【教案】Unit+7+Our+Clothes+大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)仁愛版七年級(jí)英語下冊(cè)

學(xué)科英語年級(jí)八年級(jí)下使用教材仁愛科普版教材頁數(shù)P55-80單元名稱Unit7FoodfestivalTopic1We’repreparingforafoodfestival.單元主題及主要內(nèi)容分析主題范疇：人與社會(huì)主題群：社會(huì)服務(wù)與人際溝通子主題：公益勞動(dòng)與公共服務(wù)單元話題：美食節(jié)主題意義：學(xué)習(xí)運(yùn)用that引導(dǎo)的賓語從句及副詞比較級(jí)的結(jié)構(gòu)表達(dá)談?wù)撁朗彻?jié)。以下是單元語篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語篇內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖：表一：單元教學(xué)內(nèi)容語篇語篇類型語篇內(nèi)容語篇主題意義Topic1SectionA1a對(duì)話重點(diǎn)談?wù)摽悼档人娜嗽谟懻揅raigKielburger以及他所創(chuàng)立的組織FreetheChildren,并決定舉行美食節(jié)來籌集資金幫助這個(gè)組織。學(xué)習(xí)提建議的句型，并運(yùn)用賓語從句表述自己觀點(diǎn)。Topic1SectionB1a對(duì)話重點(diǎn)談四人要在美食節(jié)上準(zhǔn)備什么食物，并談?wù)摰蕉鄠€(gè)國家美食。學(xué)習(xí)常見的征求別人意見的句型，并運(yùn)用賓語從句表述美食節(jié)要準(zhǔn)備的食物。Topic1SectionC1a書信介紹CraigKielburger自己及FreetheChildren組織的一些基本情況。學(xué)習(xí)CraigKielburger樂于助人的精神。Topic1SectionD1海報(bào)介紹了國際美食節(jié)。學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人以及幫助世界上其他國家有需要的人，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。表二：單元大觀念：主題大觀念主題大觀念小觀念1：學(xué)會(huì)表達(dá)建議和邀請(qǐng)小觀念2:

學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)求建議，積極尋求他人的幫助小觀念3：學(xué)會(huì)在日常生活中如何點(diǎn)餐用餐，并形成一個(gè)好的飲食習(xí)慣，積極健康生活單元大觀念：關(guān)心幫助他人，培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣輸出：能夠準(zhǔn)確表達(dá)征求意見，做出邀請(qǐng)；學(xué)會(huì)根據(jù)自身情況向別人尋求建議；學(xué)會(huì)日常點(diǎn)餐用餐，了解不同國家飲食文化，形成良好飲食習(xí)慣輸出：

能夠準(zhǔn)確表達(dá)征求意見，做出邀請(qǐng)輸出：學(xué)會(huì)根據(jù)自身情況向別人尋求建議輸出：學(xué)會(huì)日常點(diǎn)餐用餐，了解不同國家飲食文化，形成良好飲食習(xí)慣Topic1We’repreparingforafood.festivalTopic2I

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i

can

cook

it

well.Topic3I

cooked

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successfully...核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：學(xué)會(huì)表達(dá)建議和邀請(qǐng)；學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)求建議，積極尋求他人的幫助；學(xué)會(huì)在日常生活中如何點(diǎn)餐用餐，并形成一個(gè)好的飲食習(xí)慣，積極健康生活。語言大觀念語言大觀念小觀念1：圍繞國家及食物整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式。小觀念2：圍繞本單元“美食節(jié)”的話題，介紹CraigKielburger及FreetheChildren等。關(guān)于國家及食物的詞描述方式語篇結(jié)構(gòu)關(guān)于表達(dá)自己建議及邀請(qǐng)的句型Western/Indian/Russian/African/Italian/Greek/birthplace/sushi/curry/pear/noodle......Shallwe......Whenandwhereshallwe......Ithinkwecan......First,next,then,finally......DoyouknowCraigKielburger?Whatwilltheydo?WhathappenedtoCraigKielburgerandtheboy?

4.Whatcanyoudointhefoodfestivalandhow?學(xué)情分析（一）自然情況本單元圍繞“美食節(jié)”這一話題，開展教學(xué)活動(dòng)。已有基礎(chǔ)本單元涉及“美食節(jié)”話題，學(xué)生比較感興趣。存在問題雖然學(xué)生目前有一定英語基礎(chǔ)，但是很多學(xué)生不能準(zhǔn)確地表達(dá)建議和做出邀請(qǐng)，同時(shí)不知道如何去舉辦美食節(jié)。（四）解決措施鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極踴躍發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的想法，并給予客觀公正的評(píng)價(jià)，而不是期待唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)檢索信息，查閱資料的能力。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)情境，一起探討、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家長進(jìn)行分享。教學(xué)方式靈活多樣，根據(jù)學(xué)生隨堂掌握情況，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。5.從多角度多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)。單元課標(biāo)要求及學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元以美食節(jié)為主題，包括We’repreparingforfoodfestival。I'mnotsurewhetherIcancookitwelI.和Icookedthemostsuccessfully.三個(gè)話題以康康和其朋友談?wù)摶I備美食節(jié)并將所得資金捐給FreetheChildren組織、康康在媽媽幫助下學(xué)習(xí)烹飪、美食節(jié)開幕等討論為發(fā)展主線，完成本單元三個(gè)話題的語音(如：重音、弱讀、讀、停頓、升降調(diào)等)、詞匯(如：表示飲食、食材、餐具的名詞、關(guān)于訂餐和點(diǎn)餐的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組)、語法和功能項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能和學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、詞匯圖記憶策略等達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生了解各國飲食習(xí)慣,了解其他欠發(fā)達(dá)國家孩子的生活學(xué)習(xí)狀況等文化意識(shí)的的目標(biāo)以及激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人飲食習(xí)慣等情感目標(biāo)。學(xué)習(xí)本單元后，能夠：1.語言能力：運(yùn)用賓語從句表達(dá)看法，提出建議；了解各國美食，為美食節(jié)做好準(zhǔn)備提出邀約；通過閱讀了解CraigKielbueger的生平經(jīng)歷，明確舉辦校園美食節(jié)的目的；能夠運(yùn)用表示順序的過渡詞first、second等來說明做菜步驟；學(xué)會(huì)運(yùn)用副詞比較級(jí)和最高級(jí)對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)；通過閱讀文本，了解不同國家的餐桌禮儀及飲食習(xí)慣;能夠運(yùn)用表示順序的過渡詞first、second等來說明做菜步驟；學(xué)會(huì)運(yùn)用副詞比較級(jí)和最高級(jí)對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)；通過閱讀文本，了解如何健康飲食。2.學(xué)習(xí)能力：用英語談?wù)撁朗彻?jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)以及美食的制作步驟；學(xué)會(huì)用英語點(diǎn)餐并給出評(píng)價(jià)；了解不同國家的餐桌禮儀；培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。3.思維品質(zhì)：喚醒對(duì)貧困孩子的關(guān)愛，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)造性思維能力，尋找更多方式和渠道來幫助有需要的人；對(duì)比中西方餐飲文化，培養(yǎng)邏輯思維能力；學(xué)會(huì)制作美食，關(guān)注五育中的“勞”的品質(zhì)；了解健康飲食，運(yùn)用創(chuàng)造性思維制作健康食譜或健康食物。4.文化意識(shí)：通過對(duì)不同國家的餐桌禮儀的學(xué)習(xí)，初步了解西方傳統(tǒng)飲食文化，激發(fā)對(duì)中國飲食文化的興趣，感受中國傳統(tǒng)飲食文化的魅力。單元課時(shí)安排課時(shí)及教材板塊課型課時(shí)對(duì)應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)的手段與方式第一課時(shí)Listening鞏固記錄關(guān)鍵信息的技能。通過兩人對(duì)話活動(dòng)，情景演繹，評(píng)價(jià)學(xué)生能否運(yùn)用肢體語言、語調(diào)、表達(dá)方式等表達(dá)自己情感。第二課時(shí)Reading運(yùn)用略讀策略，了解文章結(jié)構(gòu)；運(yùn)用精讀策略，歸納文章主要內(nèi)容。通過略讀回答問題鏈，精讀復(fù)述閱讀篇章，評(píng)價(jià)學(xué)生能否掌握應(yīng)用文（書信）閱讀技巧；通過角色扮演和報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握本課目標(biāo)詞匯。第三課時(shí)Grammar掌握that賓語從句及副詞比較級(jí)的結(jié)構(gòu)。通過小組活動(dòng)、完成句子等，評(píng)價(jià)學(xué)生能否掌握that賓語從句及副詞比較級(jí)的結(jié)構(gòu)。第四課時(shí)Writing學(xué)會(huì)根據(jù)圖片信息，編造故事。通過寫作展示，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用已給關(guān)鍵詞，描述故事。單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)很多關(guān)于表達(dá)建議和做出邀請(qǐng)的句型，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用that賓語從句及副詞比較級(jí)結(jié)構(gòu)去表達(dá)自己的看