高中英語詞匯教學(xué)案例

高中英語詞匯教學(xué)案例口l口年7月?A高中英語詞匯教學(xué)案例楊小菊一,詞匯教學(xué)的理論基礎(chǔ)根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類法,對某一知識的教學(xué)目標(biāo)分為六個主要類別,即識記,理解,運用,分析,綜合和評價.這六個類別形成一個由淺到深的認(rèn)識層次.我們可以根據(jù)這一理論對英語詞匯學(xué)習(xí)的目標(biāo)作出以下的描述:識記是指記住單詞的拼寫,發(fā)音,詞義和用法;領(lǐng)會是指知道單詞的詞性,構(gòu)成,方式,用法和來源等;應(yīng)用是指能不能在不同的情境中準(zhǔn)確使用單詞;交際是指在13常生活中活用詞匯交流信息,獲取信息,分析問題和解決問題.在以上的四個層次中,交際層面的目標(biāo)才是詞匯教學(xué)的根本目標(biāo),因為形成綜合語言運用能力才是語言學(xué)習(xí)的目的,而這樣的綜合語言能力只有在真實交際中才能形成.如果不能運用所學(xué)詞匯進行交際,其他三個層次的學(xué)習(xí)是毫無意義的.二,教學(xué)案例以下以Book1BUnit13的生詞教學(xué)為例進行具體分析.(一)識記(knowledge)第一步驟:開門見山的循環(huán)記憶方法:教師讀,學(xué)生聽,跟瀆,抽查.具體步驟如下:將本單元的單詞依單詞難易分成若干組,每組6～10個,若單詞較長,或詞義較多,則每組單詞少一點;反之,則多一些.(1)學(xué)習(xí)A組,學(xué)完后,復(fù)習(xí)A組一次.unk,food,fat,vitamin,snack,stomach,fever,salad,peach,ripe,examine.(2)學(xué)習(xí)B組,再復(fù)習(xí)B組一次.plentyof,energy,soft,bar,fuel,diet,keepupwith.(3)把A,B組組合起來復(fù)習(xí)一次.(4)學(xué)習(xí)C組,復(fù)習(xí)C組.pace,makeachoice,nutrition,nutritious,bean,product,fibre,minera1.(5)學(xué)習(xí)D組,復(fù)習(xí)D組.function,vegetarian,vegan,chemical,ce(6(7(8fit,unit,digest,gain.把C,D組組合起來復(fù)習(xí)一次.復(fù)習(xí)A,B,c,D組一次.學(xué)習(xí)E組,復(fù)習(xí)E組.sleepy,nowandthen,brain,recipe,tasty,mushroom,steam,boil.(9)學(xué)習(xí)F組,復(fù)習(xí)F組.bacon,lettuce,mixture,spoonful,slice.(10)復(fù)習(xí)E,F組二次.(11)復(fù)習(xí)A,B,C,D,E,F組一次.這樣,學(xué)生學(xué)了6組48個單詞.每個單詞對大腦都刺激了5次.根據(jù)科學(xué)實驗表明,經(jīng)過5次的刺激,單詞記憶的時間可以維持30分鐘.除了以上教學(xué)方法外,教師在教學(xué)過程中還可以用圖片解釋直觀性較強的詞匯,例如動植物,建筑物;也可以近物利用,例如教室內(nèi)的人,物或者肢體語.通過不同的方法來記住單詞的拼寫,發(fā)音,詞義和用法.第二步驟:記住單詞的拼寫,詞義和用法.設(shè)計練習(xí)如下:1.Iknowhowtocookhealthyand(美味的)meals.2.Inordertokeephealthy,everyperson∞一3.Peopleneed(能量)tolive,SOtheyhavetoeatfoodeveryday.4.Youhadbettertryto(平衡)yourdietbyeatingmorefruitandlessprotein.5.Hehas(獲得)richexperiencebyworkingwithher.6.C——一rainiscasuedbyairpollution.7.Shecycledronndthecomer,lostherb——一——andfelloff.8.Hearingthestrangenoisecomingoutofthecomputer,Jackaskedhisbrothertoeit.9.Infactwpeopleknowverywellwhatkeepsoutbodyfl一一,wel1.10.Duringtheholidaysthosechildrenhavelittletimeforthefoodtod——～一.(二)領(lǐng)會(comprehension)第一步驟:教師解釋生詞.經(jīng)過上面的識記步驟后,就到了單詞的領(lǐng)會階段,要求學(xué)生明白單詞的詞性,構(gòu)成方式和用法.教師給學(xué)生看D組單詞時,讓學(xué)生復(fù)習(xí)Book1AUnit9中的function(n),fit(vt),聯(lián)想在本單元中的function(v),6t(adi)是什么意思.通過構(gòu)詞法來理解的生詞有vegetable～vegetarian,them—istry--chemical.其他組中用構(gòu)詞法來理解的生詞還有:nutrition—nutritious,sleep—sleepy,mix—mixture,spoon—spoonful,taste—tasty.而單詞vitamin,salad,mushroom可以讓學(xué)生利用散發(fā)性思維和創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí),"維他命一vitamin,沙拉一salad"為音譯,而"mushroom"一詞,則提示學(xué)生"蘑菇"像房子roomformush.第二步驟:選詞填空.1.Youshouldnoteat——————foodtoooften.Itisbettertochoose—orboileddishes.(fry,fried;steam,steamed)2.Adietshouldincludetherightamountofnutrientsfromallthedifferentfoodgroups.(bal—ance,balanced)3.Afterawholemorning'Ssportsactivities.weneedtofortherestoftheday.(fuel,refue1)4.Itisnecessarytohaveaphysical……everyyear.(examine,examination)5.Haven'tItoldyoumanytimesthatyoushouldnoteatfruitthatisnot?(ripe,ripeness)6.Youshouldavoideatingvegetablesthatare(三)應(yīng)用(application)筆者設(shè)計了信息匹配的完型填空題,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同語境準(zhǔn)確使用單詞,從而強化對詞匯的記.Fillintheblankswiththerightwords.foodand一一.Healthyfoodhasalotofproteinandwhilejunkfoodcontainsalotofsugarand.Ifyoukeepanunhealthydiet,youmaygetsick.Forexample,ifyoueatathaiisn't,youmayhurtandsometimesyou—.————go1ohos-pitalandletthedoctoryou.Then,hemayyounottoeatfruitthatis——.其他的應(yīng)用方式還可以用生詞造句來提高學(xué)生對詞匯的理解.(四)交際(communication)是指在日常生活中活用詞匯交流信息,獲取信息,分析問題和解決問題.主要通過閱讀理解,寫作或者口頭表達進行詞匯教學(xué).本案例選擇WorkBook中的intergratingskills里面的一段作為閱讀理解材料.里面的生詞復(fù)現(xiàn)率高,內(nèi)容有趣味,可讀性強.Junkfoodisfoodthathasalotofcaloriesbutfewnutrients.vitaminsandminerals.Somefooddoeshavenutrients,forexamplepizza,butbe-causeitcontainstoomanycalories,itisstillcallediunkfood.Fruitandvegetablesarethebestexamplesofgoodfood.Theycontainfewcaloriesandmanyvitaminsandminerals.Ahealthydietshouldincludeavarietyoffood,mostofwhichshouldberichinnutrients.Thatdoesnotmeanthatweareneverallowedtoeatjunkfood.三,結(jié)束語詞匯教學(xué)方法有很