應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)AccordingtoAustin,whenspeaking,aspeakermightbeperformingthreeactsof（）.

A:locutionaryactB:illocutionaryactC:cautionaryactD:perlocutionaryact答案:illocutionaryInthefieldofSLA,interactionhaslongbeenconsideredimportantinlanguagelearning.（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確LanguageisthemainsymbolictoolavailableforthemediationofmentalactivityaccordingtoVygotsky.（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確Learnerswithhighmotivationandself-confidencearebetterequippedfortheirsuccessinSLA.（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確Inspeechacttheory,theillocutionisthefocusofattention.（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:錯(cuò)誤Auditorylearnersprefernote-takinganddirectionsgivenorallyandlecture.（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確Onceyoufigureoutthewayyoulearn,youwillknowwhatstrategiestousetofityourlearning.（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)TheresearchfieldofSLAcoversalargevarietyexceptthesyntactictheoryandpragmatictheory.（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)Languageisasystemofarbitraryvocalsymbolsandgrammaticalsignalsusedforcommunication.（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)QuantitativeInterviewshouldbefairlystructured,formalandemotionallyneutral.（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確Anxietyhasalesseffectonlearners’performance.（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)Ahypothesisusuallyunifiesvariousphenomena.（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:錯(cuò)誤Conversationalimplicatureisbasedonthecooperativeprinciple.（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確Intextanddiscourseanalysis,cohesionismuchmoreemphasizedthancoherence.（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:錯(cuò)誤Thenarrowviewofappliedlinguisticsisthatitisbelievedtodiscusswithparticularreferencetoforeignlanguageteaching.（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確ConversationAnalysisisamarkedly“datacentered”formofdiscourseanalysis.（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)Typesoferrorcanbeomissions,additions,doublemarkings,mis-orderings.（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確L2learningresearchcannothelpdefinethegoalsoflanguageteachingorassesshowachievabletheymaybe.（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:錯(cuò)誤Intryingtoexplainhowitisthatspeakerskeeptakingturns,theconversationanalystsmodeledconversationasagenerativemechanism.（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確AccordingtoKrashen,inthepresenceofcomprehensibleinput,SLAisaninevitableresult.（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)Inlearningasecondlanguageonemustlearntheappropriatewaytousewordsandsentencesinthesecondlanguagebesidespronunciation,thelexicalitems,andtheappropriatewordorder.（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確Animportantempiricalapproachtoresolvingtheproblemsandcontroversiesoflanguageteachingmethodshasbeentoundertakeexperimentalcomparisons.（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)Iftheaffectivefilterisdownandtheinputiscomprehensible,theinputwillreachtheacquisitiondevice.（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確AccordingtoBrown,errorsmadebyL2learnerscannotbeobserved,analyzed,classified,ordescribed.（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)Interlingualerrorisanerrorwhichresultsfromfaultyorpartiallearningofthetargetlanguage.（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)Appliedlinguisticsdrawsonmultidisciplinarytheoreticalandempiricalperspectivestoaddressreal-worldissuesandproblemsinwhichlanguageiscentral.（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確“Student-centered”teachingmodemakesstudentshavemorechancestogainenoughcomprehensibleinputtoenhancetheirabilityofapplyingEnglish.（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)L1haslesscontributiontothelearner’scognitiveandsocio-professionaldevelopment.（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:錯(cuò)誤Agoodtheoryshouldelucidatethedataandhaveexplanatoryadequacy.（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確Socialstrategiesarestrategiesforregulatingemotions,emotion,motivation,andattitudes.（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)AccordingtoConstructivism,learningissearchingformeaning.（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確Ifthestatement“It’scoldinthisroom.”canbearequestofthehearertoshutthewindow,itis（）.

A:illocutionaryactB:perlocutionaryactC:directactD:locutionaryact答案:AI參考:正確答案是B:perlocutionaryact。\r\n話語(yǔ)的施事行為(Perlocutionaryact)是話語(yǔ)在聽(tīng)者身上產(chǎn)生的影響，包括說(shuō)者意圖通過(guò)話語(yǔ)對(duì)聽(tīng)者產(chǎn)生的心理或行為影響。句子“It’scoldinthisroom.”可能是一個(gè)請(qǐng)求聽(tīng)者關(guān)窗戶，這會(huì)對(duì)聽(tīng)者產(chǎn)生心理或行為上的影響，因此選B。\n\n其他選項(xiàng)的含義如下：\n\nA.illocutionaryact：話語(yǔ)的施事行為，包括說(shuō)者的說(shuō)話意圖和說(shuō)話方式。\n\nC.directact：直接行為，通常指說(shuō)話者直接采取的行動(dòng)，如請(qǐng)求、命令、道歉等。\n\nD.locutionaryact：話語(yǔ)本身的行為，包括詞語(yǔ)的選擇、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。'Thefollowingdialogueisbetweenacouple.A:Let’sgetthekidssomething.B:Okay,butIvetoI-C-E-C-R-E-A-M.Itis（）.

A:floutingthemaximofquantityB:floutingthemaximofpolitenessC:floutingthemaximofqualityD:floutingthemaximofmanner答案:AI參考:C:floutingthemaximofquality\n\n這個(gè)對(duì)話是在一個(gè)家庭場(chǎng)景中，父母和孩子之間的對(duì)話。選項(xiàng)A和D都與數(shù)量和方式有關(guān)，不符合對(duì)話的語(yǔ)境。選項(xiàng)B雖然與禮貌有關(guān)，但冰淇淋不符合禮貌的要求。因此，選項(xiàng)C“floutingthemaximofquality”最符合對(duì)話的語(yǔ)境，即孩子想要冰淇淋，但父母認(rèn)為冰淇淋不符合質(zhì)量要求。'AccordingtoGrice,inmakingconversation,thereisageneralprinciplewhichallparticipantsareexpectedtoobserve,otherwise,itwouldnotbepossibleforthemtocarryonthetalk.Thisgeneralprincipleiscalled（）.

A:cooperativeprincipleB:companyprincipleC:conversationprincipleD:coordinationprinciple答案:AI參考:根據(jù)Grice的理論，在交流過(guò)程中，所有參與者都應(yīng)該遵守一條普遍原則，否則他們將無(wú)法繼續(xù)交談。這條普遍原則被稱為“合作原則”。因此，正確答案是A：合作原則（CooperativePrinciple）。'Speakersusuallyviolatethecooperativeprincipleinorderto（）.

A:giveconversationalimplicaturesB:confusetheirintentionsC:displaytheirlackofinterestintheconversationD:breakdowntheconversation答案:AI參考:正確答案是：A:giveconversationalimplicatures。\n語(yǔ)境中說(shuō)說(shuō)話者通常違反合作原則是為了給會(huì)話含意，因此A選項(xiàng)是正確答案。B、C、D選項(xiàng)都不符合語(yǔ)境。B選項(xiàng)中“意圖混淆”不符合題意；C選項(xiàng)中的“展示他們對(duì)談話的不感興趣”也不符合題意；D選項(xiàng)中的“談話破裂”與語(yǔ)境不符。因此，正確答案是A。'ThecorrectstatementsaboutvisualLearnersare（）.

A:VisualLearnerswouldliketobeareaderofanobserver.B:VisualLearnersenjoyvisualstimulation,maps,pictures,diagrams,andcolor,forexample,tohighlightimportantpointsintext.C:VisualLearnerslearnthroughseeing.D:VisualLearnersscaneverythingwiththeintentiontoseethingsandillustratetheirideasasapictureandusemindmaps.答案:AI參考:正確選項(xiàng)是【B:VisualLearnersenjoyvisualstimulation，maps，pictures，diagrams，andcolor，forexample，tohighlightimportantpointsintext.】。\n\n文章中提到視覺(jué)學(xué)習(xí)者喜歡視覺(jué)刺激，例如地圖、圖片、圖表和顏色，以突出文本中的重要點(diǎn)。其他選項(xiàng)中，選項(xiàng)A提到視覺(jué)學(xué)習(xí)者喜歡觀察和閱讀，但并沒(méi)有提到他們喜歡視覺(jué)刺激；選項(xiàng)C提到視覺(jué)學(xué)習(xí)者通過(guò)看到學(xué)習(xí)，但選項(xiàng)B中也提到了這個(gè)特點(diǎn)；選項(xiàng)D提到視覺(jué)學(xué)習(xí)者通過(guò)掃描看到的事物和用圖畫來(lái)解釋他們的想法并使用思維導(dǎo)圖，這與其他選項(xiàng)所表達(dá)的意思相近。因此，只有選項(xiàng)B符合文章中的描述。'ModernITtechnologyprovidesgreaterconveniencefor（）.

A:pair-work,groupworkB:monitoringofindividualperformancesC:micro-teachingD:roleplay答案:AI參考:正確選項(xiàng)為【C:micro-teaching】。\n\n現(xiàn)代IT技術(shù)為微格教學(xué)提供了更大的便利，它可以通過(guò)各種工具和技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控和教學(xué)，幫助教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更加個(gè)性化的教學(xué)方案，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，選項(xiàng)C“微格教學(xué)”是正確答案。選項(xiàng)A、B和D雖然也是IT技術(shù)帶來(lái)的便利，但與微格教學(xué)的功能不完全相同。選項(xiàng)A和D分別涉及團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演，而選項(xiàng)B涉及的是個(gè)體表現(xiàn)監(jiān)控，這些都不是微格教學(xué)的主要功能。'Characteristicsofappliedlinguisticsinclude（）.

A:ithasitsownscientificsystemoftheoriesandmethodology.B:Ithasanindependentdiscipline.C:Ithasitsownresearchers.D:Ithasitsownobjectofstudy.答案:AI參考:正確選項(xiàng)是D:它有自己的研究對(duì)象。\n\n應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的特點(diǎn)包括它有自己的研究對(duì)象，即語(yǔ)言在具體情境中的應(yīng)用，而不是一般的語(yǔ)言學(xué)原理或語(yǔ)言規(guī)則。它也有自己的理論體系和方法論，這是科學(xué)研究中常見(jiàn)的特點(diǎn)，但不是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的特點(diǎn)。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)本身不是一門獨(dú)立的學(xué)科，但它與語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。因此，選項(xiàng)A和B并不準(zhǔn)確，選項(xiàng)C中的研究人員也不是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)所特有的。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。'Thinkingaloudmustbecarriedoutwithgreatcare.Aseriesofsuggestionsinclude（）.

A:GivingparticipantsaspecifictasktoperformB:Findingasimilartaskanddemonstratehowathink-aloudworksC:MakingsurethattheyunderstandwhattheyhavetodoD:Recordingthesession答案:AI參考:正確選項(xiàng)是【C:Makesurethattheyunderstandwhattheyhavetodo】。\n\n原文中提到“必須非常小心地進(jìn)行思考”，因此需要確保參與者明確知道他們需要做什么，才能有效地進(jìn)行思考。其他選項(xiàng)如給參與者一個(gè)具體的任務(wù)、找到類似的任務(wù)并展示思考過(guò)程、記錄會(huì)議等，雖然也是思考公開(kāi)的一部分，但不如確保參與者理解任務(wù)重要。因此，選項(xiàng)C是正確答案。'Correctexpressionsaboutappliedlinguisticsare（）.

A:Itisnotsimplytoapplylinguisticsbuttoworktowards“relevantmodels”oflanguagedescription.B:Itisascientificstudyoflanguage.C:Itistobuildtheoriesoflanguageandoffermodels,descriptionsandexplanationsoflanguage.D:Theresponsibilityoflinguisticsistostudylanguageasasystemofhumancommunication.答案:AI參考:關(guān)于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的正確表述是：\n\nC:它是一門語(yǔ)言科學(xué)，致力于構(gòu)建語(yǔ)言理論，提供語(yǔ)言的模型、描述和解釋。\n\n其他選項(xiàng)雖然涉及語(yǔ)言學(xué)的一些方面，但不夠全面和準(zhǔn)確。選項(xiàng)A過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有涵蓋語(yǔ)言學(xué)的全部?jī)?nèi)容；選項(xiàng)B雖然提到了語(yǔ)言科學(xué)，但不夠具體；選項(xiàng)D雖然涉及語(yǔ)言作為人類交流系統(tǒng)的研究，但不夠全面，忽略了語(yǔ)言學(xué)的其他重要方面。因此，選項(xiàng)C是最為全面和準(zhǔn)確的表述。'WaysforEnglishteacherdevelopmentcanbe（）.

A:classroomteachingB:intensivereadingoftheoriesC:learningonlineD:summaryofteachingexperience答案:AI參考:正確選項(xiàng)是：D:summaryofteachingexperience。\n\n這四個(gè)選項(xiàng)中，只有D選項(xiàng)“summaryofteachingexperience”符合英語(yǔ)教師發(fā)展的方式?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以幫助教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。其他選項(xiàng)如課堂教學(xué)、密集的理論閱讀和在線學(xué)習(xí)，雖然也是教師發(fā)展的重要途徑，但不如總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更為具體和有針對(duì)性。因此，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是英語(yǔ)教師發(fā)展的一種有效途徑。'WhichofthestatementsaboutclassroomobservationareTRUE?（）

A:Theaimofacasestudyistoexaminelinguisticperformanceorinteractioninanaturalsetting.B:Thepresenceoftheobserverorthecameramayaffecttheactivitiesorbehaviorsofthesubjects.C:Itcanhelpresearchersgainadeeperandmoremultilayeredunderstandingofthephysical,culturalandlinguisticcontext.D:Itisaprocessinwhichparticipantsexaminetheirowneducationalpractice.答案:AI參考:正確選項(xiàng)是（B:Thepresenceoftheobserverorthecameramayaffecttheactivitiesorbehaviorsofthesubjects.）。\n\n在教室觀察中，觀察者的存在或攝像機(jī)可能會(huì)影響參與者的活動(dòng)或行為，這是正確的。其他選項(xiàng)中，A選項(xiàng)正確，但表述不完整，因?yàn)榘咐芯康哪康牟粌H僅是在自然環(huán)境中考察語(yǔ)言表現(xiàn)或互動(dòng)；C選項(xiàng)部分正確，可以幫助研究人員更深入地了解物理、文化和語(yǔ)言背景，但并未提及多層理解；D選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，因?yàn)閰⑴c者自我檢查教育實(shí)踐并不是教室觀察的目的。因此，只有B選項(xiàng)是正確的。'Discourse,asopposedtotext,isastretchoflanguageinuse,takingonmeaningincontextforitsusers,andperceivedbythemaspurposeful,meaningfulandconnected.（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:AI參考:答案是B：對(duì)。\n\n根據(jù)句子的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這里使用的是判斷題的形式，根據(jù)語(yǔ)境可以推斷出“話語(yǔ)”與“文本”相對(duì)，它是一段在特定語(yǔ)境中使用的語(yǔ)言，對(duì)使用者來(lái)說(shuō)具有意義和目的性，因此正確答案是B，即“對(duì)”。'Scaffoldingistemporary,butessentialforthesuccessfullanguagestudyliketheconstructionofthebuilding.（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:AI參考:正確答案是【對(duì)】。\n\nScaffolding是臨時(shí)性的，但它是成功語(yǔ)言學(xué)習(xí)所必需的，就像建筑物的建造一樣。因此，這個(gè)判斷題是正確的。Scaffolding是一種教學(xué)策略，旨在為學(xué)生提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助他們逐步發(fā)展和掌握新的技能和知識(shí)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，這種支架式教學(xué)可以幫助學(xué)生在沒(méi)有過(guò)多壓力的情況下學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并逐漸擺脫對(duì)支架的依賴，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)和交流。因此，答案為A（對(duì)）。'Bysaying“Iwillcometomorrow”andmakingapromise,Ireassuremyfriends.Thisisaperlocutionaryact.（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:AI參考:答案是A。根據(jù)題干中的描述，“Bysaying‘Iwillcometomorrow’andmakingapromise,Ireassuremyfriends.Thisisaperlocutionaryact.”可以判斷這是一個(gè)表達(dá)意愿的行為，也就是承諾或者許諾。這是一個(gè)語(yǔ)言行為，表示說(shuō)話人希望表達(dá)出的意義能夠影響到聽(tīng)者的行為或者思考，也就是常說(shuō)的語(yǔ)用行為。因此，這句話是一個(gè)正確選項(xiàng)，答案為A。'Asyouwritethequestionsconsiderhowyoucanquantifytheresponse,andmodifythequestionsaccordingly.（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:AI參考:正確答案是【對(duì)】。在撰寫問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該考慮如何量化回答，并根據(jù)需要修改問(wèn)題。這樣可以確保問(wèn)題的有效性，并得到準(zhǔn)確的回答。因此，答案是B:對(duì)。'Negativetransferismorecommonlycalledinterference.（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:AI參考:正確答案是B：對(duì)。\nNegativetransferismorecommonlycalledinterference.（負(fù)遷移通常被稱為干擾）。根據(jù)句意可知，Negativetransfer是負(fù)遷移，而interference是干擾，因此選項(xiàng)B“對(duì)”是正確的。'Adolescentsenjoyage-relevantchallengesbuttheyareinterestedinextrascoresforanentranceexamaswell.（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:AI參考:B:對(duì)。\n\n根據(jù)問(wèn)題描述，青少年喜歡面對(duì)與年齡相符合的挑戰(zhàn)，但他們對(duì)入學(xué)考試中額外的分?jǐn)?shù)也感興趣。因此，該判斷題應(yīng)該選擇B：對(duì)。'Thesecondlanguagelearnerusescogn