初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二十三章旋轉(zhuǎn)教案學(xué)案 人教版

23.1圖形的旋轉(zhuǎn)

第1課時(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)及性質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容

1.什么叫旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)中心？旋轉(zhuǎn)角？

2.什么叫旋轉(zhuǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)？

教學(xué)目標(biāo)

了解旋轉(zhuǎn)及其旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角的概念，了解旋轉(zhuǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的概念及其應(yīng)用它們解決一些

實(shí)際問題.

通過復(fù)習(xí)平移、軸對(duì)稱的有關(guān)概念及性質(zhì)，從生活中的數(shù)學(xué)開始，經(jīng)歷觀察，產(chǎn)生概念,

應(yīng)用概念解決一些實(shí)際問題.

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

L重點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)及對(duì)應(yīng)點(diǎn)的有關(guān)概念及其應(yīng)用.

2.難點(diǎn)與關(guān)鍵：從活生生的數(shù)學(xué)中抽出概念.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小黑板、三角尺

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們完成下面各題.

1.將如圖所示的四邊形ABCD平移，使點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)D,作出平移后的圖形.

2.如圖，已知^ABC和直線L,請(qǐng)你畫出AABC關(guān)于L的對(duì)稱圖形4A'B'C.

3.圓是軸對(duì)稱圖形嗎？等腰三角形呢？你還能指出其它的嗎？

（口述）老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

（1）平移的有關(guān)概念及性質(zhì).

（2）如何畫一個(gè)圖形關(guān)于一條直線（對(duì)稱軸）的對(duì)稱圖形并口述它既有的一些性質(zhì).

（3）什么叫軸對(duì)稱圖形？

二、探索新知

我們前面已經(jīng)復(fù)習(xí)平移等有關(guān)內(nèi)容，生活中是否還有其它運(yùn)動(dòng)變化呢？回答是肯定的，

下面我們就來研究.

1.請(qǐng)同學(xué)們看講臺(tái)上的大時(shí)鐘，有什么在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)？旋繞什么點(diǎn)呢？從現(xiàn)在到下課

時(shí)鐘轉(zhuǎn)了多少度？分針轉(zhuǎn)了多少度？秒針轉(zhuǎn)了多少度？

（口答）老師點(diǎn)評(píng)：時(shí)針、分針、秒針在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，它們都繞時(shí)針的中心.如果從

現(xiàn)在到下課時(shí)針轉(zhuǎn)了度，分針轉(zhuǎn)了度，秒針轉(zhuǎn)了度.

2.再看我自制的好像風(fēng)車風(fēng)輪的玩具，它可以不停地轉(zhuǎn)動(dòng).如何轉(zhuǎn)到新的位置？（老

師點(diǎn)評(píng)略）

3.第1、2兩題有什么共同特點(diǎn)呢？

共同特點(diǎn)是如果我們把時(shí)針、風(fēng)車風(fēng)輪當(dāng)成一個(gè)圖形，那么這些圖形都可以繞著某一固

定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度.

像這樣，把一個(gè)圖形繞著某一點(diǎn)0轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)0叫做旋轉(zhuǎn)

中心，轉(zhuǎn)動(dòng)的角叫做旋轉(zhuǎn)角.

如果圖形上的點(diǎn)P經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)P',那么這兩個(gè)點(diǎn)叫做這個(gè)旋轉(zhuǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn).

下面我們來運(yùn)用這些概念來解決一些問題.

例1.如圖，如果把鐘表的指針看做三角形OAB,它繞0點(diǎn)按順R

時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)得到△OEF,在這個(gè)旋轉(zhuǎn)過程中：A（\

（1）旋轉(zhuǎn)中心是什么？旋轉(zhuǎn)角是什么？

（2）經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)A、B分別移動(dòng)到什么位置？o

解：（1）旋轉(zhuǎn)中心是O,NAOE、NB0F等都是旋轉(zhuǎn)角.

（2）經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)A和點(diǎn)B分別移動(dòng)到點(diǎn)E和點(diǎn)F的位置.

例2.（學(xué)生活動(dòng)）如圖，四邊形ABCD、四邊形EFGH都是邊長(zhǎng)為1的正方形.

（1）這個(gè)圖案可以看做是哪個(gè)“基本圖案”通過旋轉(zhuǎn)得到的？

（2）請(qǐng)畫出旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角.A夫n

（3）指出，經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)A、B、C、D分別移到什么位置？

（老師點(diǎn)評(píng)）

（1）可以看做是由正方形ABCD的基本圖案通過旋轉(zhuǎn)而得到'G

的.（2）畫圖略.（3）點(diǎn)A、點(diǎn)B、點(diǎn)C、點(diǎn)D移到的位置是點(diǎn)E、點(diǎn)F、點(diǎn)G、點(diǎn)H.

最后強(qiáng)調(diào)，這個(gè)旋轉(zhuǎn)中心是固定的，即正方形對(duì)角線的交點(diǎn)，但旋轉(zhuǎn)角和對(duì)應(yīng)點(diǎn)都是

不唯一的.

三、鞏固練習(xí)

教材P65練習(xí)1、2、3.

23.1圖形的旋轉(zhuǎn)

第2課時(shí)旋轉(zhuǎn)作圖及變換

教學(xué)內(nèi)容

選擇不同的旋轉(zhuǎn)中心或不同的旋轉(zhuǎn)角，設(shè)計(jì)出不同的美麗的圖案.

教學(xué)目標(biāo)

理解選擇不同的旋轉(zhuǎn)中心、不同的旋轉(zhuǎn)角度，會(huì)出現(xiàn)不同的效果，掌握根據(jù)需要用旋轉(zhuǎn)

的知識(shí)設(shè)計(jì)出美麗的圖案.

復(fù)習(xí)圖形旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，著重強(qiáng)調(diào)旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角然后應(yīng)用己學(xué)的知識(shí)作圖，設(shè)計(jì)

出美麗的圖案.

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1.重點(diǎn)：用旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識(shí)畫圖.

2.難點(diǎn)與關(guān)鍵：根據(jù)需要設(shè)計(jì)美麗圖案.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1.（學(xué)生活動(dòng)）老師口問，學(xué)生口答.

（1）各對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離有何關(guān)系呢？

（2）各對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角與旋轉(zhuǎn)角有何關(guān)系？

（3）兩個(gè)圖形是旋轉(zhuǎn)前后的圖形，它們?nèi)葐幔?/p>

2.請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成下面的作圖題.

如圖，Z\AOB繞。點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后，G點(diǎn)是B點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，作八

出aAOB旋轉(zhuǎn)后的三角形.B

（老師點(diǎn)評(píng)）分析：要作出^AOB旋轉(zhuǎn)后的三角形，應(yīng)廣、

找出三方面：第一,旋轉(zhuǎn)中心：0；第二，旋轉(zhuǎn)角：ZBOG；L---------

AO

第三，A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)：A'.

二、探索新知

從上面的作圖題中，我們知道，作圖應(yīng)滿足三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角、對(duì)應(yīng)點(diǎn)，而旋

轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角固定下來，對(duì)應(yīng)點(diǎn)就自然而然地固定下來.因此，下面就選擇不同的旋轉(zhuǎn)中

心、不同的旋轉(zhuǎn)角來進(jìn)行研究.

1.旋轉(zhuǎn)中心不變，改變旋轉(zhuǎn)角

畫出以下圖所示的四邊形ABCD以。點(diǎn)為中心，旋轉(zhuǎn)角分別為30°、60。的旋轉(zhuǎn)圖形.

2.旋轉(zhuǎn)角不變，改變旋轉(zhuǎn)中心

畫出以下圖，四邊形ABCD分別為0、。為中心，旋轉(zhuǎn)角都為30°的旋轉(zhuǎn)圖形.

因此，從以上的畫圖中，我們可以得到旋轉(zhuǎn)中心不變，改變旋轉(zhuǎn)角與旋轉(zhuǎn)角不變，改變

旋轉(zhuǎn)中心會(huì)產(chǎn)生不同的效果，所以，我們可以經(jīng)過旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出美麗的圖案.

例1.如下圖是菊花一葉和中心與圓圈，現(xiàn)以。為旋轉(zhuǎn)中心畫出分別旋轉(zhuǎn)45°、90°、

135°、180°、225°、270°、315°的菊花圖案.

分析：只要以。為旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角以上面為變化，旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)度為菊花A

的最長(zhǎng)0A,按菊花葉的形狀畫出即可.A

解：（1）連結(jié)0A

（2）以。點(diǎn)為圓心，0A長(zhǎng)為半徑旋轉(zhuǎn)45°,得A.

（3）依此類推畫出旋轉(zhuǎn)角分別為90°、135°、180°、225°、270°、

315°的A、A、A、A、A、A.

（4）按菊花一葉圖案畫出各菊花一葉.E°

那么所畫的圖案就是繞。點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后的圖形.“

例2.（學(xué)生活動(dòng)）如圖，如果上面的菊花一葉，繞下面

的點(diǎn)0'為旋轉(zhuǎn)中心，請(qǐng)同學(xué)畫出圖案，它還是原來的菊花1\

*O，

V

嗎？

老師點(diǎn)評(píng)：顯然，畫出后的圖案不是菊花，而是另外的一種花了.

三、鞏固練習(xí)

教材P65練習(xí).

四、應(yīng)用拓展

例3.如圖，如何作出該圖案繞。點(diǎn)按逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°的圖形.

分析：該備案是一個(gè)比較復(fù)雜的圖案，是作出幾個(gè)復(fù)合圖形

組成的圖案，因此，要先畫出圖中的關(guān)鍵點(diǎn)，這些關(guān)鍵點(diǎn)往往是A

圖案里線的端點(diǎn)、角的頂點(diǎn)、圓的圓心等，然后再根據(jù)旋轉(zhuǎn)的特

征，作出這些關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后再按原圖案作出旋轉(zhuǎn)后的圖GIyH

案.￡

解：(1)連結(jié)OA,過。點(diǎn)沿OA逆時(shí)針作NAOA'=90°,在

射線OA'上截取OA'=OA；0

(2)用同樣的方法分別求出B、C、D、E、F、G、H的對(duì)應(yīng)

點(diǎn)B'、C'、D'、E'、F'、G'、H'；

(3)作出對(duì)應(yīng)線段A'B'、B'U、C'D'、D'E'、E'X、F'A'、A'G'、

G'D‘、D'H'、H'A'；

(4)所作出的圖案就是所求的圖案.

五、歸納小結(jié)(學(xué)生歸納，老師點(diǎn)評(píng))

本節(jié)課應(yīng)掌握：

1.選擇不同的旋轉(zhuǎn)中心、不同的旋轉(zhuǎn)角，設(shè)計(jì)出美麗的圖案；

2.作出幾個(gè)復(fù)合圖形組成的圖案旋轉(zhuǎn)后的圖案，要先求出圖中的關(guān)鍵點(diǎn)——線的端點(diǎn)、

角的頂點(diǎn)、圓的圓心等.

六、布置作業(yè)

1.教材P67綜合運(yùn)用7、8、9.

1.如圖，五角星也可以看作是一個(gè)三角形繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)次得到的，每次旋轉(zhuǎn)的角度

是.

2.圖形之間的變換關(guān)系包括平移、、軸對(duì)稱以及它們的組合變換.

3.如圖，過圓心。和圖上一點(diǎn)A連一條曲線，將OA繞。點(diǎn)按同一方向連續(xù)旋轉(zhuǎn)三次，每

次旋轉(zhuǎn)90°,把圓分成四部分，這四部分面積_________.

23.1圖形的旋轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)作圖及變換

教學(xué)內(nèi)容

1.對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等.

2.對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角.

3.旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等及其它們的運(yùn)用.

教學(xué)目標(biāo)

理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等；理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)

角；理解旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等.掌握以上三個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)的運(yùn)用.

先復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)及其旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角和旋轉(zhuǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)概念，接著用操作幾何、實(shí)驗(yàn)探究圖

形的旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì).

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1.重點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用.

2.難點(diǎn)與關(guān)鍵：運(yùn)用操作實(shí)驗(yàn)幾何得出圖形的旋轉(zhuǎn)的三條基本性質(zhì).

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

（學(xué)生活動(dòng)）老師口問，學(xué)生口答.

1.什么叫旋轉(zhuǎn)？什么叫旋轉(zhuǎn)中心？什么叫旋轉(zhuǎn)角？

2.什么叫旋轉(zhuǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)？

3.請(qǐng)獨(dú)立完成下面的題目.

如圖，。是六個(gè)正三角形的公共頂點(diǎn)，正六邊形ABCDEF能否看做是

某條線段繞0點(diǎn)旋轉(zhuǎn)若干次所形成的圖形？

（老師點(diǎn)評(píng)）分析：能.看做是一條邊（如線段AB）繞0點(diǎn)，按照

同一方法連續(xù)旋轉(zhuǎn)60°、120°、180°、240°、300°形成的.

二、探索新知

上面的解題過程中，能否得出什么結(jié)論，請(qǐng)回答下面的問題：

1.A、B、C、D、E、F到0點(diǎn)的距離是否相等？

2.對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角/BOC、NCOD、/DOE、/EOF、ZFOA是否相

等？

3.旋轉(zhuǎn)前、后的圖形這里指三角形△OAB、△OBC、AOCD,AODE>△OEF、AGFA

全等嗎？

老師點(diǎn)評(píng)：（1）距離相等，（2）夾角相等，（3）前后圖形全等，那么這個(gè)是否有一般性？

下面請(qǐng)看這個(gè)實(shí)驗(yàn).

請(qǐng)看我手里拿著的硬紙板，我在硬紙板上挖下一個(gè)三角形的洞，再挖一個(gè)點(diǎn)0作為旋

轉(zhuǎn)中心，把挖好的硬紙板放在黑板上，先在黑板上描出這個(gè)挖掉的三角形圖案（△ABC）,

然后圍繞旋轉(zhuǎn)中心0轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙板，在黑板上再描出這個(gè)挖掉的三角形（AA'B'C'）,移

去硬紙板.

（分組討論）根據(jù)圖回答下面問題（一組推薦一人上臺(tái)說明）

1.線段0A與。A',0B與OB，,0C與。C'有什么關(guān)系？

2.NA0A',/BOB',ZCOC,有什么關(guān)系？

3.ZkABC與4A'B'C'形狀和大小有什么關(guān)系？

老師點(diǎn)評(píng)：1.OA=OA/,OB=OB,,OC=OC',也就是對(duì)應(yīng)

點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心相等.

2.NAOA'=ZBOB,=ZCOC,,我們把這三個(gè)相等的角，

即對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角稱為旋轉(zhuǎn)角.

3.AABC和4A'B'C’形狀相同和大小相等，即全等.

綜合以上的實(shí)驗(yàn)操作和剛才作的(3),得出

(1)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等；

(2)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角；

(3)旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等.

例1.如圖，4ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后，頂點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)D,試

確定頂點(diǎn)B對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置，以及旋轉(zhuǎn)后的三角形.？

A

分析：繞c點(diǎn)旋轉(zhuǎn),A點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是D點(diǎn)，那么旋轉(zhuǎn)角就是NACD,A

根據(jù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角，即NBCB，=ACD,/\

又由對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，即CB=CB',就可確定B'的位(一

D

置，如圖所示.■'

解：⑴連結(jié)CD

(2)以CB為一邊作NBCE,使得/BCE=NACDE

(3)在射線CE上截取CB'=CB)\式~斗

則B'即為所求的B的對(duì)應(yīng)點(diǎn).

(4)連結(jié)DB,

則aDB'C就是^ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后的圖形.B

例2.如圖，四邊形ABCD是邊長(zhǎng)為1的正方形，且DE=‘，△A______D

ABF是4ADE的旋轉(zhuǎn)圖形.

(1)旋轉(zhuǎn)中心是哪一點(diǎn)？

(2)旋轉(zhuǎn)了多少度？

(3)AF的長(zhǎng)度是多少？

(4)如果連結(jié)EF,那么4AEF是怎樣的三角形？

分析：由4ABF是4ADE的旋轉(zhuǎn)圖形，可直接得出旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角，要求AF的長(zhǎng)度,

根據(jù)旋轉(zhuǎn)前后的對(duì)應(yīng)線段相等，只要求AE的長(zhǎng)度，由勾股定理很容易得到.4ABF與4ADE

是完全重合的，所以它是直角三角形.

解：(1)旋轉(zhuǎn)中心是A點(diǎn).

(2):△ABF是由4ADE旋轉(zhuǎn)而成的

；.B是D的對(duì)應(yīng)點(diǎn)

.1.ZDAB=90°就是旋轉(zhuǎn)角

(3)VAD=1,DE=-

叵

..?對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等且F是E的對(duì)應(yīng)點(diǎn)

(4)VZEAF=90°(與旋轉(zhuǎn)角相等)且AF=AEZ\EAF是等腰直角三角形.

三、鞏固練習(xí)教材P64練習(xí)1、2.

四、應(yīng)用拓展

例3.如圖，K是正方形ABCD內(nèi)一點(diǎn)，以AK為一邊作正方形AKLM,0

使L、M在AK的同旁，連接BK和DM,試用旋轉(zhuǎn)的思想說明線段BK不二

AB

與DM的關(guān)系.

分析：要用旋轉(zhuǎn)的思想說明就是要用旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角、對(duì)應(yīng)點(diǎn)的知識(shí)來說明.

解：：四邊形ABCD、四邊形AKLM是正方形

；.AB=AD,AK=AM,且NBAD=/KAM為旋轉(zhuǎn)角且為90。

.1.△ADM是以A為旋轉(zhuǎn)中心，ZBAD為旋轉(zhuǎn)角由^ABK旋轉(zhuǎn)而成的

，BK=DM

五、歸納小結(jié)（學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)）

本節(jié)課應(yīng)掌握：

1.對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等；

2.對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角；

3.旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等及其它們的應(yīng)用.

23.1圖形的旋轉(zhuǎn)

1、掌握旋轉(zhuǎn)的有關(guān)概念，理解旋轉(zhuǎn)變換也是圖形的一種基本

知識(shí)

變換.

與

技能2、經(jīng)歷探索圖形旋轉(zhuǎn)特征的過程，體驗(yàn)和感受圖形旋轉(zhuǎn)的主

教要特征，理解圖形旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì).

學(xué)過程

通過觀察、操作、交流、歸納等過程，培養(yǎng)學(xué)生探究問題

與

目方法的能力、動(dòng)手能力、觀察能力、以及與他人合作交流的能力.

標(biāo)

經(jīng)歷對(duì)生活中旋轉(zhuǎn)圖形的觀察、討論、實(shí)踐操作，使學(xué)生充

情感

分感知數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛生活的情感；

與

通過小組合作交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索

態(tài)度

的精神.

重點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的有關(guān)概念和旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)

難點(diǎn)探索旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)

教學(xué)流程安排

活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的

活動(dòng)L創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過折紙游戲，導(dǎo)入本課

活動(dòng)2：演示導(dǎo)學(xué)，形成概念旋轉(zhuǎn)的概念及探究旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)

活動(dòng)3：舉例應(yīng)用，加深認(rèn)識(shí)通過例題，加深知識(shí)的理解

活動(dòng)4：課堂練習(xí)，鞏固提高通過練習(xí)，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用

活動(dòng)5：歸納小結(jié)，布置作業(yè)學(xué)生歸納小結(jié)，形成系統(tǒng).

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課學(xué)生制作后，結(jié)合欣賞通過小制作，圖形

的圖片，思考：在這些運(yùn)動(dòng)

1、手工制作：制作一個(gè)小風(fēng)車.欣賞，導(dǎo)入主題，調(diào)

中有哪些共同特征？

2、欣賞日常生活中部分物體的旋動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)

本次活動(dòng)中，教師應(yīng)重

轉(zhuǎn)現(xiàn)象.點(diǎn)關(guān)注：性，激發(fā)好奇心和求

(1)學(xué)生參與的全面知欲.

性；

(2)學(xué)生觀察實(shí)例的角

度；

(3)學(xué)生活動(dòng)后，試

著描述出旋轉(zhuǎn)的定義.

活動(dòng)二演示導(dǎo)學(xué)形成概念學(xué)生在觀察后，回答問通過觀察，使學(xué)

1、觀察：時(shí)鐘上分針的運(yùn)動(dòng).（動(dòng)題，然后教師講解：把一個(gè)生形象、直觀地理解

畫演示）圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)。轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)的有關(guān)概念.

問題：時(shí)鐘上分針的轉(zhuǎn)動(dòng)是繞哪一個(gè)角度的圖形變換叫做

一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)？沿著什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)？旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)。叫旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)

從5分到15分轉(zhuǎn)動(dòng)了多少角度.動(dòng)的角叫旋轉(zhuǎn)角.

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖

2、動(dòng)手做一做：

在一張半透明的薄紙與另一張

紙片之間墊上一張復(fù)寫紙，在薄紙學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，

上畫AABC,并在AA8C外面找一動(dòng)手操作，并動(dòng)手完成老師課件演示及學(xué)生

點(diǎn)0,再用一枚圖釘在0處穿過.交給的任務(wù).的動(dòng)手操作，培養(yǎng)了

將薄紙繞點(diǎn)0旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度，再次學(xué)生交流討論并歸納出學(xué)生觀察能力和探究

把△ABC復(fù)印在紙片上，并記成△旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)：?jiǎn)栴}的能力、動(dòng)手能

A'8在紙片上分別連接0A,(1)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心力，以及與他人合作

08、0C、0A\OB\0C的距離相等.交流的能力，充分體

問題：(1)根據(jù)所畫的圖形，用(2)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)

直尺量出OA與OA'、08與OB\所連結(jié)的線段的夾角等于生為主體的教學(xué)思

OC'的大?。挥昧拷瞧髁砍?ACM旋轉(zhuǎn)角.想，同時(shí)也突出了重

'、/BOB'、NCOC'的度數(shù)，觀察(3)旋轉(zhuǎn)前、后的圖形點(diǎn)，突破難點(diǎn).

這三個(gè)角的大小，并指出旋轉(zhuǎn)中全等.

心，旋轉(zhuǎn)角.

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖

(2)說出其中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)本次活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)

角和對(duì)應(yīng)線段.關(guān)注：

(3)旋轉(zhuǎn)后圖形的形狀和大小(1)旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)的

是否發(fā)生變化.探究過程應(yīng)循序漸進(jìn)，即演

示一觀察一猜想一討論一

歸納.

(2)要給學(xué)生充足的時(shí)

間和空間.

活動(dòng)三舉例應(yīng)用加深認(rèn)識(shí)

1、如圖，E是正方形ABCD中學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，教師及

CD邊上任意一點(diǎn)，以點(diǎn)A為中心，時(shí)展示學(xué)生練習(xí)結(jié)果，并及

把AADE順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,畫出時(shí)給予點(diǎn)評(píng).通過例題講解，

旋轉(zhuǎn)后的圖形.讓學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)

的理解，培養(yǎng)學(xué)生分

:□析問題和解決問題的

能力.

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖

2、分析香港特別行政區(qū)的區(qū)徽學(xué)生思考后，展示結(jié)果.通過圖形欣賞讓

圖中的圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.本次活動(dòng)中，教師應(yīng)重學(xué)生感受數(shù)學(xué)圖形的

點(diǎn)關(guān)注：魅力，激發(fā)學(xué)生興趣.

(1)學(xué)生畫出圖形后，

能否準(zhǔn)確地運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的基

本性質(zhì)表達(dá)出作圖的理論

依據(jù).

(2)學(xué)生中作圖的不同

方法.

活動(dòng)四課堂練習(xí)鞏固提高

1、P64頁(yè)練習(xí)通過練習(xí)，讓學(xué)

2、圖形：線段、角、圓、梯形、生再次明確旋轉(zhuǎn)的主

正方形、菱形中繞一定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)一定要因素，從而讓學(xué)生

角度(小于360。)能與原圖形重學(xué)生單獨(dú)完成后及時(shí)在知識(shí)不斷重視的基

合的圖形有()反饋，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng).礎(chǔ)上加深理解，形成

A、2個(gè)B、3個(gè)能力，實(shí)現(xiàn)本課的知

C、4個(gè)D、5個(gè)識(shí)目標(biāo).

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖

3、P65頁(yè)練習(xí)本次活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)

關(guān)注：

(1)點(diǎn)評(píng)的針對(duì)性、典

型性；

(2)給學(xué)生相對(duì)充足的

時(shí)間與空間.

活動(dòng)五歸納小結(jié)布置作業(yè)學(xué)生交流獲得的知識(shí)和通過小結(jié)，概括出

(1)本節(jié)課你有什么收獲？感受，教師聆聽，并與學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)與方

(2)布置作業(yè)交流.法.體驗(yàn)探究過程中

P66頁(yè)T3、T7本次活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)的感受.

關(guān)注：

(1)學(xué)生概括的是否全

面，教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充；

(2)不同層次對(duì)知識(shí)的

掌握的程度.

23.1圖形的旋轉(zhuǎn)

1.了解旋轉(zhuǎn)及其旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角的概念，了解旋轉(zhuǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的概念及其應(yīng)用它

們解決一些實(shí)際問題.

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.讓學(xué)生感受生活中的幾何，通過不同的情景設(shè)計(jì)歸納出圖形旋轉(zhuǎn)的有關(guān)概念，

并用這些概念來解決一些問題

學(xué)習(xí)重點(diǎn)旋轉(zhuǎn)及對(duì)應(yīng)點(diǎn)的有關(guān)概念及其應(yīng)用

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

從活生生的數(shù)學(xué)中抽出概念

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板三角尺

1.將如圖所示的四邊形ABCD平移，使點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)D,作出平移后的圖

2.如圖，已知△ABC和直線L,請(qǐng)你畫出^ABC關(guān)于L的對(duì)稱圖形4A'B'C'.

3.圓是軸對(duì)稱圖形嗎？等腰三角形呢？你還能指出其它的嗎？

（1）平移的有關(guān)概念及性質(zhì).

（2）如何畫一個(gè)圖形關(guān)于一條直線（對(duì)稱軸）的對(duì)稱圖形并口述它既有的一些性質(zhì).

（3）什么叫軸對(duì)稱圖形？

自學(xué)教材56頁(yè)內(nèi)容并思考：

1、你能舉出生活中與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有關(guān)的例子嗎？

2、它們是怎樣旋轉(zhuǎn)的，你能類比平移的定義概況出旋轉(zhuǎn)的定義嗎？。

自自學(xué)檢測(cè)：

1、在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿著某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為

這個(gè)定點(diǎn)稱為,轉(zhuǎn)動(dòng)的角為.

主2、△ABC是等邊三角形，D是BC邊上一點(diǎn)，△ABD經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后到達(dá)△ACE的位置..

（1）旋轉(zhuǎn)中心是哪一點(diǎn)?旋轉(zhuǎn)了多少度？，人

學(xué)（2）如果M是AB的中點(diǎn)，那么經(jīng)過//\\

上述旋轉(zhuǎn)后，點(diǎn)M旋轉(zhuǎn)到了什么位置？M/

習(xí)

-----------------------------B—D-----C---------

.1.如圖，如果把鐘表的指針看做三角形OAB,它繞0點(diǎn)按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)得到△

在這個(gè)旋轉(zhuǎn)過程中：

合OEF,

（1）旋轉(zhuǎn)中心是什么？旋轉(zhuǎn)角是什么？

作

（2）經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)A、B分別移動(dòng)到什么位置？

展-2.（學(xué)生活動(dòng)）如圖，四邊形ABCD、四邊形EFGH都是邊長(zhǎng)為1

E

示的正方形.

（1）這個(gè)圖案可以看做是哪個(gè)“建本圖案”通過旋轉(zhuǎn)得到的？

（2）請(qǐng)畫出旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角.

G

（3）指出，經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)A、B、C、D分別移到什么位置?

一、選擇題

1.在26個(gè)英文大寫字母中，通過旋轉(zhuǎn)180。后能與原字母重合的有（）.

A.6個(gè)B.7個(gè)C.8個(gè)D.9個(gè)

2.從5點(diǎn)15分到5點(diǎn)20分，分針旋轉(zhuǎn)的度數(shù)為（）.

A.20°B.26°C.30°D.36°

3.如圖1,在Rt^ABC中，ZACB=90°,ZA=40°,以直角頂點(diǎn)C為旋轉(zhuǎn)中心，將4

ABC旋轉(zhuǎn)到^A'B'C的位置，其中A'、B'分別是A、B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，且點(diǎn)B在斜邊A'

B'上，直角邊CA'交AB于D,則旋轉(zhuǎn)角等.于（）.

A.70°B.80°C.60D.50°

D

⑴(2)”⑶

二、填空題.

當(dāng)1.如圖2,z^ABC與4ADE都是等腰直角三角形，/C和NAED都是直角，點(diǎn)E在AB

上，如果^ABC經(jīng)旋轉(zhuǎn)后能與4ADE重合，那么旋轉(zhuǎn)中心是點(diǎn).;旋轉(zhuǎn)的度數(shù)是

堂

2.如圖3,ZkABC為等邊三角形，D為4ABC內(nèi)一點(diǎn)，^ABD經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后到達(dá)4ACP的

位置，貝h（1）旋轉(zhuǎn)中心是.;（2）旋轉(zhuǎn)角度是3)AADP是.三角形.

測(cè)三、綜合提高題.

1.閱讀下而木才知?

ADC

□

如怪直線發(fā)BC以變

E

試如橙D5ABC可C的位

C

BDFAB

(4)⑸(6)如圖6,以A點(diǎn)

為中心，把△ABC旋轉(zhuǎn)90°,可以變到△AED。的位置，像這樣，其中一個(gè)三角形是由

另一個(gè)三角形按平行移動(dòng)、翻折、旋轉(zhuǎn)等方法變成的，這種只改變位置，不改變形狀和

大小的圖形變換，叫做三角形的全等變換.

回答下列問題

如圖7,在正方形ABCD中，E是AD的中點(diǎn)，F(xiàn)是BA延長(zhǎng)線上一點(diǎn)，AF^-AB.

（1）在如圖7所示，可以通過平行移動(dòng)、翻折、旋轉(zhuǎn)中的哪一種方法，使AASE

移到△ADF的位置?

（2）指出如圖遂丞?桀段比與DF之間的關(guān)系.

2.一塊等邊三角形木塊，邊長(zhǎng)為1,如圖，現(xiàn)將木塊沿水平線翻滾五個(gè)三角形，那么

B點(diǎn)從開始至結(jié)束所走過的路徑長(zhǎng)是多少？

提1.旋轉(zhuǎn)的概念:在平面內(nèi)將一個(gè)圖形繞著一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形

運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn).

升

2.平移與旋轉(zhuǎn)的異同。

小

結(jié)

補(bǔ)

充

士

兀

善

23.1圖形的旋轉(zhuǎn)

第2課時(shí)旋轉(zhuǎn)作圖及變換

1.理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相，等；理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的

夾角等于旋轉(zhuǎn)角；理解旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等.掌握以上三個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)的基

學(xué)習(xí)目標(biāo)本性質(zhì)的運(yùn)用.

2.通過師生互動(dòng)、合作交流以及動(dòng)手操作過程，發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)變換所蘊(yùn)含的美，

，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)圖形的旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用操作實(shí)驗(yàn)幾何得出圖形的旋轉(zhuǎn)的三條基本性質(zhì).

教學(xué)X圭備

1.什e么叫旋轉(zhuǎn)？什么叫旋轉(zhuǎn)中心？什么叫旋轉(zhuǎn)角？.尸

RAF

2.什么叫旋轉(zhuǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)？/\a/\

激3.請(qǐng)獨(dú)立完成下面的題目.

如圖，。是六個(gè)正三角形的公共頂點(diǎn)，正六邊形ABCDEF能\/\/

趣

D

明否看做是某條線段繞。點(diǎn)旋轉(zhuǎn)若干次所形成的圖形？'

標(biāo)（老師點(diǎn)評(píng)）分析：能.看做是一條邊（如線段AB）繞。點(diǎn)，按照同一方法連

續(xù)旋轉(zhuǎn)60°、120°180°、240°、300°形成的.

上面的解題過程中，能否得出什么結(jié)論，請(qǐng)回答下面的問題：

1.A、B、C、D、E、F到。點(diǎn)的距離是否相等？

2.對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角/BOC、ZCOD,NQOE、/EOF、ZFOA

是否相等？

3.旋轉(zhuǎn)前、后的圖形這里指三角形△OAB、△OBC、AOCD>A.ODE>△OEF、

△OFA全等嗎？

老師點(diǎn)評(píng)：（1）距離相等，（2）夾角相等，（3）前后圖形全等，那么這個(gè)是否

有一般性？下面請(qǐng)看這個(gè)實(shí)驗(yàn).

自

請(qǐng)看我手里拿著的硬紙板，我在硬紙板上挖下一個(gè)三角形的洞，再挖一個(gè)點(diǎn)。

作為旋轉(zhuǎn)中心，把挖好的硬紙板放在黑板上，先在黑板上描。出這個(gè)挖掉的三角形圖

主

案（△ABC）,然后圍繞旋轉(zhuǎn)中心Q轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙板，在黑板上再描出這個(gè)挖掉的三角形

（△A'B'C）,移去硬紙板.A

學(xué)（分組討論）根據(jù)圖回答下面問題（一組推薦一人上臺(tái)..-A

說明）L>B

習(xí)

1.線段0A與0A，,0B與OB，,0C與0C'有什么關(guān)C

：：：

K2./AOA',/BOB',NCOC，有什么關(guān)系？^/

3.AABC與4A'B'C'形狀和大小有什么關(guān)系？B'

合

作1.如圖，^ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后，頂點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)D,試確定頂點(diǎn)B對(duì)應(yīng)點(diǎn)

展的位置，以及旋轉(zhuǎn)后的三角形.D

示A

2.如圖，四邊形ABCD是邊長(zhǎng)為1的正方形，且DE=；,AABF

是4ADE的旋轉(zhuǎn)圖形.B

（1）旋轉(zhuǎn)中心是哪一點(diǎn)？,

AD

（2）旋轉(zhuǎn)了多少度？

（3JAF的長(zhǎng)度是多少？/

（4）如果連結(jié)EF,那么4AEF是怎樣的三角形？/||

FBC

3.如圖，已知正方形ABCD的對(duì)角線交于。點(diǎn)，若點(diǎn)E在AC的延長(zhǎng)線上，AG

±EB,交EB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G,AG的延長(zhǎng)線交DB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F,則△OAF與^OBE

重合嗎？如果重合給予證明，如果不重合請(qǐng)說明理由？Av

4

F小

一、選擇題

1.△ABC繞著A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后得到^AB'C,若NBAC'=130°,ZBAC=80°,則旋

轉(zhuǎn)角等于（）

A.50°B.210°C.50°或210°D.130°

2.在圖形旋轉(zhuǎn)中，下列說法錯(cuò)誤的是（）

A.在圖形上的每一點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等

B.圖形上每一點(diǎn)移動(dòng)的角度相同

C.圖形上可能存在不動(dòng)的點(diǎn)

D.圖形上任意兩點(diǎn)的連線與其對(duì)應(yīng)兩點(diǎn)的連線長(zhǎng)度相等

3.如圖，下面的四個(gè)圖案中，既包含圖形的旋轉(zhuǎn)，又包含圖形的軸對(duì)稱的是（）

當(dāng)

堂

A.B.C.D.

二、填空題

測(cè)

1.在作旋轉(zhuǎn)圖形中，各對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的距離.

試2.如圖，4ABC和^ADE均是頂角為42°的等腰三角形，BC、DE

分別是底邊,圖中的4ABD繞A旋轉(zhuǎn)42。后得到的圖形是,

它們之間的關(guān)系是_,其中BD=.

3.如圖，自正方形ABCD的頂點(diǎn)A引兩條射線分別交BC、CD于E、

F,ZEAF=45°,在保持NEAF=45°的前提下，當(dāng)點(diǎn)E、F分別在

邊BC、CD上移動(dòng)時(shí)，BE+DF與EF的關(guān)系是.

三、綜合提高題

1.如圖，正方形ABCD的中心為O,M為邊上任意一點(diǎn)，過OM隨房

一條曲線，將所畫的曲線繞。點(diǎn)按同一方向連續(xù)旋轉(zhuǎn)3次，每次方

角度都是90°,這四個(gè)部分之間有何關(guān)系？

2.如圖，以△AB.C的三頂點(diǎn)為圓心.，半徑為1,作兩兩不相交的扇

形，則圖中三個(gè)扇形面積之和是多少？

旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)：1、旋轉(zhuǎn)不改變圖形的大小和形狀.

提升2、任意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角都是旋轉(zhuǎn)角，旋轉(zhuǎn)角

小結(jié)都相等.

3、對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等.

23.2中心對(duì)稱（1）

教學(xué)內(nèi)容

兩個(gè)圖形關(guān)于這個(gè)點(diǎn)對(duì)稱或中心對(duì)稱、對(duì)稱中心、關(guān)于中心的對(duì)稱點(diǎn)等概念及其運(yùn)用它

們解決一些實(shí)際問題.

教學(xué)目標(biāo)

了解中心對(duì)稱、對(duì)稱中心、關(guān)于中心的對(duì)稱點(diǎn)等概念及掌握這些概念解決一些問題.

復(fù)習(xí)運(yùn)用旋轉(zhuǎn)知識(shí)作圖，旋轉(zhuǎn)角度變化，設(shè)計(jì)出不同的美麗圖案來引入旋轉(zhuǎn)180。的

特殊旋轉(zhuǎn)——中心對(duì)稱的概念，并運(yùn)用它解決一些實(shí)際問題.

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1.重點(diǎn)：利用中心對(duì)稱、對(duì)稱中心、關(guān)于中心對(duì)稱點(diǎn)的概念解決一些問題.

2.難點(diǎn)與關(guān)鍵：從一般旋轉(zhuǎn)中導(dǎo)入中心對(duì)稱.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小黑板、三角尺

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下題.

如圖，4ABC繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)，使點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到點(diǎn)D處，畫出旋

轉(zhuǎn)后的三角形，并寫出簡(jiǎn)要作法.A?

老師點(diǎn)評(píng)：分析，本題已知旋轉(zhuǎn)后點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)D,/\

且旋轉(zhuǎn)中心也已知，所以關(guān)鍵是找出旋轉(zhuǎn)角和旋轉(zhuǎn)方向.顯然，\

逆時(shí)針或順時(shí)針旋轉(zhuǎn)都符合要求，一般我們選擇小于180°的—X

旋轉(zhuǎn)角為宜，故本題選擇的旋轉(zhuǎn)方向?yàn)轫槙r(shí)針方向；已知一對(duì)‘

對(duì)應(yīng)點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)中心，很容易確定旋轉(zhuǎn)角.如圖，連結(jié)OA、OD,則NAOD即為旋轉(zhuǎn)角.接下

來根據(jù)“任意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角都是旋轉(zhuǎn)角”和“對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的

距離相等”這兩個(gè)依據(jù)來作圖即可.

作法：(1)連結(jié)OA、OB、OC、OD；M

(2)分另IJ以O(shè)B、OB為邊作NBOM=/CON=/AOD；:

(3)分別截取OE=OB,OF=OC；

(4)依次連結(jié)DE、EF、FD；工/i\

即：ZWEF就是所求作的三角形，如圖所示.

二、探索新知B

問題：作出如圖的兩個(gè)圖形繞點(diǎn)。旋轉(zhuǎn)180°的圖

案，并回答下列的問題：

1.以。為旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)180°后兩個(gè)圖形是否重合？

2.各對(duì)稱點(diǎn)繞。旋轉(zhuǎn)180°后，這三點(diǎn)是否在一條直線上？

老師點(diǎn)評(píng)：可以發(fā)現(xiàn)，如圖所示的兩個(gè)圖案繞。旋轉(zhuǎn)180。都是重合的，即甲圖與乙圖

重合，△OAB與△COD重合.

D

O.

?O

甲：B