“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的解析幾何教學(xué)模式探究-以寧夏師范學(xué)院為例

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的解析幾何教學(xué)模式探究——以寧夏師范學(xué)院為例“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的解析幾何教學(xué)模式探究——以寧夏師范學(xué)院為例摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育正逐漸成為教育教學(xué)模式的新趨勢。本文以寧夏師范學(xué)院為例，通過調(diào)研和分析，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的解析幾何教學(xué)模式，包括教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)評估的改進，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；解析幾何；教學(xué)模式一、引言隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式正面臨著轉(zhuǎn)型的壓力。在這個背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育應(yīng)運而生。它通過運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式，打破時間和空間的限制，提供更加靈活和個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多元化、開放性的學(xué)習(xí)機會。在這種背景下，解析幾何作為高等數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，也需要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的需求，改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，優(yōu)化解析幾何的教學(xué)內(nèi)容非常重要。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容主要依賴于紙質(zhì)教材和課堂講解，缺乏互動性和創(chuàng)新性。因此，需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)具有互動性和創(chuàng)新性的教學(xué)資源，如在線教學(xué)視頻、教學(xué)軟件、在線練習(xí)題庫等。同時，還可以將解析幾何與現(xiàn)實生活中的問題相結(jié)合，提供實例和案例分析，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用解析幾何的知識。三、教學(xué)方法的創(chuàng)新在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，創(chuàng)新教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。傳統(tǒng)的解析幾何教學(xué)主要是以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生passivelyreceivingknowledge，學(xué)生passivelyreceivingknowledge，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了這種模式?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，引入項目式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和問題解決教學(xué)等活動，促進學(xué)生的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時，可以通過在線討論論壇、微課堂、在線問答等方式，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)評估的改進在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)評估方式也需要進行改進。傳統(tǒng)的教學(xué)評估主要依靠試卷和筆試，評價學(xué)生的記憶和計算能力，無法全面評估學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在解析幾何教學(xué)中，可以引入在線測驗、項目評估和作業(yè)評價等多種形式的評估方式。任務(wù)型評價可以更好地評估學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和分析能力。五、結(jié)論在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，解析幾何教學(xué)模式的探究具有重要的意義。通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和改進教學(xué)評估，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)新能力。然而，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師具備扎實的解析幾何知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同時還需要不斷更新教學(xué)技術(shù)和改進教學(xué)資源。只有不斷探索和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的解析幾何教學(xué)需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻：[1]張曉梅,張曉茜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校信息技術(shù)教育的構(gòu)建[J].求索,2017(08):24-25.[2]孔祥強.創(chuàng)新教育：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育方式的探索[J].文化信息,2017(22):8