暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告

——安徽大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)2012年暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告團(tuán)隊(duì)名稱安徽大學(xué)赴阜陽(yáng)市太和縣暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師孟麗梅團(tuán)隊(duì)成員黃孟杰劉觀園高丹龔亮華思捷董禮莫狀炎胡禹辰2012年8月14日目錄※封面——————————————————————1※前言〔活動(dòng)背景〕————————————————4※活動(dòng)主題——————-—————————————-5※活動(dòng)時(shí)間————————————————————5※活動(dòng)地點(diǎn)——————————————-——-———6※活動(dòng)目的————————————--———————6※活動(dòng)意義分析————————---————————6※團(tuán)隊(duì)介紹———————————————————14※活動(dòng)流程————————--————————-——16※活動(dòng)總結(jié)———————————————————16隊(duì)員雨中合影前言大學(xué)生活是我們作為學(xué)生向現(xiàn)實(shí)社會(huì)過(guò)渡的一種歷練過(guò)程，她不同我們之前的學(xué)習(xí)生活。在這期間假設(shè)繼續(xù)一味的只啃書，死學(xué)課本中的知識(shí)充其量讓我們變成書呆子，對(duì)于以后的社會(huì)生活幾乎無(wú)任何幫助。當(dāng)然作為一名大學(xué)生我們本職還是要好好學(xué)習(xí)書本中的知識(shí)，但是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是不行的。如今，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活所需要的大學(xué)生是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，學(xué)識(shí)豐富的現(xiàn)實(shí)的人，而不是一個(gè)只會(huì)“紙上談兵”的理想主義者。同時(shí)，大學(xué)生根本是成年人了，應(yīng)此干起事來(lái)不應(yīng)是只具有學(xué)生氣。然而從學(xué)生氣轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒炀托枰嗯c社會(huì)打交道，事實(shí)上，社會(huì)生活也是一本百科全書，多與真實(shí)社會(huì)生活接觸才能夠?qū)W到更多的知識(shí)。為此，安徽大學(xué)為在校的各位學(xué)子提供了一種平臺(tái)——暑期社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)我們安大學(xué)子能夠充分接觸真實(shí)社會(huì)。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我們安大學(xué)子來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)能夠?qū)W以致用的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)踐與理論相結(jié)合的，社會(huì)生活鍛煉。參加過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)都知道，活動(dòng)前期各個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)要針對(duì)一個(gè)活動(dòng)主題進(jìn)行科學(xué)性、合理性、可操作性論證?；顒?dòng)實(shí)施期要按活動(dòng)方案親臨實(shí)踐地進(jìn)行實(shí)際操作，其面臨的種種困難包括始料未及甚至臨時(shí)突發(fā)，這對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)考驗(yàn)是巨大的?；顒?dòng)后期要根據(jù)具體實(shí)踐活動(dòng)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)處理，這對(duì)團(tuán)隊(duì)成員將根本科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)識(shí)成果是一種學(xué)以致用的挑戰(zhàn)?？v觀整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從最初的主題選題到活動(dòng)具體運(yùn)營(yíng)到后期總結(jié)報(bào)告處理整個(gè)流程就是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、系統(tǒng)的科學(xué)事業(yè)的過(guò)程，同時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不是一個(gè)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員行之有效的鍛煉。正是基于此背景，8名來(lái)自安徽大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院11級(jí)本科在校生，本著相同興趣，自愿組隊(duì)形成安徽大學(xué)赴阜陽(yáng)市太和縣在2012年7月6日至8月16日期間進(jìn)行為其四十天的暑期支教活動(dòng)。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在安徽大學(xué)已開(kāi)展了很多年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也頗為重視此項(xiàng)活動(dòng)，并且形成了自己的特色，在社會(huì)上也造成了很大的積極影響。自1990年以來(lái)，安徽大學(xué)已連續(xù)20年被中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合授予大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作全國(guó)先進(jìn)單位稱號(hào)。今年，我校共有百余個(gè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體，奔赴在江淮大地，了解國(guó)情，融入社會(huì)?；顒?dòng)主題學(xué)以致用與對(duì)安徽省太和縣胡總鄉(xiāng)的暑期支教活動(dòng)時(shí)間2012年7月6日至8月16日活動(dòng)地點(diǎn)安徽省阜陽(yáng)市太和縣胡總中心學(xué)校活動(dòng)目的每個(gè)安大學(xué)子都是經(jīng)歷了十余年的寒窗苦讀與無(wú)數(shù)次考試的磨練的，無(wú)論是在知識(shí)水平上，還是在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法技巧上都足以勝任一名小學(xué)或中學(xué)教師，而自1994年中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合實(shí)施開(kāi)展了大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)開(kāi)始，大學(xué)生支教已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題，我們選擇這個(gè)課題并不是隨波逐流空喊口號(hào)，而是想要盡我們所能的為社會(huì)做點(diǎn)實(shí)事，為農(nóng)村的教育獻(xiàn)上一份微薄之力?；顒?dòng)分析可行性分析客觀方面，一方面，近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)教育以及對(duì)科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的投入，不斷推動(dòng)農(nóng)村教育開(kāi)展，大力普及九年義務(wù)教育，這為我們支教活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了一個(gè)良好的大環(huán)境。另一方面，家長(zhǎng)在暑假讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的用心顯而易見(jiàn)，無(wú)疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中有兩點(diǎn)是家長(zhǎng)們普遍存在的想法：一是，上補(bǔ)習(xí)班總比沒(méi)有好，多少都能學(xué)到點(diǎn)；二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)心理不平衡。就家長(zhǎng)們存在的這種心理可以看出，所有的家長(zhǎng)都希望自己孩子成績(jī)可以取得進(jìn)步，盡管很多時(shí)候得不到孩子的體諒，但這是他們對(duì)孩子最真實(shí)的愛(ài)。而事實(shí)上，大半的學(xué)生與家長(zhǎng)存在溝通方面的問(wèn)題，學(xué)生不能理解家長(zhǎng)的苦心，家長(zhǎng)也不能理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是人們常說(shuō)的代溝。而我們就去做教師，去扮演這個(gè)聯(lián)通代溝的橋梁角色。其次，如果學(xué)生們假期就只是在家里看電視、睡覺(jué)，他們以前的努力成果無(wú)疑會(huì)大打折扣的。假期的時(shí)間也不能玩的太過(guò)瘋狂而全然放松學(xué)習(xí)。還有一些更上進(jìn)的同學(xué)甚至主動(dòng)要求要暑假“加班”。正是應(yīng)這些學(xué)生和大多數(shù)孩子的家長(zhǎng)的需求，我們舉辦了這次赴太和縣的支教活動(dòng)。具體原因如下：1.暑期中孩子們的生活相對(duì)單調(diào)，大都數(shù)孩子每天的“必修課”就是看電視。然而一味的看電視勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)必不可少；2.家長(zhǎng)希望通過(guò)暑期提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，為孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差；3.學(xué)以致用，希望能盡我們所能，以引路人的身份，利用我們十余年的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓學(xué)弟學(xué)妹們少走點(diǎn)彎路，同時(shí)也鍛煉自己，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；主觀方面：〔1〕充分的準(zhǔn)備。從本學(xué)期的4月開(kāi)始，我們就已經(jīng)開(kāi)始著手準(zhǔn)備此次活動(dòng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了周密的方案和安排?！?〕珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)前期，我們團(tuán)隊(duì)已經(jīng)與其他支教優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，并進(jìn)行了初步的踩點(diǎn)調(diào)研，這為此次活動(dòng)積累了珍貴的經(jīng)驗(yàn)?！?〕優(yōu)秀的隊(duì)伍。我們“白云朵”支教隊(duì)的每個(gè)成員都經(jīng)過(guò)了篩選、面試和培訓(xùn)，從知識(shí)、能力到素質(zhì)都有嚴(yán)格的要求。去教學(xué)的同學(xué)全部具有優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣，而且他們?cè)诎不丈盍酥辽僖荒?，有幾個(gè)甚至是安徽本地人，對(duì)安徽有著一份深刻的感情，都希望為安徽的開(kāi)展盡一份微薄之力。團(tuán)隊(duì)成員不僅有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更有吃苦耐勞的決心。2、時(shí)效性分析現(xiàn)在大學(xué)生利用假期下鄉(xiāng)支教的活動(dòng)在社會(huì)上愈演愈烈，可以說(shuō)是形成了一股強(qiáng)大的志愿者大軍。這種形式的活動(dòng)之所以受青睞，是因?yàn)樗且环N善良之舉，觸動(dòng)了人性的深處。意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生們盡自己所能把知識(shí)文化帶到農(nóng)村，這是大學(xué)生對(duì)自己所負(fù)社會(huì)責(zé)任的重視，同時(shí)也給大學(xué)生們提供了一個(gè)接觸社會(huì)的時(shí)機(jī)，；再者，下鄉(xiāng)支教調(diào)研把知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，更能反響學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用。然而，事物總有其相對(duì)性，當(dāng)前的支教活動(dòng)不可否認(rèn)的存在著眾多的缺乏之處。鑒于此，我們對(duì)支教團(tuán)隊(duì)做了如下改良：招募高標(biāo)準(zhǔn)化目前，各支教社團(tuán)在大學(xué)生志愿者的招募上根本上都是寬口徑的，對(duì)招募志愿者缺少具體選拔標(biāo)準(zhǔn)，志愿者隊(duì)伍良莠不齊，一些人只是陪孩子玩一會(huì)兒，買點(diǎn)東西給孩子們，走的時(shí)候再拉著孩子拍幾張照。另外，很多同學(xué)雖然滿懷愛(ài)心，卻缺乏實(shí)際準(zhǔn)備和本領(lǐng)，支教效果同樣不佳。鑒于此，本團(tuán)隊(duì)在組建之初進(jìn)行了嚴(yán)格的審核，作為一所211高校數(shù)學(xué)學(xué)院的學(xué)生，目前的8名隊(duì)員英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理等科目水平均不低，且對(duì)要去支教的學(xué)校、學(xué)生、支教時(shí)間、支教內(nèi)容、支教責(zé)任、支教要求有著比擬清晰、全面的認(rèn)識(shí)。組織和管理完善化本團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師及隊(duì)長(zhǎng)在支教前達(dá)成共識(shí)，要加強(qiáng)志愿者管理，減少志愿者流動(dòng)性。在支教過(guò)程中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，提高隊(duì)員凝聚力，通過(guò)情感交流的手段加強(qiáng)對(duì)隊(duì)員的管理和約束。其次，加強(qiáng)支教管理，不定期檢查支教人員的備課和教案。最后，加強(qiáng)支教形象管理，要求支教人員要為人師表，在執(zhí)教過(guò)程中，要注意自己的言行舉止和穿著打扮，給當(dāng)?shù)貙W(xué)生樹(shù)立一個(gè)健康的、正面的、積極向上的典范。建立評(píng)估鼓勵(lì)體系；支教內(nèi)容及方式創(chuàng)新化、標(biāo)準(zhǔn)化、完善化；綜上，支教已不再是一個(gè)新穎的話題，但我們會(huì)盡己所能的讓自己的團(tuán)隊(duì)充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、頑強(qiáng)拼搏的風(fēng)采，秉承“至誠(chéng)至堅(jiān)，博學(xué)篤行”的校訓(xùn)，為農(nóng)村根底教育獻(xiàn)上自己的一份微薄之力。重要性分析暑期社會(huì)實(shí)踐的重要性分析：當(dāng)今世界飛速開(kāi)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)安徽大學(xué)的本科學(xué)生，要把自己培養(yǎng)成一個(gè)四有青年，光靠書本上學(xué)習(xí)的那些理論知識(shí)是不夠的，只有深入實(shí)踐才能領(lǐng)悟知識(shí)的真諦。走向社會(huì)才能更深入了解社會(huì)，這對(duì)要走出象牙塔的大學(xué)生尤為重要，也是對(duì)我們今后的求職路的有利鋪墊。一、使我們團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)識(shí)的升華：“眾人拾柴火焰高”，對(duì)于現(xiàn)今的大學(xué)生來(lái)說(shuō)團(tuán)隊(duì)精神是一筆珍貴的財(cái)富。今后無(wú)論我們身在何處，做什么工作團(tuán)隊(duì)精神都至關(guān)重要，團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，只有具有這種崇高的靈魂的團(tuán)隊(duì)才能凝聚出強(qiáng)大的力量。在實(shí)踐中的隊(duì)友團(tuán)結(jié)一致，這使團(tuán)隊(duì)力量更加強(qiáng)大，也認(rèn)識(shí)到：團(tuán)結(jié)就是力量。如果每個(gè)人都奉獻(xiàn)出自己的力量，那么我們的隊(duì)伍就是最強(qiáng)大的。二、使我們自身的綜合能力得到提高：現(xiàn)在，我們都是學(xué)生，每天面對(duì)的也都是學(xué)生，平時(shí)我們接觸不到一些社會(huì)上的人和事，所以在為人處事的時(shí)候得不到很好的鍛煉，而暑期社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)讓學(xué)生接觸社會(huì)，親身去與社會(huì)上形形色色的人和事打交道，讓我們提高了自身辦事的能力。在實(shí)踐中，與人交談必不可少，掌握說(shuō)話的表達(dá)技巧、增強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變能力就顯得至關(guān)重要。在與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流中，我們時(shí)刻注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣和措詞，力求讓自己的說(shuō)話更干練，反響更靈敏，讓自己的口才、說(shuō)話的藝術(shù)、應(yīng)變能力在不知不覺(jué)中得到了有效的提高，得到了很好的鍛煉。三、使我們學(xué)會(huì)艱苦奮斗：作為時(shí)代的幸運(yùn)兒，大學(xué)生缺乏吃苦精神，眼高手低、好高騖遠(yuǎn)已不是個(gè)別現(xiàn)象，為此，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神理應(yīng)成為一種引導(dǎo)新時(shí)代的潮流，讓大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中少些嬌氣，多些勇氣；少些享福，多些吃苦；少些淺薄，多些成熟……在暑期社會(huì)實(shí)踐中，我們會(huì)挑一些比擬艱苦的環(huán)境去調(diào)查，到艱苦的條件中去鍛煉自己，讓自己體會(huì)到許多的不容易，去走進(jìn)那些生活中有困難的人們，讓自己知道現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，珍惜現(xiàn)在的生活，努力奮斗。社會(huì)，是一所沒(méi)有圍墻的課堂；實(shí)踐，是一種無(wú)形的磨煉。只有實(shí)踐我們才能更好的了解社會(huì)、效勞社會(huì)，才不枉我們所讀的圣賢書。實(shí)踐使現(xiàn)在正在成長(zhǎng)的青年走出了象牙塔，走出了課堂，走向了社會(huì)，走上了理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，也使我得以在社會(huì)的大熔爐中經(jīng)受風(fēng)雨，見(jiàn)識(shí)世面，增長(zhǎng)才干，為今后更好地完成學(xué)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，贏得籌碼！綜合來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的時(shí)機(jī)。深入基層,同基層群眾及領(lǐng)導(dǎo)談心交流，讓年輕的思想碰撞出了新的火花;也讓我們從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng);理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。支教的重要性分析21世紀(jì)是科技水平?jīng)Q定綜合實(shí)力的世紀(jì)，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛在很大層度上都取決于此。而我們學(xué)生作為科學(xué)技術(shù)的載體，那么承接著無(wú)比重要的責(zé)任。我們是舊的科學(xué)技術(shù)傳承的橋梁、新科技產(chǎn)生的原創(chuàng)者，也是一個(gè)國(guó)家外來(lái)的希望。只要我們的新一代是活潑的，那么我們的國(guó)家也就是生機(jī)勃勃的?；蛟S有很多人會(huì)羨慕西方興旺國(guó)家的科技水平為什么那么高，生活條件為什么那么好，國(guó)家綜合實(shí)力為什么那么強(qiáng)大，或許有人在埋怨我國(guó)的80,90后沒(méi)后勁，可這一切都無(wú)益于現(xiàn)狀的改變。我們應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。我們中國(guó)的學(xué)生比西方的學(xué)習(xí)時(shí)間少嗎？學(xué)習(xí)沒(méi)有他們刻苦嗎？又或者是說(shuō)我們比他們笨？不是的，這幾個(gè)方面我們中國(guó)的學(xué)生絕比照他們有過(guò)之而無(wú)不及。那究竟是什么在作祟？是什么影響了中國(guó)的希望？我也就中西方教育在網(wǎng)上留意了一番，總結(jié)起來(lái)有這么幾點(diǎn)：因材施教。雖然在我國(guó)每天都在提因材施教，但并沒(méi)有幾個(gè)人理解因材施教的真諦。反而是西方的教育在這方面表達(dá)的較好，更適合學(xué)生的開(kāi)展，把學(xué)生的潛力挖掘出來(lái)。賞識(shí)教育。在中西方都有賞識(shí)教育，中國(guó)的賞識(shí)教育比擬模糊籠統(tǒng)，對(duì)孩子做的比擬好的地方往往是用一句“你真棒”加以贊賞，而西方是把棒在哪里告訴孩子。中國(guó)家長(zhǎng)有耐心的少,光心里著急是不夠的。懲罰教育。在中西方都有懲罰教育，在中國(guó)孩子受到懲罰都是以大人的眼光來(lái)判斷，比方孩子把東西拆壞了，家長(zhǎng)往往要打罵孩子，而在西方家長(zhǎng)認(rèn)為孩子并沒(méi)有錯(cuò)，反而鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手。四．愛(ài)心教育。我在書中了解的和我親眼看到的西方人的愛(ài)心有勝于我們。當(dāng)然，全權(quán)否認(rèn)或肯定某一種是不科學(xué)的，中西方的教育各有優(yōu)缺點(diǎn)，如能取長(zhǎng)補(bǔ)短，也許會(huì)是一種非常好的教育。為了更加明確中西方教育的優(yōu)劣，我們?cè)倭信e出中西方教育的本質(zhì)區(qū)別：1西方教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，然后在解決難點(diǎn)中積累經(jīng)驗(yàn)，最后，得出結(jié)論，那是真正屬于自己研究的成果。2中國(guó)教育是一種灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗(yàn)告知學(xué)生，讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗(yàn)去操作〔并非所謂的真學(xué)習(xí)〕按部就班，在經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)實(shí)踐，同樣，也是可以得到自己的結(jié)論，但是往往很難跳出已有的固定模式。兩者的最大差異就在于西方教育以人為本，從人的學(xué)習(xí)的本能出發(fā)，符合學(xué)習(xí)論，而中國(guó)教育是一種消除錯(cuò)誤的“生產(chǎn)”教育，將學(xué)生當(dāng)作產(chǎn)品，希望在生產(chǎn)線上生產(chǎn)出的是合格品，而不是次品。正是不能正視“學(xué)習(xí)是可以犯錯(cuò)的”這一規(guī)律，使得學(xué)生缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新思維。有了這些分析，我們要研究的課題也很自然地浮出水面：教師在學(xué)生生活中的角色究竟是什么，是一個(gè)引路人還是權(quán)威？學(xué)生的思考時(shí)間是否充足，他們到底敢不敢提出自己的想法？中西方評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞是不是僅僅因?yàn)槟菑堅(jiān)嚲?，還是有其他的內(nèi)容？對(duì)于創(chuàng)新的理解是否相同？如何培養(yǎng)起一個(gè)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力？父母與孩子的關(guān)系，家庭教育對(duì)孩子的影響等等這就是我們的研究課題，旨在找到一條適合中國(guó)學(xué)生走的，具有我們名族特色的學(xué)習(xí)方式，來(lái)協(xié)助中國(guó)學(xué)生的進(jìn)步?！碴P(guān)于中西方教育論點(diǎn)為摘抄〕【團(tuán)隊(duì)介紹】團(tuán)隊(duì)名稱：白云朵團(tuán)隊(duì)口號(hào)：奉獻(xiàn)自己，快樂(lè)他人團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：做到最好，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光！隊(duì)員介紹：姓名籍貫政治面貌專業(yè)年級(jí)聯(lián)系方式莫狀炎貴州荔波縣團(tuán)員11級(jí)數(shù)二班龔亮山西朔州市團(tuán)員11級(jí)數(shù)二班董禮甘肅天水市團(tuán)員11級(jí)數(shù)二班華思捷上海市團(tuán)員11級(jí)數(shù)二班胡禹辰安徽池州市團(tuán)員11級(jí)數(shù)二班高丹安徽宿州市團(tuán)員11級(jí)數(shù)二班黃孟杰〔隊(duì)長(zhǎng)〕安徽阜陽(yáng)市團(tuán)員11級(jí)數(shù)二班劉觀園安徽六安市團(tuán)員11級(jí)數(shù)二班【指導(dǎo)老師介紹】孟麗梅，女，中共黨員，現(xiàn)任安徽大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院黨委副書記和輔導(dǎo)員。1990-1994年，就讀于安徽師范大學(xué)中文系，獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2001-2004年，就讀于安徽大學(xué)法學(xué)院，獲法律碩士學(xué)位。隊(duì)員分工：姓名團(tuán)隊(duì)分工成員介紹黃孟杰〔隊(duì)長(zhǎng)〕團(tuán)隊(duì)總體籌劃與統(tǒng)籌安排，活動(dòng)前期宣傳，教小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)數(shù)外，九年級(jí)和高一英語(yǔ)沉著穩(wěn)重，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)密謹(jǐn)慎，語(yǔ)言表達(dá)能力較好，能很好的整理歸納材料。劉觀園教小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)，六年級(jí)語(yǔ)文，初一數(shù)學(xué)辦事認(rèn)真穩(wěn)重，性格文靜，心思細(xì)膩，語(yǔ)文較好高丹教四年級(jí)、八年級(jí)英語(yǔ)，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)攝影溫柔有耐心，比擬活潑，擅長(zhǎng)于學(xué)生交流龔亮八年級(jí)及九年級(jí)物理認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，親和力強(qiáng)華思捷八年級(jí)數(shù)學(xué)及七年級(jí)英語(yǔ)認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作踏實(shí)董禮小學(xué)三、四、六年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事積極，團(tuán)結(jié)同學(xué)莫狀炎九年級(jí)化學(xué)及五年級(jí)數(shù)學(xué)細(xì)心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)胡禹辰小學(xué)三四五年級(jí)語(yǔ)文性格內(nèi)向、細(xì)心，喜歡與小孩子打交道活動(dòng)進(jìn)程6月29日，團(tuán)隊(duì)中阜陽(yáng)當(dāng)?shù)仃?duì)員先行返家進(jìn)行實(shí)踐前期宣傳7月2日，隊(duì)員抵達(dá)實(shí)踐地，熟悉當(dāng)?shù)丨h(huán)境，7月2日晚，團(tuán)隊(duì)會(huì)議，進(jìn)行具體上課科目的分工7月3日-7月6日?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員備課7月7日-8月15日正式上課8月16日暑期實(shí)踐結(jié)束，隊(duì)員返家活動(dòng)總結(jié)1994年中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合實(shí)施開(kāi)展了大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，每年組織發(fā)動(dòng)近百萬(wàn)名大中專學(xué)生志愿者深入農(nóng)村基層和受災(zāi)地區(qū)，發(fā)揮自身的知識(shí)智力優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了內(nèi)容豐富，形式多樣的掃盲和文化、科技、衛(wèi)生效勞。其中，大中專學(xué)生志愿者暑假“三下鄉(xiāng)”的文化下鄉(xiāng)和農(nóng)村掃盲活動(dòng)，可以看做我國(guó)大規(guī)模學(xué)生志愿者支教的開(kāi)始。因此在中共中央進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的背景下，為了響應(yīng)中宣部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央和全國(guó)學(xué)聯(lián)關(guān)于部署全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安排，我校在“體驗(yàn)三農(nóng)，效勞三農(nóng)”的主題指引下結(jié)合農(nóng)村基層社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的需要，深入經(jīng)濟(jì)文化落后的貧困山區(qū)村寨，按照“按需設(shè)項(xiàng)，據(jù)項(xiàng)分組，雙向受益”的原那么，重點(diǎn)組織大學(xué)生為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)效勞，為和諧社會(huì)建設(shè)宣傳效勞，為科學(xué)開(kāi)展觀實(shí)踐效勞，為農(nóng)村效勞等一系列效勞內(nèi)容，結(jié)合本學(xué)院本專業(yè)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)開(kāi)展支教、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村，奉獻(xiàn)自己的一份力量。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展取得了舉世矚目的成果。但同時(shí)東西部差距不斷拉大，城鄉(xiāng)差距日益顯著，貧富差距問(wèn)題也日益嚴(yán)重。為此，國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人也提出了建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的口號(hào)。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的根底，農(nóng)村是我國(guó)政權(quán)的根底，占全國(guó)80％以上的農(nóng)民是社會(huì)主義建設(shè)的根本力量?！叭r(nóng)”問(wèn)題關(guān)系我國(guó)建設(shè)事業(yè)成敗，已成為我國(guó)政府工作的重點(diǎn)。隨著時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的要求不斷提高。除了知識(shí)的儲(chǔ)藏，大學(xué)生還要盡可能的多接觸社會(huì)，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。教育是民族興旺﹑國(guó)家開(kāi)展的根本，是一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力的重要表達(dá)。開(kāi)展農(nóng)村教育，提高農(nóng)村人口文化水平，積極促進(jìn)農(nóng)村人口向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移更是當(dāng)前三農(nóng)工作的重中之重。胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出：優(yōu)先開(kāi)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要根底。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面開(kāi)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡開(kāi)展，加快普及高中階段教育，大力開(kāi)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。了解農(nóng)村，認(rèn)識(shí)國(guó)情是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的必要經(jīng)歷，也是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的重要途徑。農(nóng)村根底教育是整個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的重要組成局部，它既肩負(fù)著培養(yǎng)農(nóng)村新型人才，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義新型農(nóng)村建設(shè)步伐的重要任務(wù)，又承當(dāng)著向高一級(jí)學(xué)校輸送合格人才的任務(wù)。教育開(kāi)展的不均衡性、管理體制的不標(biāo)準(zhǔn)性、教師隊(duì)伍的滯后性、學(xué)生教育思想的不協(xié)調(diào)性等、嚴(yán)重影響了根底教育的和諧開(kāi)展。同時(shí)，教育部出臺(tái)“農(nóng)村學(xué)校交易碩士師資培養(yǎng)方案”，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村支教，以縮小我國(guó)城鄉(xiāng)教育水平差距。而我們作為新一代的天之驕子，應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政策，為根底教育奉獻(xiàn)出自己的力量：用自己的實(shí)際行動(dòng)，力所能及的幫助每一個(gè)人，用感恩行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。一方面幫助了需要幫助的人；另一方面也從生活學(xué)習(xí)等方面鍛煉自己的能力，不讓自己的青春虛度，樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的良好的社會(huì)形象。另外，大學(xué)生作為中國(guó)未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，我們有義務(wù)在實(shí)踐中不斷地提升自身的思想意識(shí)，以更好地為國(guó)家做出奉獻(xiàn)。為此，8位來(lái)自安徽大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院11級(jí)學(xué)生，懷著相同的志趣以及同樣的奉獻(xiàn)精神，自愿成立安徽大學(xué)赴阜陽(yáng)市太和縣胡總中心學(xué)校在7月6號(hào)到8月16號(hào)期間進(jìn)行為期四十天的支教活動(dòng)。作為一個(gè)小縣城，安徽省太和縣的經(jīng)濟(jì)并不甚興旺，教學(xué)設(shè)施并不完備，但當(dāng)?shù)氐娜藗儗?duì)于教育的重視程度相當(dāng)高，太和縣有兩所重點(diǎn)高中，每年至少有8到9人考上北大、清華，每年為全國(guó)各大高校輸送的學(xué)子更是數(shù)不勝數(shù)，當(dāng)?shù)氐暮⒆訌暮苄￠_(kāi)始便生長(zhǎng)在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常劇烈的環(huán)境中，中考總分值795分，重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線竟高達(dá)701分，這還只是兩所省重點(diǎn)高中的普通班的分?jǐn)?shù)線，學(xué)校里的實(shí)驗(yàn)班分?jǐn)?shù)線更是令人望而生畏，這里沒(méi)有一線城市的先進(jìn)科技，沒(méi)有那里的名師，也沒(méi)有那里學(xué)校的地理優(yōu)勢(shì)，孩子們靠的只有苦讀，只有勤奮。這里的孩子從初中，甚至有些是從小學(xué)開(kāi)始，就要被分進(jìn)快慢班，進(jìn)行差異教育。因此，當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)高度重視，補(bǔ)習(xí)班里甚至出現(xiàn)幼兒園的小朋友，這不得不讓人對(duì)當(dāng)前中國(guó)的強(qiáng)制性灌輸教育進(jìn)行深思，雖說(shuō)近些年一直提倡給學(xué)生減負(fù)，但隨著科技的開(kāi)展，整個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，“減負(fù)”甚至導(dǎo)致學(xué)生“越減越累”：課本的內(nèi)容少了，考試的內(nèi)容卻沒(méi)少，學(xué)生要想法設(shè)法的從多本資料書上找出課本上講的不詳細(xì)卻要考的內(nèi)容；老師講的時(shí)間少了，孩子們的課余時(shí)間卻被各種補(bǔ)習(xí)班占據(jù)。我們無(wú)法改變當(dāng)前中國(guó)的教育現(xiàn)狀，只能盡我們所能的，以引路人的身份，為即將走上或正在走上我們所走過(guò)的路的學(xué)弟學(xué)妹們，提供點(diǎn)我們所采用過(guò)的或是聽(tīng)過(guò)的好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)試技巧，教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)能事半功倍、舉一反三，教會(huì)他們?nèi)绾闻c同學(xué)、老師以及家長(zhǎng)相處，告訴他們真正的大學(xué)生活，指導(dǎo)他們找到自己的理想，設(shè)立自己的目標(biāo)，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，正如活動(dòng)開(kāi)始前我們的誓言，“我們不敢說(shuō)我們是最好的，但我們一定會(huì)做最努力的，我們會(huì)盡我們所能的為教育事業(yè)獻(xiàn)上一份微薄之力，不辜負(fù)人民教師這一榮耀稱號(hào)。我們要做良師，也要做一名益友，我們會(huì)全力以赴，讓他們的學(xué)習(xí)與生活多點(diǎn)樂(lè)趣，少點(diǎn)煩惱，多點(diǎn)效率，少點(diǎn)壓力，只因?yàn)?，我們與他們一樣，一樣的年輕而充滿斗志，一樣的不甘居于人下，我們會(huì)盡我們所能的，讓這些年輕的學(xué)子臉上多點(diǎn)自信的笑顏，少點(diǎn)一次次努力得不到回報(bào)的迷茫與灰心，因?yàn)?，我們都一樣，一樣的渴望得到成認(rèn)，一樣的，渴望收獲希望…”。知易行難，中學(xué)時(shí)代經(jīng)常有同學(xué)評(píng)價(jià)某個(gè)老師怎么樣怎么樣，那時(shí)候聽(tīng)著沒(méi)什么感覺(jué)，然而當(dāng)自己真正地做一名老師教書育人時(shí)，才真正明白那份艱辛。在支教過(guò)程中，遇到很多，也學(xué)到很多。小學(xué)的學(xué)生因年紀(jì)小，偶爾會(huì)發(fā)生口角，小女孩之間鬧別扭、生氣，小男孩之間打架，都需要老師及時(shí)調(diào)節(jié)。一二年級(jí)的小孩子經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈庐a(chǎn)生矛盾，我們的隊(duì)員在調(diào)和矛盾的同時(shí)還要給他們講道理，教會(huì)他們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，人與人之間要懂得謙讓。每個(gè)班的學(xué)生接受能力都不同，有的學(xué)生一聽(tīng)就會(huì)，甚至能舉一反三，有的學(xué)生卻要講很多遍才明白；有的學(xué)生勤奮自覺(jué)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極完成老師布置的作業(yè)，有的學(xué)生卻我行我素耽于玩樂(lè)，令老師頭疼不已。而面對(duì)這些，我們所能做的，只有以一個(gè)大哥哥大姐姐的身份，耐心的引導(dǎo)他們尋找到自己的人生方向，激發(fā)怠惰者的斗志與厭學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣，重建灰心喪氣者的信心，讓好學(xué)者能更進(jìn)一層，做到針對(duì)學(xué)習(xí)者的具體情況因材施教，分類教學(xué)，既扮演一個(gè)良師，又扮演一個(gè)益友。走出象牙塔，不再做一個(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，與不同年齡段的學(xué)生，與學(xué)生家長(zhǎng)，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和老師交涉，真正地單獨(dú)去與社會(huì)上形形色色的人和事打交道，在親身的去體驗(yàn)過(guò)后學(xué)會(huì)與人交談時(shí)說(shuō)話的表達(dá)技巧與隨機(jī)應(yīng)變能力。在上課的時(shí)候，為了讓學(xué)生們能更好的理解所學(xué)知識(shí)，我們?cè)谏险n前不僅要先把所要講的內(nèi)容自己弄熟弄透，還要認(rèn)真的組織語(yǔ)言，盡量用最通透的語(yǔ)言讓他們理解。另外，學(xué)生在上課時(shí)間久了總會(huì)有一個(gè)倦怠期，一味的灌輸知識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，為此，我們?cè)谥Ы唐陂g舉辦了朗誦、唱歌、講故事、背詩(shī)、寫英語(yǔ)作文等多種比賽。例如在給小學(xué)上課時(shí)，在帶著他們學(xué)習(xí)之外，黃孟杰和劉觀園兩位隊(duì)員教會(huì)了他們折紙鶴，折小船、氣球、小筐和剪紙等，并且以比賽的形式引導(dǎo)他們做題，編故事，背詩(shī)，教他們一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)、二十六個(gè)英語(yǔ)字母和“ABCD”歌，其中教英語(yǔ)這一項(xiàng)獲得了家長(zhǎng)們的普遍好評(píng)，并且比賽的形式充分調(diào)動(dòng)了小孩子們的積極性，每次找人上黑板做題時(shí)都是爭(zhēng)先恐后，很多小朋友甚至自己自己拿著粉筆跑到前面爭(zhēng)著做，看到這些小孩子們的積極與好學(xué)有時(shí)候都讓我們?cè)谛牢恐喔械綉M愧，因?yàn)槟欠菁兇獾男湃闻c積極的參與讓人感動(dòng)，那份好學(xué)的精神令