新教科版六年級下冊科學(xué)全冊知識點（彩色）

新教科版六下科學(xué)知識梳理新教科版六下科學(xué)知識梳理原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂精品知識點全冊精編版新教科版六年級下冊科學(xué)全冊知識點梳理第一單元小小工程師第1課了解我們的住房1.住房的基本結(jié)構(gòu)（多個分類標(biāo)準(zhǔn)）（1）從功能分類有臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間、陽臺等。（2）從高度分類有低層、多層、小高層、高層、超高層等。（3）從樓體結(jié)構(gòu)分類有磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼混框架結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等。2.住房都是有一定結(jié)構(gòu)的，根據(jù)需求不同，結(jié)構(gòu)也會存在差異。3.住房由供水、排水、供暖、采光、通風(fēng)、電路、煤氣、承重、網(wǎng)絡(luò)等多個系統(tǒng)組成。4.住房建造的過程：明確任務(wù)→選址→設(shè)計→建造→驗收5.住房需要經(jīng)歷一定的建造過程，每一個過程都非常重要，需協(xié)同發(fā)揮作用。第2課認(rèn)識工程1.工程的關(guān)鍵是設(shè)計，工程是運用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。2.許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。3.認(rèn)識港珠澳大橋原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂（1）港珠澳大橋全長55千米，是集橋、島、隧為一體的世界最長的跨海大橋。（2）港珠澳大橋面臨的限制和挑戰(zhàn)以及解決辦法限制和挑戰(zhàn)解決辦法水陸空立體交通線互不干擾修建海底隧道和跨海大橋相結(jié)合橋梁和隧道缺少島嶼連接修建人工島海底淤泥問題與環(huán)境保護(hù)用圓鋼筒圍島（3）限制條件包括時間、費用、可用材料、環(huán)境、抵抗自然界的破壞能力等。4.梳理工程建設(shè)過程的相似步驟。5.“中國天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場、“天宮”空間站等宏大的工程都應(yīng)用了大量的科學(xué)技術(shù)。6.工程與技術(shù)的關(guān)系：工程與技術(shù)互為支撐、相互促進(jìn)。技術(shù)的進(jìn)步支持工程的實施，工程的實施也推動著技術(shù)不斷發(fā)展。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第3課建造塔臺1.建造塔臺需要考慮的因素（1）足球教練訓(xùn)練塔臺不固定位置，可以隨需要變換位置。（2）塔高、承重、安全是工程項目的核心與重點，美觀、成本等屬于在重點基礎(chǔ)上的綜合點。（3）對一項工程的設(shè)計需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。2.制訂標(biāo)書（1）從建塔位置、使用材料、塔的設(shè)計、成本預(yù)算、人員分工、時間分配等方面，制作標(biāo)書。（2）競標(biāo)要點是項目成本和項目安全性。（3）制訂標(biāo)書時，要綜合小組內(nèi)各成員的意見，形成集體的觀點。3.投標(biāo)發(fā)布會（1）可以利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。（2）小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解，介紹本組塔臺設(shè)計的優(yōu)勢。（3）其他小組進(jìn)行有理由的質(zhì)疑與評議。第4課設(shè)計塔臺模型1.建立模型是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設(shè)計。2.我們建造塔臺模型的過程：設(shè)計→制作→測試→評估→改進(jìn)3.三角形具有穩(wěn)定性4.設(shè)計塔臺模型要考慮的因素（1）增加塔臺的穩(wěn)定性：多用三角形結(jié)構(gòu)，接口處牢固。塔身上小下大、上輕下重，有利于抗風(fēng)、抗震、增加塔臺的穩(wěn)定性。（2）防止塔臺傾斜：立柱的高度相同，結(jié)構(gòu)對稱。（3）抗風(fēng)的方法：塔身采用框架結(jié)構(gòu)，減小受到的風(fēng)力。（4）抗震的方法①耐震：加大底部面積或加大底部質(zhì)量。②制震：塔臺底部加彈簧。③免震：塔臺底部滾珠。免震制震免震制震（5）控制成本：不能太大、太高，以防材料不夠用。5.工程的關(guān)鍵是設(shè)計，設(shè)計是一個復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個因素及之間的關(guān)聯(lián)。第5課制作塔臺模型1.制作塔臺模型的過程（1）動手制作：①制作塔臺模型要與設(shè)計方案相一致。②塔臺的接口處要固定牢固，同時也要考慮節(jié)省膠帶。（2）開始搭建底座：①控制好立柱的高度，盡量等高，可防止塔臺的傾斜。②使用三角形結(jié)構(gòu)可使塔臺穩(wěn)固。（3）基本搭建完成：①檢查接口處是否牢固，是否有地方需要修補(bǔ)。②為建造的塔臺模型起個名稱。2.制作模型時，小組內(nèi)要分工合作，當(dāng)小組內(nèi)成員意見不同時，要通過溝通交流形成集體的觀點。3.在實際制作模型的活動中，如果對塔臺模型的設(shè)計有了新的想法，要經(jīng)過小組研討后，先修改圖紙再實施制作。要保持設(shè)計圖紙與建造模型的一致性。4.模型展示金字塔型底托抗震型腳手架型圍欄防護(hù)型金字塔型底托抗震型腳手架型圍欄防護(hù)型第6課測試塔臺模型1.在一項工程中，測試是重要環(huán)節(jié)。測試是衡量設(shè)計是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。2.明確測試標(biāo)準(zhǔn)，以塔臺模型制作評價表為依據(jù)從“設(shè)計圖及文字說明、塔高、頂端承重、抗風(fēng)能力、抗震能力、材料成本統(tǒng)計、分工合作、美觀”等方面對模型進(jìn)行評價。3.展示與測試（1）測試高度，需要使用直尺等材料。（2）測試頂端承重，需要使用書本或裝滿水的礦泉水瓶做重物。（3）測試抗風(fēng)能力，需要使用電風(fēng)扇。（4）測試抗震能力，需要使用專業(yè)儀器進(jìn)行地震模擬。（5）完成一項測試任務(wù)需要使用特定的工具。4.各組梳理塔臺模型建造中的問題。問題梳理記錄單問題梳理記錄單小組：日期：（1）塔臺模型高度太高，對于抗風(fēng)有一定影響。（2）塔臺模型承重結(jié)構(gòu)不多，造成承重能力差。（3）制作還不夠精細(xì)，角度不正對于抗震有影響。（4）吸管用量過多導(dǎo)致成本過高，浪費材料。（5）底部較輕，不利于抗震。（6）制作過程中測量有誤差，成品有傾斜的問題。第7課評估改進(jìn)塔臺模型1.工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。2.評估與改進(jìn)：小組交流評估→明確問題→改進(jìn)設(shè)計3.塔臺設(shè)計方案修改記錄單（原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂）（1）重新調(diào)整斜桿結(jié)構(gòu)，減少多余的吸管與膠帶，降低塔臺模型的成本，讓外形更加美觀。（2）重新調(diào)整框架結(jié)構(gòu)，讓底部更大更重，使塔臺模型在抗風(fēng)抗震中穩(wěn)固。（3）制作過程隨時進(jìn)行準(zhǔn)確測量，減小誤差。（4）組員分工協(xié)作的同時要加強(qiáng)溝通，保證整體搭建順利完成。（5）制作過程中，要合理裁剪吸管，避免浪費。（6）在連接吸管時，要避免破壞吸管的整體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致承重能力下降。4.根據(jù)塔臺設(shè)計方案修改記錄單，進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計，并畫出設(shè)計圖。5.將小組建造的塔臺模型按照改進(jìn)后的設(shè)計重新加工，使它更符合建造要求。第二單元生物的多樣性第1課校園生物大搜索1.生物多樣性是地球生命存在的基礎(chǔ)。生物為人類。生物為人類提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們在維持氣候，保護(hù)水源、土壤和維護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。2.調(diào)查是圍繞一定的主題進(jìn)行了解、考察的科學(xué)研究方法。3.科學(xué)家研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查：一是統(tǒng)計一個區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目，二是統(tǒng)計單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。4.找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個小區(qū)域。分小組調(diào)查每個區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。5.調(diào)查方法（1）把不認(rèn)識的動植物畫下來或拍照片。（2）從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物，將它們記錄下來。6.成果形式：在校園平面分布圖上標(biāo)注出觀察到的動植物。7.校園生物大搜索活動注意事項：（1）不要傷害生物，注意自己的安全?。?）如果校園中的生物較少，可以到周圍公園或田間開展調(diào)查活動。（3）遇到小鳥從校園里飛到校園外，我們也應(yīng)該記錄下來。8.校園中生活著不同種類的生物。第2課制作校園生物分布圖1.對不知名的小動物，我們應(yīng)該詳細(xì)描述它的樣子，說明是在哪兒找到的。2.利用二歧分類法對植物進(jìn)行分類（1）二歧分類法：確定一個標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。（2）草質(zhì)莖：莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。（3）木質(zhì)莖：莖稈堅硬，大部分由木質(zhì)部組成。3.制作校園生物分布圖時，生物的名稱太長，直接寫在校園生物分布圖上寫不下，可以用編號的方法來做，也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置。4.校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類較多，橡膠操場、水泥路面、教室等區(qū)域生物種類較少。這說明生物生存需要適宜的環(huán)境。5.校園中的動植物存在的關(guān)系：有些動物以植物為食，動物的糞便可以給植物生長提供養(yǎng)分，有些動物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長。6.生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。第3課形形色色的植物1.認(rèn)識形形色色的植物：苔蘚、蕨類、云杉（裸子植物）、水稻（被子植物）2.比較植物后代與親代的異同：選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結(jié)出的種子培育來的。觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。相同點：花瓣數(shù)量，花的整體結(jié)構(gòu)等。不同點：花瓣的顏色、形狀等。相同點：葉脈的形狀、葉片邊緣的形狀等。不同點：葉片的整體形狀等。3.遺傳和變異（1）植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。（2）植物后代和親代之間也會有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。（3）遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。（4）正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。4.人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活（1）袁隆平院士發(fā)明的雜交水稻，造福世界人民。（2）抗倒小麥增加了糧食產(chǎn)量。（3）太空椒、無子西瓜等都改善著人類生活。5．孟德爾花了八年時間用豌豆進(jìn)行實驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。第4課多種多樣的動物1.比較動物后代與親代的異同（1）右側(cè)小狗的毛色與狗媽媽相同，它遺傳了狗媽媽的毛色。左側(cè)小狗的毛色與狗媽媽不同，它相對狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異。（2）推測狗爸爸的毛色可能是白色的，因為左側(cè)小狗的毛色是白色，它可能是遺傳了狗爸爸的毛色。2.動物具有遺傳和變異現(xiàn)象，動物親代與后代非常相似，但也有一些細(xì)微不同。3.與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。4.動物的分類（1）像麻雀那樣，身體上長有羽毛的動物是鳥類。鳥類包括燕子、大雁、丹頂鶴、雞、鴕鳥、企鵝等。（2）像兔子那樣，直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的動物是哺乳動物（哺乳類）。哺乳動物包括大象、長頸鹿、馬、牛、豬、貓、狗、袋鼠、河馬、海豚、鯨、蝙蝠等。人類也屬于哺乳動物。（3）像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類。魚類包括鯽魚、金魚、帶魚、鯊魚等。有一些動物名稱里含魚，但不是魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、墨魚等都不屬于魚類。（4）像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物是昆蟲（昆蟲類）。昆蟲包括蠶、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛?，連母十個樣”描述的是變異現(xiàn)象。第5課相貌各異的我們1.動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全相同的個體。在世界上不能找到完全相同的兩個人。3．如果每個性狀表現(xiàn)出兩種特征，2個性狀可以呈現(xiàn)2×2＝4類相貌，3個性狀可以呈現(xiàn)2×2×2＝8類相貌，4個性狀可以呈現(xiàn)2×2×2×2＝16類相貌，······4.我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無數(shù)種組合可能。5.人的后代與親代有許多相似之處，又有許多不同。6.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。7.紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。第6課古代生物的多樣性1.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地層中的化石，科學(xué)家們一點點復(fù)原出各種生物的樣貌、它們當(dāng)年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。2.1999年由我國科學(xué)家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。3.遠(yuǎn)古時期，地球上存在著不同的生物。有些古生物已經(jīng)滅絕，一些現(xiàn)存生物與古生物相似，也有些古生物至今仍存活，如鱟（hòu）等。4.科學(xué)家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進(jìn)行比較，可以推測它們之間的親緣關(guān)系。5.認(rèn)識古生物的化石6.研究古生物有助于我們認(rèn)識生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化。第7課保護(hù)生物多樣性1.生物多樣性對人類的健康和生存至關(guān)重要。生物體間的相互作用形成復(fù)雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，提供了所有生命賴以生存的條件。2.目前為保護(hù)生物多樣性正在采取的措施：（1）建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種。（2）建立植物種子庫和花粉庫。（3）建立動物精子庫。（4）頒布相關(guān)法律法規(guī)。3.自然保護(hù)區(qū)，是指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。第三單元宇宙第1課太陽系大家庭1.太陽和圍繞它運動的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系。2.認(rèn)識太陽（1）太陽處于太陽系的中心位置，它的質(zhì)量占整個太陽系所有天體質(zhì)量的99.86％，正因為如此，它支配著太陽系中所有其他天體的運行。（2）它是一顆充滿活力的恒星，每時每刻都在向太空發(fā)出光和熱。3.了解太陽系中的其他天體（1）矮行星的體積介于行星和小行星之間，圍繞恒星運轉(zhuǎn)，冥王星是矮行星。（2）小行星是指太陽系內(nèi)類似行星環(huán)繞太陽運動，但體積和質(zhì)量比行星小得多的天體，絕大多數(shù)的小行星都集中在火星與木星軌道之間的小行星帶。（3）流星進(jìn)入地球大氣層時，由于與大氣發(fā)生劇烈地摩擦，會使流星燃燒發(fā)光。（4）彗星也繞太陽公轉(zhuǎn)，有的大約幾十到幾百年繞太陽一圈，有的繞太陽一圈需要長達(dá)數(shù)千年甚至數(shù)百萬年。第2課八顆行星1.太陽系有八顆行星，它們在其特定軌道上運轉(zhuǎn)。2.給八顆行星排序（1）離太陽由近到遠(yuǎn)：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。簡記為：水金地，火木土，天王海王。（2）按直徑從大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。3.處理紙帶：取三條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶，長紙帶被平均分為48份。在長紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。4.標(biāo)記行星時用兩條折痕間的距離表示10000萬千米。5.平時常見的太陽系八顆行星的圖片中，八顆行星的間距相差不大，實際上八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近差異非常大。6.八顆行星自身都不能發(fā)光，只能靠表面反射太陽光，才顯得明亮。有的行星看上去比其他恒星還要亮，那是由于它們距離地球很近。第3課日食1.在太陽的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞太陽運行。月亮在繞著地球運動的同時，也被地球攜帶著繞太陽公轉(zhuǎn)。2.模擬三球運動3.日食是日、地、月三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。4.模擬日食（1）用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。（2）將三張紙片擺放在一條直線上。（3）在地球紙片上打上一個觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致。（4）將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個位置上，通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。（5）實驗現(xiàn)象：當(dāng)月球距離地球稍近時，月球會完全擋住太陽；當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時，月球不能完全擋住太陽。（6）實驗結(jié)論：當(dāng)月球運行到地球和太陽中間，并處在一條直線時，月球才能擋住太陽光，形成日食。5.金星凌日（1）金星運行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時，就會出現(xiàn)金星凌日天象。（2）凌日現(xiàn)象發(fā)生時，地球上的人們會看到金星在太陽的圓面上緩緩移動，從太陽的東邊緣進(jìn)入，最后從太陽西邊緣移出。（3）金星的直徑和地球差不多大（比月球大得多），但凌日現(xiàn)象發(fā)生時，金星看上去像一個小黑點（不能像月球那樣擋住太陽），這是因為金星距離地球比月球距離地球遠(yuǎn)得多。第4課認(rèn)識星座1.在夜晚觀星中，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數(shù)是太陽那樣的恒星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座。2.為了方便認(rèn)星，人們把星星分成了群，劃分成不同的區(qū)域，根據(jù)它們的形態(tài)想象成人、動物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區(qū)域就稱為星座。3.1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會統(tǒng)一將全天星空劃分為88個星座。4.天空中的星星雖然遙不可及，但我們可以通過建星座模型來幫助我們認(rèn)識星座。用投影機(jī)的光從不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不同。5.星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同。6.北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。第5課夏季星空1.夏季，是觀察星空的好季節(jié)，天空中有許多亮星，可以幫助我們識別一些星座。2.利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿兩顆星的連線沿勺口方向延長，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離5倍處有一顆比較亮的星，這就是北極星。由于北極星始終在北方，所以能幫助我們在夜間辨別方向。3.根據(jù)季節(jié)和星圖，可以確定星座大致在天空的位置。4.在晴朗的夜空，我們會發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶，它就是銀河。銀河是由許許多多的恒星組成的。5.夏季星空中有三顆亮星組成了“夏季大三角”——天津四、織女星、牛郎星。它們分別屬于天鵝座、天琴座、天鷹座。6.天蝎座是夏季南天最顯眼的星座，里面亮星云集。7.在夜晚觀星時，將事先制作好的活動觀星盤舉過頭頂，并轉(zhuǎn)動觀星盤，讓盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，就可以根據(jù)盤中的星座來認(rèn)識天上的星座了。8.星座是人類認(rèn)識星空的產(chǎn)物，不能決定人的命運。我們要樹立正確的星空觀。第6課浩瀚的宇宙1.太陽系只是銀河系中一個極為普通的天體系統(tǒng)。銀河系由數(shù)千億顆恒星組成。2.銀河系的結(jié)構(gòu)（1）銀河系像一個盤子，銀盤直徑約10萬光年。（2）銀河系又像一個漩渦，它有多條旋臂。太陽在其中一條獵戶座支臂上，距離銀河系中心約2.6萬光年。（3）銀河系中的天體圍繞著銀河系的中心高速公轉(zhuǎn)。3.建立銀河系模型時，用米粒模擬銀河系的“恒星”。模型用膠水固定米粒，銀河系中天體之間的引力使“恒星”固定在銀河系中。4.通過太空望遠(yuǎn)鏡，人們發(fā)現(xiàn)銀河系以外還有許多類似銀河系一樣龐大的恒星集團(tuán)，稱為河外星系。5.科學(xué)家認(rèn)為，宇宙誕生于上百億年前的一次大爆炸。通過觀測分析，我們的宇宙還處于膨脹之中。6.向河外星系的“外星人”描述我們的地址時，可以描述為銀河系、太陽系、地月系、地球、中國等。第7課探索宇宙1.了解人類探索宇宙的歷史中國現(xiàn)存最古老的天文臺——登封觀星臺位于貴州平塘縣500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡“天宮”空間站（1）第一階段：古人用肉眼觀測天體。在古代，人們就開始觀測和記錄各種天象，比如日升日落、月圓月缺、斗轉(zhuǎn)星移等，并由此形成了日、月、年等時間概念。為了更好地觀測，專門建立了觀測、記錄和研究天象的場所——天文臺。（2）第二階段：借助望遠(yuǎn)鏡等工具觀測。1609年意大利科學(xué)家伽利略創(chuàng)制了伽利略望遠(yuǎn)鏡。（3）第三階段：航天時化。迄今為止，人類已經(jīng)開展了200多次深空探測任務(wù)，其中月球是人類唯一登陸過的地球以外的天體。2.我國在太空探索方面的成就：“神舟”系列載人飛船、“天宮”空間站、“嫦娥”系列探月衛(wèi)星、“玉兔”號月球車、“天問”系列行星探測衛(wèi)星、“祝融”號火星車、“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等。第四單元物質(zhì)的變化第1課廚房里的物質(zhì)與變化1.我們的生活離不開物質(zhì)。上課使用的課本和桌椅，居住的房子和各種食物，各種動植物，包括我們的身體，都是由物質(zhì)構(gòu)成的。2.廚房中的物質(zhì)（1）水是透明并且會流動的液體，它沒有味道。（2）食鹽是白色的微小晶體，它是咸的。（3）鐵鍋是由堅硬且傳熱快的金屬做的，而鍋把手是由可以隔熱的塑料或木頭做的。3.各種物質(zhì)都在不斷地變化，很多變化都與我們的生活息息相關(guān)。4.廚房中的變化：米經(jīng)過蒸煮才會變成飯，冰箱可以將水凍成冰塊，有些放置久了的食物會變質(zhì)等。5.不同的變化（1）物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的大小、形態(tài)等，而有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。（2）我們把產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化。（3）我們把沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化叫物理變化。6.泡沫滅火器滅火、燃放煙花、銅獅生銹都產(chǎn)生了新物質(zhì)，所以都是化學(xué)變化。第2課產(chǎn)生氣體的變化1.物質(zhì)在發(fā)生變化時，常常會伴隨一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以幫助我們區(qū)別和判斷物質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化。2.當(dāng)把白醋滴入裝有小蘇打的加入水瓶蓋時，會有氣體產(chǎn)生，這種氣體是不同于小蘇打和白醋的新物質(zhì)，因此這種變化是化學(xué)變化。而在其他五個瓶蓋中，發(fā)生的變化并沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，這種變化是物理變化。3.收集產(chǎn)生的氣體（1）取一個能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一個塑料瓶蓋中加入一勺小蘇打，再把它小心地放進(jìn)密封袋中，注意不要讓小蘇打與白醋接觸。（2）先封好袋口，再打翻袋中的瓶蓋，讓小蘇打與白醋混合，觀察到有氣體生成，密封袋鼓起來。（3）小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。4.二氧化碳比空氣重，且不助燃。如圖，將二氧化碳沿著燒杯壁緩緩傾倒，我們能觀察到靠近底部的蠟燭先熄滅，過會兒上面的那支蠟燭也熄滅了。5.雞蛋殼和貝殼也能和白醋反應(yīng)產(chǎn)生氣體。第3課發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)1.蠟燭燃燒會發(fā)出光和熱，還會產(chǎn)生水、炭黑等新物質(zhì)。2.加熱白砂糖開始加熱白砂糖熔化變黃白砂糖變黑并冒煙（1）加熱過程中，白砂糖首先會熔化，這是物理變化。（2）很快白砂糖顏色會變黃，然后越來越深，這是因為在加熱過程中產(chǎn)生了有顏色的新物質(zhì)。最后白砂糖變成了黑色的固體物質(zhì)，我們也會聞到特殊的氣味。黑色的固體是新物質(zhì)，氣味是散發(fā)到空氣中的新物質(zhì)。3.一些物質(zhì)在變化的過程中，既會發(fā)生化學(xué)變化，又會發(fā)生物理變化。4.有些變化產(chǎn)生的新物質(zhì)對我們的生活有益，如用面粉烘制蛋糕、蝦被煮熟后變紅。有些變化產(chǎn)生的新物質(zhì)對我們的生活有害，如鋼鐵生銹、酸雨導(dǎo)致的后果。第4課變化中伴隨的現(xiàn)象1.物質(zhì)的變化經(jīng)常會產(chǎn)生很多現(xiàn)象。有的變化會發(fā)光發(fā)熱，有的會改變顏色，有的會產(chǎn)生氣體，還有的會生成沉淀。有時這些現(xiàn)象也可能會同時發(fā)生。2.觀察變化現(xiàn)象可以幫助我們做出是否為化學(xué)變化的判斷，但化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)。例如電燈發(fā)光（發(fā)光發(fā)熱）、混合紅墨水和清水（顏色變化）、泥水靜置（生成沉淀）、燒水（產(chǎn)生氣體）等都是物理變化。3.鐵釘生銹實驗①有水、無空氣②有水、有空氣③無水、有空氣（1）3組實驗中，第②組（裝半量筒水，既有水又有空氣）的鐵釘最先生銹。（2）鐵生銹需要具備水和空氣兩個條件。（3）鐵銹是一種與鐵不同的物質(zhì)，鐵釘生銹的過程是化學(xué)變化。（4）鐵釘生銹是一個緩慢的過程。4.防止鐵制品生銹的主要原理是隔離水和空氣。常用的方法包括：（1）放在干燥處；（2）刷上油漆；（3）涂抹油；（4）電鍍；（5）搪瓷；（6）制成合金等。第5課地球家園的化學(xué)變化1.大地之下有各種礦物，可以用來冶煉不同的金屬；有許多美麗珍貴的寶石，可以裝點我們的生活；還有煤炭、石油等可以給我們提供能源。這些寶藏，是經(jīng)歷了億萬年的許多變化才形成的。2.煤的形成：億萬年前的植物被掩埋，在地底高溫高壓的環(huán)境下，慢慢變成了煤。3.我們常常能在煤塊上看到植物的枝、葉等痕跡。4.地底下發(fā)現(xiàn)的煤，一般都是位于煤層中。5.我們的呼吸離不開氧氣。氧氣約占大氣體積的21％。6.綠色植物利用太陽能將二氧化碳與水轉(zhuǎn)化為氧氣和為生物提供能量的物質(zhì)（有機(jī)物），增加了大氣層中氧氣的含量。7.石油是地球賦予人類的寶藏，它也是經(jīng)歷化學(xué)變化形成的。我們利用石油可以生產(chǎn)很多重要的生產(chǎn)生活材料：燃油、塑料、纖維、瀝青等。8.從鐵礦石里把鐵冶煉出來，需要經(jīng)過化學(xué)變化；用不同的原料合成藥品，需要經(jīng)歷化學(xué)變化；農(nóng)業(yè)上需要的化肥，也是通過化學(xué)變化過程制造的。第6課生命體中的化學(xué)變化1.在動植物包括我們?nèi)祟惖纳w內(nèi)，每時每刻都發(fā)生著各種各樣的變化，這些變化維系著我們的生命。2.種子發(fā)芽、我們的身體長高等都屬于化學(xué)變化。3.一些干燥的食物能夠被點燃，說明食物蘊(yùn)含著大量的能量，并且能夠以燃燒的形式釋放出來。4.食物被我們吃進(jìn)體內(nèi)后，并不是像燃燒那么簡單地釋放出能量，而是需要經(jīng)歷更復(fù)雜、更平穩(wěn)的化學(xué)變化，才能轉(zhuǎn)化為身體所需的能量。5.我們身體的生長也是一種化 食物在人體內(nèi)消化學(xué)變化，這種化學(xué)變化把食物中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)換成我們身體的一部分。6.情緒也與化學(xué)變化有關(guān)?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們特別積極地做某件事情時，大腦中有一種物質(zhì)可以讓我們的心情變得愉快，這種物質(zhì)是通過化學(xué)變化產(chǎn)生的。第7課美麗的化學(xué)變化1.紫甘藍(lán)與白醋的反應(yīng)（1）剪下兩塊紫甘藍(lán)葉片，把它們分別浸泡在白醋和水中，白醋中的紫甘藍(lán)慢慢變成紅色，水中的紫甘藍(lán)顏色不變，仍然是紫色。（2）紫甘藍(lán)和白醋的反應(yīng)生成了紅色的新物質(zhì)，是化學(xué)變化。2.紫甘藍(lán)汁與常見液體的反應(yīng)（1）紫甘藍(lán)汁與白醋、檸檬汁等酸性溶液反應(yīng)變成紅色。（2）紫甘藍(lán)汁與洗衣液、小蘇打溶液等堿性溶液反應(yīng)變成藍(lán)色。（3）紫甘藍(lán)汁與水、白砂糖水等中性溶液不反應(yīng)，仍然保持原來的紫色。3.化學(xué)變化讓我們的生活更美好（1）可以創(chuàng)造各種漂亮的色彩，美化我們的生活。（2）可以生產(chǎn)藥物幫助我們恢復(fù)健康。（3）可以制造礦泉水瓶，方便把飲用水帶到很多地方。4.關(guān)注我們的環(huán)境（1）如果塑料礦泉水瓶被丟棄到環(huán)境中，會在環(huán)境中存在幾百年，造成環(huán)境污染。因此我們要學(xué)會回收礦泉水瓶和其他塑料廢物，減少對環(huán)境的污染。（2）我們對石油、煤、天然氣等化石能源的廣泛使用會產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w，造成氣候變化和海水酸化。酸化的海水會溶解貝類生物的外殼，造成貝類的死亡，破壞海洋中的生態(tài)平衡。為了解決這個問題，科學(xué)家正在利用化學(xué)變化，開發(fā)新的清潔能源。1.3《種子長出了根》教案科學(xué)概念目標(biāo)1.植物的根總是向下生長的。2.植物的根有吸收水分的作用，能將植物固定在土壤中。3.不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同?？凭磕繕?biāo)1.用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。2.根據(jù)已有經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測。3.用觀察、實驗的方法驗證推測。4.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實驗。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)觀察植物生長變化的興趣。樹立科學(xué)是講求實證的意識。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。【教學(xué)重點】能用實驗的方法證實植物的根有吸收水分的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1支試管、帶根的新鮮植物、植物油、馬克筆；種子萌發(fā)的觀察記錄等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、導(dǎo)入（2分鐘）上節(jié)課我們進(jìn)行了播種，種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子怎么樣了呢？學(xué)生根據(jù)觀察和養(yǎng)護(hù)的情況進(jìn)行分享。將注意力集中到植物的長勢情況上。二、聚焦（3分鐘）種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了，它們發(fā)芽的過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？這節(jié)課我們就來一起研究。學(xué)生思考聚焦本課重點：認(rèn)識種子的發(fā)芽過程和根的作用。三、探索（25分鐘）任務(wù)一：探索種子的萌發(fā)過程。請同學(xué)們仔細(xì)觀察種植杯中種子的萌發(fā)狀態(tài)，用語言來描述一下種子萌發(fā)的過程，也可以借助自己的觀察記錄來描述。小結(jié)：結(jié)合觀察記錄，我們發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)的過程中，先長根，再長莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發(fā)出的根都是向下生長的，通過對根長度的測量，還可以發(fā)現(xiàn)根的生長速度是很快的。提問：播種在花盆里的種子，有的種子發(fā)芽了，有的種子沒發(fā)芽。種子沒有發(fā)芽可能是什么原因造成的呢？原因：可能是溫度太低了，也可能是水澆多了，種子被淹死了，還可能是種子本身就不健康，這些都是造成種子沒有發(fā)芽的原因。任務(wù)二：探究根的作用同學(xué)們想一想，我們在給植物澆水時，為什么大部分都澆到土壤上呢？請你推測一下根在植物生長過程中有什么作用呢？驗證實驗：實驗材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、塑料滴管、馬克筆。實驗方法：1.將這棵帶根的植物裝入有水的試管中，將植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。3.觀察幾天后試管中的水位有什么變化。結(jié)論：經(jīng)過一段時間后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。因為水面被植物油密封，水不可能是蒸發(fā)后變少的，這就說明根將水吸收到了植物體內(nèi)，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來滿足植物的生長需要。研討1.為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的？小結(jié)：通過前面的分析，可知播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的環(huán)境中才會發(fā)芽，種子沒有發(fā)芽可能是沒有滿足種子萌發(fā)的條件。2.試管中水位的變化說明了什么？小結(jié)：水位的變化說明了植物的根有吸收水分的作用。3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，你能不能結(jié)合生活經(jīng)驗和觀察到的現(xiàn)象，找證據(jù)來說明根的這一作用呢？小結(jié)：我們試著從土壤中連根拔出一棵樹是非常困難的，就算是想連根拽出像蒲公英那樣的小草也不那么容易，在種植過程中，可能還會發(fā)現(xiàn)植物的根因為抓住衛(wèi)生紙或是抓住土壤，在取出時都不那么容易了，這些都能說明根有固定植物的作用。學(xué)生描述種植杯中種子萌發(fā)的過程。學(xué)生思考種子沒有萌發(fā)的原因。學(xué)生推測植物的根的作用，作出預(yù)測。學(xué)生觀看教師的演示實驗。結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗，研討相關(guān)內(nèi)容。認(rèn)識到植物的根總是向下生長的。能根據(jù)已有經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測，并通過實驗驗證：植物的根有吸收水分的作用。四、拓展（10分鐘）1.不同的植物，根的形態(tài)特征是不同的。認(rèn)識鳳仙花、蔥、仙人掌的植物的根的形態(tài)。2.觀察圖片，說一說這些植物的根在維持植物生存中發(fā)揮的作用。水中的浮萍、榕樹、戈壁上的胡楊。觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗和課外知識思考植物根的作用。認(rèn)識到不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同?！景鍟O(shè)計】種子長出了根固定植物植物根的作用吸收水分根芽直根系須根系變態(tài)根1.4《莖和葉》教案科學(xué)概念目標(biāo)1.植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。2.植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。3.植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測。2.在教師指導(dǎo)下設(shè)計實驗，研究植物莖的作用。3.用適宜的方式描述實驗的結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)研究植物的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。【教學(xué)重點】能用實驗的方法證實植物的根有運輸水分的作用，認(rèn)識到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；黑色紙、燕尾夾；塑料袋、細(xì)線；課件。學(xué)生準(zhǔn)備：種植的鳳仙花，學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、導(dǎo)入我們種植的鳳仙花已經(jīng)破土而出，長成了幼苗。莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗交流莖和葉的作用將注意力集中到莖和葉的作用上。二、聚焦首先從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀態(tài)最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。方法指導(dǎo)：1.測量鳳仙花植株的高度。2.數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。3.從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。4.畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。觀察結(jié)果：鳳仙花植物的葉在莖上是交叉生長的，從上往下看每一層葉子都是交叉排列，伸向四面八方，葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。學(xué)生以小組為單元觀察一株鳳仙花，測量植株高度，說葉子的數(shù)量，并從不同角度觀察鳳仙花的葉的分布，并做好記錄。聚焦到對于莖和葉的生長。認(rèn)識到植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。三、探索引導(dǎo)語：我們知道了鳳仙花隨著植物的生長，莖不斷長高長粗，它總是將植物的根和葉連在一起。那么植物莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能使得它承擔(dān)這樣的功能呢？請你根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根有吸收水分的作用和對葉的觀察大膽的推測一下莖的作用，并把你的想法記錄下來。任務(wù)一：探索莖的作用從外部觀察莖的變化取一段鳳仙花的莖葉，放到裝有紅色素水的燒杯中，放置大約30分鐘，觀察鳳仙花莖的變化。通過觀察，我們可以看到鳳仙花的莖變紅了，葉也慢慢變紅了。我們可以推出紅色素水是通過莖到達(dá)葉的，到底是否如此呢？我們來進(jìn)一步實驗，觀察莖的內(nèi)部變化。從內(nèi)部觀察莖的變化將變紅的鳳仙花的莖用刀片分別縱向和橫向切開，觀察莖的縱切面和橫切面，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？是的，通過觀察可以看到縱切面上有一條條的紅線，橫切面上有許多紅色的圓點，這都能說明紅色素水在莖內(nèi)流過。基于對莖的外部和內(nèi)部的實驗觀察，可以得出莖的作用是運輸分水，植物的莖除了運輸水分還能運輸養(yǎng)料，也就是植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。任務(wù)二：探究葉的作用葉有吸收陽光的作用方法：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象?！徽谧￡柟獾倪@片葉子變黃了，因為這片葉子長時間沒有見到陽光，以至于變黃了。這說明葉有吸收陽光的作用。葉有蒸騰水分的作用方法：選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化?！惶旌蟮默F(xiàn)象，塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，這表明葉子上的水分蒸發(fā)了，遇到塑料袋變成了小水珠，這說明植物的葉還有蒸騰水分的作用。研討1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處呢？小結(jié)：葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。2.植物莖、葉對植物生存有什么作用呢？小結(jié)：植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用；植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗推測莖和葉的作用，并寫下想法。學(xué)生觀察演示實驗。學(xué)生觀察演示實驗。結(jié)合實驗觀察描述莖的作用。學(xué)生觀察演示實驗。學(xué)生觀察演示實驗。結(jié)合實驗觀察研討相關(guān)內(nèi)容。圖片能有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測結(jié)合實驗觀察能認(rèn)識到植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。能認(rèn)識到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。四、拓展1.認(rèn)識不同形態(tài)的葉。松樹、仙人掌、水稻和香蕉樹的葉，同學(xué)們可以根據(jù)植物的葉想一想這些植物生活在什么樣的環(huán)境中。比如仙人掌，葉子又細(xì)又小，它的生活環(huán)境一般是水很少，陽光又很充足的地方。2.認(rèn)識不同形態(tài)的莖。像牽?；ㄟ@樣的是纏繞莖；向日葵愛這樣的莖是直立莖；土豆這樣的莖是變態(tài)莖；西瓜這樣的是匍匐莖；葡萄這樣的莖是攀緣莖。課下同學(xué)們還可以收集更多奇特的莖和葉，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗和課外知識思考植物莖和葉與其生長環(huán)境的關(guān)系。能認(rèn)識到葉的形態(tài)與生活環(huán)境是相適應(yīng)的以及認(rèn)識更多莖的種類。1.5《鳳仙花開花了》教案科學(xué)概念目標(biāo)1.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。2.根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。3.在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關(guān)。科學(xué)探究目標(biāo)1.解剖花，并觀察花的各部分特征。2.觀察雄蕊和雌蕊，根據(jù)它們的特點推想它們的作用。3.進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點和不同點的能力?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)研究植物的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能形成保護(hù)花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)以及雄蕊和雌蕊的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：要解剖的花、鑷子、放大鏡，課件。學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的花，學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、導(dǎo)入同學(xué)們，相信你們精心照顧的鳳仙花都相繼盛開了吧！細(xì)心地同學(xué)應(yīng)該都觀察到了一株植物從發(fā)芽，長葉，生長，開花的過程。鳳仙花的花是什么樣子的？圖片學(xué)生結(jié)合自己觀察的經(jīng)驗分享花的樣子。將注意力集中到花上。二、聚焦植物的花在植物生長過程中起著怎樣的作用呢？認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。解剖是研究生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般方法。如何用解剖的方法來觀察花的結(jié)構(gòu)呢？我們一起來學(xué)習(xí)。學(xué)生思考花在植物生長中的作用以及花的結(jié)構(gòu)。聚焦花的結(jié)構(gòu)上。三、探索任務(wù)一：觀察花的結(jié)構(gòu)——學(xué)習(xí)解剖花實驗材料：一朵完整的鳳仙花或一朵完整的其他植物的花、鑷子、記錄紙?；顒又笇?dǎo)：1.用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分剝下來。2.將它們分類排列在紙上。3.認(rèn)識花的各部分結(jié)構(gòu)及名稱。小結(jié)：對花進(jìn)行了解剖研究，可以觀察到，一朵完整花的結(jié)構(gòu)一般包括四部分：從外向內(nèi)依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。任務(wù)二：觀察雄蕊和雌蕊借助放大鏡來觀察花的雄蕊和雌蕊，看一看它們各有什么特點。放大鏡觀察雄蕊，可以清楚的看到，每一個雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它還很輕；再用放大鏡觀察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手摸一摸，有種黏黏的感覺。提問：你是否想過，為什么花都有花蕊呢？花的構(gòu)造中哪些部分與果實和種子有關(guān)呢？小結(jié)：細(xì)心的同學(xué)可能觀察過，結(jié)果后花瓣都凋謝了，說明花瓣不能形成果實。經(jīng)過觀察得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當(dāng)花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，這其實就是花的傳粉過程。當(dāng)傳粉過程后，雌蕊就會進(jìn)一部分發(fā)育成為果實和種子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的結(jié)構(gòu)，有了花蕊，植物才能形成果實和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動中起著重要的作用。任務(wù)三：觀察更多植物的花桃花：觀察桃花，會發(fā)現(xiàn)它和之前解剖的花一樣，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科學(xué)上，我們把這四部分都具有的花叫做完全花。百合花：百合花是沒有花萼的，把它叫做不完全花。南瓜花：觀察南瓜花，會發(fā)現(xiàn)在花瓣里只有雄蕊，而沒有雌蕊，像南瓜花這樣，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花，它也屬于不完全花。小結(jié)：桃花是完全花，因為花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊這四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它們?nèi)鄙倨渲械囊徊糠只驇撞糠?。研?.雄蕊和雌蕊