“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學數(shù)學深度學習探究

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學數(shù)學深度學習探究互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下小學數(shù)學深度學習探究摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展，教育領域也面臨了全新的挑戰(zhàn)和機遇。在小學數(shù)學教育中，如何借助互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境，推動深度學習的實施，是一個亟待研究的問題。本論文通過對互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下小學數(shù)學深度學習的探究，探討了相關概念，分析了互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境對小學數(shù)學深度學習的影響，并提出了相應的策略和方法。1.引言互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，為教育領域帶來了巨大的變革。傳統(tǒng)的教學模式面臨著新的挑戰(zhàn)，如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境，促進小學數(shù)學教育的深度學習，是一個需要認真研究的問題。本文旨在探討互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下小學數(shù)學深度學習的方法和策略，以期對實際教學工作有所啟示和指導。2.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下小學數(shù)學深度學習的概念2.1小學數(shù)學深度學習的概念小學數(shù)學深度學習是指學生在掌握數(shù)學基礎知識的基礎上，通過深入思考、探究和解決實際問題的方式，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思維和創(chuàng)造能力。2.2互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的特點互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境是指利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術手段，提供在線教學資源和學習平臺，實現(xiàn)信息共享、互動和學習的方式?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境下的小學數(shù)學深度學習具有以下特點：（1）無時空限制，學生可以隨時隨地進行學習；（2）資源豐富，學生可以通過網(wǎng)絡獲取大量優(yōu)質(zhì)的教學資源；（3）個性化學習，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求進行學習；（4）互動性強，學生可以通過網(wǎng)絡平臺與老師和同學進行互動和交流。3.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境對小學數(shù)學深度學習的影響3.1拓寬學習渠道互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境提供了豐富的學習資源，學生可以通過網(wǎng)絡平臺學習和探索更多的數(shù)學知識和技能。同時，學生可以通過網(wǎng)絡進行同步和異步學習，提高學習效果。3.2提高學習動機和興趣互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境提供了豐富多樣的學習方式和呈現(xiàn)形式，可以激發(fā)學生的學習動機和興趣。學生可以通過網(wǎng)絡進行互動和交流，分享學習經(jīng)驗和成果，增強學習的積極性。3.3強化反饋與評價互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境可以實時跟蹤學生的學習進度和掌握情況，提供個性化的反饋和評價。學生可以及時了解到自己的學習成果和不足，及時調(diào)整學習策略，提高學習效果。3.4培養(yǎng)綜合素質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的小學數(shù)學深度學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和合作精神。學生通過探究和解決實際問題的方式進行學習，提高了綜合素質(zhì)和能力。4.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下小學數(shù)學深度學習的策略與方法4.1探究式學習通過引導學生進行有意義的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教師可以設計一系列趣味性的數(shù)學問題和情境，讓學生通過多種途徑和方法進行解決。4.2合作學習通過組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。學生在小組中共同探究數(shù)學問題，相互協(xié)助和配合，提高學習效果和成果。4.3創(chuàng)新思維培養(yǎng)通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的問題解決能力。教師可以在教學中引導學生從不同角度思考問題，提出自己的見解和解決方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。4.4教師角色轉變教師應從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W習的引導者和組織者。教師應根據(jù)學生的實際情況和需求，選擇合適的教學資源和方式，指導學生進行深度學習。5.結論互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的小學數(shù)學深度學習具有許多優(yōu)勢和特點，可以有效促進學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在實施過程中，教師應根據(jù)學生的特點和需求，選擇合適的策略和方法，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。未來，我們應不斷探索和研究互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的小學數(shù)學深度學習，為小學數(shù)學教育的改革和發(fā)展做出更好的貢獻。參考文獻：[1]崔歡.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學數(shù)學教學策略的研究[D].上海師范大學,2019.[2]趙紅嬌,史新萍.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學數(shù)學教學模式的研究[J].物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)應用,2018(13)