幼兒園中班教案《粽子里的故事》

幼兒園中班教案《粽子里的故事》

活動目標(biāo)：

1、理解故事，體驗故事角色，大膽表達自己的想法。

2、學(xué)習(xí)看圖創(chuàng)編簡潔的故事。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看粽子，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

PPT故事；包有故事紙的粽子（人手一個，上面寫有幼兒的名字）；空白故事書；背景版一塊；

活動過程：

一、引發(fā)愛好

師：（出示一個粽子）瞧，這是什么？（粽子）前幾天我們?yōu)槭裁捶偶傺?？（端午?jié)）你們都吃粽子了嗎？粽子好吃嗎？你都吃了什么粽子？

師小結(jié)：原來，粽子里可以包很多好吃的東西，包的東西不一樣，吃出來的味道也不一樣。

二、傾聽故事

1、故事前大半段

師：今日老師給你們帶來了一個關(guān)于粽子的好玩故事，你們想聽嗎？

幼兒完整觀賞PPT配音故事。

提問，體驗角色

（1）故事里有誰？

（2）（出示老奶奶）老奶奶有一個什么大本事？（會講很多故事）

（3）老奶奶不能講故事了，她想了個什么方法？

（4）誰先來吃了老奶奶包的故事粽子？

小松鼠吃了粽子，肚子里有了故事，可它卻說不出來，它怎么叫的？小松鼠焦急嗎？

（幼兒角色體驗，引發(fā)編故事的愿望）

（5）后來，又來了誰？

小狐貍吃了粽子，肚子里有了故事，可它卻說不出來，它怎么叫的？小狐貍焦急嗎？

（角色體驗）

2、完整觀賞故事

師：小動物們吃了奶奶的粽子，卻不能講故事，你們能幫小動物想個好方法嗎？

（幼兒自由想象述說）

師：我們來聽聽，小動物們想的方法是不是跟你們想的一樣呢？

（幼兒完整觀賞故事）

三、創(chuàng)編故事

師：你們想不想像故事里的小姑娘一樣，吃了粽子會講很多的故事？

1、幼兒分組或個別看圖創(chuàng)編故事。

2、幼兒共享故事。

活動反思：

選擇這個故事，是由于今日正好是端午節(jié)上來的第一天，孩子們對粽子的熱忱尤存，它本是大班的一個故事教學(xué)內(nèi)容，我把它改編過了，故事也重新改過了。我把目標(biāo)定位在情感表達和語言表達方面。在設(shè)計環(huán)節(jié)時，第一部分是一個引子，其中有一個提問：吃了粽子肚子感覺飽飽的，（孩子們很自然地說出飽飽的），為下面吃故事粽子，肚子里有了很多故事，埋下了一個伏筆。其次部分故事觀賞環(huán)節(jié)中，我第一次的設(shè)計是讓孩子第一遍就完整的觀賞故事，試教下來，力量強的孩子把整個故事的大致意思全部都復(fù)述了出來，使問題的設(shè)置無法正常推動。于是，我想到把故事分成兩段，第一段結(jié)束后，讓孩子們自己幫小動物想方法，進行發(fā)散性思維，激活幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維（其次次試教時效果很好）。這里我也有另外一個用意，語言活動中，由于孩子往往是坐的時間比較長，簡單產(chǎn)生思維疲憊，在這里頓一下，讓孩子們自由想象，能重新調(diào)動起孩子連續(xù)學(xué)習(xí)的樂觀性，思維也能活躍起來。（拆粽子這個環(huán)節(jié)，也有相同的作用）

最終，我把故事包在粽子里，劇烈地構(gòu)起孩子想看，想說的愿望。其中，解粽子的過程中，孩子們可以學(xué)習(xí)如何解開，在遇到相同的故事時，孩子自然地說：我們的故事是一樣的，于是，我順當(dāng)?shù)匾胶献髦v故事。

在故事的供應(yīng)上，我預(yù)備了適合不同層次幼兒需要的故事，有兩副畫面的，三副畫面的，最多是四副畫面的。原來我在粽子上沒寫名字，后來考慮到，假如不寫名字，力量相對比較差的孩子，假如拿到四副畫面的故事創(chuàng)編，那對他的難度就會比較大，孩子就會失去創(chuàng)編的愛好。

在最終一個環(huán)節(jié)，共享故事中，我的引導(dǎo)還不夠，集體教學(xué)活動，既要有目標(biāo)的意識，有對教學(xué)活動期望效果的追求，更要關(guān)注過程的價值，讓幼兒在活動中獲得成長有意義的閱歷；既要有細(xì)心的預(yù)設(shè)，使教學(xué)活動在討論孩子、討論教材的基礎(chǔ)上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問題。在回應(yīng)孩子方面，我覺得自己做的還是特別不夠的。

整個活動，孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài)，隨著環(huán)節(jié)一步步地推動，孩子自然產(chǎn)生了劇烈的想"說'的愿望，自然達到了預(yù)設(shè)的目