岳陽樓記教案

第17課《岳陽樓記記》教學(xué)目標：1、有感情地朗讀并背誦全文。2、掌握常用文言詞語，熟練地翻譯課文。3、品味優(yōu)美語言，體會文中蘊含的思想感情，理解文章主旨。4、學(xué)習(xí)古仁人高尚的思想情操，幫助學(xué)生樹立遠大的理想。教學(xué)重點：1、背誦并默寫課文，翻譯課文。2、品味優(yōu)美語言，理解本文精邃的思想內(nèi)容。教學(xué)難點：1、分析古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并激勵學(xué)生樹立遠大的理想。

2、理解本文敘事、寫景、抒情、議論的表達方式的作用。

教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計：由介紹“江南三大名樓”導(dǎo)入：江西的滕王閣因初唐四杰之一王勃的《滕王閣序》而名聞天下，湖北的黃鶴樓因崔顥的《黃鶴樓》一詩而聲名遠播。洞庭湖畔的岳陽樓，也是文人墨客云集的地方，因孟浩然、李白、杜甫等人的題詠而名揚天下；到了宋代，更因范仲淹的《岳陽樓記》而熠熠生輝。今天就讓我們跟著本文的記述，做一次洞庭之游，去感受那萬頃碧波的陰晴明暗，去聆聽作者那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的拳拳心語吧!二、作家作品和寫作背景簡介：

1、范仲淹(989～1052)，字希文，蘇州吳縣(今江蘇吳縣)人，北宋著名政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，自幼苦學(xué)，對下層人民的痛苦感受較深。27歲中進士，為官敢于直諫，曾負責(zé)西北邊防，屢立戰(zhàn)功，后任參知政事(副宰相)，提出革新朝政建議，觸動保守派利益，遭到貶謫。死后謚文正，著有《范文正公集》。他是北宋詩文革新運動的先驅(qū)，他的詩文代表文學(xué)創(chuàng)作的進步方向，具有鮮明的政治內(nèi)容。2、1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當(dāng)時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，要有寬闊的胸懷。三、整體感知：1、朗讀課文，正音正字：謫守zhé屬予zhǔ浩浩湯湯shāng騷人sāo淫雨yín霏霏fēi隱曜yào潛形qián檣傾qiáng楫摧jí薄暮bó冥冥míng憂讒畏譏chán岸芷zhǐ汀蘭tīng皓月hào心曠神怡yí寵辱偕忘xié2、積累四字詞語：政通人和百廢具興浩浩湯湯橫無際涯朝暉夕陰氣象萬千淫雨霏霏陰風(fēng)怒號濁浪排空薄暮冥冥檣傾楫摧虎嘯猿啼滿目蕭然去國懷鄉(xiāng)憂讒畏譏春和景明波瀾不驚一碧萬頃長煙一空皓月千里浮光躍金靜影沉璧把酒臨風(fēng)喜氣洋洋3、指導(dǎo)朗讀：掌握正確的朗讀駢句的方法三字句：銜/遠山，吞/長江四字句：不以/物喜，不以/已悲其他句：居/廟堂/之高/則憂/其民先天下/之憂/而憂四、翻譯課文：（一）翻譯第一段：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。1、解釋重點詞語：①謫：封建王朝官吏降職或遠調(diào)。②守：指做州郡的長官。③越明年：到了第二年。④政通人和：政事順利，百姓和樂。⑤具：通“俱”，全，皆。⑥增：擴增。⑦制：規(guī)模。⑧屬：通“囑”，囑咐。2、譯文：慶歷四年的春天,滕子京被貶為巴陵太守。到了第二年,政事順利,百姓安居樂業(yè),各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴增它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上面，囑托我寫一篇文章來記述這件事。（二）翻譯第二段：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？1、解釋重點詞語：①勝狀：勝景，好景色。②浩浩湯湯：水波浩蕩的樣子。③橫無際涯：寬闊無邊。橫，廣遠；際涯，邊。④朝暉夕陰：或早或晚（一天里）陰晴多變化。暉，日光。⑤大觀：雄偉景象。⑥前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。⑦然則：雖然如此，那么……⑧南極瀟湘：南面直到瀟水，湘水。⑨遷客：謫遷的人，指降職遠調(diào)的人（10）騷人：詩人。（11）覽物之情，得無異乎：看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？2、譯文：我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它連接著遠方的山脈，吞吐著長江的水流，浩浩蕩蕩，寬廣無邊；早晴晚陰，氣象萬千。這是岳陽樓盛大壯觀的景象，前人的描述（已經(jīng)）很詳盡了。然而北面通向巫峽，南面直到瀟湘，被貶的政客和詩人，大多在這里聚會，看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有不同吧？五、小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》的一二段。板書設(shè)計：課后反思：第17課《岳陽樓記》導(dǎo)案（二）教學(xué)目標：1、有感情地朗讀并背誦全文。2、掌握常用文言詞語，熟練地翻譯課文。3、品味優(yōu)美語言，體會文中蘊含的思想感情，理解文章主旨。4、學(xué)習(xí)古仁人高尚的思想情操，幫助學(xué)生樹立遠大的理想。教學(xué)重點：1、背誦并默寫課文，翻譯課文。2、品味優(yōu)美語言，理解本文精邃的思想內(nèi)容。教學(xué)難點：1、分析古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并激勵學(xué)生樹立遠大的理想。

2、理解本文敘事、寫景、抒情、議論的表達方式的作用。

教學(xué)流程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、注音練習(xí)：謫守zhé屬予zhǔ浩浩湯湯shāng騷人sāo淫雨yín霏霏fēi隱曜yào潛形qián檣傾qiáng楫摧jí薄暮bó冥冥míng憂讒畏譏chán岸芷zhǐ汀蘭tīng皓月hào心曠神怡yí寵辱偕忘xié2、解釋重點詞語。3、翻譯一、二段。二、繼續(xù)翻譯課文。（一）翻譯第三段：若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。1、解釋重點詞語：①若夫：用在一段話的開頭以引起下文。近似“像那”。②淫雨：連綿的雨。③霏霏：雨或雪繁密的樣子。④開：放晴。⑤排空：沖向天空。⑥日星隱耀：太陽和星星隱藏起光輝。⑦山岳潛形：山岳隱沒了形體。⑧檣傾楫摧：桅桿倒下，船槳折斷。⑨薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。（10）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏：離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說壞話，懼怕（人家）批評指責(zé)。2、譯文：像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的浪沖向天空，太陽和星辰都隱藏起了光輝，山岳也潛伏起形體；商人旅客不能前行，桅桿倒下，船槳斷折；傍晚的天色暗下來了，虎在咆哮猿在悲啼。（這時）登上這座樓啊，就會產(chǎn)生被貶離京、懷念家鄉(xiāng)、擔(dān)心誹謗、害怕譏諷的情懷，（會覺得）滿眼蕭條景象，感慨到極點而悲傷了啊。（二）翻譯第四段：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極。登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。1、解釋重點詞語：①至若：近似“至于”。②景：日光。③波瀾不驚：湖面平靜，沒有驚濤駭浪。驚，起、動。④上下天光，一碧萬頃：天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際。⑤翔集：時而飛翔，時而停歇。集，鳥停息在樹上。⑥錦鱗：美麗的魚⑦岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花⑧郁郁：形容草木茂盛。⑨長煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。（10）浮光躍金：波動的光閃著金色。（11）靜影沉璧：靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（12）何極：哪有窮盡。（13）心曠神怡：胸懷開闊，精神爽快。（14）寵辱偕忘：光榮和屈辱一并忘了。寵，榮耀；偕，一起。（15）把酒臨風(fēng)：端酒當(dāng)著風(fēng)。把，持、執(zhí)。2、譯文：到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游；岸上的芷草和洲上的蘭花，茂盛并且青綠。偶爾或許大霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，照在湖面上閃著金色，月影映入水底，像沉潛的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和，這樣的樂趣真是無窮無盡?。ㄟ@時）登上這座樓啊，就會感到胸懷開闊，精神爽快，光榮和屈辱都被遺忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那是喜洋洋的歡樂啊。（三）翻譯第五段：嗟夫，予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？1、解釋重點詞語：①求：探求。②古仁人：古時品德高尚的人③或異二者之為：或許不同于以上兩種心情?；?，或許，也許；為，心理活動。④不以物喜，不以已悲：不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲，⑤居廟堂之高：處在高高的廟堂上，在朝廷做官。⑥處江湖之遠：處在僻遠的江湖間，不在朝廷做官。⑦其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎：那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。⑧微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰一道呢？微，沒有；歸。歸依。2、譯文：唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)的，為什么呢？（是由于）不因為外界環(huán)境的好壞或喜或悲，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。處在高高的廟堂之上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠的江湖中（在野），則替君主擔(dān)憂。這樣（他們）進朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時候才快樂呢？他一定會說“比天下人憂慮在前，比天下人享樂在后”吧。?。。ㄈ绻]有這樣的人，我和誰志同道合呢？寫于慶歷六年九月十五日。五、小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》的三四五段。板書設(shè)計：課后反思：第17課《岳陽樓記》導(dǎo)案（二）教學(xué)目標：1、有感情地朗讀并背誦全文。2、掌握常用文言詞語，熟練地翻譯課文。3、品味優(yōu)美語言，體會文中蘊含的思想感情，理解文章主旨。4、學(xué)習(xí)古仁人高尚的思想情操，幫助學(xué)生樹立遠大的理想。教學(xué)重點：1、背誦并默寫課文，翻譯課文。2、品味優(yōu)美語言，理解本文精邃的思想內(nèi)容。教學(xué)難點：1、分析古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并激勵學(xué)生樹立遠大的理想。

2、理解本文敘事、寫景、抒情、議論的表達方式的作用。

教學(xué)流程：第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、解釋重點詞語。2、翻譯三四五段。二、整體感知：（一）概括本文所寫內(nèi)容：本文通過描寫岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后所產(chǎn)生的不同感情，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也借以勸勉滕子京。（二）梳理課文內(nèi)容：第一段：簡述重修岳陽樓的背景和作記緣由。第二段：概述岳陽樓的風(fēng)光，寫出洞庭湖全景，引出“遷客騷人”的覽物之情。第三段：由天氣惡劣寫到人心的凄楚。第四段：由景色明麗寫出遷客騷人喜羊羊之情。第五段：直接用古仁人的憂樂觀表露心志，勸慰友人。三、分析課文內(nèi)容：（一）第一段：寫文章，往往以一兩個警句（關(guān)鍵性詞句）領(lǐng)起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？明確：“政通人和，百廢具興”這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。（二）第二段：1、這一段寫“岳陽樓之大觀”，雖然概括，卻寫得富于形象，氣魄宏大。用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？明確：洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫活了。如果用“連”“接”，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果不好。2、本節(jié)中有些句子有前后照應(yīng)的關(guān)系，有些句子有承上啟下的作用，把它們找出來說明它們的關(guān)系或作用。明確：“朝暉夕陰，氣象萬千”，為下兩段分別寫洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的景象伏線?！斑w客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”，既承接上文寫景的句子，又引出下面兩段文字，其中“情”“異”，是關(guān)鍵詞，是全篇抒情、議論的基礎(chǔ)。行文前顧后盼，文理綿密。（三）第三四段：1、第三四段分別描寫了怎樣的景象？表達了怎樣的感情？明確：一陰一晴，一明一暗，一悲一喜。2、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？明確：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。（四）第五段：1、“進”指什么？“退”指什么？明確：“進”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠”，不在朝廷上做官。2、“微斯人”的“斯人”指什么人？明確：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和規(guī)勸之意。3、古仁