五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案正式

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案正式臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)科目美術(shù)年級(jí)五年級(jí)每周節(jié)數(shù)4節(jié)/周授課教師孫雪蓉周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃節(jié)數(shù)實(shí)授節(jié)數(shù)出入原因18.25—8.28帕特農(nóng)神廟1報(bào)名注冊(cè)28.31—9.4肖像藝術(shù)139.7—9.11畫人像149.14—9.18認(rèn)識(shí)、學(xué)畫抽象畫159.21—9.25繪畫中的透視現(xiàn)象169.28—10.2國(guó)慶休假710.5—10.9美術(shù)中的比例1810.12—10.16偶戲1910.19—10.23提線紙偶11010.26—10.30期中考試1111.2—11.6創(chuàng)造綠色的生活11211.9—11.13色彩的色相明度11311.16—11.20唱起來跳起來11411.23—11.27拼貼添畫、中國(guó)龍11511.30—12.4造型別致的椅子11612.7—12.11校園合影11712.14—12.18防災(zāi)減災(zāi)11812.21—12.25技能課檢測(cè)12015—2016學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表2015——2016學(xué)年第一學(xué)期單元教學(xué)設(shè)計(jì)科目美術(shù)年級(jí)五年級(jí)每周節(jié)數(shù)4課\周授課教師孫雪蓉單元教材分析教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法第一單元造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。1.初步了解造型表現(xiàn)。2.學(xué)會(huì)并掌握構(gòu)圖、調(diào)整畫面、畫任務(wù)的面部神態(tài)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。重點(diǎn)：抓住人物面部的基本特征，表現(xiàn)人物的表情。難點(diǎn)：.學(xué)會(huì)并掌握構(gòu)圖、調(diào)整畫面、上色。1.分組教學(xué)。2.集體展評(píng)。第二單元設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對(duì)比例、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。1.了解色彩的組成、搭配。2.掌握基本的透視、比例關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。重點(diǎn)：繪畫中的比例常識(shí)，運(yùn)用比例進(jìn)行作畫。難點(diǎn)：比例透視。1.分組教學(xué)。2.集體展評(píng)。第三單元欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。1.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感。2.能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。3.培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。重點(diǎn)：色彩的色相和明度等色彩知識(shí)，色彩的表現(xiàn)力難點(diǎn)：圖案的造型搭配。1.分組教學(xué)。2.集體展評(píng)。第四單元綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖1.了解簡(jiǎn)單的造型知識(shí)。2.掌握繪畫的運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。重點(diǎn):了解綜合搭配知識(shí)。難點(diǎn)：了解綜合搭配知識(shí)，掌握畫面的構(gòu)圖和比例。1.視頻導(dǎo)入-練習(xí)-鞏固。2.分組教學(xué)。第1課帕特農(nóng)神廟——異彩紛呈的建筑一、學(xué)習(xí)內(nèi)容:人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《帕特農(nóng)神廟》第一課時(shí)（第1頁(yè)內(nèi)容）二、學(xué)習(xí)目標(biāo):1．通過對(duì)帕特農(nóng)神廟的了解讓學(xué)生對(duì)周圍的建筑有一定的思考；2．通過學(xué)習(xí)帕特農(nóng)神廟對(duì)雕塑、柱式等美術(shù)知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)和了解；3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力。三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):重點(diǎn)：從不同角度欣賞一座建筑物難點(diǎn)：建筑物的特征四、學(xué)習(xí)流程:（一）、導(dǎo)入1．多媒體出示圖片：同學(xué)們，今天我們來看看這個(gè)神秘的地方，這座建筑給大家有什么樣的感受？你覺得這是一座什么樣的建筑？2．學(xué)生思考完畢舉手回答；3．同學(xué)們回答的很好，但還不全面，下面我?guī)Т蠹易哌M(jìn)帕特農(nóng)神廟，讓我們一起來了解它到底是一座什么樣的建筑，相信大家會(huì)有不一樣的感受。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入接下來的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）、新課1．看課件對(duì)帕特農(nóng)神廟的文字、圖片、視頻介紹；2．通過看這些資料引出雕塑這一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解雕塑的兩種類型；3．通過觀察帕特農(nóng)神廟的柱子引出三種柱子的樣式讓學(xué)生回答帕特農(nóng)屬于哪一種；4．提出問題讓學(xué)生思考：（分組討論回答）看完這些資料你對(duì)帕特農(nóng)神廟有不一樣的感受嗎？設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾文曾說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”所以教師要引導(dǎo)學(xué)生從過去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。所以本環(huán)節(jié)我采取學(xué)生分組思考討論并回答問題的方法，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。（三）、拓展1．讓學(xué)生觀察其他具有代表性的建筑物圖片，發(fā)現(xiàn)它們的特征并回答；2．教師引導(dǎo)補(bǔ)充。3．提出問題：在我們身邊你對(duì)什么建筑印象比較深？為什么？學(xué)生思考并回答。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察其他建筑，既拓展了學(xué)生的思路，又有效地深化了知識(shí)，讓不同的學(xué)生對(duì)不同的建筑有不同的思考。（四）、小結(jié)1．你了解了什么？2．你體會(huì)了什么？設(shè)計(jì)意圖：通過提問的方式引發(fā)學(xué)生思考，此處我不對(duì)學(xué)生做任何限制，因?yàn)椴煌娜藢?duì)藝術(shù)的理解是不同的，不管學(xué)生有什么樣的了解、體會(huì)，只要有，就是有所收獲。（五）、課后練習(xí)1．尋找自己喜歡的建筑，仔細(xì)觀察、記住它的特征，為下節(jié)課把它畫下來做準(zhǔn)備2．收集自己所喜歡的建筑風(fēng)格和他的資料，并說明為何喜歡設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課練習(xí)畫自己喜歡的建筑做鋪墊。五、板書設(shè)計(jì)帕特農(nóng)神廟·雕塑1.圓雕2.浮雕·柱式1.多立克式2.愛奧尼亞式3.科林斯式第2課肖像藝術(shù)要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。一、教學(xué)重點(diǎn)了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。二、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在畫人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：人物動(dòng)態(tài)速寫印刷品，范畫，動(dòng)態(tài)速寫過程圖等。四、教學(xué)過程(一)、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。(二)、講授新課。1.出示教師的動(dòng)態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看肖像藝術(shù)，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個(gè)門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線條來記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。2.根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫的基本方法。人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。3.掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫過程（從動(dòng)態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。(三)、學(xué)生速寫。要求學(xué)生一開始就要把注意力肖像藝術(shù)，放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時(shí)間為20分鐘。(四)、講評(píng)：抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。第3課畫人像一、教學(xué)目標(biāo)1.能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。2.了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)人物的臉型和表情。三、教學(xué)難點(diǎn)人物肖像畫的表現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等。五、教學(xué)過程（一）、游戲?qū)?.出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)。2.說說“他”的特征。仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征。（二）、新課1.每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）2．說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征?！睹赡塞愃_》出示藝術(shù)作品，學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》。學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)?？催_(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹?！斗哺咦援嬒瘛烦鍪舅囆g(shù)作品，學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫。現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》。（三）、探索1.比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？2.學(xué)生討論、猜想。3.教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。（四）、分析人物特征的表現(xiàn)手段1.同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）2.人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。3.臉型。你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型，請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。4.表情。同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過），請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）（五）、臨摹練習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。(六)、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？(七)、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。第4課認(rèn)識(shí)、學(xué)畫抽象畫一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。2.能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。3.能夠運(yùn)用抽象繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂的理解與感受。二、教學(xué)重點(diǎn)對(duì)抽象繪畫中線性造型要素的運(yùn)用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜·波洛克（JacksonPollock）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。師：同學(xué)們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們?cè)趺蠢斫饽?？學(xué)生回答。（二）講授新課1．出示康定斯基作畫圖片及簡(jiǎn)介師：瓦西里·康定斯基（1866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄羅斯的畫家和美術(shù)理論家。與彼埃·蒙德里安和馬列維奇一起，康定斯基認(rèn)為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)。毫無疑問，康定斯基是最著名的。他還與其他人共同成立了一個(gè)為時(shí)不長(zhǎng)但很有影響力的藝術(shù)團(tuán)體“藍(lán)騎士”。康定斯基的繪畫售價(jià)曾近一千五百萬(wàn)美元。索羅門·古根海姆美術(shù)館是康定斯基作品的最大藏家之一?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《光之間》，同學(xué)們看到什么？（提問個(gè)別同學(xué)）2．什么是抽象畫呢？師：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。3．抽象繪畫的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞欣賞課本作品。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫派可以以康丁斯基為代表；幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞欣賞課本作品。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)，這個(gè)畫派可以蒙德里安為代表。4．大師作品欣賞（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。（3）羅德琴科作品，亞歷山大·羅德琴科（1891—1956），出生于俄國(guó)彼得堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。在喀山，少年羅德琴科開始接觸到攝影，他先在一家影室當(dāng)小工，后來，有幸成為喀山藝術(shù)學(xué)校的一名旁聽生。他是俄國(guó)革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派藝術(shù)家之一。5．學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞6．學(xué)畫抽象畫（1）教師示范：滴一個(gè)色點(diǎn)，潑一片色彩。（2）請(qǐng)學(xué)生嘗試以“滴流”的方式進(jìn)行創(chuàng)作。（三）、談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。（四）、小結(jié)第5課繪畫中的透視現(xiàn)象一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪物象的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)準(zhǔn)備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2.討論在紙上表現(xiàn)的事物，從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。ǘ?、新授1.同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。2.在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）（三）、指導(dǎo)學(xué)生作畫1.先找到消失點(diǎn)2.畫幾條典型的透視線3.按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。4.將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來。（四）、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)（五）、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講第6課美術(shù)中的比例一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。人美版第九冊(cè)教案第4課美術(shù)中的比例知識(shí)初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪想象的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入1．觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2．討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）（二）、新授宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。(三)、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)1．透視現(xiàn)象是否正確？近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。2．說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象3．這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？4．選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過寫生讓學(xué)生描繪。5．在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。(四)、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)(五)、作業(yè)展評(píng)第7課偶戲一、教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。2.培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。3.采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。二、教學(xué)重點(diǎn)收集一些布袋偶戲的資料。三、教學(xué)難點(diǎn)偶戲道具的裝飾方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備各種廢舊材料、線繩五、教學(xué)過程：（一）、欣賞導(dǎo)入：1．偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。2．討論交流課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。（二）、新課1．欣賞課文圖片請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。2．了解一些制作木偶的方法。師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來。生：（按組裝飾小紙偶。）師：噢，上來了那么多的小朋友。誰(shuí)來說說：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？