安徽省部分地區(qū) 高二下學(xué)期期中考試語文試題匯編：寫作

安徽省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題匯編寫作安徽省亳州市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）國家主席習(xí)近平在二〇二四年新年賀詞中說：“辛勤勞作的農(nóng)民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者，保家衛(wèi)國的子弟兵，各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水，每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)！”請結(jié)合以上材料并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。安徽省池州市貴池區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料一，“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”，此為孝子之心也；“拋頭顱，灑熱血”，此國之忠臣義士也。自古常言：忠孝難以兩全。果真如此乎？材料二：子曰：“夫孝，始于事親，中于事君，終于立身?！币陨蟽蓜t材料能給追求理想的新時(shí)代青年以啟示，請結(jié)合自身發(fā)展寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定文意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息；不少于800字。安徽省卓越縣中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月期中考試語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》中，對科學(xué)家精神做出了全面概括。什么是科學(xué)家精神？愛國、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人?？茖W(xué)家精神是我國科學(xué)界寶貴的精神財(cái)富。過往70余年間，一代代科技工作者薪火相傳，用智慧和汗水澆灌出中國的嶄新面貌。而面對百年未有之大變局，面對新時(shí)代的偉大征程，今天的青年更應(yīng)當(dāng)傳承并弘揚(yáng)這些精神。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請選取科學(xué)家精神中的若干種精神并形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。安徽省六安第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一個(gè)常年居住在新疆阿勒泰地區(qū)的老太太，對來自上海的青年說：“上海好是好啊，就是太偏僻了。”以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。安徽省蕪湖市鏡湖區(qū)安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)一條河流曲折向前，不只是為了抵達(dá)大海，也是為了流經(jīng)更多的土地。這句意蘊(yùn)豐富的話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案安徽省亳州市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題23．【寫作提示】習(xí)主席的這番話揭示了“平凡”與“不平凡”的關(guān)系：“辛勤勞作的農(nóng)民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者，保家衛(wèi)國的子弟兵”，都是平凡的人，但是，正是這些各行各業(yè)平凡的人們，通過自己的努力，作出了不平凡的貢獻(xiàn)，讓我們的生活更加安寧美好，讓我們的祖國更加繁榮昌盛。寫作時(shí)，可以從“是什么”的角度思考：“平凡”和“不平凡”各自的內(nèi)涵是什么？也可以從“為什么”的角度思考：為什么“不平凡的貢獻(xiàn)”源于“平凡的人”，“平凡”為什么可以造就“不平凡”？還可以從“怎么樣”的角度思考：如何看待“平凡”和“不平凡”如何在“平凡”中成就“不平凡”？總之，要運(yùn)用辯證思維來看待兩者之間的關(guān)系，防止片面、孤立和絕對化。同時(shí)，還要聯(lián)系實(shí)際如個(gè)人成長成才、民族復(fù)興、國家發(fā)展等進(jìn)行議論說理。參考立意：①努力在平凡中造就非凡；②生于平凡，終于非凡；③匯平凡之力，成非凡之功；④致敬每一個(gè)平凡的人；⑤以平凡之我，鑄非凡偉業(yè)。其他問題：（一）關(guān)于扣分1．缺標(biāo)題扣2分。2．字?jǐn)?shù)不足800字，每少50字扣1分。建議字?jǐn)?shù)不夠600字的文章，總得分控制在36分以內(nèi)。全文不足400字，綜合給分不能超過20分。不足200字，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。只寫一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。只寫標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。完全空白的，評(píng)0分。3．每個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，上限5分（考慮偶有1-2字筆誤的情形，評(píng)卷程序從第三個(gè)錯(cuò)別字開始扣分，扣滿5分為止）。4．標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，或點(diǎn)實(shí)點(diǎn)、標(biāo)題后加標(biāo)點(diǎn)、一“逗”到底的，扣1到2分。5．用繁體字或甲骨文；用含義不清、流傳不廣的網(wǎng)絡(luò)語言，酌情扣分。（二）特殊情況處理1．如確定為套作的文章，給分不超過20分。抄襲的基礎(chǔ)等級(jí)控制在四等內(nèi)，發(fā)展等級(jí)不給分。認(rèn)定抄襲試卷要慎重。2．滿分作文。評(píng)定要慎重，確保滿分作文的高質(zhì)量、耐推敲。安徽省池州市貴池區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題23．（60分）參考高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。安徽省卓越縣中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月期中考試語文試題23.材料先交代了政府部門以文件的形式對科學(xué)家精神做出了全面概括，接著通過問答的形式，指出了六種科學(xué)家精神。隨后交代了科學(xué)家精神在過去70多年間發(fā)揮的巨大作用，最后結(jié)合當(dāng)下時(shí)代背景對青年提出了要求——繼承與發(fā)揚(yáng)科學(xué)家精神。任務(wù)要求“選取科學(xué)家精神中的若干種精神”寫作。寫作時(shí)，首先要明確這六種精神分別指什么。其中的“愛國、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)”比較好理解，而“協(xié)同、育人”相對陌生一些，其實(shí)“協(xié)同”強(qiáng)調(diào)的是合作精神，而“育人”則是培養(yǎng)青年一代。其次要圍繞每個(gè)精神展開聯(lián)想，比如教材中學(xué)過的鐘揚(yáng)，在“愛國、奉獻(xiàn)、育人”等方面就比較突出；袁隆平在“愛國、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)”等方面也有優(yōu)秀的表現(xiàn)。然后是理清所選擇的幾種科學(xué)家精神之間的邏輯關(guān)系。比如選擇“愛國、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”來寫作，可以指出“愛國”是其他精神的根基，“創(chuàng)新”是促進(jìn)國家科學(xué)走向世界前列的必要途徑，“奉獻(xiàn)”是愛國的一種具體表現(xiàn)，使幾種科學(xué)家精神的內(nèi)在聯(lián)系得以闡明。不能簡單羅列，而不考慮幾者之間的聯(lián)系。最后還要聯(lián)系時(shí)代，談一談青年如何做。安徽省六安第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題23.審題：這是一道引語類材料作文題。材料所敘述的這一現(xiàn)象，看似荒謬，其實(shí)向我們揭示了一個(gè)深刻的道理：每個(gè)人的世界觀都是在特定的生活環(huán)境中形成的。老太太一生居住在遙遠(yuǎn)的邊疆，她的日常環(huán)境、生活節(jié)奏與大都會(huì)截然不同。對她而言，上海的繁華或許只能通過電視或者他人的描述來想象，這種間接經(jīng)驗(yàn)很難讓她真正感受到都市的脈動(dòng)。因此，當(dāng)她談及上海時(shí)，她的認(rèn)知框架仍舊是基于自己的生活環(huán)境，這種基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的局限性導(dǎo)致了對上?！捌А边@一看似荒謬的評(píng)價(jià)。而這提醒我們要摒棄偏見，以開放的心態(tài)去了解和接納其他地區(qū)的文化和特點(diǎn)。通過客觀的觀察和了解，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)地方的真實(shí)面貌。并且，我們在評(píng)價(jià)事物時(shí)，要充分考慮多方面的信息和實(shí)際情況，避免僅憑主觀印象做出片面的判斷。此外，這句話也反映了不同地域間的文化差異和信息不對稱。老太太為何會(huì)覺得上海“偏僻”？在全球化的今天，雖然信息傳播速度前所未有，但是人們接收信息的渠道、處理信息的方式以及信息的解讀仍然受到地域文化的深刻影響。老太太的觀點(diǎn)可能是她所在社群普遍的看法，而這種看法在上海本地幾乎是不可想象的。這種差異不僅僅是地理距離上的遠(yuǎn)近，更顯示了心理距離和文化認(rèn)同感的差異。由此，我們可以認(rèn)識(shí)到尊重地域差異與文化多樣性的重要性，其實(shí)，不只是老太太評(píng)價(jià)上海，我們看待其他省市、國家也會(huì)或多或少體現(xiàn)這一特點(diǎn)，不管是上海還是阿勒泰，不管是美國還是阿拉伯，每個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的優(yōu)勢和特點(diǎn)，這正是地域多樣性的體現(xiàn)。我們應(yīng)該尊重和欣賞不同地區(qū)的差異，從中學(xué)習(xí)和借鑒，推動(dòng)各個(gè)地區(qū)的共同發(fā)展。因此，寫作時(shí)，可以自選角度展開，比如，從地域差異與主觀認(rèn)知這一點(diǎn)展開，可通過分析老太太對上海的評(píng)價(jià)，探討地域差異導(dǎo)致的認(rèn)知局限，以及如何突破這種局限，培養(yǎng)更全面、客觀的認(rèn)知能力。比較老太太的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與普遍認(rèn)知之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在形成觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)綜合考慮多方面的因素，而非僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，探討地域差異如何影響人們的主觀認(rèn)知，以及如何克服這種偏見，增進(jìn)不同地區(qū)之間的理解和交流。也可以從相對概念與客觀評(píng)價(jià)這一角度出發(fā)，分析“偏僻”這一相對概念的主觀性，剖析老太太的主觀感受與上海的客觀事實(shí)之間的差異，強(qiáng)調(diào)在評(píng)價(jià)事物時(shí)應(yīng)兼顧主觀感受和客觀實(shí)際，避免片面性，從而強(qiáng)調(diào)需要以客觀標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)地點(diǎn)，而不僅僅依據(jù)個(gè)人的居住經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，選擇其他角度展開，言之有理皆可。立意：1.拒絕刻板印象，接納多元視角。2.尊重文化差異，培養(yǎng)包容開放態(tài)度。3.通過有效的信息傳播來消除偏見和誤解。4.走出自身局限性，拓寬視野。例文：突破自我，放眼看世界老太太以“偏僻”形容上海，正體現(xiàn)了她久居一隅而產(chǎn)生的視野局限性。而作為生逢百年巨變的新時(shí)代青年，我們的人生如攀登高峰，唯有突破自我局限，方能領(lǐng)略山巔之壯美。在這漫漫征途中，我們需如雄鷹展翅，搏擊長空，以無畏的勇氣和堅(jiān)定的信念，突破自我，向著更高的目標(biāo)奮勇前行?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！敝挥杏掠谕黄谱晕揖窒?，我們才能迎來更廣闊的天地。突破自我局限需要勇氣和決心。有時(shí)候，我們習(xí)慣于待在自己的舒適區(qū)內(nèi)，不敢嘗試新的事物或者挑戰(zhàn)自己的極限。但是，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，只有經(jīng)歷過困難和挫折，我們才能真正成長和進(jìn)步。蘇軾一生經(jīng)歷了無數(shù)的起伏和挫折，但他始終保持著樂觀豁達(dá)的心態(tài)。無論是被貶黃州還是流放嶺南，他都能以詩賦抒發(fā)情感，超越困境。這種積極的心態(tài)使他的文學(xué)創(chuàng)作達(dá)到了新的高度，成為了中國文學(xué)史上的巨匠。突破自我局限需要堅(jiān)定的信念和無畏的勇氣。喬布斯，這位蘋果公司的創(chuàng)始人，在面對重重困難和質(zhì)疑時(shí)，始終堅(jiān)信自己的理念。他不畏傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于突破常規(guī)，推出了一系列顛覆行業(yè)的創(chuàng)新產(chǎn)品。正是這種堅(jiān)定的信念和無畏的勇氣，使他成功地突破了自我局限，成為了科技界的傳奇。突破自我局限還需要不斷學(xué)習(xí)和自我提升。達(dá)爾文在探索生物進(jìn)化的奧秘時(shí)，不斷積累知識(shí)，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀點(diǎn)。他通過長期的實(shí)地觀察和研究，提出了進(jìn)化論，為生物學(xué)領(lǐng)域帶來了重大的突破。達(dá)爾文的例子告訴我們，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，才能超越自我的局限，開拓新的領(lǐng)域。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有保持開放的心態(tài)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和吸收新的知識(shí)，我們才能拓展自己的視野，打破固有的思維模式。通過與他人交流和合作，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，從而更好地突破自我局限。在追求目標(biāo)的過程中，我們可能會(huì)遇到各種困難和誘惑，但是“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，只要我們堅(jiān)定信念，不放棄努力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自我突破。突破自我局限是一個(gè)持續(xù)的過程。每一次的突破都意味著新的成長和進(jìn)步，但是我們不能因此而滿足，應(yīng)該“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，不斷挑戰(zhàn)自己，追求更高的目標(biāo)。生命的旋律在突破自我局限中奏響華彩樂章。如同蝶舞花間，需經(jīng)歷破繭之痛，方能展現(xiàn)美麗身姿。吾輩青年亦應(yīng)勇往直前，突破自我局限，猶如黎明破曉，沖破黑暗，書寫屬于自己的輝煌篇章，迎來萬丈光芒。安徽省蕪湖市鏡湖區(qū)安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題24.【審題指導(dǎo)]材料中的句子"一條河流曲折向前，不只是為了抵達(dá)大海，也是為了流經(jīng)更多的土地”富有象征性和哲理性。這句話通過河流的形象，隱喻了人生或事物發(fā)展的復(fù)雜性和多元性。首先，從“一條河流曲折向前”可以看出，河流的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，而是充多元性。滿了曲折和挑戰(zhàn)。這可以類比到人生或任何事物的發(fā)展過程中，都會(huì)遇到各種困難和阻礙，需要不斷地適應(yīng)和調(diào)整，才能繼續(xù)前進(jìn)。其次，“不只是為了抵達(dá)大海”表明，河流的目標(biāo)并不僅僅是終點(diǎn)，即大海。如果僅僅把大海作為目標(biāo)，那么河流可能會(huì)選擇最直接、最省力的路徑前行。但實(shí)際上，河流選擇了曲折的路徑，這說明在它的行進(jìn)過程中，還有其他重要的因素和考慮。最后，“也是為了流經(jīng)更多的土地”揭示了河流選擇曲折路徑的另一個(gè)原因:它希望能夠流經(jīng)更多的地方，滋養(yǎng)更多的生命。這體現(xiàn)了河流的包容性和奉獻(xiàn)精神，也暗示了在追求目標(biāo)的過程中，我們應(yīng)該關(guān)注過程，珍惜經(jīng)歷，而不是僅僅盯著結(jié)果。同時(shí)，流經(jīng)更多的土地也意味著接觸和吸收更多的多元性和豐富性，這有助于河流(或人生)的成長和提升。綜上所述，這句材料通過河流的形象，傳達(dá)了一個(gè)深刻的哲理:在追求目標(biāo)的過程中，我們應(yīng)該關(guān)注過程，珍惜經(jīng)歷，包容多元，勇于面對挑戰(zhàn)，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。同時(shí)，通過不斷地適應(yīng)和調(diào)整，我們可以克服困難，實(shí)現(xiàn)自身的成長和提升。立意指導(dǎo)過程與結(jié)果并重:強(qiáng)調(diào)在追求目標(biāo)(大海)的過程中，流經(jīng)更多的土地(經(jīng)歷、成長)同樣重要。批評(píng)只重結(jié)果，忽視過程的功利心態(tài)，提倡享受過程、珍視經(jīng)歷的人生態(tài)度。包容多元的價(jià)值:河流流經(jīng)不同的土地，象征著接納和包容不同的文化和觀念。倡導(dǎo)在人生或社會(huì)發(fā)展中，應(yīng)尊重和包容多樣性，以此促進(jìn)更全面的成長和進(jìn)步。面對挑戰(zhàn)與曲折:河流的曲折前行象征著人生中的挑戰(zhàn)和困難。鼓勵(lì)面對挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)韌不拔的精神，將曲折視為成長的機(jī)會(huì)。目標(biāo)與價(jià)值的拓展:提出除了傳統(tǒng)的目標(biāo)(如成功、成就)外，還應(yīng)追求更廣泛的人生價(jià)值，如個(gè)人成長、社會(huì)貢獻(xiàn)等。強(qiáng)調(diào)在追求目標(biāo)的過程中，不應(yīng)忽視對周圍環(huán)境和他人的影響。自然與人生的類比:通過河流的自然現(xiàn)象類比人生哲理，探討如何像河流