高考現(xiàn)代文閱讀萬(wàn)能答題模版

高考現(xiàn)代文閱讀萬(wàn)能答題模版有許多的同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，在現(xiàn)代文閱讀的部分常常的丟分，那么高考現(xiàn)代文閱讀萬(wàn)能答題模版是什么呢，請(qǐng)跟隨我來(lái)看一下！

現(xiàn)代文閱讀有哪些答題模板

文章（段落）開(kāi)頭

1.假如開(kāi)篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。

2.假如開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開(kāi)啟（引出）下文，或與下文形成對(duì)比，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。

3.文章開(kāi)篇假如是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景

物描寫上看，它的作用是襯托、勾畫(huà)環(huán)境，供應(yīng)背景，或營(yíng)造（渲染）某種氣氛。

4.假如開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有劇烈的抒情作用。

5.假如首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。

文章（段落）中間

1.中間段假如比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下（過(guò)渡）的作用。（近三年中間段從結(jié)構(gòu)上考查多此類。）

2.假如中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上全都，那么在表達(dá)上的作用一般是襯托（或烘托、鋪墊）。假如中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不全都，其表達(dá)作用就是反襯。

3.中間段假如比較長(zhǎng)，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，詳細(xì)展現(xiàn)，深化主題或照應(yīng)前文。

文章（段落）結(jié)尾

1.末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。

2.末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。

3.末段有示意主題的作用或者強(qiáng)化感情的作用。

表達(dá)方式的作用

表達(dá)方式散文（小說(shuō)）隨筆（政論文）種類分類及說(shuō)明

記敘挨次交代清晰明白散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。小說(shuō)中，塑造形象，表達(dá)主旨。1.引出需要闡發(fā)的事理。2.作為事理的材料論據(jù)。3.使闡發(fā)的事理形象生動(dòng)。倒敘引起懸念插敘使敘述完整補(bǔ)敘對(duì)前面的敘述加以補(bǔ)充、解釋抒情直接抒情1.往往是文章的主要情感，文章的主旨。2.在開(kāi)頭起定文章基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章主題得以升華。1.抒情的筆法表達(dá)事理，即文章主旨。2.對(duì)文章主旨起強(qiáng)調(diào)作用間接抒情

描寫細(xì)描、白描1.在散文中主要是使人物或大事更加形象生動(dòng)，更好地表達(dá)主旨。2.在小說(shuō)中，主要是再現(xiàn)自然景色、事物情狀、描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。1.對(duì)事物的描寫，往往是作為闡發(fā)事理的材料論據(jù)。2.使闡發(fā)事理更形象，更生動(dòng)，更有勸說(shuō)力，更有感染力。正面描寫、側(cè)面描寫

人物描寫（肖像、心理、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、行為）

談?wù)?/p>

1.開(kāi)頭或結(jié)尾的談?wù)撏俏恼碌闹髦肌?.中間的談?wù)?，?jīng)常起過(guò)渡或引出主旨的作用。1.在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，往往是文章的主旨。在開(kāi)頭有時(shí)是引起話題，在結(jié)尾是對(duì)主題的總結(jié)。2.在段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，往往是段落的中心。說(shuō)明

作解釋，有利于把人、事、物展現(xiàn)給讀者。

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高考現(xiàn)代文閱讀答題格式

(一)語(yǔ)文閱讀分析常用名詞

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、談?wù)?、說(shuō)明

二、修辭手法：比方、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

三、說(shuō)明文分類：

1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文

2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或?qū)W問(wèn)小品)

四、說(shuō)明挨次：

1、時(shí)間挨次：歷史挨次、年月挨次、四季交替挨次、早晚(先后)挨次

2、空間挨次：留意表方位的名詞

3、規(guī)律挨次：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

說(shuō)明方法的作用：

打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明白——————增加了文章的趣味性。

舉例子：詳細(xì)說(shuō)明_____的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更詳細(xì)，更有勸說(shuō)力。

作比較:把____和______相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了____的_____特點(diǎn).

列數(shù)字:用詳細(xì)的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更精確?????更有勸說(shuō)力。

六、記敘的挨次：順敘、倒敘、插敘(追敘)

七、人物描寫的方法：

1、肖像(外貌)描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫;

2、正面描寫與側(cè)面烘托

八、常見(jiàn)寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展

十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

(二)典型題實(shí)戰(zhàn)兵法

詞曲小學(xué)問(wèn)

詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。

引號(hào)的作用：

1、表引用(引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等);

2、表特定稱謂(特別含義);

3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;

4、表強(qiáng)調(diào)。

詞語(yǔ)的比較(選詞填空)：

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，肯定要認(rèn)真辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情顏色的方面的區(qū)分。

2、選好之后應(yīng)當(dāng)將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

語(yǔ)句作用、含義分析題：

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或美麗或講求對(duì)稱或精確?????嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(精確?????、生動(dòng))。

6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：

1、交代作品的時(shí)代背景。

2、在回答時(shí)必需結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);

2、推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展;

3、渲染氣氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主題。

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

1、對(duì)上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);

2、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

3、對(duì)上下文：承上啟下(過(guò)渡)。

依據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

1、用第一人稱;

2、采納1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要留意結(jié)合自己的親身經(jīng)受。

依據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：

1、必需用第一人稱;

2、必需認(rèn)真研讀詳細(xì)語(yǔ)境。

提煉中心、主題：

要留意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。留意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。

說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的熟悉與辨析：

主要有兩種題型：

a、“××”詞好在哪里?

答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地(精確?????地)說(shuō)明白事物的特征，能夠激發(fā)讀者的愛(ài)好(符合實(shí)際狀況，具有科學(xué)性)。

b、“××”詞能不能刪掉?

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明白，能夠激發(fā)讀者的愛(ài)好，去掉就沒(méi)有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太肯定化;用了“××”詞，精確?????地說(shuō)明白，符合實(shí)際狀況，留有余地，具有科學(xué)性。

文段(各種文體)中指代詞指代對(duì)象的推斷：

1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

我推舉：高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧整理

高考現(xiàn)代文閱讀有哪些答題技巧

（一）答案表述的原則：

1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。

2、忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境,得其要旨,不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。

3、忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)章。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞精確?????，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。

（1）要顯：不能含蓄、籠統(tǒng)

（2）要簡(jiǎn)：不要羅嗦、繁瑣；要概括、簡(jiǎn)潔

（3）要通：不要有語(yǔ)病

（4）要選好句式：用推斷句、陳述句，不用省略句和問(wèn)句

（二）答案表述的技巧——摘取、整合、歸納。

1、摘取。是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。

2、整合。就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句太長(zhǎng)不合書(shū)寫要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求依據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。

3、歸納。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自