，采用訪談、問卷、研討、論證等方式進行系統(tǒng)地調(diào)研

與分析，根據(jù)能力遞進規(guī)律，將人才培養(yǎng)職業(yè)能力劃分為職業(yè)基本能

力培養(yǎng)、職業(yè)核心能力培養(yǎng)、職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，實施“任務驅(qū)動”、

“理實一體化”、“教、學、做”相結合等教學模式，強化課內(nèi)試驗、

停課實訓、頂崗實習三個關鍵環(huán)節(jié)，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

第一階段：專業(yè)認知→夯實基礎→職業(yè)基本能力訓練。

即學生入校后，先安排軍訓二周，由校內(nèi)實訓基地與教研室共同

負責學生的專業(yè)入門教育一周，讓學生了解公路交通行業(yè)的發(fā)展，了

解交通土木試驗與檢測專業(yè)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作流程。教育

學生要愛崗敬業(yè)、踏實肯干、團結協(xié)作。通過第一學年的專業(yè)基礎課

程和部分專業(yè)核心課程的學習，使學生職業(yè)基本能力得到了培養(yǎng)，達

到了中級道路建筑材料試驗工、中級測量工的水平。

第二階段：學做結合→熟練技能→加強職業(yè)核心能力培養(yǎng)。

即第二學年，先在校內(nèi)具體實施“任務驅(qū)動”、“案例引入”教學

13

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

模式，主要采用“理實一體化”、“教、學、做結合”等教學方法開展

教學，對專業(yè)核心課程理論知識學習、對專業(yè)實踐技能訓練，使學生

基本具備了專業(yè)知識和技能。再到校內(nèi)實訓基地進行二周的公路工程

檢測綜合實訓，在提高試驗操作技能的同時，熟知試驗室建設與管理

流程、儀器設備檢定與管理的知識，使學生的專業(yè)核心能力得到提升，

專業(yè)拓展能力也得到了鍛煉。在此期間鼓勵并組織學生考取公路工程

試驗檢測員資格證。

第三階段：一專多能→全面提升→職業(yè)崗位能力培養(yǎng)。

即第三學年，充分發(fā)揮學校和企業(yè)兩種不同教育資源和教育環(huán)境

的優(yōu)勢，聯(lián)系校內(nèi)外實訓基地由企業(yè)技術人員指導學生完成頂崗實習

任務。使學生在真實的工作情境中，提高職業(yè)崗位能力，培養(yǎng)職業(yè)素

質(zhì)，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭實力和職業(yè)發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2.系統(tǒng)設計，優(yōu)化工學結合課程體系

通過研討、論證等方式，廣泛聽取企業(yè)和學校等各方意見，根據(jù)

完成典型工作任務所需的能力點不同，將相近工作任務按能力階次進

行歸并和分層、分類，歸納出本專業(yè)基于能力標準為支點的行動領域。

學校專業(yè)骨干教師會同企業(yè)行業(yè)技術專家、實際生產(chǎn)一線的技術

能手和教育專家，對照職業(yè)標準，結合教學資源的整合，根據(jù)工作任

務的系統(tǒng)性和學生職業(yè)能力的形成規(guī)律，按照由易到難、循序漸進的

原則，同時充分考慮教學的可實施性，以行動為導向，按照實際工作

過程組織教學內(nèi)容，將其劃分為素質(zhì)基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)

核心課程、專業(yè)選修課程。

14

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

人才培養(yǎng)

模式

第一階段第二階段第三階段

職業(yè)基本能力職業(yè)核心能力職業(yè)拓展能力

專業(yè)基礎課程專業(yè)核心課程專業(yè)綜合實踐課頂崗實習專業(yè)選修課程

程

素質(zhì)(文化)

基礎課程

3.科學分析，制定人才培養(yǎng)方案

通過充分調(diào)研分析，根據(jù)人才培養(yǎng)目標的要求，對學生應具備的

職業(yè)能力進行科學的、系統(tǒng)的分析，按工作過程將各項能力分解形成

課程體系，以真實的工作過程、工作任務為載體設計教學過程，強化

學生能力培養(yǎng)，科學合理地安排各種教學活動，制定符合教育教學規(guī)

律與學校實際的工學結合人才培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案包括包括人才培養(yǎng)目標、職業(yè)能力分析、專業(yè)課程

體系、教學條件等內(nèi)容，系統(tǒng)地闡述了專業(yè)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容的安

排、組織教學活動的總體設計。制定并執(zhí)行人才培養(yǎng)方案將明確人才

培養(yǎng)標準、規(guī)范人才培養(yǎng)過程、完善人才培養(yǎng)手段，成為全面提高人

才培養(yǎng)質(zhì)量的重要支撐材料。

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

素1.文

質(zhì)2.思想道德修養(yǎng)與法律基礎1.高等數(shù)學化

基3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎2.大學英語基

礎4.形式與政策3.大學體育礎

課課

5.大學生心理健康教育4.計算機應用基礎

6.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

7.就業(yè)指導

專

業(yè)職

基業(yè)

礎工程力學公路工程地質(zhì)與土質(zhì)道路工程制圖CAD基礎工程測量公路勘測設計能

課力

培

養(yǎng)

課

專程

業(yè)道路建路基施工路面施工橋涵施工隧道施工交通工程公路工程公路工程設

核

筑材料與試驗檢與試驗檢與試驗檢與試驗檢設施試驗試驗設備試驗軟件置

心

課測技術測技術測技術測技術檢測技術校準指南應用

專

專1.公路工地試驗室建設與管理1.道路工程測量綜合實訓業(yè)

業(yè)2.試驗檢測工程師公共基礎2.道路建筑材料綜合實訓綜

選合

3.電工常識3.路基路面工程檢測綜合實訓

修實

監(jiān)理概論橋隧工程檢測綜合實訓

課4.4.踐

5.公路養(yǎng)護技術與管理5.頂崗實習課

6.公路工程管理

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

(二)課程資源庫建設

專業(yè)課程資源是實施人才培養(yǎng)的載體。主要為客戶提供基于工作

過程的課程開發(fā)的模式及實際開發(fā)案例，制定課程標準，開發(fā)學習單

元，進行教學重點難點的分析，進行教學過程的設計，形成教師手冊、

學生手冊等教學媒體。根據(jù)教學設計的要求進行教學資源的開發(fā)，為

教師教學和學生學習提供系統(tǒng)的指導和幫助。教師可以根據(jù)專業(yè)建設

標準庫中提供的課程建設方法、流程以及資源使用方法，從行業(yè)企業(yè)

信息庫中獲取崗位信息群等專業(yè)建設、課程建設調(diào)研資料，結合院校

“個性化”的人才培養(yǎng)方案，開發(fā)基于課程學習情境的“個性化”課

程。

課程教學資源建設主要包括課程標準及配套的課程數(shù)字媒體教學

資源匯總、基本學習單元（項目）學習包等。將源于企業(yè)的項目作為

專業(yè)課程教學內(nèi)容的主要載體，并通過專業(yè)課程整體方案設計，構建

課程資源方案，以學習（項目）單元為單位開發(fā)配套教學資源（學習

包），每門課程的主要建設內(nèi)容包括：

1.課程標準

課程標準是課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容、實施建議的教學指導性文

件，項目采用“規(guī)定動作”+“自選動作”的模式，開發(fā)具有普適性的

課程標準，為課程建設和教學實施提供基本框架方案，同時為具備區(qū)

域或行業(yè)特色的院校留出特色空間。課程標準主要包括課程基本情況、

課程性質(zhì)、課程定位、課程教學目標、教學內(nèi)容與學時安排、課程描

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

述、課程實施和建議、教學參考資料和其他說明等內(nèi)容。

2.課程設計

課程設計是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準對課程進行總體設

計，主要包括課程設計依據(jù)、課程設計理念、教學目標、課程教學內(nèi)

容與學時安排、教學方案設計與實施、教學方法與教學手段、課程教

學實施條件、課程設計特色與創(chuàng)新等內(nèi)容。以每門課程為單位進行配

套課程設計開發(fā)，為有效的教學安排提供參考方案。

3.教學設計

教學設計是根據(jù)教學對象、課程標準和課程設計并注重教學過程

的實踐性、開放性和職業(yè)性，按照“教學做”一體化的教學模式，合

理確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形

成教學方案的過程。以學習單元為單位進行配套教學設計開發(fā)，為有

效的教學實施提供參考方案。

4.教學多媒體課件

以學習單元為單位開發(fā)配套的教學多媒體課件，為學習者服務，

幫助學習者更好的融入課堂，理解知識，更好的完成學習任務。

5.教學錄像

以學習單元為單位開發(fā)配套的教學錄像，幫助學習者更好的理解

專業(yè)知識，有效的完成學習任務。

6.演示錄像

每個實操項目配套開發(fā)演示錄像，幫助學習者反復觀摩實操規(guī)范

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

和方法，幫助學習者提高實踐技能。

7.學習指導手冊

以學習單元為單位開發(fā)配套的學習手冊，為學習者提供有針對性

的、優(yōu)質(zhì)的學習資料。

8.習題、試題：為各類學習用戶進行訓練和測試提供練習題與測

試題。

9.企業(yè)施工案例

以學習單元為單位匯總、整理配套的企業(yè)案例，幫助學習者觀摩

企業(yè)生產(chǎn)實際工作，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

(三)素材資源庫建設

素材資源庫建設是一個邊建設、邊使用、邊充實、邊完善的過程。

按媒體類型分類，主要包括文本文件庫、圖片庫、動畫庫、視頻庫、

音頻庫、課件庫等；按應用類型分類，主要包括教學指導文件庫(各類

教材、學習指導書等)、技術資源庫(各類國際標準、國家標準、行業(yè)

標準、企業(yè)標準、技術文件)等。

1.圖片素材

采集橋梁工程、隧道工程、路基工程、路面工程施工及其檢測過

程的圖片；橋梁工程、隧道工程、路基工程、路面工程施工及其檢測

過程中使用的儀器設備等圖片，以及反映教學團隊、學生作品、教學

場景等的圖片。

2.視頻素材

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

研制課程教學組織過程授課錄像、指導錄像及實訓項目操作錄像

等。

3.動畫素材

研制各類展示公路工程施工及檢測等內(nèi)容的動畫教學資源。

4.企業(yè)案例素材

采集源于實際工作崗位的企業(yè)典型檢測案例10件以上。

(四)評價資源庫建設

1.考核標準

以課程為單位，制定課程考核評價標準，用以指導教師確定對學

生的考核方法和考核內(nèi)容。

2.測試習題

以學習單元為單位開發(fā)配套的測試習題，幫助學習者完成單元學

習后進行學習測試和評價。

3.網(wǎng)絡測試

以學習單元為單位開發(fā)配套的網(wǎng)絡測試習題，幫助學習者完成單

元學習后進行自我學習測試和評價。

4.職業(yè)技能鑒定試題

依據(jù)職業(yè)標準，制定學生職業(yè)技能考核內(nèi)容和考核試題，指導學

生進行職業(yè)技能鑒定，獲取高級職業(yè)技能資格證書。

5.用人單位和社會評價

制定用人單位對學生的考核評價辦法，依據(jù)學生頂崗實習或工作

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

后的表現(xiàn)對學生的職業(yè)技能、工作表現(xiàn)、職業(yè)素養(yǎng)等方面進行綜合評

價。

(五)就業(yè)信息庫建設

通過就業(yè)服務平臺建設，及時發(fā)布就業(yè)供需信息、公布學校就業(yè)

工作動態(tài)、就業(yè)政策、就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。為大學生就業(yè)和

用人單位招聘提供網(wǎng)上、網(wǎng)下相結合的多功能服務。旨在創(chuàng)新高校畢

業(yè)生就業(yè)服務新模式，使平臺更好地服務于廣大用人單位和畢業(yè)生。

（六）信息平臺

公路工程檢測技術專業(yè)資源庫平臺匯集與公路工程檢測相關的橋

梁、隧道、路基等有關的圖片、文字、視頻等網(wǎng)絡資源，形成一個信

息化博物館，為同行、企業(yè)、學生提供補充學習資源，了解與檢測有

關的新技術、新設備等，以拓展學習人員的視野和知識面，豐富學習

生活。

六、項目建設步驟

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設時間為：2016年1

月～2017年12月，建設周期為2年。從項目前期的調(diào)研、論證開始，

到項目的建設、運行、推廣、更新和完善，具體實施如下：

(一)調(diào)研與分析

在2015年下半年，成立了公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目

建設團隊，2015年10月～2015年12月期間，廣泛開展了公路工程檢

測技術專業(yè)人才社會需求調(diào)研和資源需求調(diào)研，通過對企業(yè)類型、人

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

才結構與崗位分布、人才崗位能力要求以及校企合作等方面的調(diào)研，

通過對各高職院校相關專業(yè)充分了解和對社會培訓及學習者的需求掌

握，在全國范圍內(nèi)調(diào)研相關院校10多所、行業(yè)內(nèi)各類型企業(yè)20多家，

通過“會議交流法”、“調(diào)查問卷法”、“訪問專家法”等各種方式，對

交流的結果和回收的問卷進行分析，形成《公路工程檢測技術專業(yè)人

才需求和資源狀況調(diào)研報告》，確定公路工程檢測技術專業(yè)職業(yè)崗位要

求和培養(yǎng)目標，參照國家職業(yè)標準確定主要就業(yè)崗位技能標準。

22

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

(二)設計與論證

依據(jù)調(diào)研的結果，項目建設團隊在首席顧問和專家小組的指導下，

在2015年12月～2016年02月對本項目進行了論證。經(jīng)過論證，對公

路工程檢測技術專業(yè)課程體系及課程方案進行了系統(tǒng)設計，以滿足教

師、學生、企業(yè)和社會學習者的需求，采用分層設計法進行教學資源

庫建設框架的總體設計，確定資源庫建設的整體思路，進行可行性論

證并確定建設方案。

(三)資源建設與集成

在2016年02月～2016年12月期間，進行各類資源建設，完成公

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫的框架構建。

1．制定各類資源的建設標準，下達子項目建設任務書，以此作為

資源建設和驗收的依據(jù)。

2．收集組織工程典型案例：把單位提供、企業(yè)贈送和采購的相結

合。

3．課程開發(fā)：完成8門專業(yè)核心課程與6門專業(yè)方向課程的課程

標準建設、教學設計、實訓指導、評價與考核標準建設。

4．素材資源建設：制作素材資源建設腳本、教學組織指導視頻、

實際操作指導視頻、電子教案，建設學習指南、習題庫、試題庫。

5．虛擬仿真系統(tǒng)建設：腳本制作、軟件購置、案例開發(fā)與應用。

(四)階段驗收與調(diào)試運行

在2016年11月～2016年12月對建設完成的資源及時測試驗收，

并進行平臺的調(diào)試運行。先在聯(lián)合建設單位中共享，建設完成后再進

行整體的調(diào)試運行。

(五)推廣應用

在2017年2月底，公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫所有資源完

成提交，正式運行與推廣。堅持邊建邊用、共建共享的原則，首先在

聯(lián)合申報單位范圍內(nèi)進行應用推廣，邊應用邊完善；然后在全國范圍

內(nèi)進行應用推廣，擴大教學資源庫的受益面。另一方面組織全國職業(yè)

院校骨干教師開展資源推廣應用培訓，介紹公路工程檢測技術專業(yè)教

學資源庫的資源欄目與應用要點，提供資源檢索、信息查詢、資料下

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

載、教學指導、學習咨詢、人員培訓等服務，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。

2017年2月至2017年12月，在此過程中，聽取各方反饋意見，

進一步修改完善資源庫。12月份完成項目結題、鑒定等工作。

(六)更新與完善

為保證專業(yè)教學資源庫的可持續(xù)發(fā)展，確保教學資源持續(xù)更新。

2017年12月以后，公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫的持續(xù)更新與完

善貫穿于資源庫建設集成及應用推廣的全過程，并隨著教學需求變化

和檢測新技術發(fā)展一直延續(xù)下去，每年更新比例不低于10%。

主要從建立定期更新機制、建立動態(tài)更新制度、教學內(nèi)容更新制

度、信息收集制度、建立資源庫管理機制，按照共建共享、邊建邊用

的原則，制定資源庫評審鑒定辦法，建立專家審核流程、資源更新淘

汰流程等，進行教學資源管理，確保教學資源持續(xù)更新，滿足教學需

求和技術發(fā)展的需要。

七、項目建設措施保障

(一)組織保障

1．首席顧問傾力把關，指導小組獻計獻策

本項目由國內(nèi)專業(yè)領域的謝永利、郭小宏、陳華鑫三位專家擔任

首席顧問，由國內(nèi)專業(yè)領域技術專家、教育專家及網(wǎng)絡技術專家組成

項目建設指導小組，對資源庫項目建設提供咨詢、指導意見和建議，

并統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導建設工作，從項目建設策略層面和技術層面給予

支持和保障，使本項目能夠體現(xiàn)行業(yè)前沿發(fā)展、具有科學性以及符合

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

教學規(guī)律。

2．示范學院聯(lián)合建設，項目團隊合作密切

本項目由甘肅交通職業(yè)技術學院牽頭建設，青海交通職業(yè)技術學

院、陜西交通職業(yè)技術學院等省級高職示范院校作為聯(lián)合建設單位，

以院長王國強教授為項目主持人，以全國開辦公路工程檢測技術專業(yè)

實力較強的高職院校教學骨干及具有行業(yè)、區(qū)域代表性的典型企業(yè)中

的核心技術人員為建設、應用推廣骨干的項目建設團隊，各參建單位

之間一直保持著密切的合作關系，為協(xié)調(diào)有序地開展項目建設工作提

供了保障。

3．高素質(zhì)“公路工程檢測技術專業(yè)教學團隊”保障資源庫建設的

順利實施

2014年，公路工程檢測技術專業(yè)教學團隊被確立為省級教學團隊，

期中，公路工程檢測技術專業(yè)“雙師型”教師20人，占專業(yè)教師總數(shù)

的77%。團隊中既有高職教育理念又有嫻熟的專業(yè)技能和豐富地工程實

踐經(jīng)驗。這些教師不斷輪流參加頂崗實習鍛煉、考取各類職業(yè)資格證

書、參加各類技能大賽，在教師中開展職業(yè)教育教學能力測評活動，

更新教師職業(yè)教育理念，推動教學改革，具備很高的專業(yè)技能和教學

能力。為公路工程檢測技術專業(yè)共享型教學資源庫建設，提供了有力

地保障。

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

教師參加工地實踐鍛煉

教師參加工地實踐鍛煉

4．專門機構負責審計，監(jiān)督資金考核成效

由各合作院校審計部門負責人組成項目建設審計小組，按照審計

制度對項目建設過程中的資金到位、使用情況及成效進行審計檢查。

(二)資金保障

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

1．資金投入：公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設項目申請

“教育部職業(yè)教育專業(yè)能力建設專項”資金提供約500萬元的財政支

持，地方財政投入資金約350萬元，行業(yè)企業(yè)支持約150萬元，相關

院校自籌資金約200萬元，總投入約1200萬元，為公路工程檢測技術

專業(yè)教學資源庫建設項目提供了充足的資金保障。

2．資金管理：制定《公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設項目

資金使用與管理細則》，保障項目建設經(jīng)費?？顚Ｓ谩栏癜凑枕椖拷?/p>

設投資計劃支出，合理有效使用各項建設經(jīng)費，實行全過程管理，確

保專項資金使用的規(guī)范性、合理性，使資金的使用發(fā)揮最大效益。

(三)管理保障

1．實行項目管理，加強過程控制：制定《公路工程檢測技術專業(yè)

教學資源庫建設項目管理辦法》，對各級項目建設參與者的任務、要求、

責任及建設項目各環(huán)節(jié)的實施與檢查做出明確的規(guī)定，每個子項目確

定1名負責人，全面負責項目的實施工作。確保建設項目有計劃、有

步驟地穩(wěn)步推進實施。

2.實行目標績效考核，做到“按勞取酬”：建立項目目標責任制，

并簽訂目標責任書。制定量化績效考核辦法和細則，實行目標管理，

在規(guī)范程序，明確建設項目監(jiān)測指標的前提下，實現(xiàn)責、權、利統(tǒng)一，

對項目建設的進程、資金的投入和使用等進行動態(tài)監(jiān)控。設立項目建

設專項獎勵基金，做到獎罰分明。

3.完善監(jiān)督機制，保證建設質(zhì)量：資源庫建設項目將主動接受相

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

關部門的監(jiān)督，同時加強自我監(jiān)督，成立由紀檢、監(jiān)察和審計部門組

成項目監(jiān)督小組，使項目進度嚴格執(zhí)行建設方案，并主動接受來自社

會各界的監(jiān)督，以減少工作失誤，確保資源庫建設項目高質(zhì)量地完成。

(四)知識產(chǎn)權保護

為了加強資源庫知識產(chǎn)權的保護。公路工程檢測技術專業(yè)教學資

源庫建設項目在知識產(chǎn)權保護方面主要采取了如下措施：

1．源頭檢查，過程監(jiān)控

對于共享資源庫的使用方加強對知識產(chǎn)權的保護意識，必要時對

個別資源進行使用許可權限上的限制。從資源的提交、驗收、上傳到

應用各環(huán)節(jié)都有嚴格的質(zhì)量監(jiān)控。對于合作單位提供的資源，需要進

行原創(chuàng)性審核，保證不會觸犯他人或機構的知識產(chǎn)權而引起產(chǎn)權糾紛。

2．全面審核，及時申報

項目建設指導委員會要對上傳到資源庫的相關資源進行嚴格審

查，建設一套相對完整和專業(yè)的審核流程，必要時對資源加以使用權

限限制。需要申請專利的，要通過知識產(chǎn)權局申請相關專利，使用時

發(fā)放使用許可證；需要申請著作權的，要通過知識產(chǎn)權局申請相關著

作權，使用時發(fā)放許可證。

八、項目建設預期效果

通過高校聯(lián)合、校企合作，經(jīng)過2年的時間，建設團隊將努力建

成集先進、實用、標準化、適用性于一體的共享型公路工程檢測技術

專業(yè)教學資源庫。項目的建設及推廣應用，將引領公路工程檢測技術

專業(yè)教學改革，推動教學模式與學習模式的革新，提高職業(yè)院校人才

29

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

培養(yǎng)質(zhì)量。同時為企業(yè)管理、行業(yè)發(fā)展和社會培訓服務等提供學習平

臺。

(一)匯集優(yōu)質(zhì)教學資源，提供先進學習平臺

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫，將匯集院校和行業(yè)企業(yè)的優(yōu)

質(zhì)資源，采用先進網(wǎng)絡技術，形成具有教學與管理、技術培訓與社會

服務、教改成果推廣與應用、信息采集與發(fā)布等多項功能開放式專業(yè)

交流與服務平臺。實現(xiàn)跨學校、跨地域的優(yōu)質(zhì)資源共享，為全國高職

公路工程檢測技術專業(yè)教師進行專業(yè)建設與教學、學生自主學習與訓

練、企業(yè)組織技術培訓等方面提供豐富的學習指導與素材。

(二)使用便捷、提升專業(yè)人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設采用了先進的網(wǎng)絡信息技

術，平臺使用便捷、功能完善，并支持在線學習和遠程學習。學習者

可以通過資源庫提供的拓展閱讀庫、網(wǎng)絡課程庫、習題庫，專業(yè)測試

系統(tǒng)等進行自學、復習、思考和體驗?？焖偈炀氄莆諜z測技術操作技

能，提升技能水平迅速，培養(yǎng)人才效率高。通過與不同地域的行業(yè)企

業(yè)合作，融入了先進的教學理念，人才培養(yǎng)目標明確、定位準確，并

利用大量圖、文、聲、動并茂的教學資源，增強了教學的直觀性、生

動性，使學生有融入工程實際的感覺，激發(fā)了學生的學習興趣和主動

性，將極大地提高教學效果，人才培養(yǎng)質(zhì)量將得到顯著提升。

(三)積累教學資源，提高職業(yè)院校教育教學水平

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫的建設引入了新型的課程開

發(fā)、教學資源建設理念，教師們都將在更廣闊的平臺上與行業(yè)企業(yè)專

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

家、教育專家合作、交流，獲得更加直接的教學指導，能更加便捷地

獲取豐富多樣、先進實用的教學素材與信息。這些都必將積極促進專

業(yè)教師的課程開發(fā)能力、教學資源建設能力、教學實踐水平得到整體

而又顯著的提升。

(四)共享信息資源，加強校企合作

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫平臺將各學校的基本信息對合

作企業(yè)單位開放，企業(yè)的基本情況、施工生產(chǎn)情況、技術標準、工程

案例、技術培訓資源等也向各學校開放，通過這個平臺，學校可以充

分了解企業(yè)的情況，便于學校合理選擇施工地點和企業(yè)兼職教師，安

排學生的實訓和頂崗實習；同時企業(yè)也通過平臺，選擇學校教師到施

工現(xiàn)場培訓，達到校企間的“互惠、雙贏”，形成了校企合作長效機制。

通過就業(yè)服務平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息、公布學校就業(yè)工作動態(tài)、就

業(yè)政策等內(nèi)容，為大學生就業(yè)和用人單位提供網(wǎng)上多功能服務，使平

臺更好地服務于廣大用人單位和畢業(yè)生。

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公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

目錄

一、項目建設意義.....................................................1

二、項目建設基礎與條件...............................................2

(一)政策支持為教學資源庫建設項目提供了有力保障.........................2

(二)行業(yè)的需要和支持為教學資源庫建設項目提供了得天獨厚的建設環(huán)境.........3

(三)廣泛深入調(diào)查研究，準確把握市場需求................................4

(四)工學結合成效顯著，院校行業(yè)優(yōu)勢突出................................4

(五)內(nèi)涵建設豐富，專業(yè)建設基礎充實...................................4

(六)一流的檢測設備和校內(nèi)外檢測實訓基地是教學資源庫建設項目的可靠保障.....5

(七)進行了卓有成效、特色鮮明的課程體系建設與教學內(nèi)容改革................6

（八）開展了人才需求調(diào)研，確定了培養(yǎng)目標，細化了培養(yǎng)規(guī)格................6

三、項目建設目標與思路...............................................7

(一)建設目標......................................................7

(二)建設思路......................................................8

四、項目建設指導思想與建設規(guī)劃......................................10

(一)指導思想..............................................................10

(二)建設規(guī)劃..............................................................10

五、項目建設內(nèi)容....................................................12

(一)開展人才需求調(diào)研，確定工學結合人才培養(yǎng)目標............................12

(二)課程資源庫建設........................................................17

(三)素材資源庫建設........................................................19

(四)評價資源庫建設........................................................20

(五)就業(yè)信息庫建設........................................................21

（六）信息平臺............................................................21

六、項目建設步驟....................................................21

(一)調(diào)研與分析............................................................21

(二)設計與論證............................................................23

(三)資源建設與集成........................................................23

(四)階段驗收與調(diào)試運行....................................................24

(五)推廣應用..............................................................24

公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案

(六)更新與完善............................................................25

七、項目建設措施保障................................................25

(一)組織保障..............................................................25

(二)資金保障..............................................................27

(三)管理保障..............................................................28

(四)知識產(chǎn)權保護..........................................................29

八、項目建設預期效果................................................29

(一)匯集優(yōu)質(zhì)教學資源，提供先進學習平臺....................................30

(二)使用便捷、提升專業(yè)人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量..................................30

(三)積累教學資源，提