養(yǎng)成教育演講稿范文

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養(yǎng)成教育演講稿范文1

月考已經(jīng)落下帷幕，為了總結(jié)得失，今日我要送給大家五個(gè)方法：

1、抓住細(xì)節(jié)，提高效率

一個(gè)擅長(zhǎng)利用時(shí)間的人，他總能找到時(shí)間，由于他懂得時(shí)間的點(diǎn)滴效應(yīng)，所以他總是分秒必爭(zhēng)。往往小小的細(xì)節(jié)能造成巨大的差異，就像同樣上完一節(jié)課，有的同學(xué)只是品嘗了一番，而有的同學(xué)卻能完全消化掉，同樣做一次作業(yè)、答一份試卷、作一道題，有的同學(xué)只是完成任務(wù)，而有的同學(xué)卻從中拾到很多果實(shí)，同樣下課10分鐘，有的同學(xué)只是鋪張，有的同學(xué)卻在回憶鞏固上堂課的內(nèi)容，一天下來(lái)，不同人之間的差距就拉開(kāi)了，一學(xué)期下來(lái)，可想而知。抓住學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，便能累積巨大的勝利。

2、居安思危、增加目標(biāo)意識(shí)，不到最終關(guān)頭切勿輕言成敗

目標(biāo)，就是中考奮斗目標(biāo)，不論是西平高中還是楊莊高中，你們每一個(gè)人都能有一個(gè)明確的中考目標(biāo)，并為之一鼓作氣進(jìn)行艱苦的努力。過(guò)去，不管我們的成果如何，它僅僅代表過(guò)去，不能說(shuō)明將來(lái)什么，更不能代表中考，行百里者半九十，最終的幾步才是關(guān)鍵，也是最簡(jiǎn)單出問(wèn)題的，你們必需要有深刻糊涂的熟悉?？荚囅蛉w同學(xué)揭示了這樣一個(gè)道理和事實(shí)：競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，到最終一刻都布滿著變數(shù)，誰(shuí)大意和松懈一下，誰(shuí)將落后。因此，全體同學(xué)必需一鼓作氣、乘勢(shì)追擊，從新的起點(diǎn)動(dòng)身，向新的目標(biāo)和制高點(diǎn)沖刺，以最終實(shí)現(xiàn)你們的目標(biāo)，到達(dá)抱負(fù)的彼岸。

3、布滿自信，坦然面對(duì)一切，要想戰(zhàn)勝別人，你得先戰(zhàn)勝自己

阻礙前進(jìn)的，不是敵人，而是你自己。你得信任自己，你得告知自己：我能行。從而坦然地面對(duì)一切，微笑著面對(duì)賽前的每一次練兵，無(wú)論勝利與失敗，他都是一塊踏腳石，將助你走向勝利。同學(xué)們，翻開(kāi)歷史畫(huà)卷看看古今中外，哪位偉人年輕時(shí)不飽經(jīng)風(fēng)霜?司馬遷，身受酷刑，毫無(wú)懼色，堅(jiān)持寫(xiě)出了《史記》，被后人譽(yù)為“史家之絕唱”;高爾基，飽嘗人間苦難，當(dāng)學(xué)徒，做童工，賣(mài)苦力，仍勤奮自學(xué)，被世人公認(rèn)為世界聞名大文豪;貝多芬，兩耳俱聾，卻沒(méi)有丟失信念，“緊緊扼住命運(yùn)的喉嚨”，譜寫(xiě)出氣概磅礴的《英雄》、《命運(yùn)》交響曲;張海迪，高位癱瘓，奮勉學(xué)習(xí)，成為青年的一代楷模。

有句俗話：“逆水行舟，不進(jìn)則退?！彪S波逐流，只能丟失自我;好好掌舵，奮力拼搏，才能到達(dá)抱負(fù)的彼岸。對(duì)于考試失利的同學(xué)，我覺(jué)得也未必是壞事，俗話說(shuō)：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支糊涂劑，是不斷勝利的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永久不要放棄自己，永久不要懊悔自己曾經(jīng)的努力。

4、學(xué)習(xí)要講究方法。好的學(xué)習(xí)方法是勝利的基石

盼望同學(xué)們把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成“專(zhuān)注、善思、勤記、多練”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皩?zhuān)注”是學(xué)習(xí)的基本要求，學(xué)習(xí)肯定要用心致志，入耳、入腦、入神，上課、看書(shū)、做作業(yè)都必需如此;“善思”是學(xué)習(xí)最有效的技巧，聰慧與愚笨的區(qū)分，在于能不能擅長(zhǎng)思索，學(xué)習(xí)肯定要學(xué)會(huì)思索，擅長(zhǎng)思索，勇于質(zhì)疑，大膽發(fā)問(wèn)，追根溯源;“勤記”是最基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)是學(xué)問(wèn)不斷積累的過(guò)程，而要積累學(xué)問(wèn)就必需記憶，要勤于筆記和記憶，該背的要背，該記的要記，當(dāng)天學(xué)問(wèn)當(dāng)天鞏固;“多練”是消化汲取學(xué)問(wèn)的必定途徑，練習(xí)必需貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，學(xué)練結(jié)合，熟能生巧。學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，學(xué)問(wèn)的豐富，力量的提高，品行的養(yǎng)成都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的第一需要。

在學(xué)習(xí)上，我們提倡兩個(gè)字實(shí)和巧。實(shí)，就是要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地練，把握最基本的學(xué)問(wèn)。要做到日日清，周周清。巧，就是要靈活地學(xué)習(xí)。要把握好的方法，以求得最佳的學(xué)習(xí)效益。每一門(mén)學(xué)科有各自的特點(diǎn)，每一個(gè)人也有共性差異，我們要在老師的引領(lǐng)下，查找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，與同學(xué)中相互關(guān)心，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以求最佳學(xué)習(xí)效果。盼望同學(xué)們牢記這8個(gè)字，勤奮學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，成為有廣博學(xué)問(wèn)的人。

5、學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，要制定并落實(shí)好每一階段的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練方案

說(shuō)到堅(jiān)持，實(shí)質(zhì)就是毅力的較量，俗話說(shuō)有志者立長(zhǎng)志、無(wú)志者常立志，今日大會(huì)后全體同學(xué)或許能保持一個(gè)周的旺盛斗志，隨著時(shí)間的推移免不了會(huì)有人打退堂鼓，這時(shí)，要記住愛(ài)迪生的名言：“許多生活中的失敗，是人們沒(méi)有熟悉到，當(dāng)他們放棄努力時(shí)，距離勝利是多么的近!”

實(shí)踐是有意識(shí)、有目的、能動(dòng)性的活動(dòng)，堅(jiān)持才能取得最終的成功。因此，我們各個(gè)班級(jí)、每個(gè)同學(xué)必需快速制定并切實(shí)落實(shí)科學(xué)、完善、周詳?shù)膶W(xué)科學(xué)習(xí)方案，方案支配必需詳細(xì)到每一節(jié)課，詳細(xì)到這一課應(yīng)當(dāng)干什么內(nèi)容(練習(xí)、講課、同學(xué)消化整理糾錯(cuò)、讀書(shū))并自我強(qiáng)制地加以落實(shí)，在這過(guò)程中決不能打絲毫的折扣，必需100%地完成，只有這樣你們才能真正日日有所進(jìn)，周周有提高。

第一次月考已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以轉(zhuǎn)變心情，你不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?，卻可以呈現(xiàn)笑容，你不能轉(zhuǎn)變世界，卻可以轉(zhuǎn)變自己。一句話：態(tài)度打算一切!我們要從臨時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從臨時(shí)的懊喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作預(yù)備。

同學(xué)們，你給生活多少懶散，生活就會(huì)回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我盼望通過(guò)本次期月考總結(jié)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。盼望成果優(yōu)秀的同學(xué)再接再厲，在今后的考試中，再攀高峰;盼望其他同學(xué)，以成果優(yōu)秀的同學(xué)為榜樣，堅(jiān)韌拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。那時(shí)我盼望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱鬧的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩!

養(yǎng)成教育演講稿范文2

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！蔽覈?guó)聞名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的熬煉身體的習(xí)慣?！笨梢?jiàn)，抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對(duì)于同學(xué)的全面進(jìn)展，大而言之，對(duì)于提高全民族的綜合素養(yǎng)都有著非常重要的作用。

從教二十年來(lái)，我始終堅(jiān)持讓同學(xué)“學(xué)做人第一”。由于，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校至學(xué)校階段是形成性格的最關(guān)鍵時(shí)期。在此階段，不讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不讓同學(xué)好好學(xué)做人的道理，那就是他們學(xué)到的課本學(xué)問(wèn)再多，他們的腦瓜再聰慧，也很可能在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中因某種緣由而前功盡棄，或走上社會(huì)成為一個(gè)“半廢人”。這樣的例子不勝枚舉。據(jù)報(bào)道，今年的2月27日晚，大足縣雙塔中學(xué)發(fā)生一幕慘?。涸撔３跻?四)班同學(xué)李力(化名)，連續(xù)兩個(gè)通宵上網(wǎng)未回家。父親來(lái)到學(xué)校與班主任老師一起對(duì)其教育，李父讓其下跪認(rèn)錯(cuò)。不想李力竟當(dāng)眾跑出老師辦公室，從3樓跳下自殺，搶救無(wú)效死亡。試想，假如李力有良好的行為習(xí)慣，會(huì)“連續(xù)兩個(gè)通宵上網(wǎng)未回家”嗎?假如懂得做人的道理，會(huì)有這樣過(guò)激的行為消失嗎?更有使國(guó)人尷尬甚至難過(guò)的事情：有些外國(guó)旅游景點(diǎn)竟然赫然用中文標(biāo)示：請(qǐng)不要隨地吐痰!別人對(duì)我們?nèi)绱恕昂翊保鳛殂筱蟠髧?guó)的國(guó)民，我們不行能無(wú)動(dòng)于衷吧?作為教育工，我們更應(yīng)當(dāng)熟悉到“養(yǎng)成教育”是何其重要啊!

那么，在實(shí)施“養(yǎng)成教育”的過(guò)程中，都有哪些事情值得留意呢?這里，就我個(gè)人的閱歷談?wù)匋c(diǎn)滴看法。

一、熱心觀看，留意表現(xiàn)。實(shí)施“養(yǎng)成教育”，首重針對(duì)性，針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，針對(duì)地方實(shí)際，針對(duì)同學(xué)日常的行為習(xí)慣。所以，作為教育者，肯定要留意觀看同學(xué)的一言一行，以期選擇最好的教育手段，“對(duì)癥下藥”。例如，當(dāng)我發(fā)覺(jué)班里有一男生連續(xù)好幾天心神不定，總不斷吐唾液，就馬上警覺(jué)起來(lái)，問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)沒(méi)事。真的沒(méi)事嗎?不行能，好端端的，吐什么唾液!我跟其家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。家長(zhǎng)說(shuō)近幾天總發(fā)覺(jué)衛(wèi)生間有煙蒂。這很可能就是“吐唾液”的緣由了。我立刻找了好多“吸煙危害健康”的資料，在班里搞了個(gè)小展覽后，又搞了個(gè)爭(zhēng)論會(huì)。這次活動(dòng)后，全班同學(xué)更進(jìn)一步地了解了吸煙的危害性，“吐唾液”的同學(xué)也立刻跟我“私了”來(lái)了。他說(shuō)，近來(lái)跟了幾個(gè)社會(huì)上的人，他們老叫他抽煙，從現(xiàn)在起再也不跟他們來(lái)往了，也不抽煙了。果真，沒(méi)過(guò)多久，這同學(xué)就不再“吐唾液”了。

二、家校聯(lián)系，不行或缺。有些同學(xué)具有“兩面性”，有的是“在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)頑皮生”，有的則相反。所以，我們不能單憑同學(xué)的在校表現(xiàn)就作出推斷。有的同學(xué)的“兩面性”還不是表現(xiàn)在家校的區(qū)分，而是表現(xiàn)在“表里不一”。同學(xué)雖然大都比較單純，不擅長(zhǎng)掩藏，但個(gè)別同學(xué)還是可能由于成長(zhǎng)過(guò)程、生活環(huán)境的某種特別性而致豐富的內(nèi)心世界與日常的行為表現(xiàn)不盡相同，甚至截然相反。這類(lèi)同學(xué)還要通過(guò)老師的關(guān)愛(ài)、溝通，或日記溝通等等措施去作全面了解。曾帶過(guò)這樣一個(gè)同學(xué)：她是班長(zhǎng)，各方面都很優(yōu)秀。有一陣子，她上課時(shí)間或目光游離，還有時(shí)發(fā)呆。我跟她談心，她總說(shuō)“真的沒(méi)事，請(qǐng)老師放心”。家長(zhǎng)說(shuō)家里一切正常，孩子回家也跟平常一樣做家務(wù)和功課，就是近來(lái)有一男生常打電話來(lái)，孩子每次聽(tīng)電話都有些不耐煩。憑我的感覺(jué)，這同學(xué)是有什么說(shuō)不出的事了。于是，我在她的周記里寫(xiě)上這么一句話：“你還沒(méi)把我當(dāng)伴侶嗎?”周記發(fā)下去后，她立刻就又交上來(lái)了，只見(jiàn)里面寫(xiě)著：“老師，我真服你了——我可什么都沒(méi)流露出來(lái)啊。是的，我近來(lái)心里很簡(jiǎn)單，由于我遇到一件說(shuō)不出來(lái)的事啊!我就在周記里跟你說(shuō)，好嗎?”“心門(mén)”就要開(kāi)了——在過(guò)后通過(guò)幾次周記溝通中，她最終把心掏出來(lái)了。原來(lái)，隔壁班有一男生向她“求愛(ài)”了，說(shuō)假如她不答應(yīng)就不讀書(shū)了。她不行能答應(yīng)，又擔(dān)憂那男生真的因此荒廢了學(xué)業(yè)，又不敢告知?jiǎng)e人，怕傷了對(duì)方的自尊心，所以不知如何是好。找到了“病因”，我就放心了。后來(lái)，在我的關(guān)心下，問(wèn)題最終得到妥當(dāng)解決了。

三、以身作則，重中之重?！皩W(xué)高為師，身正為范”，“身教重于言傳”，這是好多老師都懂的至理名言。可“懂”不等于就能做得好。試想，假如一個(gè)老師對(duì)“有禮”的同學(xué)“疼愛(ài)有加”，對(duì)“沒(méi)禮”的同學(xué)愛(ài)理不理;或站在講臺(tái)邊抽煙邊教育同學(xué)抽煙如何不好;或邊講粗話邊怪同學(xué)不文明，那后果會(huì)是怎么樣呢?細(xì)心的老師不難發(fā)覺(jué)，板書(shū)“龍飛鳳舞”的老師，帶出來(lái)的同學(xué)寫(xiě)字大都是潦草的;板書(shū)“煞有介事”的老師，帶出來(lái)的同學(xué)寫(xiě)字大都是端正的。

四、教育形式，切忌單調(diào)。由于同學(xué)的年齡特點(diǎn)使然，我們?cè)趯?duì)其實(shí)施“養(yǎng)成教育”的過(guò)程中，切忌形式單調(diào)，特殊是一味的說(shuō)教，更會(huì)讓同學(xué)“昏昏欲睡”。所以，我們必需針對(duì)實(shí)際狀況，實(shí)行形式多樣、生動(dòng)活潑的教育措施。例如，在發(fā)覺(jué)班里不少同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)的苦心或苦衷不理解，在家亂使性子后，我著手組織了一個(gè)“世上只有媽媽好”的主題隊(duì)會(huì)，把了解到的案例都編進(jìn)小品、相聲、短劇等等節(jié)目中去。家長(zhǎng)也都請(qǐng)來(lái)參與了這次活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是百感交集，同學(xué)是愧疚不已。當(dāng)演到一個(gè)問(wèn)題小品——《這褲子該不該買(mǎi)》時(shí)，節(jié)目的原型人物泣不成聲，當(dāng)場(chǎng)向母親認(rèn)錯(cuò)。再如，在一次春游活動(dòng)中，有一個(gè)平常總喜愛(ài)搗蛋的同學(xué)“開(kāi)小差”，自個(gè)兒到另一個(gè)地方活動(dòng)，惹得大家人心惶惶，四處查找。找到后，該同學(xué)雖然覺(jué)得過(guò)意不去，但也認(rèn)為“不必大驚小怪”。針對(duì)這一狀況，在隨后的一次語(yǔ)文考試中，我特地為此寫(xiě)了一篇《找到小熊了》的童話，要求同學(xué)完成閱讀作業(yè)后寫(xiě)出讀后感。文章講的是：在去參與森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的途中，小熊由于奇怪???心強(qiáng)，四處亂竄，最終迷了路。整個(gè)熊隊(duì)伍為了找小熊而錯(cuò)過(guò)了競(jìng)賽機(jī)會(huì)，熊媽媽還因誤中獵人獸夾而受了重傷。該生在完成這道題時(shí)，因想起數(shù)學(xué)老師為了找他而摔破手臂、鮮血沾滿衣裳的情景，懊悔不已，寫(xiě)了一篇情真意切的讀后感，此后，表現(xiàn)好多了。

由于我在同學(xué)的“養(yǎng)成教育”上花了不少的心血，所以他們的綜合素養(yǎng)也相對(duì)較高，無(wú)論是在求學(xué)的過(guò)程，還是學(xué)成之后走上社會(huì)，已具備的良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)都讓他們獲益匪淺，勝利的幾率當(dāng)然也相當(dāng)高。

宏大的人民教育家陶行知先生早在幾十年前就諄諄告誡全體教育者：“學(xué)校不但要培育學(xué)校生，而且同時(shí)培育小先生。這樣的學(xué)校才算是現(xiàn)代前進(jìn)的學(xué)校。假如只教小孩讀死書(shū)而不愿教人，那么，它只是一個(gè)小小書(shū)呆子或一個(gè)小小守知奴的制造廠。”陶先生所說(shuō)的“培育小先生”也是要求我們要重視“養(yǎng)成教育”，讓同學(xué)學(xué)到做人的道理吧。

養(yǎng)成教育演講稿范文3

位來(lái)賓、各位老師、同學(xué)們，大家下午好：

今日我要給大家講話的內(nèi)容是同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

我始終認(rèn)為，學(xué)校教育就是良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培育。所以在今日難得的校會(huì)上，我給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求：

(一)養(yǎng)成舉止文明的習(xí)慣

舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿勢(shì)。它包括站立、行走、就坐、手勢(shì)和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)寶。在平常的生活細(xì)化目標(biāo)：1、喜愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立

2、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好

3、自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”“感謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)

4、在接受別人的關(guān)心時(shí)，要微笑著向別人致謝

5、向別人請(qǐng)教，態(tài)度要懇切。

6、不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩

7、不給同學(xué)起外號(hào)，不卑視身體有殘疾的同學(xué)

8、當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不稱(chēng)贊

9、集合做到“快、靜、齊”，觀看競(jìng)賽文明喝采。

(二)培育誠(chéng)懇守信的習(xí)慣

一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“誠(chéng)懇守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力氣”。

細(xì)化目標(biāo)：1、誠(chéng)懇守信，說(shuō)了就要努力去做。2、答應(yīng)的事的確難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由，用真誠(chéng)的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?、借了別人的東西要按期歸還，說(shuō)話要算話。

(三)養(yǎng)成敬重他人的習(xí)慣

要想贏得他人的敬重首先要敬重他人。與受人敬重一樣,敬重他人是我們的需要。

細(xì)化目標(biāo)：1、急躁聽(tīng)他人說(shuō)話，不任憑打斷他人說(shuō)話。2、專(zhuān)心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，不要一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。3、聽(tīng)到別人的批判時(shí)，不要感動(dòng)，安靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。4、不打攪別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦阻礙了他人要準(zhǔn)時(shí)賠禮。5、未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。

(四)養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣

養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得“時(shí)間就是金錢(qián)”、“時(shí)間就是效率”，從小養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。

細(xì)化目標(biāo)：

1、晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床。

2、放學(xué)后按時(shí)回家，不在公路上溜達(dá)玩耍。

3、回家后，立刻完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。

4、做事有方案，不盲目、不拖沓。

(五)懂得感恩的習(xí)慣

學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的召喚，只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。

(六)勤儉節(jié)省的習(xí)慣

勤儉節(jié)省是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培育同學(xué)養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣刻不容緩。

(七)遵守秩序的習(xí)慣

規(guī)章和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒(méi)有秩序任何集體活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。

(八)勤于動(dòng)手的習(xí)慣

自己動(dòng)手可以提高同學(xué)自理獨(dú)立力量。

(九)熬煉身體的習(xí)慣

健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。熬煉身體不但能讓身體牢固健康，還能磨煉人的意志。

(十)講究衛(wèi)生的習(xí)慣

講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)校生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特殊重要。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的敬重。

養(yǎng)成教育演講稿范文4

老師們，同學(xué)們：

大家早上好!

今日我國(guó)旗下講話的題目是：《抓常規(guī)管理促進(jìn)養(yǎng)成教育》。

打造一個(gè)優(yōu)秀的集體，需要抓常規(guī)管理，促進(jìn)養(yǎng)成教育。我認(rèn)為：

首先，要建章立規(guī)細(xì)化要求

俗話說(shuō)：沒(méi)有法規(guī)不成方圓，常規(guī)管理的前提是制定常規(guī)，只有確立了同學(xué)的日常行為的規(guī)范，才能使同學(xué)的精力更多地放在學(xué)習(xí)上，而不是物質(zhì)追求上，不是放在那些無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的事情上。

只有抓好了常規(guī)管理，才會(huì)有效約束同學(xué)的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

常規(guī)管理要詳細(xì)化，給同學(xué)以特別明確詳細(xì)的要求，可以使同學(xué)更加有章可循，讓同學(xué)樹(shù)立道德感、責(zé)任感、尊嚴(yán)感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)更主動(dòng)更自然，在詳細(xì)操作時(shí)，可精細(xì)到每個(gè)細(xì)節(jié)，做到定人、定點(diǎn)、定時(shí)、定事.

其次，要強(qiáng)化訓(xùn)練促進(jìn)養(yǎng)成

同學(xué)是日常管理的對(duì)象，更是常規(guī)管理的主體，為此，我們以班級(jí)教育、自我教育、傳授教育為主渠道，訓(xùn)練同學(xué)自我約束，自我管理的力量，讓同學(xué)在自我教育、自我管理中達(dá)到自我完善。詳細(xì)方法如下

1.、認(rèn)真排找警示同學(xué)自律

只有同學(xué)自己思想端正，熟悉自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并客觀評(píng)價(jià)自己，才會(huì)超越自我，奮勉向上。因此，我們同學(xué)要每天“三省吾身”，發(fā)覺(jué)自身問(wèn)題所在，并對(duì)消失的問(wèn)題，分類(lèi)整理，分清緩急輕重，然后準(zhǔn)時(shí)調(diào)整矯正。從而達(dá)到“自我反省、自我分析、自我約束”的目的。

2嚴(yán)化常規(guī)，細(xì)化養(yǎng)成

養(yǎng)成教育的目標(biāo)在于力求實(shí)實(shí)在在，活動(dòng)力求現(xiàn)實(shí)可行，具有可操作性，內(nèi)容貫穿于全部教育教學(xué)常規(guī)管理活動(dòng)之中，將落實(shí)進(jìn)行究竟。而“將落實(shí)進(jìn)行究竟”，關(guān)鍵在于將詳細(xì)某件事的要求，化為可操作的細(xì)節(jié)，并狠抓過(guò)程落實(shí)狀況，加以分析。如衛(wèi)生的打掃和保持，紀(jì)律的約束和反饋，生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和落實(shí)，養(yǎng)成教育無(wú)處不在。

在我們學(xué)校，日日有檢查反饋，周周有評(píng)定通報(bào)，月月有表彰獎(jiǎng)懲，目的何在?目的在為了將養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處!為了真正做到：把個(gè)人行為變成一種內(nèi)心的道德自覺(jué)。我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并讓它成為我們終生受用不盡的財(cái)寶。

第三，端正態(tài)度，自主學(xué)習(xí)

“習(xí)慣打算性格，性格打算命運(yùn)”，然而，這條大多數(shù)人都明白的育人學(xué)習(xí)原則，又有幾個(gè)人落實(shí)履行了呢?馬克思主義唯物論告知我們，人的正確思想只有從長(zhǎng)期的實(shí)踐中來(lái)，因此，同學(xué)們，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，須從小事、身邊事做起，并且踏踏實(shí)實(shí)做好。學(xué)會(huì)今日事今日畢!每天抓住課堂學(xué)問(wèn)，抓好課后的落實(shí)，不斷吸取學(xué)問(wèn)的精髓，豐富自己的學(xué)識(shí)，培育品質(zhì)，提升品位。

同學(xué)們，中國(guó)的明天屬于我們，讓我們重視常規(guī)教育的落實(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為我們光輝的明天再添一抹金色!

我的講話完了，感謝大家。

養(yǎng)成教育演講稿范文5

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!我是正陽(yáng)一小的白楊。很榮幸能代表學(xué)校在這里演講。今日，我演講的題目是《勝利的教育從良好習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)頭》。

那就從我的親身經(jīng)受說(shuō)起吧：那天早晨，我迎著初升的太陽(yáng)，沿著干凈的文化巷向?qū)W校走去。我快到學(xué)校大門(mén)口時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)小姑娘正輕輕地說(shuō)：“媽媽?zhuān)趺窗褟U紙丟到路邊了，快撿起來(lái)吧!”年輕的媽媽難為情的撿起了那片包早點(diǎn)的廢紙。我剛走到大門(mén)口，兩名少先隊(duì)員正向我行禮問(wèn)好;身旁的孩子個(gè)個(gè)面帶微笑、井然有序的從我身邊經(jīng)過(guò)。我走進(jìn)校內(nèi)，寬敞干凈的操場(chǎng)上，幾只蝴蝶在花叢中飄舞著，幾個(gè)孩子正在撿起地上的落葉。教樓上朗朗的書(shū)聲傳到我的耳畔……作為一名普一般通的正陽(yáng)一小人，我的心里有說(shuō)不出的驕傲。我不禁自言自語(yǔ)道：我們學(xué)校的養(yǎng)成教育已經(jīng)初見(jiàn)成效了!

那么，孩子們的良好習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的呢?

自從教體局提出“學(xué)校圍繞養(yǎng)成教育抓管理”之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子就轉(zhuǎn)變了辦學(xué)思想，明確了辦學(xué)理念，統(tǒng)一了辦學(xué)思路。全都認(rèn)為：對(duì)學(xué)校生來(lái)講，讓他們擁有良好的習(xí)慣，比學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)本身更重要。由于健康的人生是建立在良好的行為習(xí)慣之上的。

思想是行動(dòng)的指南。要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先得讓他們知道平常的習(xí)慣哪些是好的，需要堅(jiān)持;哪些是不好的，需要改正。我們利用每周一個(gè)班的升旗儀式，進(jìn)行“國(guó)旗下的講話”，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣。如，五(2)班提倡的“校內(nèi)四不——不追趕打鬧，不做危急嬉戲，不隨地丟紙，不摘花損樹(shù)”，已扎根每