病原生物與免疫學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

長(zhǎng)江藝術(shù)工程職業(yè)學(xué)院病原生物與免疫學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程名稱：病原生物與免疫學(xué)二、課程性質(zhì)、學(xué)分、課時(shí)《病原生物與免疫學(xué)》是一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。其內(nèi)容抱括醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)和人體寄生蟲學(xué)三部分，主要介紹病原微物的生物學(xué)特性、致病性、免疫性和特異性防治及免疫學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，是重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。目前危害人類健康、威協(xié)生命的疾病主要由該學(xué)科的病原生物引起，內(nèi)容涉及內(nèi)、外、婦、兒、五官及老年等各科護(hù)理，更涉及到社區(qū)、康養(yǎng)機(jī)構(gòu)、家庭等群體性或個(gè)體預(yù)防疾病、控制疾病傳播的方方面面。而免疫學(xué)作為生命科學(xué)也已滲透到臨床各科和基層的健康促進(jìn)，因此學(xué)好本門課程對(duì)學(xué)習(xí)后期臨床護(hù)理課程有重要的意義。本課程既是學(xué)習(xí)專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)課程，也是過渡到臨床的重要橋梁課程，在課程體系中占有重要地位。本課程適用于三年制高職護(hù)理專業(yè)，34學(xué)時(shí)，2學(xué)分。三、課程設(shè)計(jì)思路高職的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)與本科相比要突出“職業(yè)應(yīng)用性”，與中職相比要突出“高等性”。其課程的設(shè)置要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以病原生物的生物學(xué)特性、致病性、免疫性和特異性防治為導(dǎo)向，以基層應(yīng)用型護(hù)理人才對(duì)知識(shí)素質(zhì)的需求來設(shè)置課程目標(biāo)和內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)高職教育的專業(yè)性和實(shí)踐性。課程設(shè)計(jì)遵循“培養(yǎng)邏輯思維及判斷能力，貼近生活和臨床，服務(wù)健康促進(jìn)與護(hù)理”的理念，將知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)與護(hù)理崗位需求相結(jié)合，以構(gòu)建整體思維導(dǎo)圖的方法搭建知識(shí)框架，以問題為導(dǎo)向促進(jìn)學(xué)生的思維能力與分析能力，以看圖說話、看文字繪圖繪表格的學(xué)習(xí)形式提升學(xué)生的綜合判斷和歸納能力。信息化教學(xué)手段的利用要以使抽象的知識(shí)具體化可視化，網(wǎng)絡(luò)信息的搜索可以拓展學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的相關(guān)評(píng)價(jià)可以提升自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的能力。本課程為考查課程，考核方法采取開卷考試，以分析判斷、歸納總結(jié)為主，以看圖說話、自制圖表的方法進(jìn)行，并采取分小組口試、小組成員共同評(píng)價(jià)的方法。四、課程目標(biāo)總體目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立無菌觀念和預(yù)防觀念，掌握護(hù)理專業(yè)職業(yè)能力所需的基本理論和基本知識(shí)及相關(guān)技能，在職業(yè)崗位上能對(duì)人群常見疾病的發(fā)病、傳播及特異性預(yù)防進(jìn)行健康宣傳和教育，能對(duì)微生物和免疫現(xiàn)象作出解釋，能初步運(yùn)用消毒滅菌和特異性預(yù)防方法進(jìn)行護(hù)理和處理相關(guān)問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)（1）在掌握職業(yè)能力必需的免疫學(xué)基本理論與知識(shí)的基礎(chǔ)上，能分析和判斷人體兩種不同的免疫應(yīng)答方式和超敏反應(yīng)，能正確解釋免疫學(xué)診斷及其防護(hù)。（2）在掌握常見病原微生物和人體寄生蟲的主要生物學(xué)特性、致病性、免疫性的基礎(chǔ)上，能分析其與所致臨床疾病和預(yù)防的聯(lián)系，能解釋各類感染性疾病的預(yù)防措施。2、能力目標(biāo)：（1）能應(yīng)用病原生物學(xué)的相關(guān)理論與技能，牢固樹立無菌觀念提高生物安全意識(shí)，在護(hù)理工作過程中防止院內(nèi)感染和其他醫(yī)源性感染。（2）能應(yīng)用病原生物與免疫相關(guān)知識(shí)進(jìn)行初步衛(wèi)生宣教、健康指導(dǎo)和預(yù)防保健。（3）能應(yīng)用病原生物與免疫學(xué)相關(guān)知識(shí)對(duì)感染性疾病和其他免疫相關(guān)性疾病進(jìn)行護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、制定護(hù)理措施并實(shí)施科學(xué)而人性化的護(hù)理。3、素質(zhì)目標(biāo)：（1）具有牢固的職業(yè)所需的無菌觀念和個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生與習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）具有良好的職業(yè)操守和在人文關(guān)懷的理念。（3）通過不同的學(xué)習(xí)方法，能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能與人進(jìn)行良好的溝通。五、課程內(nèi)容與項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：序號(hào)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)職業(yè)能力目標(biāo)課時(shí)理論實(shí)踐一體化1構(gòu)建整體知識(shí)框架結(jié)構(gòu)通過讀教材目錄了解本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過緒論的學(xué)習(xí)理解相關(guān)概念和學(xué)習(xí)目標(biāo)能解釋免疫的臨床意義和微生物與人類的關(guān)系以及人體寄生蟲對(duì)人類健康的危害；能構(gòu)建知識(shí)框架思維導(dǎo)圖。22人體免疫應(yīng)答及其生物學(xué)效應(yīng)掌握人體細(xì)胞免疫應(yīng)答和體液免疫應(yīng)答的發(fā)生過程、發(fā)生原理及其生物學(xué)效應(yīng)；了解免疫學(xué)在疾病防治中的應(yīng)用；具有歸納總結(jié)知識(shí)的能力。能解釋人體免疫應(yīng)答與人體對(duì)疾病抵抗力的內(nèi)在關(guān)系；能分析和判斷人體兩種不同的免疫應(yīng)答方式，并能解釋免疫應(yīng)答異常的原因；能解釋臨床常用人工免疫的方法。613超敏反應(yīng)根據(jù)四種超敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)制圖分析各型的特點(diǎn)和臨床常見病例；并掌握相關(guān)病變的判斷與緊急處理；能整合相關(guān)課程知識(shí)。能解釋各型超敏反應(yīng)的發(fā)生原因和發(fā)生過程及導(dǎo)致的病變；能根據(jù)臨床表現(xiàn)判斷超敏反應(yīng)的類型；能整合相關(guān)課程知識(shí)嚴(yán)格青霉素使用和輸血規(guī)范，并能及時(shí)判斷和緊急處理其超敏反應(yīng)。24細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)繁殖、分布消毒、遺傳變異掌握細(xì)菌的形態(tài)與分類方法、細(xì)菌代謝產(chǎn)物的意義及其致病因素、細(xì)菌的分布及人體正常菌群的意義、細(xì)菌的變異對(duì)疾病防治的影響；能整合相關(guān)課程知識(shí)。能根據(jù)細(xì)菌形態(tài)和染色區(qū)別細(xì)菌的類型；能解釋細(xì)菌結(jié)構(gòu)和代謝產(chǎn)物與致病性的關(guān)系；能分析人體正常菌群的致病條件和細(xì)菌變異與臨床的關(guān)系；能結(jié)合基護(hù)操作課程嚴(yán)格消毒滅菌和無菌操作的理念；具有對(duì)患者人文關(guān)懷的情懷。215細(xì)菌的致病性、感染來源與類型、醫(yī)院感染掌握決定細(xì)菌致病性的因素、細(xì)菌毒力的構(gòu)成和毒素的致病作用、臨床感染的各種類型、醫(yī)院感染的發(fā)生與控制。能整合相關(guān)課程知識(shí)。能解釋細(xì)菌致病的因素對(duì)感染的影響；能分析內(nèi)外毒素所致病變的不同臨床表現(xiàn)；能解釋感染的不同分類以及各類型的特點(diǎn)；具有預(yù)防醫(yī)院感染和無菌操作及手衛(wèi)生的理念。26各類致病性細(xì)胞型微生物掌握各類常見病原菌與臨床相關(guān)的主要生物學(xué)特性、主要致病物質(zhì)和所致疾病及其主要臨床表現(xiàn)，具有歸納和總結(jié)相關(guān)知識(shí)的能力，能整合相關(guān)課程知識(shí)。能說明各類細(xì)菌主要生物學(xué)特性與致病性；能解釋條件致病菌的致病條件；能分析致病物質(zhì)對(duì)人體的損害機(jī)理和相應(yīng)的臨床表現(xiàn)；能結(jié)合相關(guān)課程知識(shí)對(duì)傳染病的危急現(xiàn)象進(jìn)行判斷和初步處理；能進(jìn)行傳染病的健康教育和行為指導(dǎo)。737微生物學(xué)檢查及防治原則掌握各類傳染病的防治原則，理解人工自動(dòng)免疫和人工被動(dòng)免疫區(qū)別和具體方法。養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，具有預(yù)防傳染病的意識(shí)和基本能力，能對(duì)人群進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的健康教育與行為指導(dǎo)。18病毒掌握病毒的主要生物學(xué)特點(diǎn)和致病性，掌握常見病毒的感染方式及致病特點(diǎn)，能整合相關(guān)課程知識(shí)。能解釋病毒傳播方式及預(yù)防措施；能用免疫學(xué)知識(shí)解釋疾病的病理損害；能對(duì)人群進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的健康教育和行為指導(dǎo)。49人體寄生蟲掌握寄生蟲的生活史及對(duì)人體的損害和機(jī)體的免疫作用，掌握各類寄生蟲病的特點(diǎn)和對(duì)健康的危害，具有歸納和總結(jié)知識(shí)的能力。能解釋各種常見寄生蟲所致疾病的發(fā)生機(jī)制和臨床表現(xiàn)；熟知生活中致病性寄生蟲的種類和所致疾病，能對(duì)人群進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的健康教育與行為指導(dǎo)。21綜合考核考核方式：開卷筆試考核標(biāo)準(zhǔn)：獨(dú)立完成5合計(jì)：34課時(shí)286六、課程考核辦法本課程為學(xué)期考試/考查課，采用百分制形式計(jì)分。該課程考核內(nèi)容與所占比重如下表：考核內(nèi)容平時(shí)考核綜合考核合計(jì)學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)等項(xiàng)目考核所占比重202060100％七、課程建議（1）教學(xué)建議：以多媒體課件課堂教學(xué)為主，根據(jù)職業(yè)崗位能力需求開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，結(jié)合課程內(nèi)容開設(shè)以突發(fā)和社會(huì)關(guān)注的公共衛(wèi)生事件為內(nèi)容的專題講座和前沿知識(shí)開闊學(xué)生視野。教學(xué)中以案例和問題引導(dǎo)、學(xué)生看書查閱資料、完成課堂作業(yè)、學(xué)生互評(píng)、歸納總結(jié)方式為主，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和帶著問題學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法均較薄弱的情況，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（2）教材建議：選用教材：《病原生物與免疫學(xué)》ISBN9787117184793/R.18480人民衛(wèi)生出版社2016年10月第3版八、實(shí)訓(xùn)