人教版（2019） 必修第二冊(cè) Unit 5 Music基于單元整體教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)課件

Book2Unit5Music基于單元整體教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)Part1作業(yè)設(shè)計(jì)Part4單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例Part3單元作業(yè)設(shè)計(jì)Part2作業(yè)設(shè)計(jì)指向核心素養(yǎng)CONTENTS01Part1作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)的問題作業(yè)缺乏目標(biāo)意識(shí)作業(yè)類型單一作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)作業(yè)功能單一作業(yè)沒有差異作業(yè)時(shí)間長作業(yè)評(píng)價(jià)單一作業(yè)分析缺乏——王月芬、張新宇等著，《透析作業(yè)——基于30000份數(shù)據(jù)的研究》，華東師范大學(xué)出版社02Part2作業(yè)設(shè)計(jì)指向核心素養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力英語學(xué)科核心素養(yǎng)關(guān)注學(xué)科育人價(jià)值關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展關(guān)注核心素養(yǎng)落地英語課程目標(biāo)的轉(zhuǎn)型分割的內(nèi)容六要素整合的英語課程內(nèi)容語言知識(shí)語言技能語音詞匯語法功能話題聽說讀寫學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀主題語境語篇知識(shí)語用知識(shí)看語篇類型元認(rèn)知策略情感策略英語課程內(nèi)容重組要有利于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。指向英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性單元教學(xué)目標(biāo)單元是承載主題意義的基本單位，單元教學(xué)目標(biāo)是總體目標(biāo)的有機(jī)組成部分。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該可達(dá)成、可操作、可檢測(cè)。每個(gè)課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定都要為達(dá)成單元整體目標(biāo)服務(wù)，有機(jī)整合課程內(nèi)容六要素，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要有所側(cè)重，避免脫離主題意義或碎片化的呈現(xiàn)方式。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，同時(shí)兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，既確保共同進(jìn)步，又滿足個(gè)性發(fā)展?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》單元作業(yè)目標(biāo)與單元教學(xué)目標(biāo)：促進(jìn)補(bǔ)充，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一致可達(dá)成、可操作、可檢測(cè)兼顧學(xué)生的個(gè)體差異03Part3單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性系統(tǒng)規(guī)劃+問題情境專題任務(wù)項(xiàng)目能力綜合性知識(shí)、能力與品格的綜合關(guān)聯(lián)性注重整體結(jié)構(gòu)縱向結(jié)構(gòu)橫向結(jié)構(gòu)單元作業(yè)設(shè)計(jì)特征類型：自主、合作和探究式評(píng)價(jià)：可達(dá)成、可操作、可檢測(cè)兼顧個(gè)體差異單元作業(yè)目標(biāo)作業(yè)難度參考點(diǎn)04Part4單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例——以Book2Unit5Music為例單元目標(biāo)具體課時(shí)作業(yè)基于單元接受性詞匯，描述音樂的基本概念與事實(shí)。ListeningandSpeakingLevelA：寫一篇“My

FavoriteMusic”文章，介紹音樂類型、特征、感受等LevelB：和同伴談?wù)撟類鄣囊魳凡R報(bào)兩人的音樂偏好（類型、特征、感受等）ListeningandTalking+VideotimeLevelA：以書面通知的方式，告知你的同學(xué)參加“音樂人生”的長廊作品展示LevelB：以海報(bào)+廣播的方式，告知你的同學(xué)參加“音樂人生”的長廊作品展示圍繞主題核心詞塊，闡釋虛擬合唱團(tuán)的發(fā)展和變化。ReadingandThinkingLevelA：錄制一首云音樂，并談?wù)搮⑴c過程與感受LevelB：了解課文未提及的虛擬合唱團(tuán)信息，談?wù)搮⑴c過程與感受，并猜想音樂未來的發(fā)展趨勢(shì)DiscoveringUseful

StructuresLevelA：使用3個(gè)過去分詞介紹自己和這首歌的故事LevelB：使用6個(gè)過去分詞介紹自己和這首歌的故事結(jié)合寫作修辭手法，論證音樂對(duì)個(gè)人及時(shí)代的影響。ReadingforWritingLevelA：完善課堂所寫“Howmusiccanchangeaperson’slife”，并分享LevelB：閱讀音樂網(wǎng)站的歌評(píng)，思考因生活閱歷而帶來的不同聽歌感受，完善作文并分享單元綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“音樂人生”長廊作品展示通知、藝術(shù)家介紹、歌曲推薦、音樂和我的故事、演講、云音樂演唱投票等ListeningandSpeakingListeningandTalking+VideotimeHomeworkLevelA：以書面通知的方式，告知你的同學(xué)參加“音樂人生”的長廊作品展示。LevelB：以海報(bào)+廣播的方式，告知你的同學(xué)參加“音樂人生”的長廊作品展示ReadingandThinkingHomeworkLevelA：錄制一首云音樂，并談?wù)搮⑴c過程與感受LevelB：了解課文未提及的虛擬合唱團(tuán)信息，談?wù)搮⑴c過程與感受，并猜想音樂未來的發(fā)展趨勢(shì)DiscoveringUsefulStructuresHomeworkLevelA：使用3個(gè)過去分詞介紹自己和這首歌的故事LevelB：使用6個(gè)過去分詞介紹自己和這首歌的故事ReadingforWriting單元綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“音樂人生”長廊作品展示通知、藝術(shù)家介紹、歌曲推薦、音樂和我的故事、演講、云音樂演唱投票等反思與總結(jié)AssessmentLearningasforof