4.5述職報告 課件 《醫(yī)藥應用文寫作》同步教學

職業(yè)規(guī)劃類第四章1學習任務一

職業(yè)規(guī)劃書2學習任務二

畢業(yè)論文3學習任務三

求職信4學習任務四

個人簡歷目錄5學習任務五

述職報告述職報告學習任務五學習目標1.梳理歸納述職報告的寫作要點，學習并掌握述職報告的寫作方法。2.能夠讀懂、分析、撰寫述職報告。3.強化分析歸納能力、系統(tǒng)思維和責任意識，培養(yǎng)一絲不茍的職業(yè)態(tài)度。創(chuàng)設情境

臨近歲末，某健康養(yǎng)護中心發(fā)布了《關(guān)于撰寫××××年度個人述職報告的通知》，要求全體職工圍繞“德、能、勤、績、廉”5個方面，對照本人崗位工作職責和任期目標進行全面客觀總結(jié)，認真查找工作中存在的突出問題，明確今后努力的方向，避免將個人述職報告寫成部門工作總結(jié)，字數(shù)在2000字左右。

若你是該中心負責人，如何撰寫這篇述職報告？明確任務任務1.學習述職報告的寫作要求。任務2.對照健康養(yǎng)護中心負責人的崗位實際，了解并梳理工作職責和任期目標。任務3.圍繞“德、能、勤、績、廉”5個方面，撰寫述職報告，完善并優(yōu)化寫作成果。知識櫥窗

述職報告是各級各類任職人員向上級、主管部門或下屬群眾陳述任職情況、評議本人任職能力、接受上級領(lǐng)導考核和群眾監(jiān)督的一種應用文體，包括但不限于履行崗位職責以及成績、缺點、問題、設想等，從而進行自我回顧、評估和鑒定。述職報告的概念知識櫥窗述職報告的種類種類點撥從內(nèi)容上劃分可分為專題性述職報告、綜合性述職報告、單項工作述職報告從時間上劃分可分為年度述職報告、任期述職報告、臨時性述職報告從表達形式分可分為書面述職報告、口頭述職報告從報告主體分可分為領(lǐng)導個人述職報告、領(lǐng)導班子集體述職報告知識櫥窗述職報告的特點特點點撥自述性述職人使用第一人稱，自述在一定時期內(nèi)履行職責的情況及工作實績等自評性述職人依據(jù)崗位要求和職責目標作自我評估、自我鑒定、自我定性報告性述職人以被考核、要接受評議、監(jiān)督的公仆身份，履行職責做報告知識櫥窗寫作指南述職報告一般包括標題、前言、主體、結(jié)尾和落款，在實際應用中可結(jié)合具體情況對結(jié)構(gòu)有所增刪。1.標題2.前言3.主體4.結(jié)尾和落款知識櫥窗注意事項1.實事求是，切忌華而不實2.突出重點，切忌報流水賬3.情理相宜，切忌考慮個人4.語言樸實，切忌虛飾浮夸范文引領(lǐng)××××年度述職報告標題：由“時間+文種”構(gòu)成的單標題范文引領(lǐng)各位領(lǐng)導、各位同事：

本人×××,現(xiàn)擔任總公司辦公室主任，兼任第一黨支部書記，負責辦公室行政業(yè)務及支部黨建工作。一年來，在公司領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和各部門同事的關(guān)心支持下，懷著對本職工作的無限熱愛，積極投身辦公室的各項黨務、業(yè)務工作，圓滿完成了黨委和公司交辦的各項任務?，F(xiàn)報告如下。前言：崗位職責前言：概括評價范文引領(lǐng)主體：內(nèi)容分類集中式一、認真學習，不斷提高自身素質(zhì)二、端正思想，牢固樹立“三種意識”三、勤奮工作，堅持常抓工作成效四、廉潔自律，始終保持公仆形象五、存在的不足六、下一步努力的方向范文引領(lǐng)

以上報告，請評議。

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××××年××月××日結(jié)尾：以結(jié)束語收束全文落款：簽署姓名和日期任務實施××××年度個人述職報告標題任務實施可略寫崗位職責、指導思想、概括評價等本人……。按照工作分工，我負責……現(xiàn)向同志們作以匯報，請評議。前言任務實施報告有關(guān)工作和經(jīng)驗教訓等一、在德的方面……二、在能的方面……三、在勤的方面……四、在績的方面……五、在廉的方面……六、存在的不足……七、今后努力方向……正文任務實施結(jié)尾和落款用模式化的結(jié)束語收束全文以上報告，請評議。

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××××年××月××日任務實施1.只論“功”不談“過”述職報告談完成績，不妨也坦誠地梳理工作失誤與不足，切忌只論“功”不談“過”。如果能提出破解之法自然最好，即使暫無解決之法，也表明你有直面失誤與不足的勇氣和改進的決心，更容易在聽者心中獲得加分。2.泛泛而談，沒有個性述職報告要把握好自己的角色定位，展現(xiàn)不同崗位的工作特色，注重與聽者的交流與共鳴。切忌把過去的述職報告翻出來改改數(shù)據(jù)、從網(wǎng)上下載一些同類型崗位的述職報告移花接木。檢查修改評價考核學習過程評價要素考核成績A能夠完成（8-10分）B基本完成（5-7.5分）C尚未完成（0-4.5分）課前自學完成課前預習獲取信息快速瀏覽創(chuàng)設情境并明確寫作任務理論學習學習思路清晰，主動參與課堂互動任務實施在教師指導下，梳理寫作述職報告相關(guān)要