2024屆河南省九師聯(lián)盟大聯(lián)考高三上學(xué)期12月月考語文試題及答案

高三語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3.考生作答時(shí)，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：中國古代農(nóng)業(yè)文明首先強(qiáng)調(diào)天人合一。在西方，人與自然二元的概念，起源于古希臘的思想。古希臘經(jīng)濟(jì)是一個(gè)以海上作業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)形式，因此古希臘人所思考的都是怎么征服自然，怎么跟大海作斗爭，跟天氣作斗爭。而中國是農(nóng)耕社會，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與四季更替、氣候變化密切相關(guān)。雨旸時(shí)若，就會獲得豐收，氣象異常則會減產(chǎn)，甚至顆粒無收。因此，中國古代所有的生產(chǎn)和生活都必須遵循服從于天時(shí)。人們通過測算天時(shí)周期，以確定其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響，然后趨利避害，合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這種素樸的天人和諧觀強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)耕作要天人相參，天人合一，尊重自然，順應(yīng)自然。其次，中國古代農(nóng)業(yè)文明推崇陰陽五行互相轉(zhuǎn)換、相生相克的思想。相生包括木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。相克就是木克土，金克木，火克金，水克火，土克水。五行是一個(gè)普遍聯(lián)系的立體的球狀網(wǎng)絡(luò)，互相制約，互相平衡，不能單看其中一個(gè)要素。中國人很早就在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中形成了系統(tǒng)論、循環(huán)論、復(fù)雜論的意識，不是簡單地看某個(gè)物種，而是看到不同物種之間的復(fù)雜關(guān)系，看到它們之間的相生相克之理。比如說除害蟲，中國人認(rèn)為所有的蟲子都有其存在的必然性，它們有的對人類有害，有的對人類有益，不能把所謂對人類有害的蟲子全部殺死。比如在貴州黔東南苗族侗族自治州的傳統(tǒng)稻作農(nóng)業(yè)文明中，農(nóng)人們在殺害蟲的時(shí)候故意留下一部分，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，害蟲在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，殺死過多的害蟲可能會破壞生態(tài)平衡，對其他生物造成負(fù)面影響。第三，中國古代農(nóng)業(yè)文明堅(jiān)信循環(huán)論的思想。中國古代農(nóng)業(yè)強(qiáng)調(diào)作物輪作，提倡土壤輪耕，用養(yǎng)結(jié)合，保持地力常新等，這些都是循環(huán)論的思想。隨著中國古代農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，古人逐漸總結(jié)出施肥對于提高耕地產(chǎn)量的重要性，因此他們開始尋求如何更多、更高效地向自然索取作物肥料，于是腐朽的植物、動物的排泄物等都被古代勞作者用以提高耕地的肥力。中國地大物博，有著優(yōu)異的農(nóng)耕條件和封閉的地理環(huán)境，這便造就了古人崇尚“自給自足“經(jīng)世致用”的實(shí)用主義思想。美國著名農(nóng)學(xué)家F.H.King于土，泄物還之于土，一生結(jié)束，又回到土地。一代又一代，周而復(fù)始?？恐@個(gè)自然循環(huán)，人類在這塊土地上生活了五千年。人成為這個(gè)循環(huán)的一部分，他們的農(nóng)業(yè)不是和土地對立的農(nóng)業(yè)，而是和諧的農(nóng)業(yè)。”材料二：中國古代種植倫理可以概括為順天地時(shí)宜而盡人力。所謂順應(yīng)天地時(shí)宜，就是“順天時(shí)”與“因地宜。所謂“南種粳、糯，北種麥、粟”和“小麥宜下田（稻）選地欲近上流，或宏觀或微觀，都是“因地宜”農(nóng)書都會重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并充分貫徹這種思想。從根本上講，順天地時(shí)宜是一種以順應(yīng)自然為基本立意的倫理觀念。當(dāng)然，中國古人的種植活動并非一味講求順應(yīng)與因循，還特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主動性。這就涉及中國古代種植倫理的另一要點(diǎn)——，當(dāng)然包括盡力順應(yīng)天地時(shí)宜這層含義，但更主要的是在順應(yīng)天地時(shí)宜的基礎(chǔ)上積極改進(jìn)作物生長的條件，使之更有利于作物生長。具體而言，包括積極優(yōu)化耕作制度和提高種植技術(shù)水平，積極改進(jìn)生產(chǎn)工具，興修水利設(shè)施，特別是積念，其主要表現(xiàn)之一就是精耕細(xì)作。中國古代對野生動植物的利用可分為采伐、狩獵、漁捕三類活動，先民在這三個(gè)方面都制定了系列倫理規(guī)范。采伐要求不伐“夭蘗”狩獵要“不焚林而獵，不可通過燒毀棲息地來獵取野獸；要“不掩群，不可捕盡整群鳥獸而要“網(wǎng)開一面；還要“不覆巢，不可“覆巢破卵。獵獸要“不廢“不殺胎，即不可捕殺幼獸和懷孕的母獸；獵鳥要“不卵“不轂，即不可取食鳥卵和獵殺雛鳥。狩獵還講時(shí)禁，一般春夏兩季都禁止狩獵，大約九月才可獵獸，七八月才可獵禽。漁捕首先要求“不涸澤而漁。還要求“禁孕別“禁鯤鲬，就是禁止捕撈受孕的魚和未長成的小魚。漁。具體而言，夏季一般是禁捕期，秋季可能允許適度捕撈，有些史籍還有十二月或正月“始漁”的記載。先民制定采伐漁獵倫理規(guī)范，直接目的是“以成其長，防止對野生動植物肆無忌憚的利用。這種做法并非只保護(hù)不利用，而是尋求可持續(xù)利用，所謂“魚鱉優(yōu)多而百姓有余用”和“山林不童而百姓有余材?？梢?.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.陰陽五行相互轉(zhuǎn)換、相生相克的思想把農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)看成是一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，系統(tǒng)中不同要素之間相互制約、相互平衡。B.土地既要利用，又要保養(yǎng)；作物要輪作，土壤要輪耕；廢物要能夠循環(huán)利用，形成生態(tài)鏈，這些都是中國古代農(nóng)業(yè)的重要思想。C.“盡人力”就是指積極發(fā)揮人的主觀能動性，在順應(yīng)天地時(shí)宜的基礎(chǔ)上對土地進(jìn)行精耕細(xì)作，創(chuàng)造出有利于作物生長的條件。D.我國古代先民制定采伐漁獵倫理規(guī)范，直接的目的是保護(hù)野生動植物能夠長大成熟，其長遠(yuǎn)的旨?xì)w是尋求可持續(xù)發(fā)展。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.留下來一部分殘存的害蟲作為其天敵的食物或寄主，使天敵能繼續(xù)存在，這種做法有益于保持生態(tài)平衡。B.施行長江十年禁漁計(jì)劃是加大保護(hù)力度、扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢的關(guān)鍵之舉，體現(xiàn)了“永有余用”的思想。C.以前，膠東半島的炕用過兩三年后，就會被拆除，重新打碎后，放到田里，這種做法實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用。D.人工插秧、拋秧到用機(jī)器插秧、拋秧的變化，體現(xiàn)了人在提高生產(chǎn)力和在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精耕細(xì)作方面所做的努力。3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一第一段將古代中國人和西方人對待自然的不同態(tài)度進(jìn)行對比，突出中國古代農(nóng)業(yè)思想強(qiáng)調(diào)天人合一的特點(diǎn)。B.材料一以中國古人對待害蟲的態(tài)度為例，闡述了陰陽五行相互轉(zhuǎn)換、相生相克思想對中國古代農(nóng)業(yè)思想的影響。C.材料一引用F.H.King《四千年農(nóng)夫》中的話，論證了中國古代農(nóng)業(yè)循環(huán)論思想在保持地力常新中的重要作用。D.材料一側(cè)重闡述中國古代農(nóng)業(yè)文明中的理論思想，材料二側(cè)重闡述中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中人與自然相處的具體規(guī)則。4.4分）答：__________________________________________________________________________________________5.6分）近年來，桐梓縣海校街道東山社區(qū)不斷結(jié)合壩區(qū)水資源豐富以及地處城郊區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，引進(jìn)了大戶在壩區(qū)發(fā)展“藕+魚”循環(huán)種養(yǎng)模式。即在藕田里套養(yǎng)多種淡水魚。通過魚兒松泥、吃草、除蟲和魚兒排泄物為蓮藕提供肥料的方式，減少施肥量和病害發(fā)生，既提高蓮藕量與質(zhì)，又提高魚兒品質(zhì)，促進(jìn)藕魚雙豐收。藕魚共生的發(fā)展模式，不僅肥了魚壯了藕，還鼓了錢袋綠了生態(tài)。答：__________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。來到人間（節(jié)選）史鐵生這孩子一來到世上，面前就擺好了一條殘酷的路。先天性軟骨組織發(fā)育不全。一種可怕的病，能讓人的身體長不高，四肢長不長，手腳也長不大，光留下與正常人一樣的頭腦和愿望。一條布滿了痛苦和艱辛的路，在等一個(gè)無辜的小姑娘去走。男的在嘴里費(fèi)勁兒地倒著魚刺，考慮怎么回答她?！霸龠^一年，??？怎么樣？明年再讓她去?！薄斑€不是一樣嗎？反正早晚有這么一天，她得知道她長得丑?！薄拔掖饝?yīng)了她，你沒見她多高興呢，立刻不哭了，一個(gè)人在床上玩，讓我跟她一塊玩。我到廚房去，她“你怎么說？”女的張了張嘴，沒說出話來，低頭吃飯。“你準(zhǔn)又說她不丑。我跟你說不能騙她！”“等她再大點(diǎn)，到五歲，再告訴她，可能會好一點(diǎn)。”“干嘛不到六歲？干嘛不到七歲？大點(diǎn)也長不好！別說五歲。頭一回知道自己是畸型人，和所有的人都不一樣，別說五歲，五十歲也受不了。歲數(shù)越大也許越糟糕?！薄澳窃趺崔k？”“沒別的辦法。得讓她知道，讓她及早在心里接受這個(gè)事實(shí)?！钡诙焓切瞧谌?，孩子很早就醒了，賴在被窩里不起來，看著春天的太陽照進(jìn)屋里，太陽光越來越多，自己躺在床上唱?！薄安蝗?。不去幼兒園?！闭煞蛉隽艘幌缕拮拥囊陆蟆：⒆右槐囊槐牡嘏艿綐堑览锶チ??！薄眱蓚€(gè)人都嘆氣，急忙出來。孩子站在樓梯上喊他們。公園里有了春天的模樣，柳條綠了，湖面上有了游船。孩子一進(jìn)公園就跑起來，跑跑停停，轉(zhuǎn)回身喊她的父母?！翱靵硌侥銈儯〔?！草！”草也綠了。孩子蹲在地上看，用手摸摸。“草跟草不一樣“船！船！媽媽，咱們劃船嗎？”孩子又跑回來，抱住母親的腿?！案嬖V媽媽，你們幼兒園有船嗎？”母親說。孩子一愣。妻子看一眼丈夫，丈夫點(diǎn)點(diǎn)頭，鼓勵(lì)她?！皨寢專蚁雱澊??！薄澳悄愕么饝?yīng)媽媽一件事，明天去幼兒園?！薄皣u——”丈夫作了個(gè)不滿意的表情?！班?？”妻子有些慌張。孩子有些猶豫，把手縮回來，望望媽媽。湖面上那些劃船的人真讓人羨慕。在船上，孩子一直不說話。船槳有時(shí)打起水花，孩子忍不住笑起來，尖聲叫，但很快又靜下來，像個(gè)大人似的，心事重重地看著船邊蕩漾的湖水。高……”“別笑，還沒人敢笑話他。別看他個(gè)子矮。這個(gè)人很了不起，從來不把高個(gè)子的人放在眼里，很多事別人干不了，可他能干?！薄八芨墒裁?？”“嗯……很多；譬如說，他研究出了一種藥，這種藥矮個(gè)子的人吃了就能長高?！薄澳撬陕锊唤o自己吃一點(diǎn)？”“嗯……可是他已經(jīng)老了。別人吃了這種藥都長高了，可是他自己卻不會再長高了。所以沒人敢笑話他矮，大伙都特別尊敬他?！闭煞虿铧c(diǎn)沒跳起來，狠狠瞪了妻子一眼。女的呆呆地坐在飯館里，想哭又哭不出來。服務(wù)員把飯菜端來了。她問多少錢，服務(wù)員說你剛剛交過錢了。等服務(wù)員走開，她也走出飯館。她看見丈夫和孩子在草坪那邊的長椅上，孩子正扯破了嗓子哭。她趕緊跑過去?！薄薄蹦赣H還是說不出話來，光流眼淚?！蹦隳茉谄渌胤奖葎e人強(qiáng)，比別人更有用?！蓖白呷ァ！薄拔抑?。我沒有。”兩個(gè)人跟在孩子后面追上去。到家以后，孩子又把自己關(guān)在廁所里。女的在廚房里洗菜、切菜。男的淘米。男的隔一會到陽臺上去一回，從窗戶縫往廁所里看看。天漸漸黑了。夫妻倆站在廚房通向陽臺的門旁，聽著孩子的動靜。過了很久，廁所的門輕輕響了一下。孩子站在廚房門前的過道里，看見爸爸摟著媽媽，外面是萬家燈火；還有深藍(lán)色的天空和閃閃的星星……（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.孩子天真活潑，愛玩愛笑，因?yàn)槭琴灏Y患者，她不愿意去幼兒園，即使是到公園劃船獲得短暫快樂后，也心事重重。B.父親講小矮人的故事是要鼓勵(lì)孩子身殘志堅(jiān)，做個(gè)有用的人，但是效果被母親一句“這個(gè)人從小就上幼兒園”沖淡。C.畫線句寫父親想讓女兒由“草跟草不一樣”的現(xiàn)象領(lǐng)會到她跟別人不一樣，進(jìn)而讓女兒面對并接受自己長得丑的現(xiàn)實(shí)。D.母親接受了父親的建議，最終向孩子承認(rèn)騙了她，并向孩子道歉，鼓勵(lì)孩子“能在其他地方比別人強(qiáng)，比別人更有用。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本文開頭直接寫小女孩患上一種可怕的疾病，因此要面對痛苦而艱辛的人生，激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)為小說奠定悲傷的情感基調(diào)。B.“她問多少錢，服務(wù)員說你剛剛交過錢了”一句，用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出孩子母親因看見孩子情緒激動跑出去和受丈夫責(zé)怪而心慌意亂的情狀。C.文中對話展現(xiàn)了小女孩和爸爸、媽媽三人之間的矛盾和沖突，推動了情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)出作者對人生厄運(yùn)等問題的看法。D.本文與《我與地壇》都是在對日常生活進(jìn)行摹寫的同時(shí)，大量運(yùn)用議論抒情句來表現(xiàn)主人公在面對殘疾時(shí)內(nèi)心的痛苦和掙扎，真摯感人。8.從爸爸在飯館里等飯時(shí)給小女孩講故事開始，直至小說結(jié)尾，小女孩的心理發(fā)生了一系列的變化。請結(jié)合4分）答：__________________________________________________________________________________________9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：殘疾·態(tài)度·愛；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵6分）答：__________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。凡騎兵與步兵戰(zhàn)者，若遇山林、險(xiǎn)阻、陂澤之地，疾行急去，是必?cái)≈?，勿得與戰(zhàn)。欲戰(zhàn)者，須得平于柏鄉(xiāng)五里，營于野河北。晉兵少，梁將王景仁將兵雖多，而精銳者亦少。晉軍望之色動。周德威勉其眾曰：且吾兵少而臨賊營門所恃者一水隔耳使梁得舟筏渡河吾無類矣”已而，德威獲梁游兵，問景仁何”騎三百，扣梁營挑戰(zhàn)，自以勁兵三千繼之。景仁怒，悉以其軍出，與德威轉(zhuǎn)斗數(shù)十里，至于鄗南，兩軍皆“梁軍輕出而遠(yuǎn)來，與吾轉(zhuǎn)戰(zhàn)，其來既速，必不暇赍糧糗；縱其能赍，有不暇食。而進(jìn)，梁軍大敗。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給13分）且吾A兵少而臨賊B營門C所恃者D一水E隔耳F使梁得舟筏G渡河H吾無類矣。11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（A.勉，勸說，鼓勵(lì)，和成語“勉為其難”中的“勉”意思不同。B.“擾而勞之”和“憂勞可以興國”兩句中的“勞”意思用法相同。C.“真吾制勝之地也”和“高處不勝寒”兩句中的“勝”意思不同。3分）D.申時(shí)，古時(shí)用十二地支紀(jì)時(shí)，申時(shí)對應(yīng)現(xiàn)代時(shí)間是15：00—17：00。12.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.晉王帶兵救援趙王，聽取周德威暫退鄗邑的建議后，在鄗南用騎兵取得勝利，證明了“易地則用騎”的用兵之道。B.梁軍雖然人數(shù)眾多，但精銳不多，即使這樣晉軍仍生膽怯心理，后在周德威的帶領(lǐng)下，晉軍引蛇出洞，大敗梁軍。C.周德威、張承業(yè)等諸位將領(lǐng)均不贊同晉王乘勢急擊、速戰(zhàn)速決的打法，晉王因此很不高興，退臥帳中，獨(dú)自思考。D.周德威料事如神是勝利的關(guān)鍵，他根據(jù)實(shí)際情況對王景仁可能采取的行動進(jìn)行預(yù)判，基本都在他的意料之中。13.8分）（1”譯文：________________________________________________________________________________________（2）梁軍輕出而遠(yuǎn)來，與吾轉(zhuǎn)戰(zhàn)，其來既速，必不暇赍糧糗；縱其能赍，有不暇食。譯文：________________________________________________________________________________________14.3分）答：__________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。對酒作陸游飲酒豪如卷白波，遣愁難似塞黃河。多聞只解為身累，后死空令見事多。未試神仙餐玉法，且賡壯士入關(guān)歌。此心不道無人識，雪鬢蕭蕭奈老何。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)緊扣詩題，運(yùn)用比喻手法抒寫詩人心中無法通過豪飲來化解的苦悶之情。B.頷聯(lián)承接首聯(lián)，將詩人的“多聞”與困境形成對比，深化了詩人內(nèi)心的愁緒。C.尾句和“無邊落木蕭蕭下D.詩歌以富有力度的語言，表達(dá)詩人內(nèi)心的紛擾和對人生的思考，給人以深思。16.6分）答：__________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.6分）（1__________________，以皇上的旨意來證明變法的正當(dāng)性，又說新法的制定也是經(jīng)過朝廷認(rèn)真討論的，最后才“__________________，有力地反駁了“侵官”的指責(zé)。（2“__________________，__________________”表達(dá)了相同的意思，都體現(xiàn)了儒家的“仁。（3）中國古代詩文中有借助“美人”意象來抒情的傳統(tǒng)，以委婉的藝術(shù)手法表達(dá)特定的思想情感，如“__________________，__________________。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18~19題。劉江濱的散文有很強(qiáng)的辨識度和明顯的代入感。在他的作品中，我們能發(fā)現(xiàn)作家本人的存在。一個(gè)最好的散文作家，是能把他自己融入到作品之中，讓自身與散文①。只有這樣，作品才經(jīng)得起歷史的、時(shí)間的檢驗(yàn)，因?yàn)樗钦嬲\的、真摯的，是傾注了作家本人所有的人生經(jīng)驗(yàn)和心血的。但這并不是簡單地做到“有自己者，而是一個(gè)自然的參與者，如同一個(gè)②的詞句。尤其在寫風(fēng)物那一輯里，這一特點(diǎn)更突出。寫記憶，，農(nóng)村的物是人非；寫自寫記憶中的童年、寫記憶中的鄉(xiāng)村、寫記憶中的風(fēng)土人情；寫變化，城市的③己，親歷的人生一瞬，歲月的輪轉(zhuǎn)更替……當(dāng)每一篇文章里都有一個(gè)自己的影子的時(shí)候，當(dāng)每一篇文章里，這個(gè)自身的影子都是以文學(xué)形式展示出來的時(shí)候，這樣的作品才是真切的，有真情實(shí)感的。18.3分）答：①____________②____________③____________19.4分）答：__________________________________________________________________________________________（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20~22題。寒冷的冬日，吃上一塊熱乎乎的烤紅薯，暖身暖心又營養(yǎng)。網(wǎng)友直呼“烤紅薯簡直是冬天的標(biāo)配，“①”的微博話題也頻頻登上熱搜。中國營養(yǎng)學(xué)會注冊營養(yǎng)師王艷麗說，高到36.65%。其中，麥芽糖就增加了200倍，這可能是烤紅薯更甜的原因。。王艷麗解釋說，焦糖化反應(yīng)是糖在加熱情況下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，主要涉及糖類物質(zhì)在加熱時(shí)的②。研究表