“三新”背景下避免“機(jī)械刷題”的探索-以高三物理習(xí)題設(shè)計(jì)為例

“三新”背景下避免“機(jī)械刷題”的探索——以高三物理習(xí)題設(shè)計(jì)為例“三新”背景下避免“機(jī)械刷題”的探索——以高三物理習(xí)題設(shè)計(jì)為例摘要：隨著教育改革的不斷深化，新課改的推行使得教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生實(shí)際，但同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。其中之一就是高三物理學(xué)科中“機(jī)械刷題”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，還無(wú)法真正提升學(xué)生的綜合能力。因此，本文以高三物理習(xí)題設(shè)計(jì)為例，探索如何在“三新”背景下避免“機(jī)械刷題”現(xiàn)象的發(fā)生。關(guān)鍵詞：三新背景；機(jī)械刷題；習(xí)題設(shè)計(jì)；綜合能力；教育改革一、引言自教育改革以來(lái)，我國(guó)教育已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。隨著新課改的不斷推行，學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方式得到了極大的改善。然而，在教育改革的同時(shí)，也面臨著一系列新的挑戰(zhàn)，其中之一就是高三物理學(xué)科中“機(jī)械刷題”的現(xiàn)象。二、“三新”背景下的教育改革和習(xí)題設(shè)計(jì)“三新”背景下的教育改革是指新課程、新理念和新教材的推行。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。新理念倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，在教學(xué)過(guò)程中充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求。新教材更加貼合學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。習(xí)題作為學(xué)生鞏固知識(shí)的重要形式，對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力具有重要的作用。因此，習(xí)題設(shè)計(jì)在“三新”背景下顯得尤為重要。傳統(tǒng)習(xí)題設(shè)計(jì)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)和復(fù)習(xí)，容易使學(xué)生養(yǎng)成機(jī)械刷題的習(xí)慣。而在新課改的背景下，習(xí)題設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。三、高三物理習(xí)題設(shè)計(jì)的原則為了避免“機(jī)械刷題”現(xiàn)象的發(fā)生，高三物理習(xí)題設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：1.貼近生活實(shí)際。設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)要盡量將物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。例如，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)可以以生活中常見的實(shí)際場(chǎng)景為背景，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算推導(dǎo)出相關(guān)的物理量。2.強(qiáng)調(diào)思維力的培養(yǎng)。習(xí)題設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題、提問(wèn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.多樣化的形式。習(xí)題設(shè)計(jì)要多樣化，不拘一格?？梢越Y(jié)合實(shí)驗(yàn)、觀察、推演等多種形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和思考來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，習(xí)題設(shè)計(jì)也要關(guān)注學(xué)生的差異化需求，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力設(shè)定不同難度的習(xí)題，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、高三物理習(xí)題設(shè)計(jì)的實(shí)施與效果在高三物理教學(xué)中，將習(xí)題設(shè)計(jì)的原則貫徹于實(shí)施過(guò)程中是十分重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)合適的習(xí)題。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)多種教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)實(shí)施高三物理習(xí)題設(shè)計(jì)的改革，可以得到以下幾點(diǎn)效果：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到提升。通過(guò)貼近生活實(shí)際的習(xí)題設(shè)計(jì)和多樣化的形式，可以使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.學(xué)生的綜合能力得到提高。習(xí)題設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和思考來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造思維能力，從而提升學(xué)生的綜合能力。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到提升。習(xí)題設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的差異化需求，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成就感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、結(jié)論高三物理習(xí)題設(shè)計(jì)是教育改革的重要環(huán)節(jié)之一，在“三新”背景下，避免“機(jī)械刷題”的發(fā)生具有重要的意義。通過(guò)貼近生活實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和多樣化的形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，從而提高學(xué)生的綜合能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。六、參考文獻(xiàn)[1]束春雷,許立,何軍.高中物理“機(jī)械刷題”的實(shí)稱與對(duì)策[J].教育教學(xué)論文