教育部團隊項目調(diào)研方案附有答案

教育部團隊項目調(diào)研方案[復(fù)制]模塊一：兩支隊伍的融合體制與機制1.思政課教師隊伍與輔導(dǎo)員隊伍在大學(xué)生思想政治教育中是否有合作？[單選題]*○有(請?zhí)恋?題)○無(請?zhí)恋?7題)2.如果有，合作方式是什么？[單選題]*○輔導(dǎo)員參與思政課程的授課○輔導(dǎo)員參與討論式教學(xué)○輔導(dǎo)員與思政課教師共同完成課題、基金等科研項目○思政課教師參與并指導(dǎo)學(xué)生黨、團、社團活動與建設(shè)○思政課教師兼任班主任、輔導(dǎo)員或者承擔(dān)院系的學(xué)生工作3.學(xué)校對兩支隊伍的合作是否有指導(dǎo)性、規(guī)范性政策文件？[單選題]*○有(如果有，請調(diào)研組查閱)○無4.輔導(dǎo)員歸口管理部門是否支持輔導(dǎo)員參與授課？[單選題]*○大力支持○支持○一般○不支持5.開課學(xué)院是否支持輔導(dǎo)員參與授課？[單選題]*○大力支持○支持○一般○不支持6.學(xué)校教學(xué)管理部門是否支持輔導(dǎo)員參與授課？[單選題]*○大力支持○支持○一般○不支持7.輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)發(fā)展和職級晉升出路有哪些？[多選題]*□行政干部系列□研究員系列□專職教師系列8.參與思政課的授課工作是否被納入輔導(dǎo)員隊伍的晉升、評聘和考核？[單選題]*○納入○未納入9.參與思政課的教學(xué)任務(wù)在輔導(dǎo)員隊伍的晉升、評聘和考核所占的權(quán)重有多大？[單選題]*○必要條件○非必要條件10.輔導(dǎo)員隊伍參與授課的教學(xué)工作量的統(tǒng)計與報酬發(fā)放方式是什么？[單選題]*○本職工作，不再另行結(jié)算○開課學(xué)院統(tǒng)計并發(fā)放相應(yīng)的課酬○學(xué)工系統(tǒng)統(tǒng)計并以績效津貼的形式發(fā)放11.輔導(dǎo)員隊伍參與授課過程中授課質(zhì)量的監(jiān)督管理部門是哪些？[單選題]*○學(xué)工系統(tǒng)○開課學(xué)院○教學(xué)主管部門12.兩支隊伍融合的具體成果呈現(xiàn)形式？[多選題]*□教學(xué)效果提高□教學(xué)形式創(chuàng)新□推動教學(xué)改革□形成示范效應(yīng)13.組織、統(tǒng)籌、推動兩支隊伍融合的主要部門是哪些？[單選題]*○學(xué)校黨委○教學(xué)主管部門○思想政治理論課所在學(xué)院（如馬克思主義學(xué)院，人文社會科學(xué)學(xué)院）○學(xué)工系統(tǒng)、團委14.根據(jù)13題選擇結(jié)果，貴校在相關(guān)工作經(jīng)費方面如何形成統(tǒng)籌和保障？[多選題]*□黨委統(tǒng)一設(shè)置專項經(jīng)費□教學(xué)類經(jīng)費由開課學(xué)院撥款□學(xué)工系統(tǒng)、團委承擔(dān)輔導(dǎo)員在教學(xué)和科研方面的培訓(xùn)經(jīng)費□由輔導(dǎo)員所在院系自行解決，不做專項經(jīng)費設(shè)置15.根據(jù)13題選擇結(jié)果，貴校是否成立了統(tǒng)一的管理機構(gòu)？[單選題]*○有○無16.是否制定了兩支隊伍結(jié)合實施方案和措施(如工作量核定，經(jīng)費保障及具體做法等)[單選題]*○有○無17.是否建立兩支隊伍結(jié)合的聯(lián)系制度？[單選題]*○有○無18.是否在第二課堂活動中建立合作平臺？[單選題]*○有○無19.是否在創(chuàng)新社會實踐方面建立合作渠道？[單選題]*○有○無20.是否定期召開針對兩支隊伍的研討會，學(xué)術(shù)論壇或?qū)ｎ}講座等？[單選題]*○有○無21.思政課教師參與并指導(dǎo)學(xué)生的黨團、社團等活動是否被納入職稱晉升、評聘和考核？[單選題]*○必要條件○非必要條件22.思政課教師兼任輔導(dǎo)員或者承擔(dān)日常思想政治教育工作任務(wù)

優(yōu)勢是什么？

[排序題，請在中括號內(nèi)依次填入數(shù)字]*[]扎實的專業(yè)基本功[]專業(yè)職稱和社會頭銜的影響力[]有科研項目做載體和支撐23.影響和制約兩支隊伍融合的因素有哪些？[排序題，請在中括號內(nèi)依次填入數(shù)字]*[]體制機制不暢[]職業(yè)發(fā)展前景模糊[]上級主管部門不重視[]缺乏融合的理念共識[]工作任務(wù)和職責(zé)難以交叉、重疊[]增加工作的難度和復(fù)雜度模塊二：輔導(dǎo)員隊伍參與思政課教學(xué)方面24.輔導(dǎo)員參與思政課授課的參與程度怎么樣？[多選題]*□主講全校性思政類必修課程（如“思修”、“毛概”等）□主講非必修課程（形勢與政策）□參與小班討論□擔(dān)任思政課教師的助教25.輔導(dǎo)員參與授課的動力是什么？[排序題，請在中括號內(nèi)依次填入數(shù)字]*[]職稱職級晉升[]職責(zé)規(guī)定[]職業(yè)拓展[]個人意愿[]提升個人價值感和成就感26.報名參與授課的輔導(dǎo)員比重有多大？[單選題]*○絕大多數(shù)（70%-100%）○近半（40%-60%）○少量（10%-30%）○極少（0-10%）27.實際參與授課的輔導(dǎo)員占報名參與授課的輔導(dǎo)員比重有多大？[單選題]*○絕大多數(shù)（70%-100%）○近半（40%-60%）○少量（10%-30%）○極少（0-10%）28.負責(zé)輔導(dǎo)員參與授課選任的部門是那些？[單選題]*○學(xué)生處○開課學(xué)院○教務(wù)處○多部門合作29.選任輔導(dǎo)員參與授課時，主要看中哪些方面的素質(zhì)？[排序題，請在中括號內(nèi)依次填入數(shù)字]*[]專業(yè)背景[]學(xué)歷[]職稱[]教學(xué)經(jīng)驗[]教學(xué)態(tài)度[]輔導(dǎo)員對學(xué)生的熟悉度30.學(xué)?；蜷_課學(xué)院是否對參與授課的輔導(dǎo)員進行專門的技能培訓(xùn)[單選題]*○組織過培訓(xùn)○沒組織過培訓(xùn)31.在備課和授課過程中，思政課專職教師是否對輔導(dǎo)員進行過指導(dǎo)？[單選題]*○全程指導(dǎo)○有指導(dǎo)○指導(dǎo)較少○沒有指導(dǎo)32.從參與授課工作的選拔到正式進入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員需要經(jīng)過多長時間的前期準備？[單選題]*○1-2個月○3-4個月○5-6個月○更長時間33.與專職教師相比，輔導(dǎo)員授課在內(nèi)容、形式上有和顯著特點？[排序題，請在中括號內(nèi)依次填入數(shù)字]*[]內(nèi)容、形式俱佳[]內(nèi)容深度欠缺，但形式活潑[]內(nèi)容充實，但形式陳舊[]內(nèi)容和形式都不理想[]無明顯差異34.輔導(dǎo)員如何處理參與授課與學(xué)生日常事務(wù)管理工作的關(guān)系？[單選題]*○學(xué)生管理為主，參與授課為輔○二者并重○參與授課為主，學(xué)生管理為輔模塊三：輔導(dǎo)員隊伍參與科學(xué)研究方面35.輔導(dǎo)員從事科研的熱情和積極性怎么樣？[單選題]*○積極性很高○有積極性○積極性不是很高36.輔導(dǎo)員申請科研項目的途徑和渠道主要有哪些？[排序題，請在中括號內(nèi)依次填入數(shù)字]*[]國家社科基金項目[]教育部項目[]省級社科項目[]學(xué)校設(shè)立的思想政治教育專項37.目前輔導(dǎo)員主持的各級在研的科研項目有多少項？[單選題]*○30項以上○20-30項○10項以下○其他38.近兩年來思政課教師和輔導(dǎo)員組建團隊申請科研項目有多少項？[單選題]*○20項以上○10-20項○10項以下○其他39.目前有多少輔導(dǎo)員參與思政課教師科研項目？[單選題]*○20人以上○10-20人○10人以下○其他40.輔導(dǎo)員參與科研項目對提升輔導(dǎo)員科研能力效果怎么樣？[單選題]*○效果很明顯○效果明顯○效果不太明顯模塊四：思政課教師參與學(xué)生第二課堂方面41.近兩年來思政課教師參與學(xué)生第二課堂的比重大體有多少？[單選題]*○70%以上○40%-60%項○20%-30%項以下○10%以下42.思政課教師參與學(xué)生第二課堂的具體形式是什么？[排序題，請在中括號內(nèi)依次填入數(shù)字]*[]黨團活動[]社會實踐[]社會調(diào)研報告[]科研論文[]學(xué)科知識競賽43.思政教師參與學(xué)生第二課堂的動力是什么？[多選題]*□了解學(xué)生，提升課堂理論的引導(dǎo)力度□改善課堂教學(xué)效果□教師職責(zé)□榮譽、獎勵等制度性激勵措施44.思政教師參與學(xué)生第二課堂有沒有相應(yīng)的政策和機制？[單選題]*○有○沒有45.思政教師參與學(xué)生第二課堂的效果怎么樣？[單選題]*○有利于更深入的了解學(xué)生○有利于改善和提高教學(xué)效果○有利于增強思政課的使命感○效果不太明顯模塊五：評價體系46.學(xué)生如何評價輔導(dǎo)員參與思政課的教學(xué)工作？[單選題]*○更貼近學(xué)生，能夠針對學(xué)生具體問題，教學(xué)氣氛更加活躍○與專職教師相比區(qū)別不大，教學(xué)效果不明顯○與輔導(dǎo)員的日常思想政治教育工作相比，區(qū)別不大47.專職思政教師如何評價輔導(dǎo)員參與思政課的教學(xué)工作？[單選題]*○更貼近學(xué)生，教學(xué)氣氛更加活躍○區(qū)別不大，效果不明顯○專業(yè)化水平、理論水平欠缺○經(jīng)過一定的培訓(xùn)和經(jīng)驗積累，可以勝任課程教學(xué)工作48.專職思政教師怎么看待輔導(dǎo)員參與思政課的教學(xué)工作？[單選題]*○很有必要○有必要○沒必要○無所謂49.輔導(dǎo)員對授課效果的自我評價？[單選題]*○好○比較好○一般○感覺不理想50.學(xué)生對專職思政教師參與第二課堂指導(dǎo)的總體評價是？[單選題]*○好○比較好○一般○感覺不理想51.專職思政教師對兼任輔導(dǎo)員，參與日常思想政治教育工作的自我評價是？[單選題]*○提升了思政課的實效性，授課更具說服力○日常思想政治教育工作過于繁雜，干擾了本職的教研任務(wù)○與專職思政教師的工作內(nèi)容相比，無明顯區(qū)別模塊六：其它補充性問題52.輔導(dǎo)員參與思政課教學(xué)工作對提升輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化水平有無幫助？具體包括哪些方