2022年安徽合肥市教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題試卷

精品文檔-下載后可編輯年安徽合肥市教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題試卷2022年安徽合肥市教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題試卷

注意事項(xiàng)1.考生進(jìn)入考場(chǎng)必須攜帶準(zhǔn)考證打印件和身份證，按指定的座位就座，入座后自覺(jué)將證件都放在座位左上角，以備監(jiān)考人員檢查。2.遲于開(kāi)考時(shí)間30分鐘者不得入場(chǎng)，考試開(kāi)始30分鐘后方可交卷退場(chǎng)。3.考生交卷后應(yīng)立即離開(kāi)考場(chǎng)，不得將演算草稿紙帶出或試圖帶出考場(chǎng)外，不得在考場(chǎng)附近逗留、喧嘩。一、單項(xiàng)選擇題（共40分，每題2分）

1.我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子的教育思想：“溫故而知新”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”主要記載于（）[2分]

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《孟子》

D.《大學(xué)》

2.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱為（）[2分]

A.正遷移

B.反遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

3.主張“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的教育家是（）[2分]

A.杜威

B.洛夫

C.陳鶴琴

D.陶行知

4.個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使用新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識(shí)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識(shí)建立起各種聯(lián)系指的是（）[2分]

A.新知識(shí)的獲得

B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化

C.知識(shí)的管理

D.知識(shí)的新發(fā)現(xiàn)

5.英國(guó)教育家洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）[2分]

A.多因素論的觀點(diǎn)

B.綜合論的觀點(diǎn)

C.外鑠論的觀點(diǎn)

D.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

6.教師通過(guò)記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來(lái)研究和性別的關(guān)系，這種研究方法是（）[2分]

A.個(gè)案法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.觀察法

7.我國(guó)近代第一個(gè)以法令形式公布并在全國(guó)推行的學(xué)校教育制度是（）[2分]

A.葵卯學(xué)制

B.壬寅學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子-葵丑學(xué)制

8.學(xué)生閱讀時(shí)常使用劃重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性（）[2分]

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

9.素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是（）[2分]

A.面向全體學(xué)生

B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

10.學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違法紀(jì)律了？我跟你說(shuō)了多少次了？你的臉皮實(shí)在太厚！你找家長(zhǎng)請(qǐng)求，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備？？不然，從明天起，你就不用來(lái)讀書(shū)了?！睂W(xué)生低著頭走出了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（）[2分]

A.說(shuō)服教育

B.情志陶冶

C.榜樣示范

D.實(shí)際鍛煉

11.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話表明教師在教育教學(xué)工作中必須（）[2分]

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.為人師表

12.心理學(xué)輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是（）[2分]

A.開(kāi)發(fā)潛能

B.尋求發(fā)展

C.個(gè)案輔導(dǎo)

D.學(xué)會(huì)調(diào)適

13.“授人以魚(yú)，僅供一飯之需：授人以漁，則終身受用無(wú)窮。”這說(shuō)明教師在教學(xué)中應(yīng)重視（）[2分]

A.知識(shí)的傳授

B.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

C.發(fā)展學(xué)生的能力

D.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

14.一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受一下哪種因素的干擾（）[2分]

A.消退抑制和干擾抑制

B.倒攝抑制和干擾抑制

C.前攝抑制和消退抑制

D.前攝抑制和倒攝抑制

15.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的年限為（）[2分]

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年

16.學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)單詞后，教師要求他們課后應(yīng)立即背誦，第二天進(jìn)行檢查，這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（）[2分]

A.多感官參與

B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

C.復(fù)習(xí)方式的多樣化

D.及時(shí)復(fù)習(xí)

17.注意拓展學(xué)生的知識(shí)和能力，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生的各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，這樣的課程稱之為（）[2分]

A.結(jié)構(gòu)型課程

B.拓展型課程

C.本位型課程

D.專業(yè)型課程

18.一個(gè)教師在學(xué)生那里取得威信，取決于這個(gè)教師是否能夠讓他的學(xué)生（）[2分]

A.敬畏老師

B.喜歡老師

C.敬畏而喜歡這個(gè)老師

D.恐懼這個(gè)老師

19.今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是（）[2分]

A.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

B.基本速成學(xué)習(xí)型社會(huì)進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列

C.優(yōu)生發(fā)展育人為本改革創(chuàng)新促進(jìn)公平提高教育

D.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

20.“由于我考試作弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了。”這句話所表達(dá)的非理性信念是（）[2分]

A.概括化

B.絕對(duì)化

C.糟糕至極

D.都不是

二、多項(xiàng)選擇題（共10分，每題2分）

1.學(xué)校文化的形式可以劃分為（）[2分]

2.學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段（）[2分]

3.教師的職業(yè)角色具有多樣化的特點(diǎn)，主要有（）[2分]

4.學(xué)生學(xué)習(xí)之后做了練習(xí)交給老師，老師幾天甚至一周后才把作業(yè)本發(fā)下來(lái)，這種教學(xué)方式往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏（）[2分]

5.課程的基本結(jié)構(gòu)包括（）[2分]

三、判斷題（共20分，每題2分）

1.教育的基本要素包括教育者，受教者和教學(xué)影響（）[2分]

2.角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解（）[2分]

3.一個(gè)鑰匙開(kāi)一把鎖，這說(shuō)明我們?cè)趯W(xué)校德育教育過(guò)程中要遵守導(dǎo)向性原則（）[2分]

4.德育過(guò)程是促使學(xué)生知、情、行、統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程（）[2分]

5.教學(xué)評(píng)價(jià)本身也是一種教學(xué)活動(dòng)（）[2分]

6.以問(wèn)題解決為中心，注意學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式稱之為自學(xué)指導(dǎo)模式（）[2分]

7.從心理學(xué)的角度看，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都是有害的（）[2分]

8.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)（）[2分]

9.教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性特點(diǎn)，可以形象地比喻為十年樹(shù)木，百年樹(shù)人（）[2分]

10.新課程的教育觀認(rèn)為教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收著（）[2分]

四、簡(jiǎn)答題（共12分，每題4分）

1.談話是教師教育學(xué)中經(jīng)常使用的一種方式，簡(jiǎn)述談話時(shí)需要注意什么？[4分]

2.簡(jiǎn)述教師應(yīng)該具備哪些教育專業(yè)素質(zhì)？[4分]

3.新時(shí)期，教師如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀？[4分]

五、案例分析（共18分）

1.有一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，先讓小學(xué)三四五年級(jí)的兒童做一種滾木球游戲，作為獎(jiǎng)勵(lì)，他們?cè)谟螒蛑械玫浆F(xiàn)金獎(jiǎng)券。然后，把這些兒童分成四組，每一組有一個(gè)實(shí)驗(yàn)者助手扮的榜樣參與。第一組兒童和一個(gè)自私的榜樣一起玩，這個(gè)榜樣像兒童宣傳要把好的東西留給自己，不必去救濟(jì)他人，同時(shí)也帶頭不把得到的金獎(jiǎng)捐獻(xiàn)出來(lái)。第二組兒童和一個(gè)好心腸的榜樣一起玩，這個(gè)榜樣向兒童宣傳得到的好東西還要想到別人，并且?guī)ь^把得到的兌換券捐獻(xiàn)出來(lái)。第三組兒童和一個(gè)言行不一