家鄉(xiāng)的橋小學美術教案設計

家鄉(xiāng)的橋小學美術教案設計

1、家鄉(xiāng)的橋

一、教學目標

1、了解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。

2、了解橋的基本結構和形狀，通過對橋的描繪進行愛家鄉(xiāng)的

情感教育。

3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺

感受能力。

二、教材分析

1、編寫思路。

沒有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動都是不可能的。

學生雖然詞語記憶在不斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要

是依靠記憶形象來學習畫橋，鍛煉和發(fā)展學生的記憶能力，因此指

導重點應放在激發(fā)有意識記憶的積極性上，并經過思考以后能進行

創(chuàng)造性表現。通過對橋的描繪、塑造等活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之

情。

2、重點、難點。

重點：啟發(fā)觀察記憶重點，激發(fā)記憶的積極性。

難點：經過記憶思考后的創(chuàng)造性表現。

三、教學設計

教學過程實際：

第一課時

課前準備

（學生）事先了解橋的實用和審美作用，水彩筆等繪畫材料。

（教師）各種橋的圖片資料，有關橋的文字作品、范畫等。

教學過程

1、導入課題。

教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希

望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。

看到課題里的“橋”，首先浮現于我們腦海中的是一個個具體

可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的

橋？

學生：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定

2、橋的文化。

（1）橋是藝術品。

教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國

的；有古代的也有現代的。

教師出示橋的圖片，學生討論以下問題：

①你比較喜歡哪種橋，能否從美術的角度來談談喜歡的理由。

（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調等方面賞

析）

②能否用優(yōu)美的語言來描述一下橋？（結合圖片資料的展示描

述）

范例：橋是自然界一道靚麗的風景。

“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行?！?/p>

“大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，

九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛

一條鋼鐵巨龍臥在大江上面?！?/p>

教師總結：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我

們帶來極大的實用價值，又是精美的藝術品，成為人們審美觀賞的

很好對象。

2、橋是效益的紐帶。

教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞

嗎？

學生根據事先了解到的知識進行討論后回答。

教師總結：橋是經濟發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得

四通八達就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南

京長江大橋等，都在為我國的經濟發(fā)展做著貢獻。同學們還記得北

約轟炸南聯盟的歷史嗎？對南聯盟造成的經濟損失達2千億美元，

其中被炸毀的橋梁有50多座。

3、橋是歷史的見證。

教師：橋除了是精美的藝術品，是效益的紐帶，它還能使我們

聯想到什么嗎?

請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕

薊，長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝

橋。

教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國

的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感

油然而生。橋成了歷史的見證。

4、欣賞大師筆下的橋。

出示圖片資料，學生欣賞。

教師提問：①美術大師們用怎樣的形式再現美麗的橋？

②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點？

③你得到了什么啟發(fā)？

教師：大師們用自己獨特的藝術語言再現橋的美麗、橋的歷

史，用這種方式表達對美好生活的向往。

5、拓展《心中的橋》。

教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造

它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著“橋”的作

用，你們猜猜是什么橋呢？

學生猜測回答。

欣賞“心中的橋”有關圖片，學生討論。

教師提問：資料中的''橋”與現實生活中見到的橋有什么差

別？學生從橋的形、色、材質、功能等方面進行分析。

教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關愛的橋，有希望

的橋。

教師：這節(jié)課，我們就根據有形的橋設計制作立體賀卡，來傳

遞那份友誼、那份關愛和那份希望。

學生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。

6、評述討論。

教師：下面我們來欣賞同學們設計的橋。

在欣賞的同時一，請思考下列問題：

(1)同學設計的橋，有什么特點？

(2)有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。

(3)如果根據設計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質更合

適？

7、小結。

教師：今天這堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了橋的美

麗的姿態(tài)，藝術大師筆下的橋以及同學設計的橋。下節(jié)美術課，請

同學們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。

第二課時

1、教學目標。

學生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進行設計與制作簡單的橋

梁模型；

學生能運用自己的作品表達自己的情感;

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計能力。

2、重點、難點。

重點：設計與制作的方法步驟。

難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

課前準備

（學生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水

等。

（教師）制作及繪畫工具。

教學過程

1、導入課題。

教師：上堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了大師筆下的

橋以及同學們設計的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的

“橋”。

2、討論用什么方法制作“橋”。

說說自己準備的廢棄材料以及制作設想。

教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙

箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的

藝術品，一座特別的橋。

3、欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。

學生邊看邊思考，自己準備的材料可以用來干什么？

教師：國內外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。

今天我們也要像這些設計師一樣，用這些材料設計創(chuàng)造一座特別的

橋。

4、每四個人為合作小組，學習制作橋的方法步驟。

(1)教師示范捏做一座泥“橋”。

教師特別強調拼接、捏壓等操作要點。

(2)師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。

教師強調紙盒拼接、用線纏繞等要點。

(3)對“橋”進行裝飾。

教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細小部件，如墩、梁、索、柱等

進行裝飾，可以使“橋”更美。

5、展示作業(yè)，進行互評和評選優(yōu)秀作業(yè)。

6、作業(yè)。

學生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔

導。

(1)在進行“橋”的制作時，碰到了什么問題？同學之間合

作愉快嗎？

(2)你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？

(3)你覺得哪個小組設計制作的“橋”最棒？為什么？

資料：

橋梁就是水上道路，它使