初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版（22篇）

第初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版（22篇）

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版（通用22篇）

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇1

一、學(xué)情分析

從以往的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生素質(zhì)比較低，悟性比較差，在教學(xué)內(nèi)容的理解上都有問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，所以本學(xué)期對(duì)學(xué)生重點(diǎn)還在于整治課堂紀(jì)律，提高課堂教學(xué)效率。

二、教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元，是以民俗為主題組織單元?！渡鐟颉酚涗浟唆斞冈跉w省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節(jié)選賀敬之詩(shī)選，展示出了濃郁的陜北風(fēng)情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于他乃至民族的重要意義。

第二單元，主要由事理說(shuō)明文構(gòu)成。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩(shī)文。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要先借助注釋和工具書讀懂大意，然后通過(guò)反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的豐富內(nèi)涵，口味精美的語(yǔ)文，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

第四單元，活動(dòng)·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場(chǎng)，云感受他們不同的風(fēng)格，汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)。

第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過(guò)記述瀏覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。

第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩(shī)文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的'單元說(shuō)明'中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。

四、教學(xué)措施

1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的'新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

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一、學(xué)情分析

八年級(jí)5、6班上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)中，5班學(xué)困生成績(jī)有所進(jìn)步，但尖子生不突出;6班尖子生多，但兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。

二、組織好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重課堂的實(shí)效性。

精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和認(rèn)真?zhèn)湔n(注重備學(xué)情、注重備教材要有靈活性)。做好準(zhǔn)備工作后，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)走自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式實(shí)施課堂教育教學(xué)。我將采取以下步驟來(lái)進(jìn)行課堂教育教學(xué)：學(xué)生準(zhǔn)備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙(做積累)，學(xué)會(huì)有感情地讀課文，感悟文章的內(nèi)涵，注重默讀及其速度，揣摩詞語(yǔ)在一定語(yǔ)境中的作用。隨后結(jié)合課后習(xí)題及學(xué)生閱讀中質(zhì)疑而分組合作交流、展開課題探究。自主、合作、探究學(xué)習(xí)可以交叉進(jìn)行。從而把語(yǔ)文建構(gòu)成培養(yǎng)方法與技能、知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習(xí)適應(yīng)過(guò)程中積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此在閱讀教學(xué)中沒(méi)有必要地的多講，而是以師生互動(dòng)形式解決疑難，幫助指導(dǎo)學(xué)生更好的'理解閱讀,理清閱讀思路為寫作奠定準(zhǔn)備知識(shí)與技能。

三、注重第二課堂活動(dòng)，建構(gòu)大語(yǔ)文教育教學(xué)。

課堂教育教學(xué)受時(shí)空限制而滿足不了大語(yǔ)文教育教學(xué)的需要，課堂教育教學(xué)也難免有所疏漏。為了彌補(bǔ)這些不足，完成大語(yǔ)文的建構(gòu)，積極開展第二課堂活動(dòng)是一種有效途徑。具體采取如下措施：口語(yǔ)表訴一天的隨想，1--2分鐘，由學(xué)生輪流講和記錄。結(jié)合綜合學(xué)習(xí)做專題說(shuō)話練習(xí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。結(jié)合教導(dǎo)處和校團(tuán)委的活動(dòng)安排及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，利用主題班團(tuán)會(huì)的時(shí)間及重大節(jié)日、紀(jì)念日的時(shí)間舉辦相關(guān)演講活動(dòng)或根據(jù)教材提供的綜合性活動(dòng)。

四、作業(yè)的批改與輔導(dǎo)

精心地選取作業(yè)并按留語(yǔ)文作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)做到認(rèn)真地保質(zhì)保量地批改，并寫上指明改正努力方向的鼓勵(lì)性批語(yǔ)。在批輔作業(yè)中把好學(xué)生寫字關(guān)。做好優(yōu)秀生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，優(yōu)秀生學(xué)有余地，便加大對(duì)他們閱讀的質(zhì)量輔導(dǎo)，既指導(dǎo)如何選取課外閱讀對(duì)象，又要指導(dǎo)閱讀方法。輔導(dǎo)他們?nèi)绾螌懽鞒龈泳赖奈恼隆W(xué)困生基礎(chǔ)差底子薄，適當(dāng)?shù)亟o予補(bǔ)基礎(chǔ)甚至做好個(gè)別輔導(dǎo)，使之迎頭趕上。無(wú)論對(duì)優(yōu)秀生還是對(duì)學(xué)困生，都要做寫作指導(dǎo)，主要是采取講解如何寫日記，并讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記或"每日一練"。擴(kuò)大語(yǔ)文課外閱讀量。這樣促進(jìn)全班語(yǔ)言文學(xué)水平的提高。

五、德育工作融入課堂和課外活動(dòng)中。

語(yǔ)文學(xué)科是一門綜合的基礎(chǔ)的富有人文素養(yǎng)的學(xué)科，德育是一種重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時(shí)刻挖掘閱讀中的情感體驗(yàn)，注重審美情趣。課外活動(dòng)集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義及理想信念的教育。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

在七年級(jí)一年的.語(yǔ)文教學(xué)中，我看到了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)是很不理想的。經(jīng)過(guò)反思做如下改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)文字書寫的整潔和準(zhǔn)確工作。嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)及練筆時(shí)文字書寫工夫。力爭(zhēng)在本學(xué)期此方面有根本改觀。

2、加強(qiáng)課外閱讀量及指導(dǎo)，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無(wú)法提高母語(yǔ)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)的。利用我校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生讀書。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生在書本上圈、點(diǎn)、批、注。養(yǎng)成預(yù)習(xí)時(shí)做筆記、課堂做筆記、課余時(shí)間整理筆記習(xí)慣。

4、作業(yè)布置形式。加強(qiáng)利用好學(xué)案等輔助資料，同時(shí)弱化課后習(xí)題的作業(yè)，而是把它作為直接練習(xí)，個(gè)別的可以布置書面作業(yè)。注重每日練筆。如此，即不忽視基礎(chǔ)知識(shí)與技能，又提高情感與價(jià)值觀的教育。

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇3

指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)新課程思想，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

研究評(píng)價(jià)新思想，最大限度提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

教育教學(xué)

在值周工作中，按時(shí)到崗到位，嚴(yán)格要求，力求能幫助、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣；在督查教師到崗到位工作中能按原則辦事，力求多發(fā)現(xiàn)多記載好典型；在語(yǔ)文教學(xué)中，使學(xué)生一如既往地喜歡語(yǔ)文，并真正培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，在統(tǒng)考中能保住第三的位置。在辦公室工作中能厲行節(jié)約，協(xié)調(diào)好各學(xué)校各部門之間的關(guān)系，為樹立良好的學(xué)校形象而盡自己最大的努力。

個(gè)人發(fā)展

研究課堂教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)新思想，努力提高個(gè)人教學(xué)水平；參加各項(xiàng)校本研修活動(dòng)，形成總結(jié)反思的習(xí)慣，及時(shí)物化個(gè)人研究成果，力爭(zhēng)能在國(guó)家級(jí)報(bào)雜上發(fā)表文章。

工作措施及方法

在語(yǔ)文教學(xué)工作中：

1、研究學(xué)情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性地組織課堂教學(xué)；

2、研究備課及各種教學(xué)資源，努力提高課堂教學(xué)效率；

3、研究作業(yè)，分層要求，力求落實(shí)，扎實(shí)有效；

4、研究閱讀與寫作教學(xué)，真正做到應(yīng)付考試與提高語(yǔ)文能力完美結(jié)合。

在行政工作中：

見《新崗位新想法——辦公室學(xué)年工作計(jì)劃》。

教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動(dòng)安排

略。

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇4

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

二、能力培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。

三、教材分析：

本冊(cè)共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識(shí)等。

四、教材重點(diǎn)：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫作能力。

五、教材難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇5

為了更好的運(yùn)用教材,實(shí)施課程改革、正確指導(dǎo)學(xué)生理解，運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高學(xué)生的閱讀、寫作水平與口語(yǔ)交際能力，開闊學(xué)生視野與思維，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課內(nèi)、外書籍、資料，感受文化，積淀理想，探尋名人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環(huán)保，走進(jìn)名家的心靈花園，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

2、提高學(xué)生的閱讀能力及分析水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀及聽說(shuō)能力，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、養(yǎng)成良好的讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀自讀每學(xué)年不少于80萬(wàn)字。

5、進(jìn)行書寫練習(xí)，作到書寫規(guī)范、整潔，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平。二、教材內(nèi)容分析及重難點(diǎn)：

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書，上承七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文關(guān)注自我的成長(zhǎng)，對(duì)童年的回憶，對(duì)科學(xué)的幻想，對(duì)事物的好奇等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深。引領(lǐng)學(xué)生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象，感受體育精神，關(guān)愛自然，體味蓮花文化的魅力等。

第一單元選的是戰(zhàn)爭(zhēng)方面的文章，語(yǔ)文“是人類文化的重要組成部分”，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓我們感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的危害，所以我確定了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，立足語(yǔ)言感感受文化。

第二單元的內(nèi)容是愛，這些人物事跡生動(dòng)感人，他們的奮斗業(yè)績(jī)，他們的精神品格，往往為人們所景仰。初二學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)名人的崇高品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。

第三單元是一個(gè)與園林建筑有關(guān)的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美。第四單元用說(shuō)明文、科學(xué)小品、報(bào)告文學(xué)等不同體裁闡述了人與自然的關(guān)系，針對(duì)日益嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題，表達(dá)了對(duì)人類生存環(huán)境的憂慮和思考。初二學(xué)生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文，透過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言感受到作者的理想、志趣、節(jié)操，可以說(shuō)是名家的心靈后花園。學(xué)習(xí)這一單元，應(yīng)以誦讀帶動(dòng)對(duì)文本的深入理解，通過(guò)多種形式的誦讀，從而使學(xué)生積累精美的語(yǔ)言，感受作者風(fēng)采，感悟古人內(nèi)心世界。名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞背誦也可以給予學(xué)生很好的文化積淀。

三、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開放性的問(wèn)題有自己的見解，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。

3、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差，個(gè)別生不完成作業(yè)。2、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。3、積累較少，閱讀面不廣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)精讀及把握文章的中心的方法。

2、培養(yǎng)閱讀分析問(wèn)題的能力。

3、學(xué)習(xí)各種文體的寫作方法及多種表達(dá)手法的運(yùn)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、謹(jǐn)防課堂教學(xué)師生疲勞,分析課文不要糾纏在細(xì)微末節(jié)。

2、加強(qiáng)學(xué)生觀察力的訓(xùn)練和作文教學(xué)。

3、科學(xué)運(yùn)用練習(xí)和手中的資料，尤其是要復(fù)習(xí)好打印提綱，不遺漏。

4、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象。

5、要注意差異教學(xué)，異步授課，異步要求。

6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

7、手寫備課與電子教案合理運(yùn)用。

五、改進(jìn)教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

9、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇6

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性。樹立大語(yǔ)文教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí)。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

二、教材分析

本冊(cè)教材共安排了七個(gè)單元，除了精讀、速讀以外，還安排了口語(yǔ)交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。七個(gè)單元中分為兩大部分，一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。

本冊(cè)入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)感興趣。

根據(jù)課改精神與語(yǔ)文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)：

1、思想品德目標(biāo)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2、知識(shí)目標(biāo)：

了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

3、知識(shí)能力目標(biāo)：

正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

三、班情分析：

我擔(dān)任的、兩個(gè)班是同年級(jí)中的普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng)，如__班的，__班的，寫作文一點(diǎn)也不動(dòng)手的。__班是本人接的班主任，要好得多，__班必須花較大的力氣。

四、具體措施：

重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

5、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高.

7、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī).

8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)語(yǔ)文科代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān).

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).

10、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣.

11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力.

12、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用.

13、組織采訪和調(diào)查至少一次。

14、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

15、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心.

16、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇7

一、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

從上學(xué)期的教學(xué)情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不是很強(qiáng)的,在學(xué)習(xí)上怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，需要老師的督促。班上有4、5名學(xué)生嚴(yán)重的厭學(xué)。優(yōu)生較少，差生較多，優(yōu)秀率低，上學(xué)期末平均分72分(120分卷)。八年級(jí)下學(xué)期是承前啟后的關(guān)鍵一學(xué)期，學(xué)生們?cè)谇叭齻€(gè)學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語(yǔ)文各方面的常識(shí)，本學(xué)期側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，側(cè)重于閱讀能力的培訓(xùn)，為初三做好準(zhǔn)備。

二、教材分析

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜?&母親為主題設(shè)計(jì)。

第二單元，主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)&&尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際是科海泛舟，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際。第四單元以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫的是趣味良多的生活交響曲;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元。文言文(含古代詩(shī)歌)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕填鴨，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外，寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，背起行囊走四方的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。

1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。

五、教學(xué)措施

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2.語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11.利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

12.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、教學(xué)進(jìn)度表

一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)

1、《藤野先生》(2)

第二周2、《我的母親》(2)

3、《我的第一本書》(2)

4、《列夫托爾斯泰》(2)

第三周5、《再塑生命》(1)

綜合性活動(dòng)、寫作、口語(yǔ)交際、：獻(xiàn)給母親的歌(4)

第四周6、《雪》(2)

7、《雷電頌》(2)

8、《短文兩篇》(2)

第五周9、《海燕》(2)

10、《組歌》(2)

寫作、口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡(2)

第六周21、《與朱元思書》(2)

22、《五柳先生傳》(2)

23、《馬說(shuō)》(2)

第七周24、《送東陽(yáng)馬生序》(3)

25、《詩(shī)詞曲五首》(2)

綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(1)

第八周綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(2)

11、《敬畏自然》(2)

期中復(fù)習(xí)(2)

第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》(2)

13、《旅鼠之謎》(1)

14、《大雁歸來(lái)》(1)

15、《喂&&出來(lái)》(2)

第十一周綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際：科海泛舟(4)

16、《云南的歌會(huì)》(2)

第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)

18、《吆喝》(2)

19、《春酒》(1)

20、《俗世奇人》(1)

第十三周寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去(6)第十四周26、《小石潭記》(2)

27、《岳陽(yáng)樓記》(4)

第十五周28、《醉翁亭記》(3)

29、《滿井游記》(2)

30、詩(shī)五首(1)

第十六周30、詩(shī)五首(3)

第十七周&二十周期末復(fù)習(xí)(3)

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇8

一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過(guò)程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)河山的思想感情，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二、教班級(jí)基本情況分析：

初二級(jí)剛剛經(jīng)歷了分班，對(duì)新的環(huán)境、新的老師還未適應(yīng)。任教的二（3）、（4）班的語(yǔ)文知識(shí)水平還有待提高，尤其是閱讀和寫作方面，再加上真正對(duì)語(yǔ)文有興趣的同學(xué)很少，只有少數(shù)女同學(xué)，其中還有三十多位成績(jī)低下的學(xué)生，出現(xiàn)“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象。從他們的作文、周記來(lái)看，作文的基本功較差，錯(cuò)別字多，內(nèi)容比較空洞?？偟膩?lái)說(shuō)這個(gè)班的語(yǔ)文綜合素質(zhì)屬于中下水平，他們的閱讀朗讀、普通話、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有待提高。

三、教材內(nèi)容分析

第一冊(cè)的閱讀課文分六個(gè)單元，每個(gè)單元五課。按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的順序是：重大事件，人物畫廊，動(dòng)物世界，詩(shī)海徜徉，古代生活，古代生活。

初中語(yǔ)文第三冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，著重培養(yǎng)一般的吸收和表達(dá)能力。主要表現(xiàn)在閱讀和寫作兩方面。閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察分析、表達(dá)外，還應(yīng)培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書，學(xué)習(xí)快速閱讀、比較閱讀等。寫作，主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)期的目標(biāo)及主要措施：

1、據(jù)科組會(huì)議下達(dá)的要求，結(jié)合班級(jí)基本情況，制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

⑴打好基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。

⑵著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成字斟句酌，細(xì)心閱讀的良好習(xí)慣。

⑶加強(qiáng)有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，以提高其寫作水平，為第六周舉行的作文比賽做準(zhǔn)備。

⑷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，要求學(xué)生上課敢講普通話，作業(yè)字跡工整，課外多讀書報(bào)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑸平均分、合格率和優(yōu)良率排在市的30名以前。

2、主要措施：

⑴多聽課，從中學(xué)習(xí)怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再結(jié)合自身素質(zhì)，把其運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，以優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

⑵鼓勵(lì)學(xué)生多讀書報(bào)，要求訂閱《語(yǔ)文報(bào)》或《明日之星》培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能及增長(zhǎng)知識(shí)，再把它運(yùn)用到寫作上，從整體上提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

⑶針對(duì)學(xué)生寫作水平，要求他們從基礎(chǔ)抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們多動(dòng)筆，把平時(shí)的所見所聞，所感所悟?qū)懴聛?lái)。

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇9

過(guò)去的一年，取得了一些可喜的成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)——繼續(xù)抓基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）、抓習(xí)慣（聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣），注重能力的培養(yǎng)（誦讀能力、自學(xué)能力、賞析能力、理解感悟能力、組織表達(dá)能力、創(chuàng)新能力），加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，樹立正確的學(xué)生觀，培養(yǎng)優(yōu)生，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，關(guān)注學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心。

二、存在問(wèn)題：

1、注重了對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討、口頭交流。忽視基礎(chǔ)知識(shí)掌握、詞匯的積累、書面表達(dá)。語(yǔ)文能力重要標(biāo)志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2、對(duì)課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。

4、讀課外書對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)有幫助，但效果不明確。

三、具體措施：

針對(duì)以上情況，本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，具體采取如下措施：

1、采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用，采用競(jìng)賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語(yǔ)文的積淀，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。

2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。

3、不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖擊，內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

4、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

5、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6、大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時(shí)及時(shí)自學(xué)并能提出問(wèn)題，質(zhì)疑、探討。

7、做好每月考試總結(jié)，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來(lái)。

總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者?！白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃。

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇10

一、教材分析：

全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

二、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)中采取的措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。

3、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇11

一、內(nèi)容分析

1.教材特點(diǎn)：

(1)立足學(xué)生實(shí)際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

(3)弘揚(yáng)人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導(dǎo)。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

3.知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

二、學(xué)生分析

1.學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)：這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度比七年級(jí)也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。

2.個(gè)別差異：有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)不夠不理想。

3.學(xué)生難以理解的問(wèn)題和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

三、本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

1、德育滲透：

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，[蓮~山課件]激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的單元說(shuō)明中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

四、教學(xué)策略：

1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

2、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

3、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。

5、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

6、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

7、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

8、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

9、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

10、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇12

一、教材簡(jiǎn)析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》，有反映反戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題；“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是寫普通人的。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí)。這一單元的前邊；恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過(guò)這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級(jí)閱讀目標(biāo)中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到清楚明白”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，而沒(méi)有提出對(duì)寫作的要求?？芍?，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級(jí)階段，把寫作說(shuō)明性文章的要求放在高年級(jí)階段。由于學(xué)生在中年級(jí)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)單，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說(shuō)明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽見的》。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同；前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。

在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。

本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說(shuō)》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩(shī)三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計(jì)為1082字。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。

文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

寫作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；

2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的；

3、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。

為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)寫作說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，則是對(duì)本冊(cè)寫作和口語(yǔ)交際教材的補(bǔ)充。如寫作部分，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識(shí)和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)，并寫下來(lái)，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。

口語(yǔ)交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶（又叫對(duì)仗），了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類?！抖鸥υ?shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、學(xué)生情況分析

通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

存在的問(wèn)題：班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水，但對(duì)我們中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

四、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。

13、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

14、組織采訪和調(diào)查至少一次。

15、要求寫一篇小論文。

16、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

18、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇13

新的學(xué)期開始了，我們又相約踏上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，打造高質(zhì)量課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特制訂本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，通過(guò)倡導(dǎo)和實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放、情感、高效的語(yǔ)文課堂，有效實(shí)施素質(zhì)教育，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)情分析

通過(guò)八年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但是從部分低分學(xué)生的答題情況看，明顯表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。綜合分析兩個(gè)班的學(xué)生狀況，兩個(gè)班學(xué)生都表現(xiàn)出兩極分化嚴(yán)重，兩個(gè)班都有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)。究其原因，我認(rèn)為是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，語(yǔ)文學(xué)科更加注重考察學(xué)生的理解和運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)困難。因此，本學(xué)期在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的單元說(shuō)明中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

3.要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

4.默讀要達(dá)到一定的速度;能按照要求篩選信息。

5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

6.要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

四、教學(xué)措施

1.作為教師，課前要做到深挖教材。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù)，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)而合理的導(dǎo)學(xué)案，力求針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，真正發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引渡作用。

2.學(xué)習(xí)并踐行高效課堂，教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。(要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。)

3.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

4.加大對(duì)小組學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在自學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力、表達(dá)力、生成力。真正體現(xiàn)教育即解放，教師即開發(fā)，學(xué)生即成長(zhǎng)的觀點(diǎn)，打造開放、情感、高效的課堂。

5.開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。例如：讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等，從而鍛煉學(xué)生的能力,提高興趣。

6.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，從而縮小兩極分化。

附：教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：周次

第一周

第二周

第三周

第四周課時(shí)5課時(shí)5課時(shí)5課時(shí)5課時(shí)學(xué)期初問(wèn)卷《藤野先生》《我的母親》《我的第一本書》《列夫托爾斯泰》《再塑生命》綜合性活動(dòng)：獻(xiàn)給母親的歌名著閱讀《與朱元思書》《五柳先生傳》

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周5課時(shí)5課時(shí)5課時(shí)5課時(shí)5課時(shí)5課時(shí)第一次月考《馬說(shuō)》《送東陽(yáng)馬生序》《詩(shī)詞曲五首》寫作：古詩(shī)苑漫步單元檢測(cè)及質(zhì)量分析《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之謎》《大雁歸來(lái)》單元檢測(cè)《喂&&出來(lái)》綜合性活動(dòng)：科海泛舟期中復(fù)習(xí)

期中考試及質(zhì)量分析

《雪》《雷電頌》《短文兩篇》

《海燕》《組歌》寫作：尋覓春天的蹤跡

名著閱讀《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》

《醉翁亭記》《滿井游記》《詩(shī)五首》

寫作：背起行囊走四方單元檢測(cè)《云南的歌會(huì)》《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》綜合性活動(dòng)：到民間采風(fēng)去單元檢測(cè)及質(zhì)量分析期末復(fù)習(xí)考試

期末復(fù)習(xí)考試第十一周5課時(shí)第十二周5課時(shí)第十三周5課時(shí)第十四周5課時(shí)第十五周5課時(shí)第十六周5課時(shí)第十七周5課時(shí)第十八周5課時(shí)第二十周5課時(shí)第二十周5課時(shí)

第二十一

5課時(shí)

周期末復(fù)習(xí)考試

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇14

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期期末考試情況來(lái)看，學(xué)生雖有進(jìn)步，但仍然存在著很多問(wèn)題，如優(yōu)秀率不高，差生較多等。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，有五分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為;五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。

二、教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示了季羨林不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

第二單元，主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑?huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè)于考證的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的單元說(shuō)明中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

5、要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。

12、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

13、教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

五、本學(xué)期個(gè)人提高方面

1、定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

2、寫好教學(xué)反思并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

3、上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

4、課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

5、黑板上的板書要精心設(shè)計(jì)，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。

6、其他活動(dòng)：學(xué)習(xí)電腦，撰寫論文，爭(zhēng)取在刊物上發(fā)表。

六、本學(xué)期教研課題

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

從實(shí)際出發(fā)，分析學(xué)生厭寫情緒的產(chǎn)生，通過(guò)科學(xué)的教育教學(xué)手段使其樂(lè)學(xué)。力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索。

措施：

1、努力拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即閱讀方法要靈活，增加課文閱讀量，作文訓(xùn)練形式多樣化。

2、在實(shí)踐中積累感悟。即開展有序的語(yǔ)言積累訓(xùn)練，積累自己喜歡的古詩(shī)、佳句，收集各種新聞、軼事等。

3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷反思，不斷總結(jié)。做到有愛心，有耐心，有信心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，通過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇15

一、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20__年初審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

二、目的要求

1、熟練地使用工具書，認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用;學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出感情真摯的文章。

4、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)行交流。

5、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的(20__年度志愿者工作計(jì)劃)基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

三、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

本人在本期的教學(xué)班級(jí)為31班和32班，兩個(gè)各有五分之二左右的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有五分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不足。

四、教學(xué)措施

1、開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

2、采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，積累豐富的語(yǔ)文素材。

4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

計(jì)劃人：

__年8月31日

初二語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版篇16

歲月匆匆，時(shí)光飛逝，新年剛過(guò)，我們又迎來(lái)20__---20__學(xué)年下學(xué)期。為了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新突破，圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)，特制訂本期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想和基本思路

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語(yǔ)文特級(jí)教師的教學(xué)思想。我的語(yǔ)文教學(xué)改革的基本思路是：以一定程度上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以鞏固學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以開展書香班級(jí)活動(dòng)為突破口，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)(以備課為前提，以預(yù)習(xí)為先導(dǎo)，以課堂為中心，以訓(xùn)練為主線，以活動(dòng)為載體，以小組為保證)，以加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、寫作和落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)自主管理為主要措施，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生同學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生同進(jìn)步，老師與學(xué)生同成長(zhǎng)。

二、上學(xué)期成績(jī)分析

上學(xué)期我5、6班學(xué)生期末考試從總體上看，成績(jī)有所進(jìn)步，但有些平時(shí)學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)的學(xué)生卻出人意料的沒(méi)進(jìn)入優(yōu)秀行列。我查閱了試卷，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)方面失誤較多，如默寫詩(shī)句出現(xiàn)錯(cuò)別字，給漢字注音聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)，指出病句判斷錯(cuò)誤。閱讀分析、作文完成較好，這說(shuō)明他們的底子較好，但就是不夠細(xì)心，今后我在這方面要加強(qiáng)教育。另外，不及格的少數(shù)學(xué)生究其原因是平時(shí)用功不夠，總是在知識(shí)

面前弄虛作假以至于很多基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有掌握。以后，我要更嚴(yán)格的要求和多鼓勵(lì)，繼續(xù)給與他們信心，盡最大努力提高他們的成績(jī)，爭(zhēng)取讓他們及格。在這次考試中，學(xué)生的作文質(zhì)量，如結(jié)構(gòu)謀篇、主題選材等方面有較大提高，不足之處是卷面不夠整潔，字體不夠工整。本期，我要采取多種措施，花費(fèi)足夠精力糾正這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外接近優(yōu)秀的學(xué)生我要把他們作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，努力使其進(jìn)入優(yōu)秀行列。

三、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文