2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三圖形的運(yùn)動(dòng)練習(xí)三教案北師大版

Page1練習(xí)三課題練習(xí)三課型新授課教材分析本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)37至38頁內(nèi)容，是本單元的練習(xí)課。本單元教學(xué)內(nèi)容包括圖形的旋轉(zhuǎn)(一)、圖形的旋轉(zhuǎn)(二)、圖形的運(yùn)動(dòng)和欣賞與設(shè)計(jì)四部分內(nèi)容。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生初步感受了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元內(nèi)容在上述基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展,通過具體實(shí)例的展示,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)的知識(shí)和綜合運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱設(shè)計(jì)美麗的圖案。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出一個(gè)沿水平、垂直方向平移后的圖形,對(duì)旋轉(zhuǎn)也有了初步的認(rèn)識(shí),具有一定的變換思想。同時(shí),六年級(jí)學(xué)生普遍具有求知欲高、模仿能力強(qiáng)、思維多依賴于具體直觀形象等特點(diǎn),這使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教學(xué)策略1.利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開展本課教學(xué)。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的回顧與整理。3.讓學(xué)生自主參與知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展與應(yīng)用的過程。教學(xué)內(nèi)容北師大版六年級(jí)下冊(cè)教科書第37、38頁教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)有關(guān)圖形的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行回顧與整理,加強(qiáng)知識(shí)的對(duì)比分析,提高學(xué)生的作圖能力。2.通過欣賞圖案,發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和空間觀念。3.經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個(gè)過程,感受創(chuàng)作的樂趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)比分析,得出圖形的旋轉(zhuǎn)與平移變化之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)如何有序整理知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:通過這一單元的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)了生活中很多美麗的圖案,并且明白了這些美麗的圖案是怎么得到的。下面我們來回憶一下這單元主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?師:大家試著歸納整理一下本單元的內(nèi)容吧。生獨(dú)立完成。二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程知識(shí)網(wǎng)絡(luò)師:構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能幫助我們梳理本單元的知識(shí)重難點(diǎn)。師：大家還可以利用以下表格進(jìn)行歸納。生1：生2：師：同學(xué)們，你們可真了不起！以上是我們進(jìn)行單元復(fù)習(xí)的好方法哦！師:那么同學(xué)們對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)知識(shí)掌握的怎么樣？下面我們就通過練習(xí)一起來檢測(cè)一下吧。（一）教材第37頁“練習(xí)三”第1題????課件出示第1題情境圖????師：請(qǐng)同學(xué)們觀察方格紙上所畫的圖形，找出變換前后圖形之間的關(guān)系，再自主完成教材中填空內(nèi)容。??質(zhì)疑：從第（2）小題的填空中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？???師小結(jié)：圖形A和圖形C相差180度。這兩個(gè)圖形繞同一點(diǎn)一個(gè)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，另一個(gè)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，就會(huì)重合。?教材第37頁“練習(xí)三”第2題?????????出示第2題情境圖?師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩幅圖，想一想，笑笑是如何把圖1變成圖2的？師：圖1是由4個(gè)相同的小圖形組成的；這4個(gè)小圖形通過左右平移或上下平移，都可以得到圖形2.（三）自主完成教材第37頁“練習(xí)三”第3題????引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，師講授過程。（四）自主完成教材第38頁“練習(xí)三”第4題和第5題????師：大家先審清題意，再獨(dú)立畫一畫。???（五）拓展練習(xí)????觀察教材第38頁“練習(xí)三”第6題師：最后一個(gè)圖形是如何得到的？大家可以剪一個(gè)正六邊形，然后按教材上的步驟，在紙上畫一畫。師：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容，讓我們?cè)賮砜偨Y(jié)一下本單元所學(xué)的內(nèi)容。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)小小設(shè)計(jì)師：設(shè)計(jì)美麗的圖案。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書練習(xí)三????圖形的運(yùn)動(dòng)：???平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱???????????設(shè)計(jì)圖案???????????????六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生整理軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)，講解自己整理的結(jié)果,在學(xué)習(xí)的過程中完善自己的作品,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在系統(tǒng)整理知識(shí)的過程中獲得梳理知識(shí)的方法和策略。本節(jié)課把平移、旋轉(zhuǎn)等圖形的運(yùn)動(dòng)方式作為復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容,從運(yùn)動(dòng)的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形。因此,在教學(xué)中我盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來創(chuàng)設(shè)情境,讓課堂與生活結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。缺點(diǎn)：雖然教材為學(xué)生提供了大量的直觀形象的素材,以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng),但畢竟隨著學(xué)生年級(jí)的升高,教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在逐步加深。教材第37頁的情境題,這是一個(gè)綜合性的問題,要回答教材中的問題需要學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)有相當(dāng)程度的理解,有些學(xué)生面對(duì)類似問題常常會(huì)有不知從何著手的感覺,也有些學(xué)生心里明白,然而表述上有困難。教學(xué)時(shí)處理稍顯倉促。改進(jìn)措施：掌握知識(shí)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的最終目的,但更重要的是應(yīng)用,通過應(yīng)用幫助學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的深層理解,提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的