《廣播和電視》名師教案

《廣播與電視》教學設計臨泉縣高塘鎮(zhèn)范集中心學校張智勇【核心素養(yǎng)】通過了解無線電廣播、電視的工作過程，提高學生應用科學文化知識解決實際問題，概括總結的能力；通過了解廣播、電視的工作過程，初步認識科技對現(xiàn)代

生活的影響?！窘虒W目標】

知識與技能：

1、了解無線電廣播的大致工作過程；

2、大概了解電視的工作過程；

3、了解移動電話是怎樣工作的。

過程與方法：

通過了解無線電廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科技對現(xiàn)代生活的影響。

情感態(tài)度與價值觀：

通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科技對現(xiàn)代生活的影響。

教學重點和難點：

廣播、電視和移動電話的工作過程。

【教學過程】課前：登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預習任務，學生完成本節(jié)課的預習任務，反饋預習情況了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課；一、創(chuàng)設情境，導入新課

溫故而知新：上節(jié)課我們學習了電磁波的知識，由于它的傳播不需要介質(zhì)，可以在空中自由傳播，所以它在傳遞信息方面有著很強的優(yōu)勢，是現(xiàn)代通信的主力軍！今天我們就學習電磁波在廣播、電視和無線電通訊方面的具體應用。

二、進行新課，拓展新智

（一）問題與思考

1、從話筒出來的電流信號能不能直接變成電磁波發(fā)射出去？

由于從話筒出來的電流頻率很小，它變成的電磁波的頻率也很小，這樣的電磁傳播過程中能量的損失很快，所以它傳播得并不遠，要想在傳播過程中能量的損失小，電磁波的頻率必須高，所以我們需要把頻率較小的聲音信號加載到頻率較高的高頻電流上去，以形成帶有聲音信號的高頻振蕩電流，它產(chǎn)生的高頻電磁波的傳播距離才能達到很遠的地方。

2、音頻、視頻、和射頻？（見課本圖15-10）

3、調(diào)制？（閱讀課本P177）

（二）無線電廣播信號的發(fā)射和接收（結合課本圖15-11）

（優(yōu)教提示：請打開素材“演示動畫：無線電廣播的工作過程”）1、無線電廣播信號是由廣播電臺發(fā)射的?？偨Y：話筒把聲音的信號變成音頻信號，但音頻電信號不能用來直接發(fā)射電磁波，需要與載波發(fā)生器產(chǎn)生高頻振蕩電流調(diào)制，把音頻電信號加載到高頻振蕩電流上，由天線將高頻振蕩電流產(chǎn)生的電磁波發(fā)射出去。

2、無線電廣播信號的接收

無線電廣播信號是通過收音機接收的。

總結：天線把電磁波接收下來后，先要把我們需要的電磁波挑選出來，這就是檢波，即調(diào)諧選臺；然后把這個電磁波所轉變成的是高頻振蕩電流再轉回低頻的聲音電流，即解調(diào)，然后再通過揚聲器將聲音信號轉變?yōu)槁曇簟＃ㄈ╇娨暤陌l(fā)射和接收

（優(yōu)教提示：請打開素材“科學動畫：用電磁波傳遞信號”）1、討論與思考：電視與無線廣播相比有什么不同？

歸納：電視除了有聲音的傳遞外還有圖像。

2、思考：聲音的傳遞與無線廣播是一樣的，可圖像的傳遞是怎樣的呢？

3、閱讀課本P179-180了解電視的發(fā)射和接收過程，圖像是如何傳遞的？

4、找學生回答。5、歸納與總結

（1）電視節(jié)目的發(fā)射：節(jié)目中的聲音信號通過話筒變?yōu)殡娏餍盘?，通過加載到高振蕩電流上經(jīng)過發(fā)射機以電磁波的形式發(fā)射出去；節(jié)目中的圖像經(jīng)過攝像機變?yōu)殡娏餍盘柡?，也要通過與高頻振蕩電流的加載，通過發(fā)射機以電磁波形式發(fā)射出去。

（2）電視節(jié)目的接收：天線把聲音和圖像信號同時接收到后，屬于聲音的高頻電流信號再通過解調(diào)、放大等環(huán)節(jié)，通過揚聲器變成聲音；屬于圖像信號的高頻電流信號通過解調(diào)后，通過顯像管將電流信號還原成圖像。

6、有線電視簡介。三、課堂小結：

討論活動：1、我所知道的廣播和電視中的電磁波的應用？

2、簡述廣播電視中電磁波的發(fā)射和接收？

四、課堂檢測： （優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習題“名師訓練-《廣播、電視和移動通信》，使用互