四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜人教新課標(biāo)

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－6除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。2.正確進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則的運(yùn)用。2.解決實(shí)際問(wèn)題中除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的除法知識(shí)，如除數(shù)是一位數(shù)的除法。2.提問(wèn)：我們之前學(xué)過(guò)的除法都是除數(shù)是一位數(shù)的，那么如果除數(shù)是兩位數(shù)，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？二、新課講解1.講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。2.以具體的例子進(jìn)行演示，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算。3.強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，如對(duì)齊、進(jìn)位等。三、練習(xí)1.讓學(xué)生獨(dú)立完成一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算題。2.老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并及時(shí)解答。四、鞏固提高1.讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配物品等，其中涉及到除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算。2.學(xué)生展示解題過(guò)程和結(jié)果，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。五、總結(jié)1.老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.學(xué)生提問(wèn)，老師解答。六、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題。2.準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講解、演示、練習(xí)、鞏固提高等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并及時(shí)解答，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，也要注重學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。附：課后練習(xí)題1.計(jì)算下列除法題目：(1)246÷12(2)365÷23(3)487÷34(4)543÷452.小明有156個(gè)糖果，他想平均分給他的12個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)糖果？3.一箱蘋(píng)果有90個(gè)，如果每15個(gè)裝一袋，這箱蘋(píng)果可以裝幾袋？4.一個(gè)班級(jí)有60個(gè)學(xué)生，如果分成20人一組進(jìn)行活動(dòng)，可以分成幾組？5.小華買(mǎi)了一本書(shū)，價(jià)格為78元，他給了售貨員100元，售貨員應(yīng)該找他多少錢(qián)？（注意：以上題目?jī)H供參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整。）在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－6除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，有一個(gè)細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，那就是除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則的運(yùn)用。這個(gè)計(jì)算法則是學(xué)生解決除法問(wèn)題的基礎(chǔ)，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。下面我將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)。一、除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則在進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，我們需要遵循以下步驟：1.從被除數(shù)的高位開(kāi)始除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再試除前三位。2.在除法過(guò)程中，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3.在每一步除法運(yùn)算中，如果試除的結(jié)果有余數(shù)，就在余數(shù)后面添上一個(gè)與被除數(shù)相同的數(shù)位，再進(jìn)行試除。4.在每一步除法運(yùn)算中，如果試除的結(jié)果沒(méi)有余數(shù)，就將商寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。5.重復(fù)以上步驟，直到被除數(shù)的所有數(shù)位都被除盡，得到最終的商和余數(shù)。二、具體例題解析以具體的例子來(lái)說(shuō)明除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則的應(yīng)用。例題：計(jì)算365÷231.從被除數(shù)的高位開(kāi)始除起，先用除數(shù)23試除被除數(shù)的前兩位36，由于36大于23，可以繼續(xù)試除。2.將36除以23，得到商1，余數(shù)13。由于余數(shù)13小于除數(shù)23，可以繼續(xù)進(jìn)行下一步計(jì)算。3.在余數(shù)13后面添上一個(gè)與被除數(shù)相同的數(shù)位5，得到135。用除數(shù)23試除135，得到商5，余數(shù)10。4.在余數(shù)10后面添上一個(gè)與被除數(shù)相同的數(shù)位5，得到105。用除數(shù)23試除105，得到商4，余數(shù)17。5.在余數(shù)17后面添上一個(gè)與被除數(shù)相同的數(shù)位5，得到175。用除數(shù)23試除175，得到商7，余數(shù)14。6.在余數(shù)14后面添上一個(gè)與被除數(shù)相同的數(shù)位5，得到145。用除數(shù)23試除145，得到商6，余數(shù)7。7.由于余數(shù)7小于除數(shù)23，計(jì)算結(jié)束。最終的商為15，余數(shù)為20。三、注意事項(xiàng)在進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：1.在每一步除法運(yùn)算中，都要確保余數(shù)小于除數(shù)。2.在每一步除法運(yùn)算中，如果試除的結(jié)果有余數(shù)，就要在余數(shù)后面添上一個(gè)與被除數(shù)相同的數(shù)位，再進(jìn)行試除。3.在每一步除法運(yùn)算中，如果試除的結(jié)果沒(méi)有余數(shù)，就將商寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。4.在計(jì)算過(guò)程中，要注意對(duì)齊，保持?jǐn)?shù)位的準(zhǔn)確性。5.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法計(jì)算，然后按照除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，相信學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則有了更深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合具體例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算，并及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，也要注重學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)策略為了確保學(xué)生能夠有效地掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，教師可以采用以下教學(xué)策略：1.直觀演示：使用教具或多媒體課件，直觀地展示除法計(jì)算的步驟，幫助學(xué)生形成清晰的計(jì)算流程印象。2.逐步引導(dǎo)：在講解例題時(shí)，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生思考每一步的計(jì)算方法，并解釋為什么這樣做，以加深學(xué)生的理解。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決除法問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，互補(bǔ)不足。4.變式練習(xí)：提供不同類型的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生從不同角度理解和運(yùn)用除法計(jì)算法則。5.反饋與糾正：及時(shí)檢查學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行反饋和糾正，幫助學(xué)生改正理解上的偏差和計(jì)算上的錯(cuò)誤。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)突破學(xué)生在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，可能會(huì)遇到以下難點(diǎn)：1.數(shù)位對(duì)齊：學(xué)生可能會(huì)在計(jì)算過(guò)程中忘記數(shù)位對(duì)齊，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。2.商的位置：學(xué)生可能會(huì)不確定商應(yīng)該寫(xiě)在哪一個(gè)數(shù)位上。3.余數(shù)的處理：學(xué)生可能會(huì)在余數(shù)后面添加錯(cuò)誤的數(shù)位，或者在余數(shù)大于除數(shù)時(shí)不知道如何處理。為了突破這些學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師可以：1.強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊的重要性：在講解例題時(shí)，教師可以用不同顏色的粉筆或標(biāo)記工具來(lái)突出數(shù)位對(duì)齊的重要性。2.練習(xí)商的位置確定：通過(guò)大量練習(xí)，讓學(xué)生熟悉商的寫(xiě)法，并能夠準(zhǔn)確地確定商的位置。3.示范余數(shù)的處理方法：教師可以通過(guò)示范和引導(dǎo)學(xué)生自己操作，讓學(xué)生掌握余數(shù)的處理方法。六、課堂管理在教授除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，課堂管理也非常重要。教師應(yīng)該：1.維持課堂秩序：確保學(xué)生在聽(tīng)講和練習(xí)時(shí)能夠集中注意力。2.鼓勵(lì)積極參與：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，積極參與課堂討論。3.差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和速度，提供不同難度的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的水