對(duì)于特殊家庭孩子教育的幾點(diǎn)思考

PAGE對(duì)于特殊家庭孩子教育的幾點(diǎn)思考通常，一個(gè)幸福的家庭首先應(yīng)該是完整的家庭，既有父愛(ài)，又有母愛(ài)，父母共同努力用他們的愛(ài)營(yíng)造和諧的家庭氛圍。然而近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們的思想越來(lái)越多元化，離婚、犯罪以及各種非自然事故的發(fā)生，很多完整家庭的格局被打破，由此產(chǎn)生了單親家庭、離婚后重組家庭、分居家庭、寄養(yǎng)家庭等多種類(lèi)型的特殊家庭。這些特殊家庭的孩子過(guò)早的失去了正常的父母之愛(ài)，過(guò)早的承受了人間的悲歡離合，其智力、性格、品質(zhì)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展受到了壓制和扭曲，造成了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，思想道德品質(zhì)下滑，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致了行為的異常和心理的偏差。我們都知道：父母是孩子最好的老師，家庭是孩子最好的學(xué)校，孩子在家庭中所受的教育和熏陶，影響著孩子的一生。面對(duì)現(xiàn)在這些復(fù)雜的狀況，我結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，通過(guò)對(duì)我班特殊家庭學(xué)生情況的調(diào)研，談?wù)勅绾纬浞职l(fā)揮班主任在溝通學(xué)校教育與特殊家庭教育中的橋梁作用，以促進(jìn)特殊家庭學(xué)生的健康發(fā)展。一、特殊家庭學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查我國(guó)自1995年以來(lái)，離婚對(duì)數(shù)突破100萬(wàn)，離婚率突破10%。目前的離婚案件占全部民事案件的一半以上。幾乎平均每一分鐘就有一件離婚案件需受理。英國(guó)心理學(xué)家海爾特研究發(fā)現(xiàn)，破損家庭會(huì)使子女多生嚴(yán)重的心理變態(tài)以及反社會(huì)行為。據(jù)我對(duì)所任教班級(jí)學(xué)生的走訪發(fā)現(xiàn)，破損家庭的在校生絕大多數(shù)思想行為偏差較大，學(xué)習(xí)上有一定困難。2005年，我參與了我?！伴_(kāi)發(fā)初中起始年級(jí)學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛能”的課題研究，研究過(guò)程中，我們從年級(jí)里抽取了36名特殊家庭學(xué)生，同時(shí)也隨機(jī)抽取了36名一般的正常家庭的學(xué)生作為調(diào)查的對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷的形式，結(jié)合我校實(shí)際，自制內(nèi)容：如家庭狀況了解，孩子與家人相處情況，與其他人的關(guān)系及情緒反應(yīng)，平常行為、學(xué)習(xí)態(tài)度等問(wèn)題，對(duì)我校特殊家庭學(xué)生心理健康狀況與心理特征進(jìn)行調(diào)查分析。介于這是特殊的群體，我們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查時(shí)，不僅僅是來(lái)自本人直接的，也有通過(guò)周?chē)瑢W(xué)、任課老師和班主任家訪等間接了解得到的資料。下面是調(diào)查得到的一些資料：調(diào)查一：從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)三方面進(jìn)行調(diào)查和對(duì)比。行為習(xí)慣學(xué)習(xí)成績(jī)性格特點(diǎn)差較差尚可好差較差中等優(yōu)良內(nèi)向偏激活潑開(kāi)朗特殊家庭學(xué)生36人1288881612012121255.6％44.4%66.7%33.3%66.7%33.3%一般家庭學(xué)生36人08820081216802822.2％77.8%22.2%77.8%22.2%77.8%調(diào)查二：從心理特征進(jìn)行調(diào)查和分析。1、74%的特殊家庭學(xué)生生活不覺(jué)得幸福；總而言之，對(duì)待這群特殊的群體，我們應(yīng)采用一些特別的方法，要各方面全方位的積極配合，對(duì)這些孩子的教育要格外細(xì)心、特別關(guān)心、充滿愛(ài)心、非常耐心！特殊家庭學(xué)生是一個(gè)不可忽視的特殊群體，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的特殊關(guān)注，