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第5課南亞、東亞與美洲的文化【教學目標】1.唯物史觀:運用唯物史觀的方法了解世界各主要區(qū)域文化,理解世界文化的多樣性2.時空觀念:了解南亞、東亞與美洲的文化產(chǎn)生的背景。3.史料實證:廣泛搜集關于東亞、南亞與美洲文化的史料,對相關史料進行鑒別。4.歷史解釋:對于已經(jīng)掌握的史料進行分析,對于文化有獨立的認識。5.家國情懷:形成正確的歷史觀,認識世界各國、各地區(qū)、各民族對人類文化發(fā)展所作出的貢獻?!窘虒W重難點】重點:認識世界各國、各地區(qū)、各民族對人類文化發(fā)展所作出的貢獻難點:通過了解世界各主要區(qū)域文化,理解世界文化的多樣性【教學方法】1.教師利用教科書及其他相關備課資料進行前期課前準備。2.學生課前預習,查閱相關背景資料,搜集有關資料,提前完成導學案?!窘虒W過程】導入新課:同學們是否了解下列食物是那些國家的?我們今天來學習這些國家的古代文化。新課講授:一、古代印度文化(一)區(qū)域:包括今天南亞次大陸的印度、巴基斯坦和孟加拉國等廣大地區(qū),這里有著輝煌的古代文明(二)文化
1.制度和宗教:
(1)種姓制度和婆羅門教(吠陀時代)
①背景:公元前1500年左右,雅利安人進入南亞次大陸,逐漸建立起一系列國家,
②種姓制度:A.等級:
B.特點:各等級之間貴賤分明、職業(yè)世襲、法律地位不平等;低等級的人不得從事高等級的職業(yè),不同等級的人不得通婚。
③婆羅門教:
A.地位:婆羅門教的說教為種姓制度提供了理論和宗教基礎
B.經(jīng)典:《梨俱吠陀》《沙摩吠陀》《耶柔吠陀》
《阿闥婆吠陀》(2)佛教
A.產(chǎn)生背景:公元前6世紀,社會矛盾尖銳,人們對種姓制度和婆羅門教不滿,紛紛提出自己的主張和學說,佛教由此產(chǎn)生
B.主張:提倡“眾生平等”和忍耐順從,以求來世福報,獲得支持
(3)印度教:
A.興起:4世紀時,笈多帝國信奉婆羅門教,婆羅門吸收佛教和其他宗教的思想,形成新的婆羅門家即印度教。
B.發(fā)展:其他宗教逐漸衰落,印度教逐漸發(fā)展為主要宗教。2.文字:梵文
3.文學:史詩《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》
4.藝術:與宗教有關,佛塔、石柱和石窟是佛教藝術的代表。
5.數(shù)學:發(fā)明了包括“0”在內(nèi)的十個數(shù)字符號。
(三)古代印度文化的傳播
1.公元前后,古代印度文化開始傳播到東南亞。
2.5世紀時,印度文化在東南亞產(chǎn)生了廣泛影響。
3.佛教文化滲入東南亞社會生活的各個方面。
4.巴利文對東南亞國家的文字發(fā)展也產(chǎn)生了重要影響。
二、古代朝鮮與日本文化(一)古代朝鮮文化1.公元前5世紀前后,朝鮮出現(xiàn)了青銅器,稍后有了鐵器。
2.7世紀,修建觀測天象的瞻星臺。
3.12世紀完成的《三國史記》是朝鮮半島現(xiàn)存最早的史書。
4.朝鮮的音樂、舞蹈源遠流長,特色鮮明。
和中國文化的交往
1.條件:朝鮮和中國隔江相望,自古以來交往頻繁。
2.表現(xiàn)
(1)中國文化傳入朝鮮
A.佛教、道教和儒學從中國傳人朝鮮。
B.朝鮮的典章制度、文字、學術文化和風俗習慣都受到中國的影響。
C.文字:在學習漢字基礎上,朝鮮人創(chuàng)制了本民族文字。
(2)朝鮮文化傳入中國:朝鮮半島的古代文化也傳入中國中原地區(qū),南北朝時期的中國宮廷中就已經(jīng)有了朝鮮半島的樂舞。(二)古代日本文化
1.文化表現(xiàn):
(1)神道與武士道:(2)文藝
①文學:詩歌集《萬葉集》和小說《源氏物語》享譽世界文壇。
②建筑:法隆寺是日本古代建筑的代表。唐招提寺--日式大唐建筑的典范
位于日本奈良市西京五條街,公元759年中國唐朝高僧鑒真所建,最盛時曾有僧徒3000人,有鑒真大師坐。③繪畫藝術:大和繪和浮世繪。
三、美洲印第安文化
印第安人,是所有美洲土著的統(tǒng)稱,并非單指某一個民族或種族。印第安人分布于南美洲和北美洲各國。——《全球通史?從史前史到21世紀》歐洲殖民者到來之前,
與其他大陸幾乎處于隔絕狀態(tài)的美洲的印第安人創(chuàng)造出自己獨特的文化。
其中,瑪雅文化、阿茲特克文化和印加文化最具代表性。
共性文化表現(xiàn)
1.宗教上都是多神崇拜,崇拜自然神
2.金字塔:祭祀神靈
1.瑪雅人
①文字和歷法:瑪雅人創(chuàng)造了獨特的文字,發(fā)明了“瑪雅歷”。
②數(shù)學:瑪雅人知道“零”的概念,創(chuàng)造出20進制。
2.印加人
①建設:長達數(shù)千千米的驛道和宏大的太陽廟;
②醫(yī)學:會使用麻醉劑,能進行人體解剖;
③歷法:還制定了太陽歷和太陰歷
④記事:結繩記事。3.阿茲特克人
①鍛造銅器:采用天然銅鍛造銅器。
②圖畫文字:使用圖畫文字記錄重要事件。
③制作:制作的陶器、石雕、木刻和金銀首飾都非常精美。探究:印第安文明衰亡的原因
材料一:16世紀西班牙人征服時,許多珍貴的瑪雅文字寫本被當作“魔鬼的作品”焚毀,祭司遭受擄殺,僅有部分作品傳之后世。
---《世界通史》(王斯德)
材料二:據(jù)估計,在哥倫布到來后的一兩個世紀中,印第安人口減少了95%,主要的殺手是舊大陸來的病菌。印第安人以前從來沒有接觸過這些病菌,因此對它們既沒有免疫力,也沒有遺傳抵抗力。天花、麻疹、流行性感冒和斑疹傷寒爭先恐后地要坐殺手的頭把交椅。
---[美]賈雷德·戴蒙德《槍炮、病菌與鋼鐵》材料三:關于秘魯和中美洲之間的相互關系,完全可以說,人們已經(jīng)承認,在從形成時期(約公元前1000年)到西班牙人入侵這段漫長的時期內(nèi),所有證明這些地區(qū)之間存在著相互影響或接觸的實物或記錄,都是不可靠的?!祟悓W家博厄斯認為:“人類的歷史證明,一個社會群體,其文化的進步往往取決于它是否有機會吸取鄰近社會群體的經(jīng)驗?!舜酥g的交流愈多樣化,相互學習的機會也就愈多。
——《全球通史》(斯塔夫里阿諾斯)
西方殖民者的侵略;疾病、瘟疫等災害;孤立發(fā)展,缺乏交往課堂練習:見幻燈片課堂
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