2024年秋中班班務(wù)工作總結(jié)十

2024年秋中班班務(wù)工作總結(jié)十實(shí)用總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思索，我想我們須要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

2024年秋中班班務(wù)工作總結(jié)十好用篇一

結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修，單車，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)懲罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)詳細(xì)的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作支配，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按安排，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作實(shí)力。當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和看法;另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展指責(zé)與自我指責(zé)。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成果有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了許多方法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書面溝通，激勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生閱歷介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使他們剛好將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。

學(xué)生從初中到中學(xué)第一次接觸探討性學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了探討性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中不少探討性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開(kāi)展了活動(dòng)，這學(xué)期打算進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。由于指導(dǎo)老師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多，班主任對(duì)這項(xiàng)工作的督促檢查是特別必要的。我班學(xué)生全部結(jié)題驗(yàn)收工作在本學(xué)期13周圓滿完成。

本學(xué)期我們一共組織開(kāi)展了6項(xiàng)大型課外活動(dòng)：年級(jí)演講競(jìng)賽，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，三月學(xué)雷鋒活動(dòng)，英語(yǔ)風(fēng)采大賽，年級(jí)主題辯論賽，科技節(jié)系列活動(dòng)。在每次集體活動(dòng)之前，我都仔細(xì)作好動(dòng)員工作，讓學(xué)生明確活動(dòng)意義，活動(dòng)留意事項(xiàng)，并號(hào)召同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭(zhēng)光，許多學(xué)生在這些活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

按國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高一學(xué)生在學(xué)完必修課程以后，在高二將依據(jù)自已的志向進(jìn)行文科理科分課程學(xué)習(xí)，因而在期末學(xué)生必需對(duì)自己的高二學(xué)習(xí)做出選擇。依據(jù)學(xué)校和教育處的支配，并結(jié)合多年來(lái)國(guó)家高校的培育目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在選科前我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為廣泛的宣揚(yáng)，在選科后對(duì)個(gè)別志愿確定不合理的學(xué)生再進(jìn)行耐性的分析，幫助學(xué)生形成自己的后續(xù)學(xué)習(xí)安排。

差生的形成緣由是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出具體的幫扶安排。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行懲罰條例。當(dāng)然我們不能為了懲罰學(xué)生而進(jìn)行懲罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的示意，多一些監(jiān)督，從而有效削減班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對(duì)于成果差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信念的重塑。創(chuàng)建機(jī)會(huì)不斷激勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)切，讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌晒疃艞壸约?，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)肯定會(huì)漸漸跟上來(lái)。在多位老師的共同努力下，班上的××，××，××，××等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。家訪工作肯定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問(wèn)題后才開(kāi)展。在日常班級(jí)管理中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題的萌芽，我剛好與家長(zhǎng)溝通，努力爭(zhēng)取采納最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教化。家訪也不能只限于問(wèn)題學(xué)生。對(duì)于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長(zhǎng)共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時(shí)候，我就會(huì)同家長(zhǎng)商議，一起做學(xué)生的思想工作。在期中考試之后以及學(xué)生文理選科之前，學(xué)校組織了兩次大規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)。我仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件，反復(fù)修改發(fā)言提綱，力爭(zhēng)抓住家長(zhǎng)會(huì)工作的重點(diǎn)。把學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施，班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求一一向家長(zhǎng)交待清晰，使我們的工作取得家長(zhǎng)的支持、理解、協(xié)作，把學(xué)校教化延長(zhǎng)到家庭，提高教化教學(xué)的效果。

在工作中也還有一些問(wèn)題，我班晚修紀(jì)律一般狀況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)集體探討的問(wèn)題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時(shí)甚至探討到其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒(méi)有剛好復(fù)習(xí)功課，造成學(xué)問(wèn)的遺忘。在以后的工作中還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，把工作做得更好。

本學(xué)期對(duì)于班級(jí)工作我做了以下工作：

1.中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)切時(shí)政，關(guān)切國(guó)家民族的前途命運(yùn)，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教化，特殊是當(dāng)前世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今日我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們存在的弊端，以此經(jīng)常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹(shù)立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

.加強(qiáng)國(guó)家人才需求形勢(shì)的教化。這既能讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)不同人才的需求數(shù)量，類型，為今后確定志愿做打算，更能通過(guò)國(guó)家對(duì)人才要求的德與才教化，讓學(xué)生感受到必需從個(gè)人修養(yǎng)和實(shí)力培育兩方面努力，否則今后自已將落后于社會(huì)，就個(gè)人而言生活難以瀟灑。特殊要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學(xué)歷打工掙大錢低學(xué)歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實(shí)說(shuō)明人要不斷的發(fā)展自已，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代對(duì)人的要求，講一講下崗的緣由，從國(guó)家的角度來(lái)說(shuō)是因?yàn)樯a(chǎn)力水平低下，產(chǎn)品在國(guó)際上缺少競(jìng)爭(zhēng)力，于國(guó)家不僅不能為貢獻(xiàn)反而是一種負(fù)擔(dān)，下崗是為了減員增效，國(guó)家要的是高素養(yǎng)的人才，而不是一般的勞動(dòng)力，適應(yīng)社會(huì)的要求是時(shí)代的潮流。

幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助找尋適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學(xué)生個(gè)人的切身利益掛勾，思想教化工作實(shí)在，有利于學(xué)生醒悟頭腦，樹(shù)立遠(yuǎn)大而實(shí)際的人生志向。

此外,班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場(chǎng)堅(jiān)決，用自身的人格力氣感染學(xué)生，給學(xué)生以可信任感和可敬佩感，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺(jué)性，主動(dòng)性，和勇于探究的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

1.樹(shù)立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成果先居劣勢(shì)后最終趕上來(lái)了，取得了好成果的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特殊是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。

.實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹(shù)立目標(biāo),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

.面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的緣由，指出勝利的道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來(lái)立時(shí)的好成果，必需長(zhǎng)期努力。

總之，班主任應(yīng)當(dāng)是鼓動(dòng)家要鼓起學(xué)生的自信，“自信是人生勝利的一半”。

1.強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任常常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特殊是它的作用和意義，并要逐步培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，仔細(xì)上課，課后剛好復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再實(shí)行措施訂正，直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還須要針對(duì)每科的詳細(xì)狀況對(duì)詳細(xì)科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)。

強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教化，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，養(yǎng)分褡配，腦科學(xué)最新成果。.造條件讓差生補(bǔ)習(xí)，同學(xué)自愿，請(qǐng)老師補(bǔ)習(xí)或指導(dǎo)訂閱輔導(dǎo)資料或購(gòu)買vcd影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力，營(yíng)造一種努力爭(zhēng)先，不畏艱難的氛圍。.織愛(ài)好小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自食其力的實(shí)力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的實(shí)力也上一個(gè)新臺(tái)階。

調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追逐上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。要教化學(xué)生既要重視課內(nèi)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又要重視課外學(xué)問(wèn)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的學(xué)問(wèn)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

2.學(xué)生溝通，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問(wèn)題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)方面存在的問(wèn)題，這樣可以剛好地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級(jí)，同時(shí)也可給科任老師指出部題以便修正教學(xué)。平常，早自習(xí)，上午上課，下午上課，晚自習(xí)課，以及自習(xí)時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情，視察學(xué)生作習(xí)狀況，向?qū)W生了解學(xué)生，總之日常管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

專心選擇班干部，大膽激勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。.格紀(jì)律要求。班級(jí)管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲處學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在于耐性細(xì)仔的指責(zé)教化，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長(zhǎng)聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過(guò)不去，嚴(yán)峻的報(bào)學(xué)校賜予處分，應(yīng)付累教不改的學(xué)生在動(dòng)用學(xué)校紀(jì)律的同時(shí)讓他同家長(zhǎng)和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅(jiān)持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，多同他們溝通，賜予他們信任。

總之，班主任工作要從志向思想教化入手，以提高學(xué)習(xí)實(shí)力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。在經(jīng)后的工作中我將接著努力工作總結(jié)閱歷，不求最好，但求更好!

2024年秋中班班務(wù)工作總結(jié)十好用篇二

中班一學(xué)年的學(xué)習(xí)嬉戲生活過(guò)去了，在過(guò)去的一學(xué)年里，我們班級(jí)幾位老師以最大的熱忱和干勁投入到各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作、協(xié)作默契，平安、有效地完成了保教任務(wù)。整頓班級(jí)常規(guī)、根據(jù)《綱要》要求，完善幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富幼兒的活動(dòng)環(huán)境。度過(guò)了開(kāi)心的六一兒童節(jié)。我們中一班的孩子們即將進(jìn)入大班年級(jí)。在此，我們對(duì)學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，以使下一階段的工作得到更多啟發(fā)和提高。

一.堅(jiān)持抓班級(jí)常規(guī)。

我們班是全托班，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)屬于特別狀況，小班的兩位老師沒(méi)有跟班，至使到中班換了兩位新老師，后來(lái)由于種種狀況，又換了兩名老師，因此對(duì)班級(jí)常規(guī)提出了很高的要求。加上自中班上學(xué)期以來(lái)，我班不斷有新?lián)从堰M(jìn)入，目前總?cè)藬?shù)36?，F(xiàn)在我班有男孩18人，女孩18人，相對(duì)來(lái)說(shuō)，大部分孩子活潑好動(dòng)，坐不定，例如，李宸昊.王祥潤(rùn).劉肖航.肖展坤.林淑楓等。多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教化的重視呼聲高，對(duì)孩子在園的生活、學(xué)習(xí)狀況也越來(lái)越重視，但是有三分之二的孩子長(zhǎng)期由祖父母哺育，過(guò)分寵愛(ài)，要求不嚴(yán)，各方面實(shí)力較弱;另外有百分之二十是小年齡的孩子;還有個(gè)別體弱兒須要更多生活和學(xué)習(xí)上的照看。

要搞好這個(gè)班的班級(jí)管理，整頓班級(jí)常規(guī)特別不簡(jiǎn)單。我們把班級(jí)的常規(guī)教化作為這個(gè)學(xué)期的重頭戲，始終做到常教常管、常抓不懈。依據(jù)我們班的實(shí)際狀況，我們幾位老師和保育員對(duì)孩子統(tǒng)一要求，堅(jiān)持從每一件小事抓起，堅(jiān)持教化原則，對(duì)每一個(gè)孩子同等、一樣。

我們從幼兒的進(jìn)園禮貌言行，嬉戲規(guī)則事項(xiàng)，學(xué)習(xí)要求做法，生活習(xí)慣培育等各個(gè)方面，事無(wú)具細(xì)，通過(guò)各種形式、方法，耐性地一一教給幼兒。由于班級(jí)孩子多，排隊(duì)上下樓梯，隊(duì)伍拉的很長(zhǎng)，一個(gè)老師帶班時(shí)，經(jīng)常只能照看到前面的孩子，而顧及不到后面的隊(duì)伍，有的孩子在樓梯間推推擠擠，這樣簡(jiǎn)單發(fā)生許多危急事故，我們發(fā)覺(jué)狀況即時(shí)給幼兒講了這種狀態(tài)的危害性，并引導(dǎo)幼兒探討怎樣上下樓梯的方法最好。幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)踐、探討，基本達(dá)成了共識(shí)，雖然我們班幼兒常規(guī)基礎(chǔ)差，但由于我們注意培育和教化，現(xiàn)在幼兒已經(jīng)能夠做到在生活、學(xué)習(xí)中，遵守肯定的秩序，懂得了自我愛(ài)護(hù)和愛(ài)護(hù)他人。

除了言傳身教，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一些會(huì)說(shuō)話的環(huán)境，隱性地示意幼兒遵守規(guī)則。如，我們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)角嬉戲的入口，設(shè)置了進(jìn)入嬉戲合理人數(shù)的名片袋，想進(jìn)入這個(gè)區(qū)角，要將自己的名片插入袋中，如名片袋已經(jīng)插滿，說(shuō)明參與這個(gè)區(qū)角的小摯友已夠多，不能再進(jìn)人了。以前孩子們會(huì)一窩蜂地進(jìn)入共同喜愛(ài)的某個(gè)區(qū)角，人多雜亂，嬉戲效果差，現(xiàn)在有了名片袋，孩子們也學(xué)會(huì)了限制，仔細(xì)地執(zhí)行共同制定的規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

我班幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)衛(wèi)生清潔和秩序總是做的不夠好，受到保育員多次埋怨。我們每次利用餐前短短時(shí)間給全班幼兒進(jìn)行一次交代，規(guī)則好的幼兒在吃飯時(shí)會(huì)留意保持小飯桌的整齊，保持寧?kù)o，但仍有至少一半的幼兒因?yàn)樵诩依?，老人或保姆要求的少，沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣，吃飯時(shí)東張西望，說(shuō)話閑聊，馬馬虎虎，不把保持干凈當(dāng)回事兒。為了引起全班幼兒的重視，我給幼兒找來(lái)相關(guān)的幾則故事講給他們聽(tīng)，通過(guò)詳細(xì)的事例教化幼兒。我們?cè)谡湛从變哼M(jìn)餐時(shí)，眼睛始終盯著每一個(gè)幼兒，堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)和監(jiān)督，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是須要不斷地積累才能達(dá)成的，至今，我班小飯桌的衛(wèi)生清潔度已經(jīng)大有改觀，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了飯后主動(dòng)打掃的習(xí)慣，形成了這方面的意識(shí)，但是習(xí)慣還不夠鞏固，即將進(jìn)入大班了，我們?nèi)圆荒芊潘蓪?duì)幼兒的要求，因?yàn)橹挥谐种院愕貓?jiān)持培育和教化才能取得良好的效果，同時(shí)老師的合作與保育員的協(xié)調(diào)統(tǒng)一也是特別重要的。

二.根據(jù)示范園的要求，創(chuàng)建最佳的嬉戲環(huán)境。

新綱要明確的把環(huán)境是重要的教化資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。作為幼兒園的組織與實(shí)施之一。還指出幼兒園的教化要以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教化于各項(xiàng)活動(dòng)之中。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，嬉戲是兒童的心理特征，嬉戲是兒童的工作，嬉戲是兒童的生命。從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種實(shí)力是在嬉戲中獲得的。但要使嬉戲能深化，高質(zhì)量的開(kāi)展起來(lái)，使幼兒的創(chuàng)建力、思維實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、合作實(shí)力等各方面在嬉戲中得到全面的熬煉和提高，老師必需為幼兒創(chuàng)建相宜他們自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的嬉戲環(huán)境，即為幼兒開(kāi)設(shè)一個(gè)開(kāi)放性的嬉戲環(huán)境。

班級(jí)環(huán)境是幼兒生活學(xué)習(xí)嬉戲的主要場(chǎng)所。我們也深知環(huán)境的作用對(duì)幼兒身心和諧發(fā)展所起的重要作用。因此，我們多方學(xué)習(xí)其他示范園的閱歷，精讀理論專著。為了創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的嬉戲環(huán)境，我們注意兩個(gè)方面的建設(shè)：一是開(kāi)放性的物理環(huán)境，既嬉戲空間、時(shí)間及玩具材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是開(kāi)放的。二是開(kāi)放的心理環(huán)境，既嬉戲中的同伴關(guān)系、師生關(guān)系是同等的、互動(dòng)的、和諧的，人際關(guān)系是開(kāi)放的。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我強(qiáng)調(diào)班級(jí)環(huán)境的兒童化、活動(dòng)性和創(chuàng)建性。留意以幼兒為主，把幼兒的愛(ài)好、須要和發(fā)展放在第一位，激勵(lì)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

我班幼兒繪畫.做手工的愛(ài)好大，并且特別情愿把自己的作品展示給同伴。我把教室墻壁劃分為若干區(qū)域，每個(gè)區(qū)域每個(gè)階段出現(xiàn)不同的主題，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容或由幼兒集體探討商議定出如：漂亮的花傘、來(lái)來(lái)往往、我們生活的社區(qū)好吃的食物歡樂(lè)的新年我愛(ài)我家等豐富的內(nèi)容，每一個(gè)主題都是由師生共同布置經(jīng)過(guò)一段時(shí)間來(lái)豐富、完善畫面。這樣的環(huán)境布置，發(fā)自幼兒、創(chuàng)自幼兒、觀賞自幼兒，幼兒更能全身心投入各項(xiàng)活動(dòng)，從中體驗(yàn)勝利的喜悅。

同時(shí)，我結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓環(huán)境變成不說(shuō)話的學(xué)習(xí)園地。科常教學(xué)的內(nèi)容豐富，特殊是男孩們感愛(ài)好，因此，我們中二班的科常角更是常換常新。從好玩的水生動(dòng)物、哪些材料制傘可以防水到有用的標(biāo)記蠶寶寶的成長(zhǎng)等等，常見(jiàn)的更換老師是辛苦的，但幼兒卻能始終保持簇新感，他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦中既愉悅了身心，增加了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又削減了相互打鬧發(fā)生爭(zhēng)吵的機(jī)會(huì)。

三.仔細(xì)開(kāi)展教化教學(xué)活動(dòng)。

1.對(duì)不同幼兒因材施教。

在一日活動(dòng)中，我們尤其留意找尋我班幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)支配學(xué)習(xí)和活動(dòng)的內(nèi)容。其中，我激勵(lì)幼兒發(fā)表不同看法，引導(dǎo)他們主動(dòng)去發(fā)覺(jué)問(wèn)題自己去找尋答案，啟發(fā)他們多動(dòng)腦筋，充分挖掘他們的創(chuàng)建力，并且起先關(guān)注和個(gè)別幼兒的溝通。王寬小摯友給我看他在家里畫的一幅畫，他告知我是風(fēng)車，我當(dāng)時(shí)沒(méi)看明白，因?yàn)槠鋵?shí)一點(diǎn)都不像。我很確定地激勵(lì)他：真棒!你可以教我畫嗎?在我們同等地溝通中，我理解了這幅畫，更理解了王寬小摯友。我利用業(yè)余時(shí)間在市場(chǎng)上買來(lái)一個(gè)小風(fēng)車，有意地放在教室顯著的位置，立即引起了王寬的留意，他當(dāng)即就照著實(shí)物風(fēng)車畫了一幅特別逼真的風(fēng)車畫，我很驚異他的仿照實(shí)力，在全班夸獎(jiǎng)了他，此后，他的主動(dòng)性、主動(dòng)性更高了。

2.組織體鍛多動(dòng)腦筋。

由于幼兒的年齡特征和相識(shí)水平所限，在體鍛活動(dòng)中假如讓幼兒枯燥地練習(xí)基本動(dòng)作，我班幼兒不行能做到自覺(jué)和堅(jiān)持，我們相識(shí)到孩子們參與活動(dòng)就是為了好玩、刺激，因此就盡量選擇內(nèi)容豐富、形式多樣的熬煉項(xiàng)目，尤其是嬉戲和競(jìng)賽或者是自由的形式。所以每天的體鍛時(shí)間成為了孩子們最快樂(lè)的時(shí)間。例如他們可以玩到各種軍體嬉戲。我們把走、跑、跳、踢、轉(zhuǎn)、拋、鉆、爬、滾、投擲、平衡等等基本動(dòng)作，擬化成鉆地道、爬山坡、練瞄準(zhǔn)、倒戈落傘、背炸藥包、挖地雷、過(guò)小橋等軍事嬉戲任務(wù)，幫助幼兒想象成小紅軍的角色，深化嬉戲情境。其中不用老師費(fèi)許多的口舌來(lái)督促幼兒，孩子們各個(gè)都特別投入地完成每一個(gè)規(guī)定動(dòng)作，努力做最優(yōu)秀的小軍人，因?yàn)檫@是我班許多孩子的志向。

球是幼兒寵愛(ài)的一種玩具，它可以有很多種玩法，而拍球是最基本的一種玩法，也是中班幼兒要求達(dá)標(biāo)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。在訓(xùn)練排球的過(guò)程中，我們先激勵(lì)幼兒和球交摯友，自己找尋多種玩法，讓幼兒慢慢駕馭球性，再采納幼兒自由練習(xí)和集體競(jìng)賽相結(jié)合的形式練習(xí)拍球。

3.保育工作細(xì)致到位。

在生活上，我們細(xì)心關(guān)照每一個(gè)幼兒，給幼兒介紹很多生活小學(xué)問(wèn)，讓幼兒學(xué)習(xí)自我愛(ài)護(hù)，培育自我服務(wù)的實(shí)力。變更了以前手把手幫助幼兒穿衣服、扣紐扣，看到幼兒做不好的事情，親自代勞，使幼兒行成了不敢自主的依靠習(xí)慣?，F(xiàn)在我們中班幼兒在冬令季節(jié)穿衣、褲都能自己做好，有時(shí)他們會(huì)主動(dòng)地相互幫助，總之，個(gè)個(gè)都成了小能人。

我們班有幾位小摯友特殊會(huì)出汗，如禹霖喬明王翔王祥潤(rùn)每次體鍛回教室，內(nèi)衣都濕透了，了解狀況后，我始終記著每天體鍛時(shí)先在他的后背塞一塊毛巾，運(yùn)動(dòng)完了就取下來(lái)。夏天我們就常給孩子換衣服，提示孩子擦汗喝水。家長(zhǎng)知道后，特殊感謝地說(shuō)：這樣我們孩子就不會(huì)著涼生病了。

四.家長(zhǎng)工作多種方法。

幼兒在學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展不光是我們老師的心血，也有家長(zhǎng)支持協(xié)作我們工作的辛苦。我們?cè)诠ぷ髦斜M量減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，不給家長(zhǎng)添麻煩，多為家長(zhǎng)考慮。平常我們不僅通過(guò)《家園聯(lián)系欄》進(jìn)行溝通，早、晚間的簡(jiǎn)短談話，我們也特別珍惜，有時(shí)會(huì)在前一天就安排好，其次天要和哪位家長(zhǎng)聊一聊孩子的什么問(wèn)題。有些家長(zhǎng)因工作忙，不能與我們見(jiàn)面，我主動(dòng)在晚上給家長(zhǎng)打電話做到家園互通;或者寫好便簽讓孩子帶給父母的方式進(jìn)行溝通;有的家長(zhǎng)有上網(wǎng)的習(xí)慣，于是我們互留了oicq，晚上下班回家就跟在線的家長(zhǎng)溝通溝通孩子的問(wèn)題及在園的表現(xiàn)。《家長(zhǎng)園地》是我向家長(zhǎng)宣揚(yáng)教化思想、公布教化內(nèi)容的重地，我們始終不懈地堅(jiān)持每天都有新內(nèi)容，家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作也特別歡迎。

五.今后努力方向。

1.接著加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)培育，，要常常分析學(xué)生――特殊是淘氣的孩子，實(shí)力弱的孩子，多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫閱讀，以為小學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做好打算。

3.接著加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)熬煉，發(fā)展幼兒的動(dòng)作，增加幼兒體質(zhì)。

2024年秋中班班務(wù)工作總結(jié)十好用篇三

學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的改變，我們感到欣慰與驕傲，因?yàn)槲覀兛吹搅死蠋熢诓粩嗟倪M(jìn)步、天真可愛(ài)的孩子們?cè)诿刻鞖g樂(lè)、華蜜的成長(zhǎng)。

幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培育，有一大部分幼兒不用老師的提示而做到，并且我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)方面的培育的同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的大力協(xié)作和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。

透過(guò)這幾個(gè)方面的培育和熬煉，使幼兒的自理潛力得到了良好的發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的群眾生活。

本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的教化工作目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r，透過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展;開(kāi)展了多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒相識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹(shù)立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活，開(kāi)展平安教化，提高了幼兒的自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和潛力;幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛(ài)好;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)懇、守信;培育了幼兒專心主動(dòng)參與各項(xiàng)體育活動(dòng);在建立了棋類特色班中，培育了幼兒喜愛(ài)下棋的愛(ài)好，使每位幼兒都學(xué)會(huì)了三至六種以上的棋類嬉戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培育了幼兒的傾聽(tīng)潛力，以往我們以是注意幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)老師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的本事，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜愛(ài)和老師說(shuō)，可因?yàn)槲覀兝蠋煹氖韬觯斐闪瞬涣嫉挠绊?，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可仿照的，從而使我們班上的小摯友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展，而且老師在傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的溝通，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

進(jìn)入中班我們發(fā)覺(jué)幼兒在與同伴之間的合作方面有必需的欠缺，并且缺乏合作的潛力，在嬉戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和溝通，發(fā)生沖突時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位老師意識(shí)到幼兒合作的重要好處，并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也剛好有效的進(jìn)行了培育幼兒合作意識(shí)。

1、首先為幼兒樹(shù)立合作的榜樣

老師在教幼兒唱歌，而另一位老師就彈琴協(xié)作，這在無(wú)形中都為幼兒帶給了專心的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒視察學(xué)習(xí)的榜樣，我們對(duì)有合作行為的幼兒的專心評(píng)價(jià)和激勵(lì)，如：在區(qū)角活動(dòng)中兩至三位幼兒一齊合作搭建積木、二位幼兒一齊合作制作手工作品等，老師發(fā)覺(jué)后都是專心的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);同時(shí)，在表演嬉戲和主角嬉戲中假如沒(méi)有同伴之間的合作是無(wú)法進(jìn)行的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無(wú)比重要的。

2、其次教給幼兒合作的方法

老師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，搭積木或玩商店嬉戲前，應(yīng)大家一齊商議，分工合作;遇到?jīng)_突時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題;當(dāng)玩具或嬉戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪番或共同運(yùn)用;當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫忙他;當(dāng)自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí)，能夠主動(dòng)找小朋反幫助等等。透過(guò)這些詳細(xì)的合作情景，幫忙幼兒漸漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會(huì)了合作。

我們依據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目標(biāo)，在區(qū)角中投放相宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探究。

棋復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字并學(xué)習(xí)組詞;幼兒在從不了解棋、不會(huì)下棋到明白下棋的好處，到學(xué)會(huì)下棋，在這幾步的過(guò)程中使幼兒的下棋愛(ài)好、思維潛力、守規(guī)則意識(shí)、分析潛力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培育。

2024年秋中班班務(wù)工作總結(jié)十好用篇四

本學(xué)期我班有42名幼兒，其中女生有20名，男生22名，這其中有8名插班新生。除了8名新生其他小摯友有了小班一年的基礎(chǔ)，幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上都有肯定的進(jìn)步，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣：對(duì)人有禮貌，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、人際交往實(shí)力、生活自理實(shí)力以及動(dòng)手操作實(shí)力都有較大的進(jìn)步。在這一基礎(chǔ)上，我將新來(lái)的插班新生分別支配到實(shí)力比較強(qiáng)的老生身邊，實(shí)行以老生帶新生的方式，讓新生幼兒盡快適應(yīng)本班的幼兒園一日生活活動(dòng)。同時(shí)，本學(xué)期將在培育幼兒喜愛(ài)上幼兒園的基礎(chǔ)上仔細(xì)規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，努力做好保教工作，進(jìn)一步培育孩子們的自我服務(wù)實(shí)力、助人為樂(lè)、敬重師長(zhǎng)、和同伴友好相處的情感，使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上都得到很好的發(fā)展。

二、教化教學(xué)工作

本學(xué)期我們將接著加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培育，常規(guī)的好壞干脆影響教學(xué)次序，從而影響到孩子們的發(fā)展。我們將通過(guò)晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)要求，并采納多種教化教學(xué)形式對(duì)幼兒們進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培育幼兒們的自我約束力。

本學(xué)期我們將重點(diǎn)培育幼兒的閱讀實(shí)力、提高幼兒的講解并描述實(shí)力。幫助幼兒駕馭閱讀的方法，能夠逐頁(yè)翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁(yè)的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講解并描述故事的實(shí)力，利用空余時(shí)間開(kāi)展講故事競(jìng)賽等語(yǔ)言活動(dòng)。同時(shí)，接著培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力，建立本班特色。我班幼兒對(duì)于繪畫非常感愛(ài)好。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)培育，幼兒已經(jīng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)特別感愛(ài)好。他們一有空就會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行一些繪畫活動(dòng)，我們也會(huì)將幼兒的繪畫作品布置在教室的展示墻上。本學(xué)期我們還將在畫的同時(shí)增加一些新的技能繪畫訓(xùn)練，使我班的繪畫作品在學(xué)期末的展示中真正成為班級(jí)特色。

在開(kāi)展特色活動(dòng)區(qū)域的同時(shí)，我們堅(jiān)持接著開(kāi)展區(qū)域和主題相結(jié)合的活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們相識(shí)到區(qū)域活動(dòng)必需創(chuàng)設(shè)能激勵(lì)幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探究的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。本學(xué)期我班共設(shè)置五高校習(xí)性區(qū)域：(1)雅書閣，(2)創(chuàng)意空間，(3)動(dòng)腦筋(數(shù)學(xué)區(qū))，(4)、巧手坊，(5)建構(gòu)區(qū)。其中巧手坊是我們重點(diǎn)指導(dǎo)與發(fā)展的特色學(xué)習(xí)性區(qū)域。

為了進(jìn)一步提高孩子們的身體素養(yǎng)，我們將接著主動(dòng)有效的開(kāi)展戶外活動(dòng)。幼兒們的戶外活動(dòng)是增加幼兒身體素養(yǎng)，提高身體抗病實(shí)力的重要活動(dòng)。要確保幼兒們的戶外活動(dòng)時(shí)間，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增加幼兒的體質(zhì)。結(jié)合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的辦園特色，利用各種好玩的民間體育嬉戲、親子共同制造的體育器材，有目標(biāo)的開(kāi)展各種體育活動(dòng)和嬉戲。

三、保育工作

本學(xué)期我們將接著協(xié)作保育員阿姨做好每天的班級(jí)衛(wèi)生清潔、教室的通風(fēng)工作，以及幼兒的二次晨檢工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。同時(shí)我們將嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活作息制度，合理支配好幼兒的一日生活，整理好室外的環(huán)境布置為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔、舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教化幼兒留意個(gè)人衛(wèi)生，不把臟東西放入口中，以防病從口入。加強(qiáng)幼兒自理實(shí)力的培育，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，如飯后擦桌子、午睡后整理自己的床鋪等等。

四、家長(zhǎng)工作

本學(xué)期我們將努力提高老師自身素養(yǎng)，做好家長(zhǎng)工作。我們將接著利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)qq群，微信群，電話等主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通溝通，了解孩子們?cè)诩业纳顚W(xué)習(xí)狀況以及身體狀況。我們還將利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)公開(kāi)我們的各項(xiàng)活動(dòng)，包括一些育兒閱歷和針對(duì)問(wèn)題幼兒實(shí)行的有效措施。在學(xué)期中我們將召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開(kāi)放日，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學(xué)期園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目和班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置;我們還會(huì)主動(dòng)撰寫幼兒成長(zhǎng)蹤跡，記錄幼兒在園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)對(duì)幼兒幼兒園中班上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)狀況作具體總結(jié);分析班級(jí)存在的不足，希望得到家長(zhǎng)的諒解與支持。同時(shí)，老師還激勵(lì)家長(zhǎng)大膽提合理化看法，以便本班保教工作的改進(jìn)。

2024年秋中班班務(wù)工作總結(jié)十好用篇五

1、視察孩子在幼兒園的生活自理狀況，留意激勵(lì)、引導(dǎo)幼兒做些力所能及的事情，剛好表?yè)P(yáng)、確定孩子自己做的每一件事，給有生活自理實(shí)力的孩子自信念和成就感，讓生活自理實(shí)力弱的孩子找到仿照的對(duì)象。在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)視察與指導(dǎo)，主動(dòng)激勵(lì)幼兒獨(dú)立地、有依次地穿脫衣褲。

2、我班的個(gè)別幼兒體質(zhì)弱，如：家宜、浩銘、晨濤、可晨等幼兒的體質(zhì)較差，常常感冒咳嗽；歆奕和聚賢不愛(ài)吃肉；佳毅常常拉肚子等特別狀況。我們?cè)诿鎸?duì)全體的同時(shí)，對(duì)于體弱多病的幼兒，在生活上也賜予較特別的照看，常常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特殊關(guān)切他們的冷暖，在午餐時(shí)，提示他們多吃一點(diǎn)或多喝水。每天午餐后用小紅花嘉獎(jiǎng)給三個(gè)碗都吃光的小摯友。

3、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素養(yǎng)，主動(dòng)為幼兒供應(yīng)戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，激勵(lì)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)。我們每天戶外時(shí)間，組織豐富多彩集體嬉戲，有安排地熬煉各種基本動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩各種體育器材，學(xué)習(xí)、駕馭并創(chuàng)建性獨(dú)創(chuàng)玩法。在我們努力下，本學(xué)期幼兒的體重、身高、血色素有了明顯的提高。

1、培育幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言實(shí)力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺(jué)得有必要抓緊培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。本學(xué)期我們利用餐前餐后、離園前后等環(huán)節(jié)多給幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，還給幼兒講他們自己拿來(lái)的書上的故事，也會(huì)隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒自己來(lái)講解并描述故事。慢慢地，幼兒對(duì)聽(tīng)別人講話、講故事活動(dòng)越來(lái)越感愛(ài)好了。

2、培育幼兒大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

在培育傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí)，我們也注意在各項(xiàng)活動(dòng)中培育幼兒樂(lè)意與同伴溝通，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。我們利用晨間談話、集體活動(dòng)、離園前后等時(shí)間讓每一位幼兒都有講解并描述的機(jī)會(huì)，大聲地輪番說(shuō)一句話或一個(gè)詞。我們還常利用放學(xué)前發(fā)紅花時(shí)，開(kāi)展“贊美時(shí)刻”活動(dòng)，讓幼兒視察他人，講一講他人或自己一日活動(dòng)中的表現(xiàn)，這樣即培育了幼兒的常規(guī)又發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和視察力。在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講解并描述自己操作的過(guò)程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)唱曲、樂(lè)曲或繪畫作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們主動(dòng)激勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說(shuō)話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)。

3、培育老師的小幫手。

中班的幼兒自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具或圖書的現(xiàn)象，很少有幼兒情愿退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培育有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，從而培育幼兒相互監(jiān)督，相互進(jìn)步的社會(huì)意識(shí)。大家推選各活動(dòng)環(huán)節(jié)的“小老師”，詳細(xì)有：男孩女孩各一名圖書管理員，管理員負(fù)責(zé)發(fā)書、換書、收書、整理書，男孩與女孩進(jìn)行競(jìng)賽哪一方紀(jì)律好、管理得好；每天由2名午餐小管理員，午餐后讓他們給吃3個(gè)白白碗的的幼兒貼紅花和排碗，幫老師監(jiān)督其他幼兒吃飯菜的狀況；每個(gè)桌子都有1個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分玩具、發(fā)油畫棒、橡皮、鉛筆等物品，在午餐前還為幼兒擺放三個(gè)碗，看書和玩玩具時(shí)管理次序等職責(zé)。每一個(gè)“小老師”都主動(dòng)做好自己的工作，假如他們不能勝任，就有幼兒立刻提出看法，老師會(huì)做相應(yīng)的懲罰或“撤職”。有一次，有個(gè)叫陸瑤的小組長(zhǎng)分玩具時(shí)，分給別人的玩具少了，都留給自己玩，還搶別人的`書看，其他幼兒看法不少。老師的處理是“撤職”另選小組長(zhǎng)，這個(gè)幼兒立刻哭了，可見(jiàn)他們是如此看重這個(gè)“小老師”的職責(zé)。我們利用這點(diǎn)幼兒心理，提倡人人有做“小老師”的機(jī)會(huì)，只要他們表現(xiàn)好，小摯友就會(huì)選你，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以主子翁身份促使自己進(jìn)步。

1、開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)。

結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們班開(kāi)設(shè)了美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、小小電話亭、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等多個(gè)區(qū)角。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)特色，在美工區(qū)供應(yīng)紙杯、紙盤、彩色紙、剪刀、橡皮泥、吸管、繪畫工具等具有鄉(xiāng)土特色的材料，引導(dǎo)幼兒用自己喜愛(ài)的方式創(chuàng)作；在閱讀區(qū)里供應(yīng)各種幼兒圖書、圖片、字卡等；在小小電話亭里供應(yīng)電話機(jī)、禮貌用語(yǔ)、通訊圖片等；在表演區(qū)供應(yīng)多個(gè)自制話筒、響鈴、打擊樂(lè)器、頭飾、彩帶等供幼兒表演的道具。同時(shí)也結(jié)合主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少好玩好用的嬉戲內(nèi)容，自制了活動(dòng)操作材料。幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注意引導(dǎo)，不斷增加相關(guān)內(nèi)容，激勵(lì)幼兒探究、發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的愛(ài)好很高。

2、相識(shí)環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說(shuō)話。

本學(xué)期我們嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的彩鏈掛在活動(dòng)室里，自制的手工作品一個(gè)一個(gè)擺在窗臺(tái)上或柜子上，他們歡呼雀躍“我們的教室太美麗了！”幼兒最喜愛(ài)的是自己真正參加的環(huán)境。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)建的樂(lè)趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們供應(yīng)的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的活動(dòng)記錄，如：六個(gè)圖形上的小蝸牛，每組一個(gè)彩色圖形，圖形的中間一個(gè)小蝸牛，比一比哪個(gè)小蝸牛上的紅花最多，蝸牛的四周每個(gè)孩子有一個(gè)小花園，比比誰(shuí)的小花朵多；小小氣象臺(tái)，讓幼兒學(xué)習(xí)日期的改變和天氣的轉(zhuǎn)變；等等創(chuàng)設(shè)使我班的主題環(huán)境不斷的充溢和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。

3、創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境。

除了為幼兒增加物質(zhì)環(huán)境外，我們還留意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境。我們常常給幼兒放故事、輕音樂(lè)，在孩子喝水、如廁、自由活動(dòng)、吃飯、起床等活動(dòng)中隨時(shí)播放，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動(dòng)探究，這正是幼兒在本學(xué)期特殊愛(ài)探究、情愿主動(dòng)操作的主要緣由。同時(shí)我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的主動(dòng)性，對(duì)班級(jí)的喝水狀況、椅子、自然角、玩具等等區(qū)域的管理責(zé)任到人，引導(dǎo)幼兒對(duì)自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域進(jìn)行管理，發(fā)揮小主子翁思想，從而提高了幼兒的工作實(shí)力。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。

為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們主動(dòng)利用電話、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、與早晚接送的時(shí)間等形式和途徑主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，我們向家長(zhǎng)介紹了本班的詳細(xì)狀況和安排支配。為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)狀況，我們班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。我們盡可能讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一樣共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2、主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)材料。

每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展前，我們通過(guò)家園欄、小紙條、短信等方法剛好向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，使家長(zhǎng)幫助孩子收集資料，制作幼兒的活動(dòng)器材，本學(xué)期家長(zhǎng)主動(dòng)地為孩子制作了高蹺和布繩，在家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作下，使我班的主題活動(dòng)得以順當(dāng)有效的開(kāi)展。

3、家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。

本學(xué)期家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)時(shí)，我們開(kāi)展了中班美術(shù)活動(dòng)《媽媽的花背心》和繪本活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》，全體家長(zhǎng)參加了這些活動(dòng)，不僅每個(gè)幼兒的臉上綻放著快樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著歡樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)紛紛訴說(shuō)自己的感想，很多家長(zhǎng)都這么說(shuō)，沒(méi)想到我的孩子這么能干，會(huì)這么多東西，和孩子一起活動(dòng)做嬉戲真快樂(lè)。

一份耕耘，一份收獲。通過(guò)大家一學(xué)期來(lái)辛勤工作，我們班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有肯定的進(jìn)步，他們有禮貌，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)自己的事情自己做，有的幼兒還能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情。同時(shí)也取得了一些成果：我們班在幼兒園實(shí)行的其次屆”鄉(xiāng)土。生活。健康”運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽中班組集體項(xiàng)目中，獲挽救小動(dòng)物二等獎(jiǎng)，迎面接力二等獎(jiǎng)，多名幼兒在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上個(gè)人單項(xiàng)獲獎(jiǎng)。在20xx學(xué)期其次學(xué)期“鄉(xiāng)土。生活”班級(jí)環(huán)境創(chuàng)意設(shè)計(jì)展評(píng)中獲金獎(jiǎng)。

1、個(gè)別幼兒體質(zhì)弱，缺勤多，個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果等不良習(xí)慣。一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，掉飯粒，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中；有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠洪亮等。

3、個(gè)別幼兒自理實(shí)力差，穿脫衣服的速度慢，在家讓大人穿衣服，因此，下學(xué)期要再加強(qiáng)自理實(shí)力的培育。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面、有效地提高孩子各方面的實(shí)力。

2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的探討，熟識(shí)并敏捷運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。

3、發(fā)揮本班三位老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神，全面提高班級(jí)保教工作質(zhì)量。

4、加強(qiáng)平安防范措施，增加幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

5、加強(qiáng)教法的探討，努力探究出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。

總之，驚慌而繁忙的工作又將告一段落，教學(xué)工作是一份常做常新，永無(wú)止境的工作，因此在工作中我們還要接著努力，嚴(yán)格遵守保教結(jié)合，確保保育工作的順當(dāng)進(jìn)行，我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓！

2024年秋中班班務(wù)工作總結(jié)十好用篇六

工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總探討，并分析成果的不足，從而得出引以為戒的閱歷。下面是我收集整理的中班班務(wù)工作總結(jié)范文，歡迎借鑒參考。

學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的改變，我們感到欣慰與驕傲，因?yàn)槲覀兛吹搅死蠋熢诓粩嗟倪M(jìn)步、天真可愛(ài)的孩子們?cè)诿刻鞖g樂(lè)、華蜜的成長(zhǎng)。

一、提高幼兒的自理潛力，使幼兒身心健康成長(zhǎng)

幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培育，有一大部分幼兒不用老師的提示而做到，并且我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)方面的培育的同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的大力協(xié)作和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。

透過(guò)這幾個(gè)方面的培育和熬煉，使幼兒的自理潛力得到了良好的發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的群眾生活。

二、不斷開(kāi)展教化教學(xué)工作，增加幼兒的素養(yǎng)教化

本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的教化工作目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r，透過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展;開(kāi)展了多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒相識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹(shù)立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活，開(kāi)展平安教化，提高了幼兒的自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和潛力;幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛(ài)好;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)懇、守信;培育了幼兒專心主動(dòng)參與各項(xiàng)體育活動(dòng);在建立了棋類特色班中，培育了幼兒喜愛(ài)下棋的愛(ài)好，使每位幼兒都學(xué)會(huì)了三至六種以上的棋類嬉戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

(一)培育幼兒的傾聽(tīng)潛力，加強(qiáng)師幼的溝通

本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培育了幼兒的傾聽(tīng)潛力，以往我們以是注意幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)老師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的本事，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜愛(ài)和老師說(shuō)，可因?yàn)槲覀兝蠋煹氖韬觯斐闪瞬涣嫉挠绊?，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可仿照的，從而使我們班上的小摯友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展，而且老師在傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的溝通，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

(二)提高幼兒的合作意識(shí)，增加了幼兒之間的友情

進(jìn)入中班我們發(fā)覺(jué)幼兒在與同伴之間的合作方面有必需的欠缺，并且缺乏合作的潛力，在嬉戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和溝通，發(fā)生沖突時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位老師意識(shí)到幼兒合作的重要好處，并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也剛好有效的進(jìn)行了培育幼兒合作意識(shí)。

1、首先為幼兒樹(shù)立合作的榜樣

老師在教幼兒唱歌，而另一位老師就彈琴協(xié)作，這在無(wú)形中都為幼兒帶給了專心的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒視察學(xué)習(xí)的榜樣，我們對(duì)有合作行為的幼兒的專心評(píng)價(jià)和激勵(lì)，如：在區(qū)角活動(dòng)中兩至三位幼兒一齊合作搭建積木、二位幼兒一齊合作制作手工作品等，老師發(fā)覺(jué)后都是專心的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);同時(shí)，在表演嬉戲和主角嬉戲中假如沒(méi)有同伴之間的合作是無(wú)法進(jìn)行的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無(wú)比重要的。

2、其次教給幼兒合作的方法

老師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，搭積木或玩商店嬉戲前，應(yīng)大家一齊商議，分工合作;遇到?jīng)_突時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題;當(dāng)玩具或嬉戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪番或共同運(yùn)用;當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫忙他;當(dāng)自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí)，能夠主動(dòng)找小朋反幫助等等。透過(guò)這些詳細(xì)的合作情景，幫忙幼兒漸漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會(huì)了合作。

我們依據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目標(biāo)，在區(qū)角中投放相宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探究。

棋復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字并學(xué)習(xí)組詞;幼兒在從不了解棋、不會(huì)下棋到明白下棋的好處，到學(xué)會(huì)下棋，在這幾步的過(guò)程中使幼兒的下棋愛(ài)好、思維潛力、守規(guī)則意識(shí)、分析潛力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培育。

(四)圍繞主題目標(biāo)，開(kāi)展豐富多彩的教化活動(dòng)

又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，讓全部人都盼望的新年已在眼前，一學(xué)期繁忙而驚慌的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)漂亮的秋天和暖和的冬天，孩子們更像春天里的小樹(shù)苗一樣長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，也更加懂事了，因?yàn)樗麄冎雷约阂呀?jīng)成為中班的小哥哥小姐姐了?；仡欉@一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有勝利欣慰的歡樂(lè)。現(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧，以此來(lái)反思不足，展望將來(lái)。

一.加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培育幼兒良好的行為習(xí)慣

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)則.難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，有利于培育幼兒自我服務(wù)的實(shí)力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)、比較淘氣。我重抓教化.使小摯友漸漸能相互幫助.關(guān)切集體，搗亂的小摯友少了，酷愛(ài)勞動(dòng)的小摯友多了，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

二.做到保教并重.促進(jìn)家園互動(dòng)

我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局骸敖o我一粒種子.還你一顆大樹(shù)”的宗旨.不遺余力為幼兒服務(wù).從每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)上去切實(shí)照看他們.教化他們，使幼兒的自理實(shí)力逐步提高。我們還依據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)教化組織形式。不同水平的幼兒，在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展和提高。在注意保教工作的同時(shí)，我們多形式，多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話.家訪.家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別狀況剛好和家長(zhǎng)聯(lián)系.每月都剛好更換家教欄中有關(guān)保育的文章。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了肯定進(jìn)步，我們也立刻和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)接著協(xié)作，使孩子不斷進(jìn)步。

三、教研教學(xué)任務(wù)

1、教化教學(xué)工作。仔細(xì)備課，提前做好備課工作，備課是確保教化活動(dòng)能順當(dāng)完成的前提。我班的老師每次備課前都會(huì)先探討，確保目標(biāo)的一樣性。每次的教案大家都會(huì)仔細(xì)寫，做到目標(biāo)明確、條理清楚。

2、科學(xué)地開(kāi)展音樂(lè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感及彈奏欲望，能感受不同風(fēng)格的音樂(lè)觀賞和不同風(fēng)格的樂(lè)曲，精確地按音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)嘗試創(chuàng)建新的節(jié)奏型，并用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

3、能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能初步運(yùn)用在生活中。學(xué)會(huì)相識(shí)數(shù)字1—8以及各數(shù)字所表示的實(shí)際意義，并會(huì)比較數(shù)的大小。

4、勤于習(xí)，平常運(yùn)用多種方法讓幼兒練習(xí)繪畫，以提高幼兒的繪畫水平及繪畫技能，并培育幼兒對(duì)畫畫的愛(ài)好。

5、環(huán)境是為教化教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的須要和本班的特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)初老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置老師的大面積環(huán)境，還利用一些廢舊物品。在每周的的主題墻中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們動(dòng)手去制作。在主題活動(dòng)中，盡量以孩子的作品為重，讓孩子在參加活動(dòng)中得到歡樂(lè)，得到發(fā)展。

6、11月份中旬全園講故事競(jìng)賽。

7、我班每天下午的區(qū)角活動(dòng)也在順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。

8、每?jī)芍芨鼡Q一次主題墻。共有九個(gè)主題分別是：

主題一：我升中班了。

主題二：祖國(guó)媽媽。

主題三：平安我知道。

主題四：我們愛(ài)……。

主題五：漂亮的秋天。

主題六：大家都是好摯友。

主題七：冬天。

主題八：家鄉(xiāng)美。

主題九：新年真喧鬧。

10、12月下旬實(shí)行全園親子游園活動(dòng)。

四、平安工作

幼兒園里無(wú)小事，平安責(zé)任重泰山。我們盡量解除身邊存在一些擔(dān)心全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔自我愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細(xì)心照看下，我班無(wú)任何事故發(fā)生，使我感到特別欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)平安教化工作，使寶寶安平安全、快歡樂(lè)樂(lè)在幼兒園度過(guò)每一天。

五、家長(zhǎng)工作：

老師與家長(zhǎng)形成教化合力，做到家園同步，因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓，培育幼兒的自理實(shí)力和良好的行為習(xí)慣單靠老師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果肯定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中協(xié)作老師接著進(jìn)行教化、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將肯定的教化方法、閱歷介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo)、教化幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們剛好了解幼兒在園狀況，有的家長(zhǎng)特別留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，他們就在家長(zhǎng)留言上細(xì)致將幼兒的言行照實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就仔細(xì)翻閱有關(guān)資料，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿足的回報(bào)。

牽手兩代叢書更是家長(zhǎng)和老師的良師益友，有的家長(zhǎng)反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)討教化兒的科學(xué)方法，還有的家長(zhǎng)把自己的勝利閱歷拿出來(lái)與其他家長(zhǎng)共享通過(guò)這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和老師間的距離拉的更近，以求達(dá)到家園共贏。

六、總結(jié)與反思

回顧這一學(xué)期的工作，我們兩位老師不遺余力去完成。在取得成果的同時(shí)，我們也看到了不足之處，如:在班級(jí)管理上還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在區(qū)角指導(dǎo)時(shí)，還有聽(tīng)之任之的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒的常規(guī).還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷找尋自己的不足，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己相互協(xié)作，爭(zhēng)取使自己的工作更上一層樓。

本學(xué)期是一個(gè)特別特別的學(xué)期，任務(wù)很艱難，工作很繁多。我們幼兒園將面臨爭(zhēng)取通過(guò)省一級(jí)幼兒園評(píng)估、建園十周年慶典系列展示活動(dòng)等大型的重要的活動(dòng)，這使我們的班務(wù)工作面臨著很大的壓力。但我們情愿化壓力為動(dòng)力，力爭(zhēng)將本學(xué)期的工作做到，為幼兒園建園十周年慶典及通過(guò)省一級(jí)幼兒園評(píng)估交上一份滿足的答卷。

一、把握契機(jī)，緊抓重點(diǎn)，促進(jìn)老師及孩子的成長(zhǎng)。

依據(jù)這一學(xué)期的特別狀況，須要老師擁有較高的專業(yè)技能，去迎接園慶的文藝表演、評(píng)估時(shí)高標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也須要孩子主動(dòng)參加到環(huán)境布置和文藝表演中來(lái)，因?yàn)槔蠋熑康脑O(shè)計(jì)都是由孩子來(lái)體現(xiàn)。而布置環(huán)境、自制材料正是我班以往較忽視的一個(gè)弱項(xiàng)，在如何體現(xiàn)出創(chuàng)意和藝術(shù)性、充分利用廢舊物等，都缺乏肯定的積累和技能，須要在這方面加強(qiáng)。我們正好可以抓住這個(gè)契機(jī)，通過(guò)熬煉得到提高。同時(shí)通過(guò)全班每個(gè)孩子都參加的文藝節(jié)目表演，提高孩子的表現(xiàn)實(shí)力，增加幼兒舞蹈語(yǔ)匯及身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、溝通互動(dòng)，反思成長(zhǎng)，深化落實(shí)園本課程理念。

通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)、內(nèi)化，老師系統(tǒng)地鞏固對(duì)園本課程的架構(gòu)、理念、理論基礎(chǔ)，使大家對(duì)已有的園本課程深化落實(shí)，并通過(guò)實(shí)踐不斷完善本園的園本課程。

在班級(jí)的日常工作中，接著圍圍著四個(gè)有序深化開(kāi)展園本課程的探討：摸索環(huán)境有序的多種技能、豐富學(xué)習(xí)有序的多種形式、提高生活有序的自我服務(wù)、開(kāi)展視察有序的深化探究。老師都要努力提高教化實(shí)踐及理論學(xué)習(xí)的實(shí)力，要擅長(zhǎng)與同事、與同行、與領(lǐng)導(dǎo)、與家進(jìn)步行溝通反思，爭(zhēng)取做一名反思型、探討型的老師。

將全語(yǔ)文教化、數(shù)學(xué)教化、雙語(yǔ)教化等我園的特色教化貫穿于一日生活之中。如全語(yǔ)文教化：老師有意識(shí)、有安排地讓幼兒相識(shí)主題活動(dòng)中滲透的文字和網(wǎng)絡(luò)中的文字，并作為主題檢核的內(nèi)容，增加閱讀活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)間和內(nèi)容。數(shù)學(xué)教化：豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)在日常生活中的滲透的途徑與方法，各班建立數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，為幼兒供應(yīng)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)操作材料，并加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

雙語(yǔ)教化：加強(qiáng)日常英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，提高帶班老師英語(yǔ)水平和配班實(shí)力。

三、面對(duì)不足，仔細(xì)調(diào)整，改進(jìn)班級(jí)工作。

在上學(xué)期的工作總結(jié)中，我們提到本班做的還不夠的地方，如班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、對(duì)幼兒的視察與教化評(píng)價(jià)、音樂(lè)教化特色不明顯等問(wèn)題，本學(xué)期我們將依據(jù)這些不足來(lái)調(diào)整工作。如提高對(duì)幼兒的視察評(píng)價(jià)實(shí)力方面，我們將盡量在學(xué)期初就思本學(xué)期的視察重點(diǎn)，設(shè)計(jì)相宜的檢核表，在分析評(píng)價(jià)方面加強(qiáng)探討。在音樂(lè)特色教化方面，我們將在時(shí)間不夠充裕的狀況下，可考慮開(kāi)展有關(guān)音樂(lè)方面的主題活動(dòng)，依據(jù)音樂(lè)課題的安排開(kāi)展有特色、形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子主動(dòng)參加成為真正的音樂(lè)玩家。

四、不斷探究，努力鉆研，建構(gòu)班級(jí)教化特色。

我班作為音樂(lè)課題的試點(diǎn)班，應(yīng)當(dāng)具有肯定的示范性，我們將接著探討幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施。在上學(xué)期探討的基礎(chǔ)上，注意為幼兒整體音樂(lè)素養(yǎng)的提高，開(kāi)展豐富的、有安排、有層次的音樂(lè)活動(dòng)，以好玩的嬉戲、故事、表演等形式讓幼兒在玩音樂(lè)的過(guò)程中得到發(fā)展。重點(diǎn)為豐富幼兒舞蹈語(yǔ)匯、肢體表現(xiàn)實(shí)力、唱歌等方面。

五、共同參加，家園共育，充分挖掘家長(zhǎng)資源。

在上學(xué)期，我班家長(zhǎng)都能主動(dòng)參加幼兒園的教化活動(dòng)中來(lái)，他們熱情地進(jìn)行探討，熱忱地參加親子制作，主動(dòng)地為幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)大型活動(dòng)出謀劃策、主動(dòng)協(xié)作輔導(dǎo)。還有很多家長(zhǎng)提出很多建設(shè)性的建議，我們都將于本學(xué)期實(shí)施。如：在半日活動(dòng)后，可組織家長(zhǎng)分小組探討家長(zhǎng)們關(guān)切的話題;家庭聯(lián)誼活動(dòng)可又家長(zhǎng)牽頭組織……但同時(shí)我們還要看到，我班家長(zhǎng)參加來(lái)園助教的不多、對(duì)幼兒園教化理念理解的也有限。在本學(xué)期，我們將激勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)我們的課程，呈現(xiàn)自己的才藝。

老師還要進(jìn)一步加強(qiáng)多種渠道與家長(zhǎng)的溝通溝通，將家訪、電子郵件、電話、約訪等工作做好記錄。尤其是進(jìn)一步完善班級(jí)老師與家長(zhǎng)的約訪制度，提高約訪效率，增加約訪人數(shù)，通過(guò)和家長(zhǎng)的約訪加強(qiáng)家園溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)對(duì)園本課程的了解。

本學(xué)期還要完成組織、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)撰寫家教文章的工作。

六、其他大型活動(dòng)

1、編排早操

2、春游

3、“三八”年級(jí)組“我愛(ài)媽媽”親子活動(dòng)

4、四月“國(guó)際象棋月”競(jìng)賽活動(dòng)

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，在轉(zhuǎn)瞬間，如劃破天際的流星在時(shí)間的長(zhǎng)河中漸漸不見(jiàn)了蹤影，縱然如此，照舊會(huì)留下一道痕跡，正如我們班的孩子一樣，他們的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了我們師生共同走過(guò)的一段蹤跡。在我們播撒的陽(yáng)光和雨露之下，孩子們每一天都在進(jìn)步，從而促進(jìn)了他們?cè)谠兴缴系陌l(fā)展?；仡欉@一學(xué)期的工作，有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面從幾個(gè)方面來(lái)談一談本學(xué)期的班務(wù)工作。

一、班級(jí)常規(guī)工作

我們班幼兒大多活潑開(kāi)朗，和大班上學(xué)期相比，在自理潛力、學(xué)習(xí)看法、日常行為習(xí)慣等方面都有了明顯的提高，特性是幼兒的職責(zé)意識(shí)和學(xué)習(xí)專心性，進(jìn)步尤為突出。另外，幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來(lái)說(shuō)，都是富有特性的。那么在一個(gè)群眾中，如何在施展幼兒的特性狀況下、又讓他們覺(jué)得有所約束，這就是班級(jí)管理的重中之重了。因此我們老師和阿姨擰成一股力，構(gòu)成同一種準(zhǔn)則，同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努力。應(yīng)對(duì)本班幼兒在大班上學(xué)期表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)則意識(shí)薄弱等狀況，在開(kāi)學(xué)初，我們就和幼兒一齊商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則。如在群眾教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要仔細(xì)傾聽(tīng)老師、同伴的回答，舉手發(fā)言;區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐性地從事嬉戲活動(dòng);就餐時(shí)，寧?kù)o地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類的規(guī)則。同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去視察指導(dǎo)幼兒的行為。一學(xué)期下來(lái)，幼兒的規(guī)則意識(shí)、自律意識(shí)在不斷加強(qiáng)。應(yīng)對(duì)不能遵守的幼兒，我們也會(huì)與他進(jìn)行耐性溝通、教化，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來(lái)激勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。

本學(xué)期在我們兩位老師的共同努力下，我們大二班這個(gè)大家庭變得更加和諧、和諧，朝氣盎然了。

二、生活常規(guī)方面

生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。在老師指導(dǎo)下，幼兒能將衣服疊好，擺放整齊。個(gè)別幼兒咬手指、衣袖的壞習(xí)慣，得到訂正。同時(shí)，我們還協(xié)作保健老師，做好預(yù)防接種和體檢等工作增加了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長(zhǎng)。

三、仔細(xì)開(kāi)展衛(wèi)生保健工作，讓幼兒擁有健康強(qiáng)壯的體魄。

做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。因此，本學(xué)期我班更加注意幼兒的身體健康，嚴(yán)格根據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增加幼兒的體質(zhì)，使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。平常做好開(kāi)窗通風(fēng)，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，愛(ài)護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔，杜絕流行病的發(fā)生，大部分幼兒對(duì)天氣的改變有務(wù)必的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照看自己。在“手足口病”高發(fā)期間，我們嚴(yán)格做好班級(jí)衛(wèi)生工作和檢查工作。每一天做好四個(gè)時(shí)間段的檢查：即