2024年幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià) 幼兒園教師個(gè)人評(píng)價(jià)(14篇)

2024年幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園教師個(gè)人評(píng)價(jià)模板(14篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的消逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)驗(yàn)和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完備的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)篇一

照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅僅須要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。

小摯友喜愛的老師長頭發(fā)的，能夠梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)問多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)確定的。

幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。

幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。

幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂、當(dāng)天的心境負(fù)責(zé)。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。

孩子非常須要老師關(guān)愛，比如常常要抱著他們，小摯友也異樣喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。

這就是孩子，他們就是這樣的，這就須要老師賜予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得聚精會(huì)神地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。

小孩子許多事情須要老師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自我的業(yè)余時(shí)間非常少。

一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1400，對(duì)一個(gè)家庭來說就是101%。

所以無論在生活照看還是教化教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自我的成長規(guī)律成長，我們的教化也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與特性特點(diǎn)。

比如：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維必需依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來說理解起來就很困難。

所以，在教學(xué)中我們就會(huì)運(yùn)用孩子易懂易于仿照的語言，運(yùn)用簡潔不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛好等等。

幼兒園老師就像百寶箱，什么學(xué)問都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對(duì)色調(diào)的理解本領(lǐng)、對(duì)音樂的感覺本領(lǐng)，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小摯友喜愛又貼合老師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

還有語言表達(dá)本領(lǐng)也很重要，要有較強(qiáng)的溝通本領(lǐng)，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對(duì)小摯友說話要簡練，聽得懂同時(shí)留意層次性。

對(duì)家長的提議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精確、委婉。

作為幼兒老師，我認(rèn)為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程事實(shí)上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。

再有，愛和敬重是貫穿教化始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示敬重，為他們的發(fā)展供應(yīng)相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教化思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手教化”。

這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的敬重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的嬉戲、生活是密不行分的。

嬉戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。

所以在我平日的工作中總是將教化生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。

這種說法看似簡潔，其實(shí)對(duì)老師的視察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)本領(lǐng)則有著較高的要求。

作為老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒老師不像很多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了，作為幼教必需要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。

幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是同等的，作為老師應(yīng)賜予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教化工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不行少的素養(yǎng)是發(fā)展的眼光和將來社會(huì)意識(shí)。

因?yàn)槲覀兇丝探袒暮⒆邮菫閷硎澜绶?wù)的，那么我們就要用將來社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培育教化我們今日的孩子。

將來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，經(jīng)過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)儉資源、珍惜資源、如何將資源再利用。

我們的教化要多元化、開放化，要使幼兒擅長與他人合作，能夠與他人溝通。

幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)篇二

本學(xué)期，自我進(jìn)取適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向同事們請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和幼兒的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使班級(jí)教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

(一)保教工作

1、加強(qiáng)常規(guī)培育，使幼兒構(gòu)成良好的習(xí)慣。我們依據(jù)本班情景，制定了一套適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，貼合本班實(shí)際情景的一日生活活動(dòng)常規(guī)，提高保育員的參教意識(shí)，親密協(xié)作，并堅(jiān)持每一天將其付于行動(dòng)。

在我們的努力下，本班幼兒的盥洗、午餐、午睡、自由活動(dòng)常規(guī)及聽信號(hào)歸類整理教具、學(xué)具的常規(guī)都較好，集中活動(dòng)中幼兒的留意力較集中，大部分幼兒都能進(jìn)取地舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)常規(guī)較好。

2、健康的體魄是一切活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以，我們異樣重視幼兒在健康領(lǐng)域方面的發(fā)展。每一天保證一個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，開展各種生動(dòng)趣味的戶外體育活動(dòng)，以嬉戲形式激發(fā)連續(xù)劇對(duì)體育活動(dòng)的愛好。

我們還利用放學(xué)時(shí)間，教幼兒學(xué)習(xí)各種體操舞，使幼兒在活動(dòng)中發(fā)展了各種基本動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)提高了，體質(zhì)增加了，身體結(jié)構(gòu)各機(jī)能也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、我們還經(jīng)過早談、日常生活活動(dòng)、保健自助活動(dòng)以及各種嬉戲，培育幼兒良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣，增加了自我防護(hù)的意識(shí)，駕馭了一些衛(wèi)生、保健方面的常識(shí)。

4、開展各類談話和禮貌教化活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒辨別一般是非，情愿學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，正確運(yùn)用禮貌用語，遵守各種活動(dòng)常規(guī)，培育幼兒愛惜玩、用具的良好品質(zhì)。在生活活動(dòng)中的隨機(jī)指導(dǎo)、教化，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切、幫忙同伴，與同伴共同共享好東西。

5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、環(huán)境，培育幼兒自信，賜予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如：繪畫競賽，六一體操競賽。讓他們更喜愛繪畫，體操。

(二)教研工作

我們依據(jù)幼兒的不段改變剛好做出客觀的分析，然后依據(jù)實(shí)際情景有目的、有安排地調(diào)整、補(bǔ)充、選編教化教學(xué)資料，逐日地開展目的性強(qiáng)的教研活動(dòng)，活動(dòng)過后剛好地做好教研實(shí)施記錄，找出不足之處，分析緣由，以便更好發(fā)開展下階段的教研工作，一學(xué)期以來，幼兒的審美創(chuàng)建力提高了，教研取得初步成效。

(二)家長工作

1、做好插班生的家長工作，主動(dòng)與他們?nèi)〉寐?lián)系，經(jīng)過談話讓他們解除“插班生比輕不愛重視”的顧慮，爭取讓他們主動(dòng)協(xié)作學(xué)園工作，以促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。

2、熱忱接待家長，仔細(xì)收集家長反饋看法，虛心接受合理提議。

3、不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育兒閱歷。

4、進(jìn)行電話聯(lián)系，向家長了解幼兒在家的情景，同時(shí)向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景，促進(jìn)幼兒及家園之間的交往與溝通。

(三)存在不足

1、雖然幼兒的想象力有所提高，但還有個(gè)別幼兒缺乏想象力，反應(yīng)不夠敏捷。今后應(yīng)把想象力的培育滲透到語言、美術(shù)、音樂、體育、常識(shí)、計(jì)算以及日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并加強(qiáng)隨想引導(dǎo)，提高幼兒活動(dòng)的敏捷度。

2、部分幼兒歸類整理玩具的進(jìn)取性有待提高。今后，要多以激勵(lì)、啟發(fā)的語言引導(dǎo)幼兒輪番整理玩具，同時(shí)樹立優(yōu)秀的榜樣，激勵(lì)幼兒玩玩具后自覺整理玩具。

3、個(gè)別幼兒在少磕頭中有跪地板、跪椅子的現(xiàn)象，今后可利用情境表演、木偶表演，等手段加強(qiáng)指導(dǎo)。并要利用日常生活中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)得教化，同時(shí)爭取家長的協(xié)作，使幼兒改正缺點(diǎn)。

4、本班幼兒的職責(zé)意識(shí)不強(qiáng)，依靠性強(qiáng)，勞動(dòng)進(jìn)取性低，我們將在下學(xué)期除了培育本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒束起榜樣作用，帶動(dòng)全體幼兒的進(jìn)取性還要把培育幼兒的職責(zé)感和勞動(dòng)意識(shí)作為家園聯(lián)系。

幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)篇三

經(jīng)過學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的相識(shí)，體會(huì)到我國對(duì)學(xué)前教化的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒逍遙自在地在這環(huán)境中生活、嬉戲、學(xué)習(xí)。

老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)當(dāng)敬重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展。

我們要結(jié)合本班的實(shí)際情景，結(jié)合本班的發(fā)展水平，探討幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律。

語言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。

記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不細(xì)心弄壞了一個(gè)小摯友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，?duì)孩子造成不敬重，嚴(yán)峻的話，說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。

我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也須要得到別人的敬重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的摯友相處一樣，用好聽的語言，不能用吩咐式的語言。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是老師本身的素養(yǎng)問題，幼兒教化工作者必需具備現(xiàn)代化的教化，所以在今后我更應(yīng)當(dāng)提高自我的業(yè)務(wù)教化水平，多經(jīng)過各種教化活動(dòng)的觀摩，相互溝通，取長補(bǔ)短，提高教化質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

作為老師應(yīng)同等對(duì)待每一個(gè)幼兒，敬重和關(guān)切幼兒。

老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充溢新奇的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去視察孩子，了解孩子的所想。

僅有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。

幼兒都具有好動(dòng)，新奇，好問的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充溢新奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不細(xì)心，就會(huì)犯錯(cuò)誤。

老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的緣由，幼兒也就能心悅誠服地理解老師的指責(zé)。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。

幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)篇四

轉(zhuǎn)瞬，十八周過去了，在這十八周里，我們的孩子是快樂的，是成長的，我雖然是辛苦的，但也是快樂了，因?yàn)楹⒆涌鞓肺覀円部鞓?

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)好了全部課程，可是因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，我班的數(shù)學(xué)教學(xué)要求降低了許多，之后我們班大部分孩子能數(shù)到一百零一了。這讓家長很欣慰。對(duì)我來說這不是重點(diǎn)，重要的是孩子在語言表達(dá)本領(lǐng)，創(chuàng)建想象力和自覺自理本領(lǐng)的提高，能和伙伴一齊合作一齊嬉戲一齊學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)共享，少點(diǎn)自我意識(shí)就是提高了。

很意外的發(fā)覺，在帶班老師的努力教育下，我們班孩子的常規(guī)很好，做什么事都很有規(guī)則，也很自覺。另外孩子在美術(shù)和手工方面大又進(jìn)步，基本上能自我完成，有個(gè)別孩子基礎(chǔ)功比較差，也有個(gè)別孩子留意力簡單分散，我們都很關(guān)注每個(gè)孩子的舉動(dòng)，注意個(gè)體差異，因材施教。有時(shí)我也迷茫，我們該不該迎合家長?(家長要求幼兒園教寫字教數(shù)學(xué)，甚至回家還布置作業(yè))我真的很怕，這樣教下去，老師好像簡便了許多，不用到處找資料給孩子操作，只是寫字認(rèn)字而已，可是孩子會(huì)怎樣樣?她們要的是這些嗎?所以我們的壓力好大，我只能一邊說明，一邊嘗試，嘗試新的方式，盡量兩全其美!這個(gè)過程是艱辛的!

這個(gè)學(xué)期，我們的孩子參與了好些活動(dòng)，在活動(dòng)中展示了自我并且提高了自我。在六一游園活動(dòng)中，孩子們進(jìn)取參加，一齊布置我們的樂園，歡聲笑語道出了她們的快樂與喜悅!我們也給每位孩子送了禮物，度過的簡便開心的兒童節(jié)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)的文藝匯演，我們?nèi)嘈从讯既パ莩隽?，有舞蹈，唐詩，三句半。孩子都表現(xiàn)的很好，就是老師打算的不夠充分哦，孩子能夠做的更好的?？吹轿枧_(tái)上自信的孩子們，家長和我們都很快樂!

今年流感和手足口病盛行，我們每一天小摯友都晨檢，測量體溫柔口腔消毒，有異樣的做好登記并剛好實(shí)行措施，全園沒有出現(xiàn)過問題，同時(shí)也進(jìn)行了體檢，衛(wèi)生院還評(píng)出了十名異樣關(guān)愛健康的孩子。

從孩子的進(jìn)園和老師說“早上好”的時(shí)候，我們就起先勞碌，早間活動(dòng)—做操—喝牛奶—教學(xué)活動(dòng)—戶外嬉戲—音樂活動(dòng)—入廁—餐前活動(dòng)—進(jìn)餐—餐后活動(dòng)—午睡—點(diǎn)心—教學(xué)活動(dòng)—戶外活動(dòng)—離園打算，一向到午時(shí)孩子和老師說“再見”，我才覺得能夠松口氣。要是出現(xiàn)磕磕碰碰的，那家長工作又加重了，其實(shí)我們很細(xì)心謹(jǐn)慎了，幸運(yùn)的是僅有一兩次小擦傷。期望家長體諒老師并且支持老師!

孩子的點(diǎn)滴成長是我們工作的動(dòng)力，我們所做的一切為了孩子!期望越來越來!期間出現(xiàn)的不足我會(huì)改正，對(duì)于家長的合理要求會(huì)盡量滿意!我們共同努力!

幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)篇五

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，能滿意不一樣發(fā)展中幼兒的須要，所以，區(qū)域活動(dòng)的開展成了幼兒學(xué)習(xí)的主要方式之一。但正因?yàn)樗鼪]有固定的模式和限定的目標(biāo)，在設(shè)置區(qū)域角活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)了很多值得探討的問題，比如有的區(qū)域材料新奇好看，但卻不中用;而有些只是一時(shí)好玩，卻沒有持續(xù)發(fā)展的可能;更有甚者，孩子們“自由放松”，老師“袖手旁觀”。那么，怎樣才能使區(qū)域活動(dòng)更有效呢?我們浙江省紹興市紹興縣秋瑾幼兒園的老師們在實(shí)踐中不斷探究調(diào)整，深刻地感悟到開展區(qū)域活動(dòng)應(yīng)以貼合幼兒認(rèn)知、滿意幼兒愛好、立足幼兒發(fā)展為指引，同時(shí)把握好資料、環(huán)境、過程這三個(gè)方面。

一、選取資料是關(guān)鍵

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教化活動(dòng)的重要組成部分，如何使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲得整體性的發(fā)展?關(guān)鍵在于資料的選取。我園主要圍繞主題活動(dòng)、地方特色、幼兒愛好的相互滲透來選取區(qū)域活動(dòng)的資料。

1、與主題活動(dòng)相融合。主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)具有共存性、相融性，這兩種教學(xué)活動(dòng)都是以幼兒的愛好和須要為動(dòng)身點(diǎn)的，兩者的開展形式都比較敏捷多樣。從教學(xué)與發(fā)展的整體效益上看，兩者間不存在孰優(yōu)孰劣的問題，寬松自主的區(qū)域活動(dòng)往往能很好地協(xié)作、補(bǔ)充主題活動(dòng)。所以，我們以一種開放的姿態(tài)，立足傳統(tǒng)，兼容并蓄，將主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，依據(jù)須要把主題活動(dòng)的資料提前投放到區(qū)域活動(dòng)中或把主題活動(dòng)中沒有完成的任務(wù)延長到區(qū)域活動(dòng)中，讓兩種活動(dòng)資料相互融合。如在大班主題活動(dòng)“兵器”中，我們在建構(gòu)區(qū)請幼兒搭建兵器，在計(jì)算區(qū)給兵器分類，在語言區(qū)展出“各種各樣兵器的圖片”，在美工區(qū)開展“學(xué)做兵器”、“設(shè)計(jì)將來的兵器”的活動(dòng)，在科學(xué)區(qū)進(jìn)行“潛水艇為什么能潛入海底”、“軍艦為什么會(huì)浮在水上”的探究。這些活動(dòng)不僅僅促進(jìn)了主題活動(dòng)的開展，并且使區(qū)域活動(dòng)的整體性教化功能得到了充分的發(fā)揮。

2、與地方特色相結(jié)合。紹興是水鄉(xiāng)名城，烏篷船、茴香豆、紹興酒、社戲……無不散發(fā)著深厚的地方文化氣息。紹興水哺育了紹興人，紹興水滋潤了紹興情，孩子們看在眼里，愛在心里，急待嘗試?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)充分利用本地資源，引導(dǎo)幼兒從實(shí)際動(dòng)身感受家鄉(xiāng)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。為此，我們將紹興的地方特色教化融于區(qū)域活動(dòng)之中，以魯迅筆下的人物、地名為主線，分為“魯鎮(zhèn)社戲、孔乙己酒店、水鄉(xiāng)手工坊、紹興特產(chǎn)店、吳媽印染”五個(gè)區(qū)域，培育幼兒知我紹興、愛我紹興的情感，提高幼兒的社會(huì)交往潛力。如社戲是祭祀而演的戲，現(xiàn)已演化成紹興城鄉(xiāng)間一種舉足輕重的特有的民俗文化。特性是在農(nóng)村，每逢過年過節(jié)或某些特定節(jié)日，社戲?qū)乙姴货r。為此，我們在大廳設(shè)計(jì)了一個(gè)水中大戲臺(tái)——魯鎮(zhèn)社戲區(qū)域。讓幼兒表演學(xué)過的、自已創(chuàng)編的歌舞和家鄉(xiāng)戲。每當(dāng)簡潔快樂的樂曲響起，孩子們都會(huì)躍躍欲試，一顯身手。表演是那么投入，那么富有活力。“臺(tái)下戴著烏氈帽的”也不閑著，坐在船上、橋上、長條凳上，咂著老酒，吃著茴香豆，好不悠然自由。小小戲臺(tái)為幼兒搭建了充分展示藝術(shù)才能的舞臺(tái)。再如，印染業(yè)是紹興的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，中國的輕紡城就座落在紹興水鄉(xiāng)——柯橋。我

們幼兒園在印染廠、紡織廠工作的家長比較多，幼兒對(duì)于紡織、染色、銷售已耳孺目染，積累了必需的生活閱歷，期望能親自嘗試一下。所以，我們投放了廢舊的噴瓶、積木、顏料、毛筆、水果、蔬菜、細(xì)鐵絲和家長帶來次品布、小染缸等作為“印染”區(qū)域活動(dòng)的操作材料?；顒?dòng)時(shí)，孩子們在吳媽印染坊中印的印、染的染、噴的噴、畫的畫，一派繁忙的景象，激起了幼兒深厚的愛好和探究欲。每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們總是意猶未盡地拉著老師的手說：“老師，我們還想玩一會(huì)?！薄袄蠋?，什么時(shí)候再讓我們玩?”“這天我交了三個(gè)新?lián)从?”……這些活動(dòng)不僅僅熬煉了孩子們的潛力，增長了見識(shí)，并且對(duì)孩子的社會(huì)發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

3、與幼兒愛好相匹配。愛好是最好的老師，我們在設(shè)計(jì)活動(dòng)資料時(shí)，經(jīng)常會(huì)順應(yīng)幼兒的活動(dòng)進(jìn)程及他們的愛好點(diǎn)，盡量多帶給這方面的機(jī)會(huì)。比如，在益智區(qū)小摯友們很喜愛拼圖。我們想到了讓幼兒用自我畫的作品、廢舊書封面、廣告圖片等作為材料制作拼圖，教給他們制作拼圖的基本方法：先畫后剪再塑封。玩自我做的拼圖是何等的急迫，但在愛好盎然中，卻突然發(fā)覺有的很難拼，是因?yàn)闃?gòu)圖太亂、剪的塊數(shù)太多……這些問題都是小摯友在自主操作時(shí)發(fā)覺的，所以他們會(huì)自覺地、有愛好地探究、思索，這時(shí)老師要時(shí)常地關(guān)注他們，引導(dǎo)他們找到解決的方法。

從孩子中來，到孩子中去。除了預(yù)定資料外，很多時(shí)候依據(jù)幼兒的需求，運(yùn)用生成的方法，從幼兒愛好中產(chǎn)生、確定區(qū)域活動(dòng)資料，這些資料往往是由幼兒的愛好熱點(diǎn)拓展而來，這樣，幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)干脆來源于自身的須要，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的探究愿望和獨(dú)立精神。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境是前提

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教化資源，應(yīng)透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與四周環(huán)境之間專心的相互作用。所以，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要依據(jù)教化主題的詳細(xì)要求、幼兒的發(fā)展水平、活動(dòng)室的地理位置等實(shí)際狀況動(dòng)身，開拓出一個(gè)個(gè)可供孩子們相互溝通、共同促進(jìn)又互不干擾的小天地，讓他們在模擬環(huán)境中成為活動(dòng)的主子。

1、區(qū)域設(shè)置要留意相宜性、趣味性。聞名教化家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“教化的基本任務(wù)是讓幼兒在相宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，老師的職責(zé)在于為幼兒帶給相宜的環(huán)境?！彼?，因地制宜地創(chuàng)設(shè)一個(gè)能吸引幼兒、引導(dǎo)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境顯得尤為重要。我們打破了班級(jí)及年段的界限，依據(jù)本園的建筑特點(diǎn)——長走廊，想方設(shè)法“變廢為寶”，創(chuàng)設(shè)了具有地方特色的“魯鎮(zhèn)風(fēng)情”全園性區(qū)域。如用稻草做成古樸的農(nóng)家屋頂;廢蛋糕盒疊放起來，包上家長們拿來的次品布做成漆黑透亮的臺(tái)門柱子;泡沫板涂上顏色、割成古色古香的窗格子;廢舊席子添上幾筆做成一道道幽雅的窗簾和屏風(fēng)……那里的環(huán)境一下子吸引了孩子，他們看看、問問、摸摸，在充溢古鎮(zhèn)風(fēng)味的小街里充分感知、盡情仿照、大膽交往，這些都成了他們自身探究的需求，經(jīng)常流連忘返。各班則充分利用陽臺(tái)、衣帽室、午睡室以及教室的四角，科學(xué)合理地設(shè)置“魯鎮(zhèn)街景”“手工作坊”、“義賣”等區(qū)域，小摯友們可在老師的視線內(nèi)活動(dòng)，指導(dǎo)便利、互不干擾。

2、材料投放要留意層次性、操作性。區(qū)域活動(dòng)的教化功能主要是透過材料來實(shí)現(xiàn)的，老師應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異，帶給不一樣難度的又便于操作的材料，最大限度地調(diào)動(dòng)其探究的專心性，讓每個(gè)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中都得到發(fā)展。如小班的材料趨于生活方面，中班趨于嘗摸索索方面，大班趨于合作探究方面。在同一年齡段也要留意個(gè)別差異，如帶給鑷子、筷子、調(diào)羹、磁鐵，讓幼兒探究用哪種工具能較快地取出大頭針。第一層次：是讓幼兒取出混雜在赤豆里的大頭針;其次層次，是讓幼兒取出在大小、深淺不一的小口瓶子里的大頭針。再如按數(shù)字夾彈：潛力弱的用調(diào)羹，潛力強(qiáng)的用筷子，并進(jìn)行計(jì)時(shí)訓(xùn)練。

在區(qū)域材料的操作上，除了材料的便利可取、長久耐用以外，還應(yīng)思索材料的檢驗(yàn)性能，即孩子能夠一邊操作，一邊檢驗(yàn)自我的操作是否有誤，以便剛好調(diào)整，便利孩子自主學(xué)習(xí)。如小班孩子的“磚塊圖形鋪路”嬉戲，在大小、形態(tài)不一樣的磚塊中，讓孩子找出相宜的，把坑坑洼洼的路修好，就是一個(gè)很好的材料。最終能把自我的成果展示出來，孩子們不勝喜悅。

3、墻面創(chuàng)設(shè)要留意提示性、展示性。區(qū)域活動(dòng)更多的是為幼兒創(chuàng)設(shè)、帶給自主探究的活動(dòng)空間，所以，活動(dòng)中老師不妨變得“被動(dòng)些”、“遲鈍些”，有些活動(dòng)幼兒能獨(dú)立操作完成的，老師應(yīng)盡量削減顯性指導(dǎo)，只是帶給一些范例、圖示即可。為此，我們在區(qū)角的墻上，設(shè)置了圖文并茂的指示牌，將規(guī)則、流程很明白地告知幼兒，提示他們這是什么地方?在這能夠做些什么?怎樣做?留意什么……美工區(qū)：我們把作品的制作流程圖貼在墻上，讓幼兒自我按步驟嘗試、探究，如遇到困難，能夠把范例拆開，一步一步地跟著學(xué);在表演區(qū)，貼上節(jié)奏圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊聽音樂演奏，更好地幫忙幼兒進(jìn)行演奏活動(dòng);在建筑區(qū)，透過把幼兒自我拼搭過的東西畫出來，第一次、其次次進(jìn)行縱向比較，展示在墻上。這樣，從墻面上就能看到自我的提高，獲得勝利的喜悅。

三、把握過程是重點(diǎn)

1、把好進(jìn)區(qū)關(guān)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒寵愛的嬉戲活動(dòng)，在選取區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們常會(huì)遇到這樣一些現(xiàn)象：有些區(qū)域幼兒特性感愛好，踴躍參與，而有些區(qū)域卻無人問津，為解決這一沖突，很多老師往往采納“活動(dòng)區(qū)安排指定法”，即老師強(qiáng)行指定幼兒的活動(dòng)區(qū)域，這樣做違反我們設(shè)置區(qū)域活動(dòng)的目的本意，也影響區(qū)域活動(dòng)的深化開展。事實(shí)上幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的選取和活動(dòng)區(qū)資料的“新陳代謝”有關(guān)。例如在科學(xué)區(qū)，未帶給玩水材料時(shí)，參與的幼兒往往達(dá)不到規(guī)定人數(shù)，但增加了玩水材料以后，材料的沉浮激發(fā)了幼兒的探究欲望，使活動(dòng)的情景大變，小摯友們爭先恐后地?fù)硐蚩茖W(xué)區(qū)，大大超過了規(guī)定人數(shù)。所以，我們應(yīng)留意科學(xué)地投放材料，使每一個(gè)活動(dòng)區(qū)都能成為吸引幼兒的強(qiáng)有力的磁場。

幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的選取還與老師的有意引導(dǎo)有關(guān)。老師事先的引導(dǎo)有利于幼兒選取意向的建立，事后的引導(dǎo)則有利于選取意向的鞏固，在幼兒參與有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)之前，老師要對(duì)有關(guān)活動(dòng)的規(guī)則、材料、情節(jié)以及有關(guān)的留意事項(xiàng)進(jìn)行介紹。這種介紹事實(shí)上是一種主觀上的引導(dǎo)。

幼兒持卡入?yún)^(qū)是老師把好進(jìn)區(qū)關(guān)最有效的一種方式，即老師在每個(gè)活動(dòng)區(qū)依據(jù)空間的大小為幼兒設(shè)置數(shù)量不一樣的插卡處。活動(dòng)一起先，幼兒每人拿著自我的小鑰匙(小樹葉或小魚)入?yún)^(qū)卡，隨意選取區(qū)，然后將小鑰匙插在相應(yīng)區(qū)域的插卡處，當(dāng)插卡處插滿時(shí)，則表示該區(qū)已滿員，幼兒須另選其它區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，有空檔時(shí)，幼兒可隨時(shí)持卡換區(qū)。這樣，既能滿意幼兒的愛好和意愿，實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的教化價(jià)值，又能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上有進(jìn)一步的發(fā)展。

2、留意視察指導(dǎo)。視察是教化的先導(dǎo)，擅長視察是一個(gè)勝利教化者的基本要求。老師的視察指導(dǎo)是老師把握區(qū)域活動(dòng)過程的重點(diǎn)?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要》中指出：關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的須要，剛好以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，構(gòu)成合作探究的師生互動(dòng)。在活動(dòng)中，老師要給孩子充分的活動(dòng)時(shí)間和空間去發(fā)覺問題、解決問題，讓幼兒在自我嘗試、探究和同伴溝通、探討中學(xué)習(xí)用多種方法解決問題，體驗(yàn)勝利的喜悅，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

幼兒活動(dòng)時(shí)，老師要時(shí)刻關(guān)注：幼兒在活動(dòng)中是否能專心主動(dòng)地探究?是否能堅(jiān)持完成某一活動(dòng)?是否能大膽地表達(dá)自我的想法?是否能創(chuàng)建性地運(yùn)用材料、嘗試新的玩法?怎樣在玩?遇到了哪些困難?解決了沒有等等，透過視察、了解、分析幼兒，從而發(fā)覺問題，駕馭動(dòng)態(tài)，因勢利導(dǎo)。

在不斷的實(shí)踐反思中，我們領(lǐng)悟到：要學(xué)會(huì)視察，真誠地向幼兒學(xué)習(xí)，真正讀懂幼兒的心。視察務(wù)必細(xì)致、深化，活動(dòng)起先、結(jié)束時(shí)采納整體視察為宜，活動(dòng)中要有目的地重點(diǎn)視察，并在此基礎(chǔ)上依據(jù)須要，選取時(shí)機(jī)，適時(shí)介入，適時(shí)參加，適時(shí)引導(dǎo)，與幼兒一齊協(xié)商，提出舉薦或進(jìn)行啟發(fā)性提問;與幼兒共同探究，激發(fā)幼兒想象、思索，成為幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。正如陶行知先生所說的，老師要“變成孩子”，與幼兒共享“快樂”。

3、深化講評(píng)。區(qū)域活動(dòng)后的講評(píng)是對(duì)區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)一步完善，其目的是為了將幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出的一些有價(jià)值的資料在群眾中進(jìn)行探討和推廣，它有助于平衡個(gè)別指導(dǎo)和群眾教學(xué)，充分地激發(fā)同伴之間的學(xué)習(xí)，以到達(dá)“以點(diǎn)帶面”的效果。講評(píng)時(shí)應(yīng)兼顧到過程和結(jié)果：

(1)注意過程的評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)的原則是心中有目標(biāo)，眼中有孩子，讓孩子自我成為評(píng)價(jià)的主子?；顒?dòng)結(jié)束后，老師能夠引導(dǎo)孩子相互講解并描述自我興奮的事情。如：“你是怎樣玩的?”“為什么玩得這么快樂?”也可要求幼兒向同伴介紹自我創(chuàng)新的玩法，如：“運(yùn)用了哪些新的材料?”“和以前的玩法有什么不一樣?”說說自我是如何與同伴一齊學(xué)習(xí)的，遇到困難雙方是如何解決的。讓幼兒在溝通中明白哪些是快樂的事，哪些是不快樂的事，并找到解決的方法。這一環(huán)節(jié)，一方面讓幼兒充分回憶了操作中遇到的種.種問題，讓孩子將新的認(rèn)知提升為閱歷;另一方面，也滿意了孩子喜愛溝通、情愿共享的須要。

(2)注意結(jié)果的評(píng)價(jià)。到處有教化，人人有發(fā)展，老師要擅長捕獲孩子身上的閃光點(diǎn)，以確定激勵(lì)為主，如幼兒作品想象力和創(chuàng)建力的表現(xiàn)，能克服困難，相互合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，整理物品的良好習(xí)慣等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼嬷v評(píng)，讓孩子感到老師對(duì)他們是很關(guān)注和很重視的。僅有在這種成就感的不斷刺激下，幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的愛好才能長盛不衰。

總之，提高區(qū)域活動(dòng)的有效性不是一蹴而就的事，須要老師把握好環(huán)境、資料、過程這三個(gè)方面，更須要老師不斷地實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思，使區(qū)域活動(dòng)的教化目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)篇六

敬重的各位家長：

上午好，非常感謝您們能在百忙之中抽時(shí)間來參與我們小班的首次家長會(huì)，在此，請?jiān)试S我代表我們小班的兩位老師對(duì)您的到來表示熱情的歡迎和誠心的感謝，同時(shí)，也非常歡迎您的孩子加入到小班這個(gè)大家庭，期望在今后的日子里我們能成為摯友，成為合作的伙伴。

此刻，我先向大家介紹我們班的兩位老師：

我是__老師，20__年畢業(yè)與中專幼師學(xué)校，從事幼教工作3年，本學(xué)期擔(dān)當(dāng)小班班主任老師，主要負(fù)責(zé)小班的班級(jí)工作及教學(xué)工作，璩老師是我們班的保育老師，從事幼教多年，負(fù)責(zé)班上的幼兒護(hù)理及衛(wèi)生消毒工作，她們對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)孩子親善可親，深受家長和孩子的喜愛。在工作中我們兩位相互取長補(bǔ)短，僅有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把送到我們手中的孩子教化好。

今日召開這次家長會(huì)的目的是：讓家長了解幼兒初入園簡單出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長須要協(xié)作的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

1、班級(jí)情景分析：

首先，班級(jí)情景分析：我們班共有幼兒14名，其中男孩名，女孩名。幼兒平均年齡為2——3歲之間，其中有大部分是新生，有鄧宇軒，魏微，楊成龍，陶雨猛，張欣鈅等，是這學(xué)期剛?cè)雸@的小摯友，幼兒園對(duì)他們來說都是生疏的，剛?cè)雸@幼兒的心情較不穩(wěn)定，家長也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園心情不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依靠性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象。并且大都數(shù)幼兒生活自理本領(lǐng)較弱，須要一步步培育。

針對(duì)這一現(xiàn)象，所以本學(xué)期我們班是一教一保，把重點(diǎn)放在幼兒的護(hù)理方面及安撫幼兒心情等方面，本學(xué)期的主要任務(wù)培育幼兒的生活自理本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園生活感愛好，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會(huì)幼兒一些簡潔的學(xué)問。

為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下頭向各位家長介紹一下幼兒入園前家長的打算工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長應(yīng)對(duì)和處理措施

(一)、家長的打算工作

1、教給幼兒基本的生活自理本領(lǐng)，如：自我吃飯，自我如廁，獨(dú)立入睡等

2、對(duì)幼兒進(jìn)行心理打算教化

對(duì)孩子說：你長大了，該去幼兒園了，那里有許多老師，許多小摯友，大家能夠一齊唱歌，跳舞，做嬉戲，聽故事，在幼兒園里很快樂，切不行恐嚇幼兒說“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對(duì)幼兒園的抵觸心情，對(duì)老師的恐驚心理，要讓孩子明白，是因?yàn)樗L大了，要學(xué)許多學(xué)問，才送他去幼兒園，而不是因?yàn)椴宦犜挷潘退ビ變簣@的

3、家長要做到堅(jiān)持一顆平常心，做到心情穩(wěn)定，幼兒入園是孩子踏入社會(huì)的第一步，這個(gè)年齡階段的孩子因?yàn)槭堑谝淮坞x開父母，會(huì)產(chǎn)生分別焦慮，對(duì)孩子來說，入園是一件震天動(dòng)地的大事，所以孩子入園，我們家長自我首先要心情穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時(shí)孩子的焦慮是由家長的不穩(wěn)定心情引起的，要正常送幼兒入園，不要大張旗鼓的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更簡單引起孩子劇烈的依戀，其次，要信任老師，賜予老師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重職責(zé)，既要照看好幼兒在園的一日生活，又要對(duì)幼兒進(jìn)行各種習(xí)慣的培育教化。

(二)、孩子入園三步曲

1、剛?cè)雸@的孩子由于簇新環(huán)境的吸引，幼兒會(huì)到處看看，玩玩部分孩子會(huì)很興奮的入園，也有部分孩子很快讓分別焦慮代替了簇新的環(huán)境，起先哭鬧。

2、其次天，孩子基于第一天的閱歷，會(huì)出現(xiàn)幾種情景：1)、哭鬧的更厲害。2)、停止哭鬧，自由玩耍，3)、看到別人哭，自我也哭，別人不哭了，自我也不哭了。

家長怎樣辦?

首先告知孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會(huì)來接她。

其次，放下孩子后，立即走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。

3、第三天，假如孩子不感冒，不發(fā)燒，堅(jiān)持送孩子入園，慢慢的，孩子會(huì)把對(duì)家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，這個(gè)過程，每個(gè)孩子的適應(yīng)時(shí)間不一樣，有的快，有的慢。

(三)、孩子入園后出現(xiàn)的幾種情景

1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)舍命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長心疼，其實(shí)，等家長一走，孩子也就“既來之則安之”了，可是，家長會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自翱翔，孩子入園是最簡潔的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧。

2、午時(shí)接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情景：高興奮興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種.種表現(xiàn)家長都應(yīng)當(dāng)把它視為正常，終歸孩子離開家長在生疏環(huán)境里和生疏的老師，生疏的小摯友生活了一天，不簡單，異樣是看到家長會(huì)放聲大哭的小摯友，家長可能會(huì)有誤會(huì)：老師怎樣著他了，給他委屈了嗎?等等其實(shí)沒有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的心情。

3、回家后和孩子溝通：幼兒園好不好?老師好嗎?小摯友多不多?在幼兒園看到什么簇新的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對(duì)他說，“老師和小摯友很喜愛你，假如你明天不去。老師和小摯友會(huì)很想你的”。

4、正確對(duì)待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xiàn)象

由于環(huán)境的改變，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床，尿褲子拉褲子的現(xiàn)象，家長不必驚慌，更不要責(zé)怪，這時(shí)家長要做的事是，勸慰孩子，并告知孩子，“老師非常喜愛你，假如有事情能夠找老師幫忙”同時(shí)在家留意多熬煉，提高孩子的生活自理本領(lǐng)，教孩子駕馭一些基本的自我服務(wù)本領(lǐng)，另外，在最初入園的一段時(shí)間內(nèi)，家長早上來園的時(shí)候能夠帶件衣服(尤其是褲子)打算一個(gè)袋子把干勁的衣服裝起來給老師，(便于備用)

5、初入園的孩子由于心理驚慌，心情不穩(wěn)定，簡單造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不一樣程度的病癥，只要不是很嚴(yán)峻，均屬正?，F(xiàn)象，堅(jiān)持入園。

二、教化教學(xué)方面：

幼兒園的教化不一樣于其他教化，我們的教化教學(xué)工作是依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》來制定的，每堂課支配為15分鐘，課堂里，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲。

共劃分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)。

簡潔介紹一下各領(lǐng)域的教化目標(biāo)

1)健康：

a身體健康，在團(tuán)體生活中心情安定，開心。

b生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理本領(lǐng)。

c明白必要的平安保健常識(shí)，學(xué)習(xí)愛護(hù)自我。

d喜愛參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

2)語言：

a樂于與人交談，講話禮貌

b留意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。

c能清晰說出自我想說的事。

d喜愛聽故事、看圖書。

e能聽懂和會(huì)說一般話。

3)社會(huì)：

a能主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，有信念。

b樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心。

c理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。

d能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責(zé)感。

e愛父母長輩、老師和同伴，愛團(tuán)體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

4)科學(xué)：

a對(duì)四周的事物現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲。

b能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。

c能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

d能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味。

e愛惜動(dòng)植物，關(guān)切四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

(5)藝術(shù)：

a能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

b喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn)。

c能用自我喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

四、保育工作：

保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們班的保育老師是璩老師，璩老師主要負(fù)責(zé)幼兒的護(hù)理工作，衛(wèi)生消毒工作，我們小摯友的口杯、毛巾、碗和勺子都會(huì)在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每一天都用紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床單、被子、被套都會(huì)進(jìn)行清洗暴曬。

幼兒在幼兒園每一天有兩餐一點(diǎn)(早餐、中餐、點(diǎn)心)搭配幼兒食譜以及負(fù)責(zé)每季度的養(yǎng)分核算，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄，家長想了解能夠留意。

五、家園工作：

1、孩子來園請家長檢查是否攜帶危急品，如服藥請交到老師手中

2、期望每一位幼兒堅(jiān)持每一天按時(shí)入園，(9點(diǎn)之前)無特別情景不要無故缺勤。

3、家長要留意培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在(雙休日)里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。

4、在日常的活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)檎n程的須要請您帶一些物品或請您和孩子一齊做一些打算工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求經(jīng)過放學(xué)后告知你們，期望家長能進(jìn)取協(xié)作。

5、假如孩子在家出現(xiàn)心情不穩(wěn)定和身體不適走親戚請您在前一天晚上或者其次天九點(diǎn)前給老師取得聯(lián)系，那樣的話算請假會(huì)在學(xué)期末退生活費(fèi)，如沒打電話的家長就不退生活費(fèi)那可就算逃學(xué)噢)……總之，我深深的期望這次家長會(huì)能拉近我們之間的距離，促進(jìn)彼此間關(guān)系，增進(jìn)彼此的溝通，達(dá)成家園教化的一樣性，共同教化好孩子。

在將來的日子里，我無法保證我們能夠做到，可是我們必需會(huì)盡自我的努力做到更好，我們會(huì)本著酷愛孩子，關(guān)切孩子，細(xì)心照料孩子為目標(biāo)，用我們的實(shí)際工作讓您放心。

另外，我們的工作須要您的支持、理解，您有什么問題或看法請您剛好與我們聯(lián)系，假如您工作太忙，沒有時(shí)間來跟我們當(dāng)面溝通您也可經(jīng)過我們的電話來溝通。

今日的家長會(huì)到此結(jié)束，我們再一次誠心的感謝您的參加，最終誠心的祝福您：工作順當(dāng)，萬事如意，誠心的祝福我們小班的每個(gè)孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活，健康、快樂的成長。

多謝大家。

幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)篇七

幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子，出國留學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的珍貴財(cái)寶。

在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問一些理論的東西，缺乏實(shí)踐閱歷。來到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭起先?；顫姶蠓降奈沂冀K很喜愛小孩子，是孩子堆的“老大”，非常有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒有人來理我了，經(jīng)常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：肯定要讓每個(gè)孩子都喜愛我。

每天我都會(huì)早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友情的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩嬉戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)致歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，閑聊，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。慢慢地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見。

我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。幼兒的心靈是純凈無暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜愛你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充溢了華蜜，我情愿彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)切孩子。在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，仔細(xì)寫好教案，教具都一一打算好;虛心接受李老師給我提出的問題，將好的看法汲取過來，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感愛好的事物為動(dòng)身點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的特長，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。在保育工作中，我主動(dòng)和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，立刻給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提示孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培育孩子寧靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，視察每一位孩子的進(jìn)餐狀況，提示幼兒吃飯時(shí)寧靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡察工作，為孩子蓋好被子。

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動(dòng)。教化幼兒關(guān)切集體，關(guān)切同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教化，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯(lián)系，聽取家長看法，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長在一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。我覺得一名好的老師不僅要關(guān)切孩子照看孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。

家長與老師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長打交道，一起共享孩子在園在家的表現(xiàn)。可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。幼兒的天性是好仿照、新奇、好問的，但又由于他們自身的生活閱歷和學(xué)問閱歷的局限性，只有靠老師賜予，供應(yīng)和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，假如自己的學(xué)習(xí)愛好不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思索，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園老師應(yīng)當(dāng)有廣泛的愛好愛好，同時(shí)要喜愛思索問題，且要有自己的見解。

這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次特別有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校揚(yáng)州市職業(yè)高級(jí)中學(xué)和深圳市育才幼教中心，給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我的指導(dǎo)老師李萍老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了我許多指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)篇八

各位家長，大家晚上好!

我是___的媽媽。

經(jīng)過三位老師一個(gè)學(xué)期的細(xì)心教育，我明顯感覺女兒進(jìn)步許多，借此機(jī)會(huì)向老師們表示謝意。

老話說，“三歲見大，七歲見老”，這話雖然也有它的不科學(xué)性，但足以看出這段時(shí)期的教化對(duì)孩子人生的重要意義。在孩子成長過程中，我絲毫不敢怠慢，就怕自我做得不夠好。今日，正好有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠向各位家長請教、學(xué)習(xí)。

女兒總的來說，還是很懂事，但間或也會(huì)有些小問題。前一周的周五，我來接女兒放學(xué)，才得知女兒在學(xué)校吃飯很慢。那里也有我的原因。因?yàn)槠匠９ぷ髅?，孩子吃飯這一塊基本都是由婆婆管。女兒不吃，婆婆就喂她吃。那天放學(xué)回家后，我就跟婆婆商議好，今日不能喂她吃飯，餓了也不給她吃點(diǎn)心。等開飯了，我給女兒把飯盛好，夾上她喜愛的菜，讓她像大人一樣上桌吃。她起先吃得挺帶勁兒，之后就不想吃了，干脆央求奶奶喂。婆婆很協(xié)作，說還有一個(gè)菜沒炒，得去炒菜。沒了救兵的女兒，只能自我吃。沒吃幾口，她又不吃了。我向她亮明規(guī)則，等大家吃完飯我就把碗收了。她絲毫也不留戀地說，收走吧!我明白她必需想著肚子餓的時(shí)候奶奶會(huì)給她做好吃了。當(dāng)然，她的小算盤打錯(cuò)了。其次天一早起來，女兒就喊餓了。

其次天中午吃炒年糕。平常女兒吃年糕總是磨磨蹭蹭。但那天中午吃得又快又干凈。我問她為什么，她的回答盡然是，我不快吃媽媽會(huì)把我的碗收走的。

這個(gè)小家伙，可是精著呢!這段日子，她不但自我很快吃完，還當(dāng)起了小小監(jiān)督員呢!在教化孩子過程中，我很少用強(qiáng)硬手段，更多的是激勵(lì)。我從不吝惜“你真棒”“你干得不錯(cuò)”這樣的語句。我們可能只是順口一說，對(duì)于孩子來說，卻是莫大的鼓舞。

剛起先做手工制作時(shí)，我總是嫌女兒剪得歪了，沒有按要求剪了。這樣一來，她干脆就不剪了。之后，我換了思路。做手工前，先跟她商議做什么，怎樣做，然后向她示弱說，媽媽剪得沒有萌萌好，萌萌情愿教媽媽一下嗎女兒滿口答應(yīng)。并且一邊剪一邊仔細(xì)地講解，儼然是一個(gè)小老師了。在這過程中，我又時(shí)時(shí)常地夸獎(jiǎng)她，她就干得更賣力了。一次手工制作下來，我和女兒都收獲許多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過手工制作本身。

女兒的成長，給了我們?nèi)夷蟮目鞓?。但在這過程中，也存在一些困惑，比如要不要上愛好班的問題，期望能與各位家長溝通探討，讓孩子更加快樂健康地成長!多謝大家!

幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)篇九

足夠的睡眠是孩子生長發(fā)育和健康成長的基本條件。所以我每一天規(guī)定孩子晚九點(diǎn)之前必需睡覺。早六點(diǎn)半必需起床。讓孩子有個(gè)良好的作息時(shí)間。

每一天放學(xué)回家自我支配寫作業(yè)的時(shí)間。在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長不要看電視，以免分散孩子的留意力，自我也看看書，給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每一天做完作業(yè)必需要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料加以鞏固。

學(xué)會(huì)跟孩子溝通，我每一天晚上都要和孩子談一談?dòng)變簣@有什么趣事，媽媽單位有什么簇新事。經(jīng)過溝通能提高孩子表達(dá)本領(lǐng)和辨別是非的本領(lǐng)。

常常帶孩子去書店買書，讓他明白學(xué)問的重要性，孩子有時(shí)候問的問題大人也無法回答，比如:星星為什么會(huì)擠眼水星上有水嗎讓他在書中找到答案，孩子非?？鞓贰＿@樣就培育他從小愛學(xué)愛問的習(xí)慣。

對(duì)于孩子提出的無理要求，家長必需要堅(jiān)決地說:“不”。不能有絲毫心軟。別看孩子小，他們也會(huì)察言觀色，你退一步，他們就進(jìn)一步。下次就不好管了。

要敬重孩子，不要強(qiáng)求孩子做一些自我不愿做的事。也不要當(dāng)著別人的面去指責(zé)指責(zé)孩子。

父母在家庭教化上要堅(jiān)持看法一樣。

經(jīng)過不斷的努力和學(xué)習(xí)，兒子長大了，做事很仔細(xì)，時(shí)間觀念很強(qiáng)?？磥頉]有教不好的孩子，僅有不會(huì)教的家長，只要方法得當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的，只要專心總能找到相宜的教化方法。

幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)篇十

我畢業(yè)于伊犁師范學(xué)院奎屯校區(qū)幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在烏市的宏華幼兒園起先實(shí)習(xí)了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。

時(shí)間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了很多感受。

在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的刺眼光線，給了我實(shí)習(xí)生活帶許多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師確定很好玩，很輕松，但來到這里我變更了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感受：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件簡單的事!

我剛來這個(gè)幼兒園就被分到了大一班當(dāng)陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了許多在校期間沒有學(xué)過的，這一切都要從頭起先學(xué)起。

剛來幼兒園上班的時(shí)候會(huì)讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，菜老師就會(huì)給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的平安，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課閱歷不好沒關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中漸漸培育，但切記教的內(nèi)容肯定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會(huì)給我交代的很清晰，也會(huì)教我怎樣和家長勾通，我從一起先的無知到現(xiàn)在對(duì)工作的嫻熟一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!

和菜老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì)互幫互助，也越來越默契了，我們的目標(biāo)就是帶好大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領(lǐng)下越來越優(yōu)秀。

這幾月經(jīng)驗(yàn)的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長。使我相識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。也希望我和菜老師的工作能協(xié)作的更默契。

幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)篇十一

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長摯友和孩子們：

大家早上好!

我是大四班#的爸爸，作為家長代表我感到非常的榮幸。

今日是孩子們的節(jié)日，孩子們裝扮得花枝招展，朝氣蓬勃;今日也是我們大人的節(jié)日，因?yàn)槲覀儚乃拿姘朔节s來;今日是一個(gè)值得異樣紀(jì)念的日子，因?yàn)槲覀凖R聚那里，隆重慶祝“國際六一兒童節(jié)”!

首先，請?jiān)试S我代表各位家長向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示最真誠的感謝!正是由于您們辛勤的汗水，祖國的花朵才得以強(qiáng)壯成長;正是由于您們母親般的胸懷，我們家長才得以放心!正是由于您們不倦的訓(xùn)誨，孩子幼小的心靈中才得以播下探究真理的種子!辛勤的園丁們，您們辛苦了!我們深信，您們從事的工作是天底下最輝煌的事業(yè)，因?yàn)槟鷤兪呛⒆觽兂砷L道路上的第一盞明燈!是孩子們?nèi)松斑M(jìn)道路上的第一塊基石!說到那里，我不由自主地想起我的幼兒園老師，一位樸實(shí)和善的農(nóng)村婦女，是她賜予了我人生中的第一堂課，在那堂課上我明白了什么是愛!我至今難忘這位老師的背影，難以遺忘老師上課時(shí)的情景。每年春節(jié)回家，我都懷著一顆感恩的心去探望我的啟蒙老師。今日，已經(jīng)作為父親的我，懷著同樣的心境對(duì)悉心呵護(hù)我們孩子的老師們，道一聲：“您們辛苦了”!

其次，向關(guān)切幼兒教化事業(yè)的各界社會(huì)人士表示誠心的感謝!大家都明白，最近學(xué)校突發(fā)事務(wù)較多，示范區(qū)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，異樣是公安局的領(lǐng)導(dǎo)與干警，實(shí)行一切方法，確保孩子們的平安。有您們在，我們家長感到踏實(shí)，您們是構(gòu)建和-諧社會(huì)的愛護(hù)神!向您們表示誠心的感謝!

最終，祝福我們的孩子們：在祖國的大花園里，在老師們辛勤汗水澆灌下，在社會(huì)各界人士的關(guān)懷下，強(qiáng)壯成長!愿你們的明天更絢麗、更完備!祝福孩子們節(jié)日快樂!

祝福高新幼兒園的教化事業(yè)蒸蒸而上，蒸蒸日上!

祝福各位老師身體健康，生活華蜜!

祝福家長摯友們家庭和諧，工作順當(dāng)!

多謝大家!

幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)篇十二

敬重的各位老師、家長、摯友們：

大家好!

今日我能代表家長發(fā)言感到非常榮幸，其實(shí)在各位老師、家長面前我也是一個(gè)學(xué)生，在教化孩子方面，我和我們這個(gè)家庭還有許多須要向大家學(xué)習(xí)的地方。此刻，看到我們的孩子能快樂的成長，首先要感謝執(zhí)著敬業(yè)的__幼兒園老師，是你們的無私奉獻(xiàn)，賜予了孩子和我們家長華蜜與快樂，多謝你們!

人們對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問其中一位：”在你的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是哪所高校。哪所試驗(yàn)室里學(xué)到的呢?”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者安靜地回答：”是在幼兒園?！?/p>

作為家長我們也期盼著這種勝利華蜜的教化。

華蜜的教化是什么?

__地方人用自我的才智，對(duì)教化終極價(jià)值的深刻思索和非凡相識(shí)，讓思維越過了時(shí)空，將如炬的目光投向那教化的最遠(yuǎn)方、最高處，提出的和諧教化主見，讓孩子們擁有和諧的心身、感受世界的和諧完備，建設(shè)并生活在和諧的環(huán)境中。為我們描繪了幻想教化模式，勾畫了一個(gè)教化的伊甸園。

我們的孩子有了自我寵愛的藝術(shù)節(jié)，有自我獨(dú)特的文化;我們的孩子循著天性追求自我的藝術(shù)幻想;我們有令人期盼的親子日，享受著親情的盛宴。

我們的孩子沐浴在陽光下自由快樂地強(qiáng)壯成長。

孩子喜愛幼兒園，喜愛幼兒園里朝夕相伴的小摯友，喜愛幼兒園里多姿多彩的生活，喜愛幼兒園的花草樹木，喜愛這些辛勤的__地方的人。

__人說：有一種花，你沒有望見，卻篤信它存在。藝海人細(xì)心地打造著自我的品牌，我們信任：__幼兒園是孩子成長的金色搖籃。

為了孩子的成長與將來，讓我們每一個(gè)家庭和藝海幼兒園攜起手來，和諧共建，為孩子們創(chuàng)建一個(gè)更完備的明天。

多謝大家!

幼兒園教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)幼兒園老師個(gè)人評(píng)價(jià)篇十三

這學(xué)期本班區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善為主的，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛、敏捷多樣的活動(dòng)形式能滿意幼兒發(fā)展的須要，激勵(lì)幼兒自我發(fā)揮、便于操作、大膽探究的環(huán)境，更好地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們是依據(jù)我班特色以及幼兒水同等實(shí)際狀況來設(shè)置的，同時(shí)，為幼兒帶給了具有多用性和開發(fā)性的嬉戲材料，并以同伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)，站在幼兒的角度，從孩子的心理動(dòng)身，及本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了音樂區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美術(shù)繪畫區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等，戶外區(qū)域活動(dòng)區(qū)和一個(gè)“棋類”公共區(qū)域。

本班的嬉戲活動(dòng)目標(biāo)是：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜愛的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培育幼兒專心主動(dòng)、活潑開朗的特性，培育探究精神，提高幼兒視察和分析的潛力。

2、透過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒多動(dòng)手制作“變廢為寶”的活動(dòng)，培育幼兒粗淺的環(huán)境意識(shí)，明白很多廢舊材料還能夠再利用，并能制作出許多美麗的作品。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：了解物品的顏色、大小、形態(tài)、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡潔的比較、分類、喜愛操作、搬弄、嘗試提問和表達(dá)自我的所見所聞。

4、“棋吧”：學(xué)習(xí)情愿與同伴共享自我的玩具，學(xué)會(huì)玩不通的棋，能在嬉戲中遵守嬉戲規(guī)則，從而提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的潛力和自制力，發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性。

5、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴合作的快樂，體驗(yàn)到勝利的喜悅，熬煉思維的敏捷性和手眼協(xié)調(diào)性。

6、透過自主嬉戲，發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)建潛力和探究潛力，培育幼兒的視察力，提高思維的敏捷性和靈敏性。

7、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)謙讓、禮貌地與同伴交往、合作，樂意共享自我和別人的快樂，進(jìn)而構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。

詳細(xì)開展如下：主題環(huán)境下的區(qū)域嬉戲

第一主題：“特性的我”創(chuàng)設(shè)了美術(shù)區(qū)域、閱讀區(qū)域和科學(xué)區(qū)域。

1、在美術(shù)區(qū)域中展示幼兒的《手指印畫》、《腳印畫》、火柴拼畫《木偶娃娃》，讓小摯友在日常活動(dòng)中也能進(jìn)行視察、觀賞、找一找自我的作品，帶給機(jī)會(huì)讓幼兒與同伴溝通和學(xué)習(xí)，并為幼兒帶給豐富的操作材料。

2、閱讀區(qū)域：打算了各種、“口”、“足”字旁的漢字以及動(dòng)作的圖片若干，幼兒能夠自由地取漢字圖片卡并依據(jù)圖片閱讀漢字進(jìn)一步了解漢字的特點(diǎn)。

3、科學(xué)區(qū)域：帶給了各種可拆裝的玩具、圓珠筆、鋼筆等啟發(fā)幼兒拆裝玩具，探究玩具和筆的奇妙。

其次主題：“我們的家園”創(chuàng)設(shè)了語言區(qū)域、科學(xué)區(qū)域、表演區(qū)域和美術(shù)區(qū)域。

1、在語言區(qū)域中投放幼兒用書，及看圖朗誦詩歌的圖，資料有《家》、《從小愛祖國》、《我們的祖國真大》。

2、科學(xué)區(qū)域中，展示各種各樣的標(biāo)記，讓幼兒能在活動(dòng)中閱讀各種標(biāo)記，培育幼兒度閱讀標(biāo)記的愛好，豐富幼兒的閱歷。

3、在表演區(qū)域中帶給音樂磁帶、綢帶、服裝及道具，讓隨著音樂表演《快樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國》，讓幼兒在表演活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

4、美術(shù)區(qū)域中展示各種泥貼作品，并帶給各種橡皮泥，讓幼兒自主地進(jìn)行泥塑裝飾活動(dòng)。

第三主題：“四季暢想曲”

1、美術(shù)區(qū)域布置《秋葉》《漂亮的樹林》《彩色的菊花》供幼兒溝通觀賞，并帶給相應(yīng)的材料讓幼兒進(jìn)行排水畫和油畫棒創(chuàng)作活動(dòng)，各種顏色的橡皮泥和簡潔的泥工板，讓幼兒進(jìn)行自主的搓長、團(tuán)聚、壓扁、連接等技能，塑造出各種各樣的花朵形象。

2、閱讀區(qū)域中帶給幼兒用書，激勵(lì)幼兒看圖夾文資料、朗誦詩歌培育幼兒閱讀的習(xí)慣和愛好，帶給“木”字和“雨”字的漢子和圖片，感知漢子的結(jié)構(gòu)和好處。

3、科學(xué)區(qū)域中投放師生共同收集的各種花草、葉子的圖片、資料和書籍，激勵(lì)幼兒自我閱讀，豐富幼兒的閱歷，培育視察的愛好。

4、自然角中用自作的紙盤若干放入各種各樣的水果和干果，并在紙盤上寫上水果的名稱，這樣幼兒在自主視察水果的同時(shí)進(jìn)行配對(duì)嬉戲閱讀相應(yīng)的漢子，并師生共同收集花草和植物帶到自然角寫上植物的名稱，制作班級(jí)植物調(diào)查記錄表，讓幼兒來記錄這些植物名稱、