安塞腰鼓教案設(shè)計(jì)-安塞腰鼓課文賞析朗讀-安塞腰鼓仿寫_第1頁
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文檔簡介

《安塞腰鼓》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.掌握課文中的生字新詞,感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì),領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。2.了解排比、反復(fù)及短句的表達(dá)效果,體會(huì)作品所蘊(yùn)含的節(jié)奏美和詩意美。3.感受中華民族生命律動(dòng)的厚重陽剛之美,學(xué)會(huì)熱愛生命,熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)1,、賞析場(chǎng)面描寫的語言,感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì);2、掌握和運(yùn)用文中等修辭手法及其在文中的作用。教學(xué)方法誦讀法、講授法、自主合作探究法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1)

導(dǎo)入詞安塞腰鼓,那火一樣熱烈的舞蹈,在我國大西北黃土高原上享有“天下第一鼓”的美稱。在這樣激越的舞蹈面前,我們誰都會(huì)覺得它美、好、精彩??墒钦嬉覀冇梦淖秩ッ枋鲞@舞蹈,卻又會(huì)覺得很難,會(huì)感到言語的匱乏。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)劉成章作家的這篇作品——《安塞腰鼓》,去欣賞和學(xué)習(xí)他的精彩文筆吧!2)作者簡介3)背景介紹二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1)

字詞注音2)

詞語釋義三、整體感知1、聽讀課文,根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖。(見后附PPT)2、分工朗讀,深入文本。1)朗讀安排1—4和28—30自然段由一人讀;9—11和25—27由3人分別讀,前1人的聲音還沒落,后面1人趕緊跟進(jìn);13,17,22,24由男生一起讀,其它的全班一起讀。2)朗讀指導(dǎo)1-4段沉穩(wěn)期待,中速不乏力量;5—27段語速較快,語調(diào)高昂激越,表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn);28—30段讀出悠遠(yuǎn)寂靜若有所思的情緒,稍慢。3、細(xì)節(jié)感知1)安塞腰鼓的總體特征是什么?

(明確:粗獷、豪放、壯闊而又熱烈)2)簡要說說安塞腰鼓表演帶給了你什么樣的感受?(明確:學(xué)生自由發(fā)言,言之有理即可。)3)安塞腰鼓,它粗獷、豪放、壯闊而又熱烈,那么作者是如何描寫氣勢(shì)磅礴的宏偉場(chǎng)面的呢?又用了哪些修辭手法?

但是:

看!——

一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。(明確:比喻和排比;本體和喻體;生動(dòng)、具體、形象地描寫了安塞腰鼓的力量美。是直接描寫。)3)

這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了?!斑@腰鼓”這一段用了哪些反義詞?(明確:空氣(冰冷——燥熱),陽光(恬靜——飛濺),世界(困倦——亢奮)。用三組反義詞對(duì)比強(qiáng)烈,寫出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬鈞的能量。)四、合作探究1.找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。(明確:——好一個(gè)安塞腰鼓!

——好一個(gè)安塞腰鼓!

——好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!

——好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓?。昂靡粋€(gè)安塞腰鼓!”間隔反復(fù)四次?!昂谩卑裁??或者說作者想要歌頌什么?2.本文運(yùn)用得最多的修辭方法是什么?試舉例說明這樣的寫法對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。(明確:排比;(1)句子內(nèi)部的排比:“一錘起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!”(2)句與句之間的排比:狂舞在你的面前,驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿?!保?)段與段之間的排比作用:

這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏,語氣連貫,節(jié)奏明快,每個(gè)詞語都簡潔有力,每個(gè)句子都激起豪壯,增強(qiáng)了文章的感染力,能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。)3.本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀,又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀,然后做美點(diǎn)賞析。

句式:我喜歡朗讀第_______自然段(朗讀),因?yàn)樗胈______修辭手法(或者其他手法)表現(xiàn)(達(dá))出了________。

賞析角度提示:修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等。(例:

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,……只聽見隆隆,隆隆,隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,……也是隆隆,隆隆,隆隆。疊詞的運(yùn)用,反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用,表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。)4.倒數(shù)第四段中的“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!升華!”這幾個(gè)詞能不能對(duì)調(diào)?為什么?

(明確:不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大,從低到高,從中心到四周。)5.為什么說“當(dāng)它嘎然而止的時(shí)候,世界出奇的寂靜,以至使人感到對(duì)她十分陌生"?

(明確:

這是人對(duì)鬧聲的一種感受,當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候,會(huì)感到特別的靜。其次,這里用靜來反襯鬧,可收到更好的藝術(shù)效果。)6.怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼"?(明確:當(dāng)喧鬧聲停止后,人們?nèi)猿两诩で橹?,好象熾熱后的寂靜。這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜。)五、主題探究這篇文章歌頌了什么?(主題)作者通過安塞腰鼓想要表達(dá)了什么?(明確:

歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。

表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活,生活在這里的人們,物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓,表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。)六、課堂小結(jié)

這是一篇描寫抒情性散文,通過對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫,歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量,這是生命和力量的宣泄,這是人情和自由的揮灑,這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。七、寫作技巧1、從用詞方面說:疊詞、反義詞的運(yùn)用2、從句式上說:鏗鏘的短句、獨(dú)詞句3、從修辭上說:比喻、排比、反復(fù)

(有句子內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比)4、從寫法上說:以靜襯動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合等*在內(nèi)容上和形式上取得了完美的統(tǒng)一寫作借鑒1.鏗鏘的短句。

課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如“一群茂騰騰的后生”,簡潔地展現(xiàn)了年輕的生命的熱烈奔放;“忘情了,沒命了”,強(qiáng)有力地展現(xiàn)了生命沸騰、力量奔涌而出、無法遏制的場(chǎng)景;

其他如“落日照大旗”“愈捶愈烈”等句子,無不鏗鏘激昂。2.激昂的排比。

本文大量運(yùn)用排比,有句子內(nèi)部、句子與句子、段落與段落之間的排比,不僅交錯(cuò)出現(xiàn),還有連續(xù)出現(xiàn)的,如“使人想起……”“愈捶愈烈”,都是一連用三個(gè)排比段落,好似江河一瀉千里般不可遏止。

也有很多對(duì)仗工整的排比,如“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿”一段,氣勢(shì)昂揚(yáng);

還有層層遞進(jìn)的排比,如“它震撼著你,燒灼著你,威逼著你”,如同排山倒海般的氣勢(shì),使人透不過氣來。八、仿寫練習(xí)同學(xué)們,你還知道哪些令人震撼的具有地方特色的民俗表演呢?請(qǐng)模仿本文的寫作手法,試著用自己的語言去描繪出來。九、板書設(shè)計(jì)3、安塞腰鼓劉成章表演前——表演中——表演后(安靜)——(激昂)——(寂靜)《安塞腰鼓》復(fù)習(xí)一、字詞部分亢kàng奮晦huì暗羈絆jī

bàn

驀然mòrán

冗雜rǒng

zá燒灼shāo

zhuó嘆為wéi觀止戛jiá然而止大徹chè大悟二、解釋部分亢奮kàng:極度興奮。恬靜tián:安靜?;薨礹uì:昏暗。羈絆jī:纏住不能脫身,束縛。羈,約束。驀然mò:突然。冗雜rǒng:繁雜。元?dú)饬芾靗ín

lí:指人的生命力旺盛。戰(zhàn)栗:戰(zhàn)抖,發(fā)抖。震撼zhèn

hàn:震動(dòng),搖撼。嘆為觀止:贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止jiá:聲音突然中止。搏擊:奮力斗爭和沖擊。大徹大悟:完全領(lǐng)悟,完全明白了。扣題三、文學(xué)常識(shí)《安塞腰鼓》一文的作者是劉成章,他的散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章,全文以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線索,按表演前、表演中、表演后三個(gè)階段展開描寫。不僅表現(xiàn)了安塞腰鼓這種民間藝術(shù)粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的特點(diǎn),而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、主題(歌頌激蕩的生命和磅礴的力量,歌頌陽剛之美)。2、寫法:A、短句與長句交錯(cuò),富有節(jié)奏感、音樂美、詩意美。B、語句鏗鏘,有氣勢(shì)。C、動(dòng)靜結(jié)合。3、黃土高原人的性格:樸實(shí)、粗獷、開朗。安塞腰鼓舞姿的特點(diǎn):壯闊、豪放、火熱。4、排比句和感嘆句的作用:增強(qiáng)句子的語勢(shì),使文章氣勢(shì)恢弘,雄渾有力,節(jié)奏感強(qiáng),充滿旋律美,表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞山河的場(chǎng)面和震撼人心的力量。5、短句的運(yùn)用。如:“一群茂騰騰的后生”——簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放?!鞍l(fā)狠了,忘情了,沒命了”——有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏制的情景。6、課文描寫了安塞腰鼓的哪些方面,安塞腰鼓具有什么特點(diǎn)?場(chǎng)面、舞姿、后生;表現(xiàn)了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。7、作者寫安塞腰鼓主要是為了贊頌些什么?歌頌生命中奔騰的力量,歌頌黃土地上生活的人們,歌頌黃土地上的陽剛之美、歌頌承載這一生命的黃土地。五、閱讀文章“一群茂騰騰的后生?!钡健奥÷÷÷〉年囃吹陌l(fā)生和排解”1、“一群茂騰騰的后生”中的“茂騰騰”一詞寫出了后生們的什么特點(diǎn)?指身強(qiáng)體壯,生命力旺盛。2、第七自然段從哪些表演來描寫安塞腰鼓的宏偉場(chǎng)面?從鼓點(diǎn)聲、擊鼓動(dòng)作、跳躍的舞步、表演者的眼神和英姿。3、文中反復(fù)寫安塞腰鼓“隆隆隆隆”的聲音,其目的是什么?渲染氣氛,突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢(shì)。4、驟雨一樣,??是強(qiáng)健的風(fēng)姿”這些內(nèi)容運(yùn)用哪些修辭手法?作用是什么?比喻、排比;突出腰鼓驟響時(shí)的聲,行,光彩和力量。5、如何理解“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!”的含義,“掙脫”“沖破”“撞開”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換,為什么?含義:寫出了陜北人民粗獷、豪邁、開朗的性格。不能調(diào)換,這三個(gè)詞語體現(xiàn)了事物的發(fā)展規(guī)律,與上句的“束縛、羈絆、閉塞”等詞語照應(yīng)。6.“多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓”為什么?江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格,而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的厚土。六、《安塞腰鼓》綱要1.安塞腰鼓的特點(diǎn)是什么?答:壯闊、豪放、火烈,富于生命的力量。2.安塞腰鼓的生命力量要突破什么樣的對(duì)象?答:貧困的生活與疲憊的精神。3.安塞腰鼓巨大力量的源泉是什么?答:①生命頑強(qiáng)的本質(zhì);②自強(qiáng)不息的古老精神傳承。4.第六段“看!——”的作用是什么?答:內(nèi)容上:突出安塞腰鼓富于生命的力量,震撼人心;結(jié)構(gòu)上:單獨(dú)成段,吸引讀者的注意;也是承上啟下,起到由靜到動(dòng)的過渡。5.第3段的作用是什么?答:以動(dòng)寫靜,以被風(fēng)吹動(dòng)的高粱葉和衣衫反襯出后生們的沉靜,進(jìn)而表現(xiàn)出他們力量的積蓄。為后文充滿生命力量、豪放、火烈的安塞腰鼓的表演作了鋪墊。6.第1段“茂騰騰”與第3段“咝溜溜”的作用各是什么?答:“茂騰騰”一詞是疊詞,生動(dòng)形象而又朗朗上口地表現(xiàn)出后生們充滿活力,進(jìn)而表現(xiàn)出作者的喜愛之情;“咝溜溜”一詞是疊詞,形象生動(dòng)而又朗朗上口地表現(xiàn)出南風(fēng)的涼爽、有力,反襯出后生們的沉靜。7.“一捶起來就發(fā)狠..了,忘情..了,沒命..了!”中的加點(diǎn)詞能否互換?答:不能,三個(gè)詞所展現(xiàn)的力量與情感是不斷增強(qiáng)的。8.第7段“驟雨一樣是急促的鼓點(diǎn)??斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿”一句中是從哪些角度來寫的?有什么表達(dá)作用?答:聽覺與視覺,真切地表現(xiàn)出安塞腰鼓的壯闊、豪放與火烈。9.品讀語句:(1)這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。(第8段)答:排比,富于氣勢(shì)地突出了安塞腰鼓使整個(gè)環(huán)境都充滿了激情與活力。(2)第9、10、11段三處“使人想起”。答:反復(fù),突出了充滿生命力量的安塞腰鼓使人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。(3)??觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。(第15段)答:比喻,反復(fù),形象生動(dòng)地突出了觀眾的心受到安塞腰鼓的巨大震撼。(4)多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。(第20段)答:比喻,形象地寫出江南的柔弱與秀美,承受不了安塞腰鼓強(qiáng)大的生命力量。A――修辭角度;B――句子含義;C――寫作手法技法答題過程:1、判定修辭,2、總作用,3、具體內(nèi)容。10、“好一個(gè)安塞腰鼓!”在文中反復(fù)出現(xiàn),從全文看,它起什么作用?答:突出了對(duì)豪放、火烈,富于生命力量的安塞腰鼓的強(qiáng)烈贊美之情,突出了主題,也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,是貫穿全文的情感線索。11.語言理解:(1)使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!(第11段)答:安塞腰鼓中包含的強(qiáng)大的生命力量,使人們?cè)诿悦Ec希望中反復(fù)思索,并最終認(rèn)識(shí)到

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