《探究-比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢》名師教案2

《比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)快慢，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。

3．粗略研究變速直線運(yùn)動(dòng)，能用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢。

（二）過程與方法

1．通過實(shí)例體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

2．通過對(duì)生活中實(shí)際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．具有用“運(yùn)動(dòng)有快慢”的觀點(diǎn)分析身邊事例的意識(shí)。

2．通過利用速度知識(shí)解決生活中的問題，感受物理知識(shí)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“速度”和“勻速直線運(yùn)動(dòng)”兩部分內(nèi)容組成，重點(diǎn)介紹了描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量──速度，速度的定義首次提出了用比值定義物理量的方法，速度公式是學(xué)生遇到的第一個(gè)物理公式，速度單位也是學(xué)生遇到的第一個(gè)組合單位，要注意領(lǐng)會(huì)速度單位間換算的技巧，利用速度公式解題是學(xué)生第一次應(yīng)用物理公式解題，應(yīng)注意規(guī)范化的解題習(xí)慣。

討論物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的快慢是人們主要關(guān)心的問題。速度的計(jì)算在小學(xué)的數(shù)學(xué)課中已有接觸，學(xué)生并不陌生，但在小學(xué)的數(shù)學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于用長(zhǎng)度表示速度，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析在運(yùn)動(dòng)路程相同的時(shí)候，通過比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢；在運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同的時(shí)候，通過比較運(yùn)動(dòng)的路程來比較運(yùn)動(dòng)的快慢；在運(yùn)動(dòng)時(shí)間和路程都不相等的時(shí)候，通過比較單位時(shí)間內(nèi)的路程來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位。通過利用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算掌握速度單位的換算；通過實(shí)際生活中的例子，了解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別及平均速度的概念。

重點(diǎn)：速度的物理意義及速度公式。

難點(diǎn)：速度單位的換算、速度的有關(guān)計(jì)算。

教學(xué)中教師在引導(dǎo)學(xué)生分析在運(yùn)動(dòng)路程相同的時(shí)候，通過比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢；在運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同的時(shí)候，比較運(yùn)動(dòng)的路程來比較運(yùn)動(dòng)的快慢；在運(yùn)動(dòng)時(shí)間和路程都不相等的時(shí)候比較單位時(shí)間內(nèi)的路程來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位。通過利用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算掌握速度單位的換算；通過實(shí)際生活中的例子，了解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別及平均速度的概念；通過利用速度知識(shí)解決生活中的問題感受物理知識(shí)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛。教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)知過程，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)掘?qū)W生分析問題解決問題的靈感，培養(yǎng)學(xué)生分析問題方法的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。

教

案授課人何振勤班級(jí)八9班課

題§3.2

比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢課型新授課1課時(shí)教

學(xué)

目

標(biāo)知

識(shí)

與

技

能1．知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

2．理解速度的概念、公式以及單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算。

3．能用速度公式v=s/t進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

4．初步了解用路程－時(shí)間圖像描述勻速直線運(yùn)動(dòng)。過程

與方法1．通過“比較物體運(yùn)動(dòng)快慢”的方法建立速度概念，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的一種方法——控制變量法。

2．知道速度圖像是描述物體運(yùn)動(dòng)的一種方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的求知欲，積極探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)（1）知道比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法；（2）理解速度的概念、公式；

（3）會(huì)應(yīng)用公式進(jìn)行速度的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)及進(jìn)行速度的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)方法講授法、觀察法、練習(xí)法

教

學(xué)

流

程

設(shè)

計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：圖所示是高臺(tái)二中春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)男子100m決賽的場(chǎng)景，如果你是觀眾，你是怎樣判斷哪位運(yùn)動(dòng)員獲勝？而裁判員是怎樣判斷的？

師：今天我們學(xué)習(xí)如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

二、探究新知

1．比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法：

【播放動(dòng)畫】

師：在圖1中，哪輛小車運(yùn)動(dòng)得快？你是怎么判斷誰游的快？

生：通過的路程長(zhǎng)。

師：在圖2中，哪輛小車運(yùn)動(dòng)得快？你是怎么判斷誰游的快？生：用的時(shí)間少。

【總結(jié)】(1)用“相同時(shí)間比路程”的方法：它是比較物體在相等的時(shí)間內(nèi)通過路程的長(zhǎng)短；

(2)用“相同路程比時(shí)間”的方法：它是比較物體通過相等的路程所用時(shí)間的多少。

師：當(dāng)兩個(gè)物體的通過的路程不同，所用的時(shí)間也不同，這時(shí)應(yīng)該怎樣比較這兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)快慢呢？

2．速度及其計(jì)算公式：

【生自讀完成】

物理學(xué)中，把路程和通過這段路程所用的時(shí)間的比叫做速度。

即：速度＝路程/時(shí)間

若用字母v表示速度，s表示路程，t表示時(shí)間，則上面的公式可寫成v=s/t

s——路程—米(m)

t—時(shí)間—秒(s)

v—速度—米每秒(m／s)

在國(guó)際單位制中速度單位是m／s，讀作“米每秒”,在交通運(yùn)輸中常用km／h做單位。

例題

學(xué)校教學(xué)樓到餐廳約為360m，某同學(xué)從教學(xué)樓到餐廳用了6min，試計(jì)算這位同學(xué)從教學(xué)樓到餐的速度是多少？（分別用m／s和km／h做單位）

理解m／s和km／h之間的換算關(guān)系。

了解一些物體的速度。

3．勻速直線運(yùn)動(dòng)：

如是物體沿直線運(yùn)動(dòng)，并且速度大小保持不變，這種運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。這是一種最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

【讀圖】了解勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

變速運(yùn)動(dòng)：常見物體的運(yùn)動(dòng)速度是變化的，這種運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)。例如，火車在出站時(shí)速度逐漸增大，進(jìn)站時(shí)速度逐漸減小。變速運(yùn)動(dòng)比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，在粗略研究的情況下，也可以用公式v=s/t來處理有關(guān)問題。

三、小結(jié)：

本節(jié)你學(xué)到了哪些知識(shí)？

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

（見課件）

五、布置作業(yè)：

課本P67作業(yè)：第1、2、4題觀看圖片，思考教師所提問題，與同學(xué)交流。

觀看動(dòng)畫，思考教師所提的問題。與同學(xué)交流討論結(jié)果。

師生共同總結(jié)。

與小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)知識(shí)聯(lián)系，理解速度定義和公式。

讀題并規(guī)范解題，與同組同學(xué)進(jìn)行比較計(jì)算結(jié)果，掌握兩個(gè)