5《雷雨》-2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

導(dǎo)入《雷雨》是一部不但可以演，也可以讀的作品。——現(xiàn)代文學(xué)家巴金”一出動(dòng)人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長(zhǎng)劇?！F(xiàn)代戲劇家李健吾”《雷雨》是"中國(guó)話劇現(xiàn)實(shí)主義的基石"，被公認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志。中國(guó)現(xiàn)代話劇成熟的里程碑學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟悉劇情，了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)2.理解劇中潛臺(tái)詞的含意，明確課文結(jié)構(gòu)及戲劇沖突3.品讀戲劇語(yǔ)言，揣摩人物心理，理性分析復(fù)雜人物形象的多重性格4.深刻認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的腐朽、黑暗和罪惡壹知人論世作者介紹中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代劇作家，被譽(yù)為"東方的莎士比亞”曹禺（1910-1996），原名萬(wàn)家寶代表作:《雷雨》《日出》《原野》《北京人》曹禺自小隨繼母輾轉(zhuǎn)各個(gè)戲院聽(tīng)曲觀戲，故而從小心中便播下了戲劇的種子。1929年進(jìn)南開(kāi)大學(xué)后來(lái)又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語(yǔ)系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專攻歐美戲劇文學(xué)。1934年曹禺的話劇處女作《雷雨》問(wèn)世，在中國(guó)現(xiàn)代話劇史上具有極其重大的意義，它被公認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志，曹禺先生也因此被譽(yù)為“東方的莎士比亞”。寫(xiě)作背景曹禺出生于一個(gè)沒(méi)落的封建家庭，自少年時(shí)代就目睹了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，經(jīng)過(guò)幾年的醞釀、構(gòu)思，于1933年在清華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作《雷雨》。作者在談到寫(xiě)作意圖時(shí)說(shuō)，《雷雨》是在“沒(méi)有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍鳎蛟S是一聲呼喊”。貳文體知識(shí)《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》篇目文體要素元代雜劇現(xiàn)代戲劇現(xiàn)代戲劇唱詞、賓白、科介戲劇沖突人物語(yǔ)言舞臺(tái)說(shuō)明文體知識(shí)

戲劇，是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。戲劇的概念傳承

文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。

在西方，戲劇即指話?。辉谥袊?guó)，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。幕：即拉開(kāi)舞臺(tái)大幕一次，一幕就是戲劇一個(gè)較完整的段落。場(chǎng)：即拉開(kāi)舞臺(tái)二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。

話劇是以對(duì)話和動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的戲劇。話劇在中國(guó)是一種年輕的戲劇樣式，最早出現(xiàn)在辛亥革命前夕，當(dāng)時(shí)稱文明戲。五四運(yùn)動(dòng)后歐洲戲劇開(kāi)始傳入中國(guó)，中國(guó)現(xiàn)代話劇興起，當(dāng)時(shí)稱“愛(ài)美劇”“真新劇”或“白話劇”。1928年由戲劇家洪深提議定名“話劇”。我國(guó)著名的話劇有《雷雨》《日出》《屈原》《茶館》等。戲

劇三要素戲劇沖突人物語(yǔ)言舞臺(tái)說(shuō)明內(nèi)涵：表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。特點(diǎn)：尖銳激烈、高度集中、進(jìn)展緊張、曲折多變形態(tài)：人與人的沖突、人物內(nèi)心沖突、人物與環(huán)境的沖突內(nèi)涵：劇中人物的語(yǔ)言。主要特點(diǎn)：豐富的潛臺(tái)詞、高度個(gè)性化、富于動(dòng)作性表現(xiàn)形式：對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開(kāi)其他人物而向觀眾說(shuō)話）、內(nèi)白（在后臺(tái)說(shuō)話）、潛臺(tái)詞（即言中有言，意中有意，弦外有音）內(nèi)涵：除人物語(yǔ)言之外的其他語(yǔ)言，包括背景介紹，人物動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)明，旁白、畫(huà)外音以及其他敘述語(yǔ)言等。按結(jié)構(gòu)獨(dú)幕劇《等待戈多》、多幕劇《雷雨》按語(yǔ)言表現(xiàn)形式話劇《雷雨》、音樂(lè)劇《歌劇魅影》、舞劇《絲路花雨》、戲曲《竇娥冤》按題材悲劇《雷雨》、喜劇《威尼斯商人》正劇《竇娥冤》按年代現(xiàn)代劇《雷雨》、歷史劇《屈原》戲劇分類三一律時(shí)間集中：一天

（上午到午夜兩點(diǎn)鐘）地點(diǎn)集中：魯家、周家

（周家的客廳，魯家的住房）事件集中：周家內(nèi)部及與魯家的矛盾沖突

（愛(ài)情沖突、階級(jí)沖突）三一律：指的是戲劇時(shí)間、地點(diǎn)和情節(jié)的一致性規(guī)律，要求一出戲所敘述的故事發(fā)生在一天（一晝夜）之內(nèi)，地點(diǎn)在一個(gè)場(chǎng)景，情節(jié)服從于一個(gè)主題。叁整體感知蘩漪周樸園妻，35歲周萍周樸園，侍萍長(zhǎng)子28歲侍萍魯貴妻、周萍和魯大海生母，47歲魯大海周樸園、侍萍次子，工人，27歲周沖周樸園、蘩漪之子，17歲四鳳魯貴與侍萍之女，18歲周樸園某煤礦公司董事長(zhǎng)侍萍前夫，55歲魯貴周公館管家、侍萍丈夫，48歲了解文中人物人物關(guān)系圖魯貴周樸園繁漪侍萍周萍魯大海周沖四鳳夫妻舊情人夫妻子女子女子女親兄弟情敵主仆主仆情人情人四鳳觸電身亡；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開(kāi)槍自盡；繁漪瘋了；侍萍呆癡；血緣關(guān)系情愛(ài)關(guān)系階級(jí)關(guān)系劇情梗概

這部劇作在兩個(gè)場(chǎng)景、劇中情節(jié)發(fā)展不到二十四小時(shí)內(nèi)，集中展開(kāi)了周魯兩家三十年的恩怨情仇。

三十年前，當(dāng)周樸園還是一個(gè)涉世未深的青年時(shí)，他愛(ài)上了女傭梅媽的女兒侍萍，并與她有了兩個(gè)兒子。但后來(lái)為了給他娶一位門(mén)當(dāng)戶對(duì)的小姐，周家逼得侍萍抱著剛出生的兒子（魯大海）投河自盡。侍萍母子僥幸被人救起后，侍萍帶著二兒子流落他鄉(xiāng)，靠做傭人為生，而大兒子周萍被周家留下。侍萍后又嫁與魯貴并與之生女四鳳。周樸園所娶的那位小姐沒(méi)有為周家生兒育女便去世，周又娶蘩漪，并與之生子周沖。

在周樸園封建家長(zhǎng)的專制意志下，蘩漪過(guò)著枯寂的生活。周經(jīng)營(yíng)礦山等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，常年在外，蘩漪便有機(jī)會(huì)接近周的大兒子周萍。周萍既懾于父親的威嚴(yán)，又恥于這種亂倫關(guān)系，對(duì)蘩漪逐漸疏遠(yuǎn)，并移情于使女四鳳。與此同時(shí)，周沖也向四鳳求愛(ài)。蘩漪得知周萍變心后，說(shuō)服周萍未果。周萍為了擺脫蘩漪，打算離家到父親的礦上去。蘩漪找來(lái)四鳳之母侍萍，要求她將女兒帶走。劇情梗概

侍萍來(lái)到周家，急于把四鳳領(lǐng)走，以免重蹈自己當(dāng)年之覆轍，但與周樸園不期而遇。此時(shí)魯大海正在周家礦上做工。在作為罷工代表來(lái)與周樸園交涉的過(guò)程中，與周萍發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，結(jié)果遭周萍率眾毆打。

魯家一家人回到家中，四鳳還在思念周萍。夜晚，周萍跳窗進(jìn)魯家與四鳳幽會(huì)，蘩漪則跟蹤而至，將窗戶關(guān)死。大海把周萍趕出，四鳳出走。雷電交加之夜，兩家人又聚集于周家客廳。周樸園以沉痛的口吻宣布了真相，并令周萍去認(rèn)母認(rèn)弟。此時(shí)周萍意識(shí)到了四鳳是自己的妹妹，大海是自己的親弟弟。四鳳羞愧難當(dāng)，逃出客廳，觸電而死；周沖出來(lái)尋找四鳳也觸電而死，周萍開(kāi)槍自殺，大海出走，侍萍和蘩漪經(jīng)受不住打擊而瘋，周樸園則一個(gè)人在悲痛中深深懺悔。

全劇共四幕，本文節(jié)選的是第二幕。時(shí)間地點(diǎn)事件三十多年前無(wú)錫周樸園與侍萍相愛(ài)，生了兩個(gè)兒子三十年前除夕無(wú)錫周樸園為迎娶一位有錢(qián)有勢(shì)的小姐，逼侍萍出門(mén)，侍萍投河自盡，被人救活三十年來(lái)外鄉(xiāng)侍萍流落外鄉(xiāng)，討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校伺候人，嫁過(guò)兩次，與魯貴生有四鳳三十年來(lái)周公館周樸園為紀(jì)念侍萍，保留她喜歡的家具,關(guān)窗的習(xí)慣、問(wèn)過(guò)許多人，派人到無(wú)錫打聽(tīng)她的下落.從前哈爾濱周包修江橋，故意讓江堤出險(xiǎn)，淹死兩千二百個(gè)小工，每條命扣下三百塊錢(qián)最近礦上工人罷工，礦上警察開(kāi)槍打死三十個(gè)工人，周收買工人代表，簽定復(fù)工合同，開(kāi)除魯大海肆課文研讀午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。這一舞臺(tái)說(shuō)明有何作用？交代故事發(fā)生的時(shí)間;預(yù)示一場(chǎng)雷雨的到來(lái)，暗示了劇中沉悶的氣氛；烘托人物煩躁、郁悶不安的情緒，給人以壓抑感；預(yù)示著一場(chǎng)雷雨即將到來(lái)，為后文的矛盾沖突作鋪墊。舞臺(tái)說(shuō)明知識(shí)鏈接——環(huán)境描寫(xiě)的作用社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境①表現(xiàn)地域風(fēng)光、文化，點(diǎn)明時(shí)間、季節(jié)。②渲染故事氣氛，奠定情感基調(diào)。③烘托人物形象，揭示人物心境。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文作鋪墊。⑤暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)，深化作品主題。①交代人物活動(dòng)及背景，揭示復(fù)雜社會(huì)關(guān)系。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。③揭示社會(huì)本質(zhì)、主題。把握劇本所展示的矛盾沖突一品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言二欣賞戲劇人物形象三如何欣賞戲劇作品戲劇沖突任務(wù)一：把握戲劇沖突《雷雨》共四幕，本課選自第二幕，共兩場(chǎng)，思考：1、兩場(chǎng)戲的矛盾雙方分別是誰(shuí)？他們之間是什么關(guān)系？2、矛盾焦點(diǎn)分別是什么？戲劇沖突場(chǎng)次主要情節(jié)矛盾焦點(diǎn)一二周樸園和魯侍萍相認(rèn)昔日情人、意外重逢魯大海和周樸園談判三十年生死恩怨（愛(ài)情的糾葛）罷工與反罷工的尖銳矛盾（階級(jí)矛盾）戲劇語(yǔ)言任務(wù)二：品讀戲劇語(yǔ)言細(xì)讀文本，代入角色朗讀魯侍萍和周樸園重逢時(shí)的對(duì)話1、分析二人的心理變化2、周樸園對(duì)侍萍是真情還是假意？（1）周樸園的心理變化過(guò)程你，你貴姓？（抬起頭來(lái)）你姓什么？（忽然立起）你是誰(shuí)？（徐徐立起）哦，你，你，你是——哦，侍萍！（低聲）是你？你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？似曾相識(shí)，感到奇怪，內(nèi)心仍很平靜感到意外，疑惑更疑惑，有不祥之感，有點(diǎn)慌有些不知所措

不愿也不敢承認(rèn)這是真實(shí)的惱怒，害怕（驚愕）什么？驚慌什么？她就在這兒？此地？意外：內(nèi)心開(kāi)始慌亂（2）魯侍萍的心理變化過(guò)程“哦。——老爺沒(méi)有事了？”“說(shuō)不定，也許記得的”“老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)他么？”“老爺，沒(méi)有事了？”（望著樸園，淚要涌出）“可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的?！薄八莻€(gè)下等人，不很守本分的?！薄澳阕匀幌氩坏剑唐嫉南嗝灿幸惶煲矔?huì)老得連你都不認(rèn)了?！薄懊?，不公平的命指使我來(lái)的?。　薄拔覜](méi)有找你，我以為你早死了。”“哼，你還以為我是故意來(lái)敲詐你，才來(lái)的么？”抱有幻想怨恨悲憤文本研讀（3）周樸園在談到三十年前的侍萍為什么說(shuō)她是“一個(gè)年輕的小姐”，而且還說(shuō)“很賢慧，也很規(guī)矩？“A.維護(hù)自己的身份和地位。周樸園是某煤礦公司的董事長(zhǎng)，在家里也“格外顯得峻厲”。三十年前，他對(duì)梅媽女兒侍萍的凌辱與他今天的身份、地位不相稱。B.彌補(bǔ)他靈魂的空虛，使精神得到自我解脫。周樸園時(shí)時(shí)感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨(dú)，因此懷念那曾經(jīng)被他凌辱的“很賢慧”的侍萍。文本研讀(4)認(rèn)出侍萍后，周樸園又如何表現(xiàn)呢？厲聲責(zé)問(wèn)你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？感情哄騙你的生日，每年我都記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。想用金錢(qián)收買打發(fā)好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧！并開(kāi)出支票。用緩和的語(yǔ)調(diào)穩(wěn)住你可以冷靜點(diǎn)。你我都是有子女的人了。文本研讀（5）你如何看待周樸園對(duì)魯侍萍前后態(tài)度、舉動(dòng)的巨大反差？周樸園30年來(lái)確實(shí)對(duì)魯侍萍懷著一些思念之情，但他懷念的是30年前的梅小姐，而不是會(huì)對(duì)他的現(xiàn)在構(gòu)成威脅的魯媽，從這點(diǎn)看，他又是虛偽的?，F(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，侍萍的出現(xiàn)會(huì)破壞他的形象，威脅他的名譽(yù)、地位。所以，他從“懷舊”到“絕舊”，徹底暴露了偽善、冷酷無(wú)情嘴臉。思考探究周樸園對(duì)魯侍萍是真情還是假意？真情：打聽(tīng)她的下落、記得生日、保留著舊物和舊習(xí)慣。假意：認(rèn)出后嚴(yán)厲斥責(zé)、兇相畢露。周對(duì)侍萍的懷念，“是真實(shí)的，絕對(duì)真實(shí)的”。曹禺語(yǔ)周樸園對(duì)記憶中的侍萍的懷念可以說(shuō)是他人性中真實(shí)一面的體現(xiàn)，可以說(shuō)他對(duì)侍萍是有感情的；但是在利益面前，感情不值一提了，三十年前為了迎娶有錢(qián)人家的小姐可以趕走侍萍，現(xiàn)如今為了利益（秩序）口口聲聲的懷念也可以轉(zhuǎn)化為冷酷無(wú)情的打發(fā)，可見(jiàn)其性格的虛偽。戲劇人物任務(wù)三：分析人物形象細(xì)讀文本，代入角色朗讀魯侍萍和周樸園重逢時(shí)的對(duì)話1、分析二人的心理變化2、周樸園對(duì)侍萍是真情還是假意？周樸園對(duì)過(guò)去的侍萍：周樸園對(duì)“死去”的侍萍：周樸園對(duì)“活著”的侍萍：周樸園形象分析根據(jù)周樸園同魯侍萍的沖突，分析周樸園的形象特點(diǎn)始亂終棄自私冷酷“于心不忍”供起“遺照”來(lái)“紀(jì)念”虛偽兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕陰險(xiǎn)狡猾冷酷無(wú)情第一場(chǎng)：從私生活角度暴露了他的虛偽、自私、冷酷，說(shuō)明他是一個(gè)地地道道的偽君子。過(guò)去的侍萍：現(xiàn)在的侍萍：文本研讀根據(jù)周樸園同魯侍萍的沖突，分析魯侍萍的形象特點(diǎn)上當(dāng)受騙、聽(tīng)天由命撕毀五千元支票控訴罪行、憎恨罪惡唯一的要求就是“見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒”善良軟弱清醒、自尊、堅(jiān)強(qiáng)有骨氣、有尊嚴(yán)純潔、崇高的母愛(ài)勤勞、善良、有尊嚴(yán)而又不得不屈服于命運(yùn)的下層勞動(dòng)人民。魯侍萍形象分析文本研讀研讀第二場(chǎng)面對(duì)三十年未見(jiàn)的兒子，周樸園是什么樣的態(tài)度？明知故問(wèn)用錢(qián)收買開(kāi)除大海立場(chǎng)堅(jiān)定斗爭(zhēng)堅(jiān)決揭露、怒斥面對(duì)多年前遺棄的親生兒子，卻沒(méi)有一點(diǎn)父子顧念之情，而是將現(xiàn)實(shí)利益擺在第一位，始終以一種傲慢、一本正經(jīng)的姿態(tài)對(duì)其進(jìn)行打擊，手段陰險(xiǎn)老道，資本家面目畢露，足以體現(xiàn)他冷酷無(wú)情、狡猾的性格特點(diǎn)。父子相遇階級(jí)斗爭(zhēng)陰險(xiǎn)、毒辣、狡詐冷酷、絕情貪婪兇殘、喪盡天良根據(jù)周樸園同魯大海的沖突，分析周樸園的形象特點(diǎn)他用錢(qián)收買罷工代表，孤立大海，瓦解了工人的罷工。他開(kāi)除自己的親生兒子大海。他指使警察開(kāi)槍殺死罷工工人，在哈爾濱包修江橋時(shí)，故意讓江堤出險(xiǎn)，淹死2200個(gè)小工發(fā)了斷子絕孫的昧心財(cái)。周樸園形象分析文本研讀封建資本家周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽、狡猾。是一個(gè)人格卑下的偽君子，一個(gè)沒(méi)有任何仁義道德的反動(dòng)資本家。自私虛偽陰險(xiǎn)狡詐冷酷周樸園是一個(gè)壞到了連自己都不認(rèn)為是壞人的壞人?！茇軜銏@形象總結(jié)文本研讀具有英勇、頑強(qiáng)、無(wú)私的品質(zhì)工人階級(jí)的真正代表他忠心耿耿地為工人弟兄爭(zhēng)取權(quán)利，同資本家展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。盡管在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中他是失敗者，被工廠開(kāi)除，但他卻表現(xiàn)出了工人階級(jí)的大公無(wú)私和英勇頑強(qiáng)的反抗精神。當(dāng)然，他有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，幼稚而又魯莽等弱點(diǎn)。斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，魯莽、幼稚有著可貴的堅(jiān)定的階級(jí)立場(chǎng)，不屈的斗爭(zhēng)精神和對(duì)資本家清醒而又深刻的認(rèn)識(shí)。魯大海形象總結(jié)文本研讀魯大海形象

魯大海的出現(xiàn)，使我們透過(guò)故事情節(jié)的陰郁氛圍，看到了一絲希望和些許亮色。正如曹禺先生所說(shuō)，魯大海這樣一個(gè)工人形象，“當(dāng)然寫(xiě)得很不像樣子，很不成熟，但我是同情這個(gè)人，甚至佩服這個(gè)人的。”由此可見(jiàn)，作者對(duì)作品中略嫌單薄的魯大海這個(gè)形象賦予了很大的熱情，寄寓了自己的社會(huì)理想，對(duì)人們有著相當(dāng)重要的激勵(lì)意義。

魯大海這一形象有何意義？伍主題探究聯(lián)系寫(xiě)作背景，探究標(biāo)題意義助讀材料：曹禺：《雷雨》所顯示的，并不是因果，并不是報(bào)應(yīng)，而是我所覺(jué)得的天地間的“殘忍