梓潼縣仁和中學(xué)課外閱讀促進作文教學(xué)專項方案

梓潼縣仁和中學(xué)相關(guān)“閱讀古代詩文，促進作文教學(xué)”探究實施方案一、我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)實狀況分析課外閱讀，是語文教學(xué)工作中經(jīng)過增大學(xué)生閱讀量來擴大學(xué)生視野，拓展學(xué)生知識面，豐富學(xué)生思維，提升學(xué)生作文水平，增強學(xué)生素質(zhì)一個閱讀形式?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》七—九年級階段目標(biāo)中相關(guān)閱讀要求中談到“廣泛閱讀多種類型讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每年閱讀兩三部名著。”我校領(lǐng)導(dǎo)及身處第一線語文老師也認(rèn)識到學(xué)生進行課外閱讀提升作文水平關(guān)鍵性，也極力改變現(xiàn)實狀況，但因為受多種原因影響，我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)實狀況令人擔(dān)憂。（一）、觀念落后、忽略閱讀因為終年來推行應(yīng)試教育濃重陰影，農(nóng)村家長普遍認(rèn)為走出農(nóng)村就要靠過硬文化知識，所以讀書就為了提升學(xué)習(xí)成績，甚至有不為少數(shù)家長認(rèn)為讀課外書會耽擱孩子學(xué)習(xí)成績。（二）、書源較少，好書難覓因為我校學(xué)生生活在農(nóng)村，家長普遍文化素質(zhì)較低，缺乏為學(xué)生選擇圖書能力，而且家長普遍只關(guān)心孩子成績，孩子手中只有幾本作文選、練習(xí)冊；再加上農(nóng)村地域可供學(xué)生閱讀場所全部沒有，就連學(xué)校圖書室圖書資源也是過時。在這種環(huán)境下多種優(yōu)異兒童讀物極難走進學(xué)生生活世界，學(xué)生閱讀量和閱讀面自然不可能有較大范圍突破。（三）、愛好不濃，自覺性差農(nóng)村學(xué)生閱讀愛好普遍不濃，有很多家長反應(yīng)：學(xué)生利用周末時間進網(wǎng)吧打電腦游戲，平時天天晚上則沉迷于電視動畫片、電視連續(xù)劇，做作業(yè)全部要要逼做，更不用說去讀點課外東西了。缺乏閱讀自覺性和主動性。眾所周知，愛好是做好很多事情老師，只有對這件事情有了愛好，才可能發(fā)自內(nèi)心地去做，去認(rèn)真探索，只有培養(yǎng)了閱讀愛好才能提升閱讀質(zhì)量。（四）、缺乏指導(dǎo)，收效甚微學(xué)生往往不知道怎樣去選擇課外讀物，也不知道怎樣去讀精、讀透一本書，老師在這方面指導(dǎo)也比較欠缺。農(nóng)村中很多家長首先沒有這個意識，也不含有這個能力，對學(xué)生課外閱讀往往采取順其自然態(tài)度，只要看到學(xué)生捧著書，怎么去讀，是不是讀出效果來則往往不被她們所關(guān)心。學(xué)生不掌握正確閱讀方法，往往是囫圇吞棗，收效甚微。基于以上原因，我校以魏斌林校長為首領(lǐng)導(dǎo)班子提出了對學(xué)生進行“課外古詩文閱讀促進作文教學(xué)”研究課題。二、課題組組員：組長：魏斌林副組長：王斌、楊海組員：蒲宜欽、王瑤三、課題研究目標(biāo)１、經(jīng)過研究實踐，探索出一套經(jīng)過提升農(nóng)村學(xué)生閱讀能力來促進學(xué)生作文水平基礎(chǔ)路徑、具體策略。２、經(jīng)過老師引導(dǎo)，使學(xué)生喜愛課外閱讀古詩文，培養(yǎng)廣泛閱讀古詩文愛好，感受閱讀古詩文樂趣。3、養(yǎng)成自覺閱讀良好習(xí)慣，真正提升學(xué)生閱讀分析能力，讓學(xué)生閱讀水平整體提升，達(dá)成提升學(xué)生作文水平目標(biāo)。4、擴大閱讀面，增加閱讀量，能在閱讀中積累自己喜愛詩詞、名句等，能背誦優(yōu)異古詩詞近200篇，閱讀名著不少于200萬字。5、經(jīng)過本課題研究，讓語文老師在教學(xué)中不停地實踐、探究、反思，并在此過程中不停提升本身語文教學(xué)水平和研究能力。同時使本校語文課程改革取得突破性進展。四、課題研究內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“喜愛閱讀，樂趣。從中取得初步情感體驗，感受語言優(yōu)美?！比~圣陶先生也說：“語文無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三……”學(xué)生只有加強課外閱讀古詩文，厚集薄發(fā)，才能融會貫通，提升作文能力。1、古詩詞閱讀、背誦；2、古代名著閱讀、積累；3、古詩文出色句子或段落在作文中應(yīng)用。五、課題研究方法

1、優(yōu)化環(huán)境，營造氣氛課題實施前，我們計劃確定“我讀書、我愉快、我提升”為專題口號，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升作文素養(yǎng)。將“讀書學(xué)生最漂亮，讀書孩子最可愛”“你今天閱讀了嗎？閱讀讓師生精神起來”“一個人精神發(fā)育史，就是一個人閱讀史”“讓課外閱讀在我校成為一個時尚”，這么部分富有哲理語言書寫教室里。利用一切可利用空間，營造濃郁讀書氣氛,形成"閱讀情感場"。如在教室里部署“讀書園地”“展示平臺”，方便相互交流。（2）發(fā)明條件，促進閱讀我們計劃：A、學(xué)校要求分管領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)老師搜集整理詩詞，每七天給學(xué)生印刷資料。B、投入資金余元增加學(xué)校圖書室書量。C、一班學(xué)生采取學(xué)生輪番帶好書方法，30天一換。放假回家也能夠把圖書帶回去看。D、努力爭取取得家庭支持配合，下決心讓每個學(xué)生從小就在家里建個小書架，每一個學(xué)生全部要有一部分自己最喜愛書。E、建立新管理制度，把每七天寫字課排成“自由閱讀”課。（3）介紹方法，指導(dǎo)閱讀A、為了愈加好地將學(xué)生課外閱讀落實到實處，讓學(xué)生不僅愛讀，而且會讀，學(xué)校將要求師生同讀。老師讀書不僅是學(xué)生讀書前題，而是整個教學(xué)前題。師生同讀是培養(yǎng)學(xué)生讀書愛好很多做法中最樸素、最有效一條。為此我們將要討老師和學(xué)生同背詩書、同讀經(jīng)典、同學(xué)名著、同編報紙、同作摘記。B、提倡父母親身力行，激發(fā)孩子讀書愛好。我校在家長會發(fā)出“構(gòu)建書香家庭”倡議書，提議家長和孩子同逛書店、同讀好書、周背詩詞、同時交流，同心溝通。C、將要討老師每七天一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)，要向?qū)W生介紹些部分行之有效讀書方法。如選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法、自讀法等，并向?qū)W生上些好書推介課、閱讀指導(dǎo)課、佳作欣賞課、閱讀交流課、集體閱讀課、讀書筆記教導(dǎo)課等。（4）開展活動，推進閱讀學(xué)生課外閱讀有趣味是前提、有方法是基礎(chǔ)，而堅持下來、發(fā)揚下去是關(guān)鍵。為此，學(xué)校有計劃、有步驟地開展部分活動：A、開展小說會、佳作欣賞會、讀書心得會；B、開展速讀賽、朗誦賽、讀書知識競賽；C、開展讀書筆記展評、日志展評、手抄報展評。4、定時評價，表彰優(yōu)異有效評價讀書十分有利于讀書活動深化，遵照這一點，每七天評選“讀書之星”，每個月評選“優(yōu)異小組”，每學(xué)期評選一次“讀書小能手”、每年評選一次“書香家庭”，。借此全方面推進學(xué)生課外閱讀課題試驗順利實施。六、課題研究步驟：1、準(zhǔn)備階段（、2——、3）設(shè)計課題研究方案。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。確定課題組組員。向縣教研室申報課題。2、實施階段（、4——、6）調(diào)查分析實際情況，制訂具體行動方案。依據(jù)方案和研究計劃開展課題