鄭州大學(xué)建筑系館案例分析

鄭州大學(xué)建筑系館分析建筑系館概況對(duì)于鄭大建筑系館而言，是以一層層高的月牙狀空間包圍建筑形成一種半開敞的庭院，月牙狀空間兼為存儲(chǔ)空間、觀景平臺(tái)、建筑群體聯(lián)系空間。庭院中心為一活動(dòng)平臺(tái)，而行政樓前的水池不僅起到美化環(huán)境、活躍氣氛的作用，還與入口前的月牙水池相呼應(yīng)。有機(jī)地處理個(gè)體與群體、空間與體形、綠化與小品之間的關(guān)系,使建筑的空間體形與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)。這種室外活動(dòng)空間與主體建筑的組合方式從總體關(guān)系中解決了采光、通風(fēng)、朝向、交通等方面的功能問(wèn)題和藝術(shù)造型效果,并可做到布局緊湊和節(jié)約用地。1、院圖書資料室建筑學(xué)院圖書資料室位于院樓一層，建筑面積321㎡，分為圖書閱覽室、期刊閱覽室和檔案室三部分。擁有建筑類及相關(guān)類別的中文圖書7100余冊(cè)，外文圖書2868冊(cè)；藏有建筑類及相關(guān)專業(yè)中文過(guò)刊2148冊(cè)（含合訂本），外文過(guò)刊3132冊(cè)。圖書資料室訂閱的中文期刊81種，外文（包括英、日、德、法等語(yǔ)種）專業(yè)期刊20種。并備有齊全的建筑法規(guī)文件和其他相關(guān)資料。院圖書資料室全部開架，全天對(duì)師生開放，圖書利用率高。檔案室藏有專業(yè)幻燈片41475張、照片和教學(xué)錄像帶、光盤300余冊(cè)（盤）以及相關(guān)教學(xué)文件和五年的學(xué)生作業(yè)。2、教室情況建筑學(xué)院教學(xué)樓和教學(xué)行政管理樓位于鄭大新校區(qū)工科園，建筑面積1.2萬(wàn)平方米，教學(xué)樓配置專用的繪圖教室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等，還設(shè)有學(xué)生交流空間、學(xué)生作業(yè)作品展示室、評(píng)圖室，設(shè)施齊備，充分滿足教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的需求。建筑主入口空間意境的營(yíng)造建筑系樓由于其特殊的功能要求，建筑本身往往具有教化的功能。其主入口空間意境的營(yíng)造，應(yīng)在注重整體校園人文環(huán)境塑造的同時(shí)，創(chuàng)造出開放的、親切宜人的環(huán)境氛圍，并努力構(gòu)建出具有一定穩(wěn)性作用的多樣的交流空間。對(duì)教學(xué)樓建筑入口的處理可以用植物的構(gòu)建、臺(tái)階的起伏。欄桿的分割等等方法加以對(duì)空間的限定和組織，豐富空間層次，增強(qiáng)空間變化，形成輕巧的室外空間品質(zhì)，使建筑入口空間生動(dòng)活潑。建筑的出入口部分，既是室內(nèi)空間的過(guò)渡空間區(qū)域，也是室內(nèi)空間的繼續(xù)和延伸，它既有功能上的要求，也有藝術(shù)處理上的要求。此外，門廳出入口部分還需有較好的天然采光和一定的照明措施，以滿足要求。建筑的功能關(guān)系與空間組合1、平面空間：公共建筑空間的使用性質(zhì)與組成雖然繁多，但概括起來(lái)，可以劃分為主要使用部分，次要使用部分和交通聯(lián)系部分。右圖為深圳大學(xué)建筑系館平面圖，由圖分析可知主要使用空間為教室，設(shè)計(jì)室，展覽評(píng)圖室，圖書資料室，模型制作室，教研室等主要使用部分。次要使用空間為門衛(wèi)室，衛(wèi)生間，開水間等輔助使用空間。交通空間為門廳中的大跨度的樓梯及作為疏散用的建筑兩端的雙跑樓梯?？臻g的使用部分與輔助部分之間；主要使用部分與次要使用部分之間；輔助部分與輔助部分之間；樓上與樓下；室內(nèi)與室外之間…，都離不開交通聯(lián)系部分。更確切地說(shuō)，一棟建筑是否合用，除需要充分考慮使用空恰當(dāng)?shù)牟贾弥猓€應(yīng)考慮使用空間與交通空間之間的配置關(guān)系是否適當(dāng)，交通聯(lián)系是否方便等。交通聯(lián)系空間的形式、大小和部位，主要取決于功能關(guān)系和建筑空間處理的需要而定。深圳大學(xué)建筑系館教室使用的建筑空間和學(xué)生主要使用的教室之間是作為兩個(gè)不同的分區(qū)存在的，使用空間互不干擾，且都有各自的疏散樓梯，在交通流線上沒有交叉。垂直交通和水平交通流線的設(shè)置都考慮了使用空間的分配和布置。2、庭院空間：庭院是由建筑與建筑或建筑與其他界面維和而成的，是建筑景觀相互融合的空間。庭院空間是建筑景觀在功能上的融合場(chǎng)所，同時(shí)也是師生寧?kù)o的學(xué)習(xí)交流場(chǎng)所。庭院內(nèi)部的景觀講究“因地制宜”，選擇自然式布局綠化，或通過(guò)人為環(huán)境布置些雕塑、休閑設(shè)施等環(huán)境小品營(yíng)造庭院寧?kù)o輕松的氛圍。如深圳大學(xué)建筑系館