教師績效管理考核總則

專職教師崗位績效考核方案設(shè)計小組：第一小組小組組員：劉斌斌、梁雪貞、吳瑩瑩設(shè)計時間：6月4日目錄第一章總則第二章績效考評標準第三章績效考評職責分工及組織管理第四章績效考評主體內(nèi)容第五章績效考評方法步驟及周期第六章績效考評結(jié)果利用第七章附則《專職老師崗位績效考評方案》初稿第一章總則本著我校成功素質(zhì)教育理念，深入深化我校教育體制改革，充足調(diào)動廣大老師主動性、主動性、發(fā)明性，對老師實施動態(tài)管理，以增強廣大老師憂患意識、責任感、和使命感，從而提升教育教學質(zhì)量，為我校培養(yǎng)出更多搶手人才。特制訂本措施。第一條目標：（一）經(jīng)過公平、公正、公開績效考評為學校發(fā)展培育教職人才、維持教職人才和吸納教職人才。（二）經(jīng)過績效考評分解學校戰(zhàn)略目標，傳輸本校文化，強化專業(yè)教育和非專業(yè)教育施教理念，引導(dǎo)和激勵專職老師提升教學質(zhì)量和水平，達成提升和培養(yǎng)專職老師技能水平目標；（三）加強學校施教和管理計劃性和可連續(xù)性，完善學校管理工作步驟，促進管理科學化和規(guī)范化；（四）客觀公正評價專職老師工作績效，為薪資調(diào)整、績效薪資發(fā)放、職務(wù)晉升等人力資源管理決議提供依據(jù)；（五）反饋專職老師教學績效表現(xiàn)，加強績效過程管理有效性和針對性，為教學工作正常運行提供激勵和保障條件；第二條本考評方案適于武科大中南分校全部專業(yè)教職人員，包含助教、講師、副教授、教授。（非專業(yè)素質(zhì)教育學院老師考評暫不納入此方案）第二章績效考評標準第三條

考評標準：（一）堅持過程和結(jié)果并重標準（二）堅持客觀公正，簡便易行標準；（三）堅持以崗位績效為關(guān)鍵，重視老師切實推行崗位職責標準；（四）堅持正負激勵相結(jié)合標準：（五）堅持實事求是，民主公開，程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣；（六）堅持多元化考評主體標準；（七）堅持短期績效和長久績校相并重標準；（八）堅持個人績效和學?？冃Ч餐嵘龢藴省５谌驴冃Э荚u職責分工及組織管理第四條

學院設(shè)置績效考評委員會和考評小組。績效考評委員會由學院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、人事處、督導(dǎo)、老師、學生等方面代表組成，績效考評委員會主任學院院長擔任。考評小組組長和組員由績效考評委員會確定。第五條

績效考評委員會職責是依據(jù)相關(guān)要求制訂本校老師績效考評實施細則，領(lǐng)導(dǎo)和組織本?？冃Э荚u工作，確定老師績效考評等次，對有異議考評結(jié)果進行復(fù)核和確定?？荚u小組在績效考評委員會領(lǐng)導(dǎo)下，具體負責實施對老師考評工作，并依據(jù)考評情況提出績效考評等次提議意見。

第六條績效考評職責分工：人事處關(guān)鍵負責出臺考評方案，并督促組織績效考評管理實施；學院學生配合學院做好考評實施工作；學院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處及督導(dǎo)等負責實施考評工作，確保考評工作順利進行。第七條

學院老師績效考評實施細則，要廣泛征討老師意見和提議，并經(jīng)教職員代表大會審議經(jīng)過后報學校主管部門審批立案。第八條

績效考評委員會和績效考評小組，必需根據(jù)老師績效考評實施細則，客觀公正、實事求是、認真負責地進行考評。對績效考評過程中徇私舞弊、打擊報復(fù)、弄虛作假，必需嚴厲處理。

第九條建立年度績效考評審核立案制度。年度績效考評結(jié)束后，學校必需將績效考評工作總結(jié)、《績效考評統(tǒng)計表》等材料報主管部門立案。第四章績效考評主體內(nèi)容第十條考評主體由以下三方組成：學生、教研室主任、科研室主任；學生在期末對老師進行集體評分；教研室主任經(jīng)過聽課、會議討論方法對教學效果給予評定；科研室主任負責對老師科研過程、結(jié)果進行整理、匯總和評價。第十一條考評目標見附件一。第五章績效考評方法步驟及周期第十二條老師績效考評實施平時考評和定時考評相結(jié)合，定性考評和定量考評相結(jié)合，老師自評和學科專業(yè)組評議、學院考評組評議相結(jié)合。第十三條老師平時考評由績效考評小組依據(jù)學校績效考評實施細則對被考評人進行考評，并定時公布考評情況。定時考評為年度考評，由學?？冃Э荚u小組依據(jù)學校績效考評實施細則對被考評人進行考評。第十四條老師定時考評基礎(chǔ)程序：(一)老師填寫《績效考評評價表》，進行個人總結(jié)和述職；(二)組織民主測評或民主評議；(三)學?？冃Э荚u小組對老師進行考評，并依據(jù)考評情況，參考民主測評和平時考評結(jié)果提出考評等次提議意見；(四)學?？冃Э荚u委員會依據(jù)績效考評小組考評結(jié)果，集體研究確定老師考評等次；(五)在學院內(nèi)公告考評結(jié)果(公告期為5個工作日)，并同時受理對考評結(jié)果有異議老師復(fù)核申請；(六)學校將考評工作總結(jié)和考評結(jié)果報學校主管部門立案。

第十五條

績效考評周期：平時考評由日常工作時間確定，定時考評為每學期末組織考評人員對被考評者進行考評。第十六條老師對考評結(jié)果如有異議，在公告期內(nèi)首先需要書面向?qū)W校績效考評委員會提出復(fù)核申請，學校績效考評委員會受理后進行復(fù)核和考評結(jié)果再次確定；假如老師對學校績效考評委員會復(fù)核和再次數(shù)確定考評結(jié)果仍有異議，在公告期后2個工作日內(nèi)，能夠向?qū)W校主管部門提出再次復(fù)核書面申請，學校主管部門受理后進行復(fù)核和考評結(jié)果最終確定。第六章績效考評結(jié)果利用第十七條

績效考評結(jié)果作為績效工資分配關(guān)鍵依據(jù)。第十八條

學校在制訂獎勵性績效工資分配措施時，應(yīng)依據(jù)績效考評結(jié)果，合理確定績效工資分配等次，堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，堅持向考評為優(yōu)異老師傾斜，合理拉開分配差距。對績效考評為不合格等次，不發(fā)放對應(yīng)獎勵性績效工資。第十九條

績效考評結(jié)果也要作為老師資格認定、崗位聘用、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等工作關(guān)鍵依據(jù)。凡考評結(jié)果為基礎(chǔ)合格、不合格等次老師，下年度內(nèi)不得參與多種優(yōu)異評選和職稱晉級。（一）評職和獎勵需要評選優(yōu)異或獎勵時，以對應(yīng)年度內(nèi)考評分總分排序；連續(xù)3年考評優(yōu)異者，優(yōu)先享受深造、進修、晉升職稱等候遇；對有需要改善職員可經(jīng)過組織有針對性培訓(xùn)活動，開發(fā)職員潛力，提升其工作能力。（二）崗位聘用和津貼酬勞年度考評分是定崗、定級、資助等相關(guān)事項依據(jù)；學院自籌獎金和津貼，按考評分分配。（三）檔次分配按全體老師考評分數(shù)排序分配A、B、C檔，分配百分比通常為2：6：2。（四）績效考評結(jié)果利用于個人職業(yè)發(fā)展計劃績效考評結(jié)果反饋給個人，考評者同時還指出其工作優(yōu)、缺點，使職員改善工作有了依據(jù)和目標。第七章附則第二十條本制度解釋說明權(quán)屬武科大中南分校人事處。第二十一條本制度未盡事宜，由人事部和各方代表討論協(xié)商后修正。第二十二條本制度最終決定、修改和廢除權(quán)屬武科大中南分校人事處。第二十三條本制度本自公布之日起施行。附件一專職老師績效考評方案序號考評項目考評指標權(quán)重考評等級標準考評主體考評方法ABCD教學績效指標德育教育10在學生日常生活和在教學中全程滲透德育教育，尊重、關(guān)心和珍惜學生以課堂為主渠道，在教學中全程滲透德育教育，尊重、關(guān)心和珍惜學生在教學中，在一定程度上滲透德育教育，在課堂上尊重學生對課堂疑慮講話權(quán)教學過程中，以講授專業(yè)知識為主，未對學生實施德治教育，并未表現(xiàn)關(guān)心和珍惜學生學生教研室提供考評統(tǒng)計和教學評價表1教學工作量10每七天講課高達20節(jié)以上每七天講課為16～20節(jié)天天講課為12～16節(jié)天天講課為10～12節(jié)教學過程質(zhì)量教學手段多樣化15重視學生學習習慣培養(yǎng)和學習方法指導(dǎo)，主動改善教學手段，善于啟發(fā)學生主動思索，充足利用電化教育和信息技術(shù)等，提升課堂教學效率主動改善教學手段，在一定程度上，啟發(fā)學生學習主動性，充足利用電化教育和信息技術(shù)等，提升課堂教學效率教法多樣，引導(dǎo)學生自主學習并能夠電化教育和信息技術(shù)提升課堂教學效率教學方法單一且未能充足利用電化教育和信息技術(shù)提升課堂教學效率教案、試卷編寫15教案、試卷編寫完善教案、試卷編寫較完善教案、試卷編寫通常教案、試卷編寫較差作業(yè)批改5作業(yè)批改認真并給學生完善改善提議作業(yè)批改較認真并給學生較完善改善提議作業(yè)批改通常且給學生改善意見通常作業(yè)批改較差，且未給學生改善意見教導(dǎo)答疑5學生收獲顯著且含有很強實用性，充足利用于實踐中學生收獲較顯著且具較強實用性，能掌握并利用于實踐中學生收獲通常且實用性不顯著，只能利用其中小部分于實踐中學生收獲通常且實用性不強，無法利用于實踐中教學效果10學生學習能力和成績顯著提升，合格率和優(yōu)異率達成90﹪以上學生學習能力和成績有所提升，合格率和優(yōu)異率在80﹪～90﹪之間學生學習能力和成績稍有提升，合格率和優(yōu)異率在70﹪～80﹪之間學生學習能力和成績提升不顯著，合格率和優(yōu)異率在60﹪～70﹪之間專業(yè)發(fā)展10參與專業(yè)知識和專業(yè)技能培訓(xùn)，專業(yè)技能、講課技能得到顯著提升參與專業(yè)知識和專業(yè)技能培訓(xùn)，專業(yè)技能、講課技能得到較大提升參與專業(yè)知識和專業(yè)技能培訓(xùn)，專業(yè)技能、講課技能稍有提升參與專業(yè)知識和專業(yè)技能培訓(xùn)，專業(yè)技能、講課技能沒有得