嬰幼兒家庭教育-嬰幼兒家庭教育的發(fā)展趨勢（親子教育課件）

嬰幼兒家庭教育嬰幼兒家庭教育的發(fā)展趨勢正確認(rèn)識和評價嬰幼兒家長必須樹立科學(xué)的兒童觀，正確認(rèn)識和評價嬰幼兒。嬰幼兒擁有一切基本的人權(quán)第一嬰幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃艿诙胗變菏且粋€完整的人第三每個嬰幼兒都是獨(dú)一無二的個體第四嬰幼兒是具有主體性的人第五向嬰幼兒學(xué)習(xí)第六

家長不僅要保障嬰幼兒的生命健康，還要滿足嬰幼兒的正當(dāng)需要、愿望，尊重嬰幼兒的人格和權(quán)益，不能把他們當(dāng)成任由成人支配的附屬品，不能把自己的意志強(qiáng)加于嬰幼兒，更不能隨意地指責(zé)、呵斥甚至打罵嬰幼兒。正確認(rèn)識和評價嬰幼兒嬰幼兒擁有一切基本的人權(quán)第一嬰幼兒正處在心理、生理發(fā)展都十分迅速的時期，各方面都蘊(yùn)藏著極高的可能性和可塑性，教育得當(dāng)會促使他們得到更好的發(fā)展。正確認(rèn)識和評價嬰幼兒嬰幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃艿诙?/p>

嬰幼兒發(fā)展是身體、認(rèn)知、情感、社會和人格的整合性發(fā)展。家長應(yīng)著眼于嬰幼兒各方面素質(zhì)的完整培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)嬰幼兒在德、智、體、美、勞等方面的全面和諧發(fā)展。正確認(rèn)識和評價嬰幼兒嬰幼兒是一個完整的人第三

每個嬰幼兒都具有獨(dú)特的個性，發(fā)展水平也存在差異。家長要了解嬰幼兒，接納嬰幼兒的特點(diǎn)，正確評價嬰幼兒，調(diào)整期望值，因勢利導(dǎo)，使嬰幼兒能最大限度地發(fā)揮自己的潛能與優(yōu)勢，健康成長。正確認(rèn)識和評價嬰幼兒每個嬰幼兒都是獨(dú)一無二的個體第四正確認(rèn)識和評價嬰幼兒嬰幼兒是具有主體性的人第五

嬰幼兒是以一種主體的身份，在與外部世界的相互作用中發(fā)展自己，在親身參與各種活動的過程中不斷構(gòu)建自我世界的。家長要保護(hù)和尊重嬰幼兒主動探究的積極性和主動性，避免過度干預(yù)和包辦代替，讓嬰幼兒在人生的每個階段都能感受到自身存在的價值和意義，學(xué)會自理自立。

嬰幼兒對新事物的敏感度和接受效率極高，對人對事真誠直率，這些都是成人應(yīng)該學(xué)習(xí)的。家長與嬰幼兒應(yīng)相互學(xué)習(xí)、共同成長。正確認(rèn)識和評價嬰幼兒向嬰幼兒學(xué)習(xí)第六寶寶好乖建立良好的親子關(guān)系

親子關(guān)系是指親代和子代之間的生物血緣關(guān)系，在心理學(xué)中指家長與子女之間的相互關(guān)系。嬰幼兒時期是形成依戀的關(guān)鍵期，建立良好的親子關(guān)系是嬰幼兒發(fā)展的主要任務(wù)之一。尊重嬰幼兒的人格第一制定明確的行為標(biāo)準(zhǔn)第二重視溝通交流第三尊重嬰幼兒的人格第一

平等、尊重是家庭成員建立情感聯(lián)系的基礎(chǔ)。家長應(yīng)用平等的眼光與嬰幼兒交流，把他們當(dāng)作自己的朋友，充分尊重嬰幼兒的各種權(quán)利，了解嬰幼兒的心理需要，重視嬰幼兒的喜歡、尊重、信任、贊揚(yáng)和認(rèn)可等心理需求，多用肯定、贊揚(yáng)和鼓勵的方式對嬰幼兒的活動進(jìn)行積極評價。建立良好的親子關(guān)系

制定明確的行為標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)嬰幼兒良好行為習(xí)慣的有效途徑。明確行為標(biāo)準(zhǔn)能使嬰幼兒知道自己該做什么、不該做什么，從而幫助嬰幼兒自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。建立良好的親子關(guān)系制定明確的行為標(biāo)準(zhǔn)第二

家長應(yīng)重視語言溝通與非語言溝通。建立良好的親子關(guān)系重視溝通交流第三

對形象思維活躍、模仿能力強(qiáng)的嬰幼兒來說，非語言溝通比語言溝通更有感染力、更容易接受。是指用詞語符號進(jìn)行溝通。語言溝通是通過看得見的手勢、動作表情等表達(dá)思想情感。非語言溝通要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

學(xué)習(xí)型家庭是指以終身學(xué)習(xí)、終身教育思想為指導(dǎo)，以提高家庭生活質(zhì)量和家庭成員的綜合素質(zhì)為目的，通過全體家庭成員持續(xù)的、終身的自我導(dǎo)向性學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)個體和家庭動態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展的一種新型的家庭形態(tài)。要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

它是由學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會的理論孕育和催化而來的一種具有時代特征的家庭，是21世紀(jì)家庭發(fā)展的新模式，是學(xué)習(xí)型社會的“細(xì)胞”和基礎(chǔ)。主動學(xué)習(xí)互動學(xué)習(xí)溝通對話共同成長

學(xué)習(xí)型家庭有以下幾個基本特征。

主動學(xué)習(xí)成為每個家庭成員自身發(fā)展的需求，成為家庭成員持續(xù)終身的活動，成為家庭生活不可缺少的一個組成部分。要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭主動學(xué)習(xí)第一在學(xué)習(xí)型家庭中，家長既是嬰幼兒的啟蒙教師，又是嬰幼兒的學(xué)習(xí)伙伴。互相學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)家庭中嬰幼兒單向?qū)W習(xí)的模式，家長不僅要與嬰幼兒交互學(xué)習(xí)，還要和嬰幼兒共同學(xué)習(xí)，并向嬰幼兒學(xué)習(xí)，建立一種良好的親子關(guān)系?；訉W(xué)習(xí)第二要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭學(xué)習(xí)型家庭必須建立暢通無阻的溝通渠道。要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭溝通對話第三溝通應(yīng)具備的條件家庭成員愿意敞開心扉，善于傾聽，勇于批評與自我批評；01家庭成員之間充滿信任與理解、充滿愛心；02家庭成員對共同創(chuàng)造家庭的美好未來有信心；03家長與嬰幼兒平等交流。04學(xué)習(xí)型家庭的成員通過共同學(xué)習(xí)，獲得知識、增長才能、發(fā)展能力、提高修養(yǎng)，達(dá)到自我改變、自我完善的目的，實(shí)現(xiàn)所有家庭成員的共同學(xué)習(xí)、共同成長。要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭共同成長第四要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭共同成長第四（1）學(xué)習(xí)型家庭提倡的全員學(xué)習(xí)

有利于營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，能對嬰幼兒形成一種熏陶，有助于嬰幼兒形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2