小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：三角形內(nèi)角和教案

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：三角形內(nèi)角和教案

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：三角形內(nèi)角和教案

【教學(xué)目標(biāo)】

通過分類活動，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、內(nèi)

角和的特點

【教學(xué)重、難點】

認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形和等腰三角形內(nèi)角

和，并知道它們的特點

【教學(xué)過程】

一、求銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形內(nèi)角和

1.首先以銳角三角形為例

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：三角形內(nèi)角和教案

2、取兩條邊中點，并向底作垂線。

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：三角形內(nèi)角和教案

3、按照虛線對折銳角三角形

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：三角形內(nèi)角和教案

4、從而得出結(jié)論銳角三角形的內(nèi)角和為180度。

二、求直角三角形、鈍角三角形內(nèi)角和

1、求直角三角形內(nèi)角和：先求兩條邊的中點，然后向底邊作垂

線、并沿虛線對折

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：三角形內(nèi)角和教案

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：三角形內(nèi)角和教案

得出結(jié)論直角三角形內(nèi)角和為180度。

2、求鈍角三角形內(nèi)角和：先求兩條邊的中點，然后向底邊作垂

線、并沿虛線對折

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：三角形內(nèi)角和教案

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：三角形內(nèi)角和教案

得出結(jié)論鈍角三角形內(nèi)角和為180度。

三、求所有三角形內(nèi)角和

根據(jù)上面三組實驗分別證明了銳角三角形、直角三角形、鈍角三

角形的‘內(nèi)角和都等于180度。

所以可以得出結(jié)論，所有的三角形內(nèi)角和為180度。

四、練一練

請學(xué)生自己畫任意的三角形，并用剛才老師所講的方法自己來判

斷一下三角形的內(nèi)角和。

五、實踐活動：

第1題：用紙剪出一個等邊三角形

第2題：將等邊三角形兩邊取中點，并向底作垂線，

第3題：把紙沿著虛線對折

第4題：觀察三個角的內(nèi)角加起來為多少？

小學(xué)四年級語文《白鵝》教案范文

小學(xué)四年級語文《白鵝》優(yōu)質(zhì)教案示例一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識七個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。

3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者

的語言特點。

【教學(xué)重難點】

通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

一、對比導(dǎo)入

同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝,

它是那樣高傲而可愛。那么，一家葉諾索夫描寫的鵝又是怎樣的呢？

今天，我們就來學(xué)習(xí)14課《白公鵝》。

在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點？

二、初讀感知

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)文中的生字和詞語。

3、默讀課文，感受白公鵝的特點。

三、細讀課文，討論交流.

1、讀讀你喜歡的部分，說說你為什么喜歡，你從中感悟到了什

么？

2、學(xué)生自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。

3、交流討論。

四、比較感悟。

小結(jié)兩個作者對白鵝的描寫有什么相同和不同之處

五、總結(jié)

不同的人寫同一種事物，由于他們觀察的側(cè)重點不同，描寫的內(nèi)

容也會有所不同，語言風(fēng)格也會有不同的特點。

六、板書設(shè)計

走路慢條斯理

14白公鵝有派頭（喜愛）

活動無憂無慮

小學(xué)四年級語文《白鵝》優(yōu)質(zhì)教案示例二

素質(zhì)教育目標(biāo)

1、知識教學(xué)點：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜

歡的好詞好句。

2、能力訓(xùn)練點：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之

處，體會作者的語言特點。通過比較，對文章的寫法有所感悟。

3、德育滲透點：自主感悟，體會出作者對動物的喜愛之情。

4、美育滲透點：讓學(xué)生在生活中，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、表

達美。

教學(xué)方法：

1、教師教法：啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點撥。

2、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組討論.合作交流。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會白公鵝的特點，領(lǐng)悟作者的表達方法。

教學(xué)難點：通過與《白鵝》的對比閱讀，體會作者表達方式的不

同。了解“反語”的寫作特點。

師生互動活動設(shè)計

1、教師活動設(shè)計：激趣導(dǎo)入，組織學(xué)生閱讀感悟與討論、交

流，提供媒體展示;相機點撥。

2、學(xué)生活動設(shè)計：閱讀感悟、小組討論、匯報、學(xué)會小組合作

學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它

給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝

2、這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝，它是一家葉諾索夫?qū)懙陌坠?/p>

鵝，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會有哪些特點

呢？

3、板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝。白公鵝齊讀課題

讓學(xué)生說說今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同？

二、初讀感知

1、默讀課文：

給自然段標(biāo)號，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀

準(zhǔn)字音。

2、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。

3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么？你從哪些地方讀出來?

4、小組學(xué)習(xí)匯報。

師板書：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相

師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是

怎樣呢？

三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法

1、列表，引導(dǎo)對比閱讀

⑴再讀課文劃出重點句，進行對比閱讀和交流：

白鵝白公鵝

姿態(tài)

叫聲

步態(tài)

吃相

玩相

⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么？

（相同點、不同點）抓片段進行對比閱讀。

⑶小組討論：

同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪

些相同，哪些不同？

⑷生匯報，師歸納總結(jié)：

相同點：抓住特點，圍繞特點來寫。

不同點：

前者抓住一個特點—高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從

三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再

寫為什么應(yīng)榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點。

我們寫作文時，也應(yīng)抓住事物特點，突出其特點。

2、指導(dǎo)感情朗讀課文：

文中破折號有什么作用：

表示注釋說明、表示聲音延長、表示話題轉(zhuǎn)移。

四、品讀詞語，體會感情。

小學(xué)四年級語文《白鵝》優(yōu)質(zhì)教案示例三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之

處。

2、初步體會作者表達方式的不同。

3、體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。

教學(xué)重難點：

通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。

教學(xué)過程：

一、對比引入

1.我們認(rèn)識了作家豐子愷筆下的白鵝，那只鵝架子十足，是那樣

的可愛又可笑，今天這只公鵝會有哪些特點呢?學(xué)課文之前，我們大

膽推測一下。

板書課題：白公鵝

2.這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝，它就是_家叱諾索夫?qū)懙陌坠?/p>

鵝。我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，兩位作者

的寫法又是否一樣呢？

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1.學(xué)生自由讀課文，劃出自己喜歡的句子，反復(fù)朗讀。同桌或小

組互相檢查，糾正生字詞的讀音。

2.指名學(xué)生分段試讀課文，注意正音。

三、對比閱讀，討論異同

1、師：我們先來看看兩只鵝有什么異同吧。大家先回顧舊課內(nèi)

容，再度新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流。

白鵝白公鵝

①姿態(tài)

②叫聲

③步態(tài)

④吃相

⑤玩相

2、合作，將上表填完整。教師抽幾組匯報。

3、討論：兩只鵝的“步態(tài)”有什么異同？

相同點：兩只鵝都很傲慢、有派頭。

不同點：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂

量。

4、師：大家回憶一下，兩只鵝，其中一只是怎樣吃東西的，另

一只是怎樣寫“玩相”的，學(xué)生在課文中劃出重點詞語來說明鵝的

“玩相”。

5、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫得這么詳細，你從中

體會到了什么？

四、比較寫作方法，品味語言

1、師：前面我們已經(jīng)分析了兩只鵝的異同，接下來再來比較一

下作者的異同。比較他們的寫作方法。先來找找相同點。

小組合作，匯報，教師總結(jié)：

在結(jié)構(gòu)上：都是先介紹鵝的特點，再進行具體描寫。

在描寫方法上，都用了擬人的手法，賦予鵝以人的情感，使人讀

起來比較親切。

兩位作者都善于用反語來表達對鵝的喜愛之情。語言風(fēng)趣幽默。

2、不同點，師生討論總結(jié)：第一語言風(fēng)格不一樣;第二敘述的語

氣不同。

3、師：觀察文中插圖，想象一下：此時公鵝可能正在干什么？然

后試著用作者的口吻把畫面說一說。

小學(xué)四年級漢語拼音課件

小學(xué)四年級漢語拼音課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好

漢語拼音。

2、學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

教學(xué)重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號，

在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大

了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？

大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我

學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaao教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是-＞張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊

檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口

溜：張大嘴巴，aaao

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？

（a像一個小姑娘圓圓的‘臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投

影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？

就是aaao”

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不

同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符

號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。

（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就

像有人問你話，沒聽清時，你會問：“依你在說什么？”就是這個

音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)M（用手勢助讀。）

d戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到

高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

G戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們

讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“G,你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課

本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。

（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾

根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二

樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘

的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點

兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲

調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這

樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”一開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會。e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的

3個單韻母。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑

娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公

雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，

氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴000。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)。的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

0公雞喔喔啼。6原來是這樣。6現(xiàn)在我懂了。6真是太奇怪！

5、指導(dǎo)。的描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓

后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在

水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)。的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口

溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母eee。大白鵝“6。真惡心/白。肚子

餓日

（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再

接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如:aeoea------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻

母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫。e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。

課后小結(jié)：

2iuiiywyiwuyu

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會iuti三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會正確讀iuti的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小

圓點不寫。

3、學(xué)會聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音，記清

形，會照樣子抄寫。

4、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點：iuiiyw及yi、wu、yti的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)iuii的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：iuiiyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片

（帶調(diào)和不帶調(diào)）

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下學(xué)期教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下學(xué)期教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

新學(xué)期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學(xué)生在輕松的

學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題、解決

問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)生情況分析

本班共有15名學(xué)生，其中男生8人，女生7人。同學(xué)們基本上

對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。大部分學(xué)生，能從已有的

知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)

知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但由于學(xué)生來自

不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。

因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂

只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生

上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作

業(yè)。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高，基礎(chǔ)知識不扎實。

個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真

聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的

分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理

想。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和

減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形、位置與方向，折

線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，

以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法

和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著

廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)

該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了

簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地

學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起

小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減

法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，

初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的

知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段

學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了

從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在

本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)童便運算的運算順序，重點學(xué)習(xí)含有兩

級運算的四則混合運算的運算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題

打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有

關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進

行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單

元，這些都是本冊的重點或難點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基

礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認(rèn)識三角形的特性，進

一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換

以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，

提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)

統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)

根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會

統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)

的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另

一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜

測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受

數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡

單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的‘能力，培養(yǎng)他們探索

數(shù)學(xué)問題的興起和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜

合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動一“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過

小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)知識解決

問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

（二）本冊教材主要特點：

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與

體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教

學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理

念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性

和發(fā)展性。

1、改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水

平的提高。

2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)

生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進

學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進

一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（三）教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進

一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌

握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運

算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便

運算，進一步提高計算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分

類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是

180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體

的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)

計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活

中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)基本思路和方法及主要措施

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)

法、比較法、分析法、綜合法。

1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思

維點擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進發(fā)散和求異

思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作

交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作

交流中學(xué)會互相幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強合作意識，提高交流能

力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備

一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

6、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過實物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)

生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方

法。

7、對于重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)

生切實周圍，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。

8、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨

析。

9、要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中掌握

新的知識，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)

質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實

踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變