大學(xué)生思想素質(zhì)教育的指導(dǎo)策略獲獎科研報告

大學(xué)生思想素質(zhì)教育的指導(dǎo)策略獲獎科研報告【摘

要】高校思想政治教育是大學(xué)生三觀確立的重要教育途徑之一。在高校進(jìn)行大學(xué)生思想素質(zhì)教育需要高校教師進(jìn)行實際的教學(xué)實踐，堅持以人為本，堅持突出大學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，本著對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，豐富思想素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文從教學(xué)實際出發(fā)，提出了從理論滲透、課堂互動、實踐鍛煉幾個方面入手，進(jìn)行大學(xué)生的思想素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;思想素質(zhì)教育;策略

高校思想政治教育是大學(xué)生三觀確立的重要教育途徑之一。為此，高校教師要進(jìn)行實際的教學(xué)創(chuàng)新，以多元的形式激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富大學(xué)生思想素質(zhì)教育的內(nèi)涵，提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。本文結(jié)合教學(xué)實際提出了三種建議，希望可以在提升大學(xué)生思想素質(zhì)水平方面起到積極的啟發(fā)作用。

一、理論滲透，指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確三觀

課堂作為大學(xué)生思想政治教育的主戰(zhàn)場，對大學(xué)生思想素質(zhì)教育具有至關(guān)重要的作用。一方面，通過進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀。另一方面，要注重提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往只重視對學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳授，忽視了大學(xué)思想政治教育的職能發(fā)揮。思想政治教育是基于一定的理論為指導(dǎo)的，只有讓大學(xué)生掌握一定的理論知識，才能讓大學(xué)生逐漸樹立正確的三觀，提升大學(xué)生的思想認(rèn)識水平。在實際教學(xué)中，高校教師應(yīng)堅持用馬克思主義的基本立場、基本觀點、基本方法分析和解決問題，并指導(dǎo)大學(xué)生掌握馬克思主義的基本理論觀點。思政教師應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生牢記社會主義核心價值觀的精神，讓大學(xué)生樹立為祖國發(fā)展而讀書的思想，堅持為祖國發(fā)展做貢獻(xiàn)，為人民幸福而讀書，這是我國社會發(fā)展的基本要求，也是大學(xué)生生存與發(fā)展的基本準(zhǔn)則。當(dāng)大學(xué)生掌握了足夠的理論知識后，他們會在后期的發(fā)展中堅持不斷約束自己，用自己的實際行動踐行理論的要求，樹立為祖國、為人民而努力的目標(biāo)，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、課堂互動，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀思想素質(zhì)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，高效教師往往堅持以書本為中心，堅持以自我為中心，注重教學(xué)過程，而忽視課堂互動，導(dǎo)致大學(xué)生的個性被抹殺，自然也無法培養(yǎng)大學(xué)生的思想素質(zhì)。為此，在教學(xué)中，高校教師要堅持以學(xué)生為主體，確立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，構(gòu)建平等的師生關(guān)系和互動的課堂環(huán)境，提高育人效果。

例如，在培養(yǎng)大學(xué)生強烈的事業(yè)心時，教師可以創(chuàng)新教學(xué)形式，組織一次情景表演，讓學(xué)生自行創(chuàng)編情景內(nèi)容，讓大學(xué)生扮演一定的企業(yè)老板、員工等，將各自的身份角色通過實際的語言動作演繹出來。如此，可以讓大學(xué)生提前掌握工作的基本場景和將來要面臨的工作問題等，促進(jìn)大學(xué)生理解思想政治教育的相關(guān)知識，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)。

三、實踐鍛煉，提高大學(xué)生思想素質(zhì)

我們都知道“絕知此事要躬行”的道理，也就是說，單獨依靠一定的理論做基礎(chǔ)還不夠，還要讓學(xué)生走進(jìn)社會，讓他們進(jìn)行實際的實踐活動。唯有理論與實踐結(jié)合，才能實現(xiàn)知識與現(xiàn)實的有效銜接，達(dá)到思想政治教育的高度。要搞好社會實踐，必須建立起穩(wěn)定的實踐基地和提供實踐的平臺。具體而言，高校教師可以選擇有紀(jì)念意義的紅色歷史圣地作為社會實踐基地，讓大學(xué)生走進(jìn)紅色圣地進(jìn)行觀察和聆聽，領(lǐng)悟到愛國主義、集體主義的偉大，珍惜今天的幸福生活，堅定為實現(xiàn)中華民族復(fù)興而奮斗的理想信念。此外，大學(xué)生在求學(xué)階段，他們比較關(guān)注的是自己將來的就業(yè)問題，為此，教師還可以選擇一些能促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)水平提升的實踐平臺。比如，讓大學(xué)生走訪、調(diào)查一些民營企業(yè)、個體私營企業(yè)，讓大學(xué)生聆聽企業(yè)老板的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，讓他們將自己聆聽和觀察到的結(jié)果進(jìn)行記錄并在課堂分享見解。如此，可以激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)向上的積極動力，力爭做一個不怕累不怕苦的人，將來為祖國和社會貢獻(xiàn)自己的一份力。當(dāng)然，高校教師還可以讓大學(xué)生參與到鄉(xiāng)村振興的建設(shè)之中，激發(fā)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、發(fā)奮成才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、報效祖國的熱情。在綜合多樣的實踐活動中，大學(xué)生的理論文化知識更加充實和提高了，同時促進(jìn)大學(xué)生心理和思想的成熟，讓他們在實踐中更加健康積極的發(fā)展。

綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生積極的思想道德素質(zhì)是高校教師必須面對的重要課題。高校教師要優(yōu)化教學(xué)方式和途徑，提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。激發(fā)大學(xué)生愛國、報國的