《溫度》名師教案1

溫度教學(xué)設(shè)計同江市第三中學(xué)

韓麗玉

一、教材分析：

溫度和溫度計是本章的預(yù)備知識,是熱學(xué)的基礎(chǔ),更因為物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進行的.溫度是物態(tài)變化的核心,學(xué)會溫度計是基本技能。二、學(xué)情分析：

學(xué)生是學(xué)習(xí)了聲、光的基本方法上來學(xué)習(xí)溫度的，所以學(xué)習(xí)起來并不難，而且溫度計在生活中也用到，只是學(xué)會規(guī)范的使用方法

三、重點與難點：

教學(xué)重點：溫度計的使用

突破策略：在教師的指導(dǎo)下通過觀察、體驗、操作獲得體驗，從感性到理性。

教學(xué)難點：溫度計的使用

突破策略：通過自制溫度計來實現(xiàn)

突出重點和難點的關(guān)鍵，是教師在課前精心準備實驗器材，課上有效指導(dǎo)學(xué)生操作要點，同時恰當、科學(xué)的應(yīng)用多媒體技術(shù)。

四、教學(xué)目標：

（一）知識與技能：

1.結(jié)合生活實例認識溫度的概念,能說出生活和自然環(huán)境中常見的溫度值。能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。

2.能簡單描述體溫計的工作原理,會使用溫度計測量溫度,掌握它的使用方法,并學(xué)會攝氏溫度的讀法和寫法。

（二）過程與方法：

1、學(xué)生通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，掌握溫度計的使用方法。

（三）情感與態(tài)度：

通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望有所增強，學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理

六、教學(xué)方法與教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)，多媒體輔助教學(xué)

七、教學(xué)媒體：學(xué)生實驗:燒杯(2只)盛半杯冷水,半杯熱水、溫度計(各1只)，插有玻璃管的小瓶八、教學(xué)過程設(shè)計：1、教學(xué)流程圖2、教學(xué)過程：教學(xué)活動及內(nèi)容師生行為設(shè)計意圖【導(dǎo)入新課】

欣賞同江冬季和夏季的風景圖片疑：面對這樣的美麗的風景，你能用幾個詞來形容我們這兒的冬天和夏天嗎？由此引入溫度。學(xué)生思考探究創(chuàng)設(shè)情景，激情引欲

【教學(xué)過程】一、溫度

1、

列舉生活中常見的高溫物體和低溫物體。

2、

疑：當接觸或靠近高溫物體或低溫物體時，你都有什么感覺？3、

歸納出溫度的物理意義，介紹溫度的單位，及其讀法、寫法。

4、

小資料：自然界中的一些溫度值

二、溫度計

1.溫度計：剛才我們知道了很多的溫度，比如說火柴火焰的溫度約800攝氏度，它是怎樣得到的呢?測量出來的。如果我們要得到一個準確的溫度數(shù)值，我們就要用到測量的工具，溫度計。

自制溫度計：用一個裝有紅色水的小瓶，在瓶蓋上還插有一支玻璃管。

2.原理：利用自制溫度計比較兩杯水溫度的高低？疑：通過觀察自制溫度計的什么來判斷水溫的高低，得出溫度計的工作原理。3.刻度：這個小瓶確實能比較出溫度的高低，它能測出具體的溫度數(shù)值嗎？這杯水的溫度到底是多少攝氏度，它能測量出來嗎？下面小組討論，怎樣改進能讓它測出具體的溫度數(shù)值？4.改進溫度計：你對我們設(shè)計的這個溫度計滿意嗎？我們能不能將這個溫度計改得更好一些，小組討論一下怎么改？這就是我們?nèi)嘣O(shè)計的溫度計了，現(xiàn)在請大家打開桌子上紙筒里的真正的溫度計5.使用方法：同學(xué)們想不想用這個溫度計來測量一下剛才那杯熱水的溫度值是多少？在測量時，請同學(xué)們思考我要想得到一個比較準確的溫度值，應(yīng)該注意哪些問題？

老師把大家的想法總結(jié)一下：（課件：溫度計的使用方法）

6.其他溫度計：利用多媒體展示生活中各種各樣的溫度計。分類、歸納

學(xué)生討論

思考舉例進行歸納

從閱讀，總結(jié)，回答問題

觀察討論回憶

回答

主動觀察

自己設(shè)計一個溫度計主動質(zhì)疑

解疑實際操作

比較異同

用小瓶測量哪杯水的溫度高，展開討論

進行歸納

了解生活環(huán)境中的常見溫度值。

討論自制溫度計的改造方法把玻璃管封口，把瓶子改小，把玻璃管改細，自己閱讀邊測量邊思考，使用溫度計應(yīng)注意哪些問題。生活中歸納物理知識，開展生活化課堂活動

經(jīng)歷體驗過程

親自設(shè)計，激發(fā)探究熱情暴露問題，釋疑解難提取信息

合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)拓展知識，體會物理是“有用的”【梳理知識布置作業(yè)】

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