“互聯(lián)網+”背景下高職院校在線開放課程的建設研究-以財經類專業(yè)為例

“互聯(lián)網+”背景下高職院校在線開放課程的建設研究——以財經類專業(yè)為例“互聯(lián)網+”背景下高職院校在線開放課程的建設研究——以財經類專業(yè)為例摘要：隨著互聯(lián)網時代的到來，高職院校面臨著新的教育模式轉型的需求。在線開放課程作為一種新的教育模式，可以為學生提供更加靈活多樣的學習方式。本論文以財經類專業(yè)為例，探討了在線開放課程的建設問題，包括課程設置、教學方法和評估體系等方面的研究。通過本研究，可以為高職院校在線開放課程的建設提供借鑒和參考。關鍵詞：互聯(lián)網+；高職院校；在線開放課程；財經類專業(yè)；教育模式轉型一、引言隨著互聯(lián)網時代的到來，信息技術的發(fā)展和普及已經改變了人們的生活方式和傳統(tǒng)教育模式。在這種背景下，高職院校面臨著如何適應互聯(lián)網時代的教育需求的挑戰(zhàn)。在線開放課程作為一種新的教育模式，可以為學生提供更加靈活多樣的學習方式，不受時間和空間的限制，更好地滿足學生的個性化學習需求。因此，本文以財經類專業(yè)為例，研究了高職院校在線開放課程的建設問題。二、在線開放課程的概念和特點在線開放課程是指通過互聯(lián)網提供的一種開放的學習平臺，學生可以在任何時間和地點自主學習。在線開放課程具有以下幾個特點：1.靈活多樣：學生可以根據自己的興趣和學習需求選擇適合自己的課程，不受時間和空間的限制。2.互動性強：學生可以通過在線平臺參與討論和互動，與教師和其他學生進行實時交流和學習。3.資源共享：在線開放課程可以有效地將優(yōu)質的教學資源共享給更多的學生，提高教學質量和覆蓋面。三、財經類專業(yè)在線開放課程的建設問題1.課程設置：針對財經類專業(yè)的在線開放課程建設，應根據行業(yè)需求和學生的學習需求，確定課程設置的內容和范圍。同時，要根據行業(yè)的發(fā)展趨勢和學生的學習能力，合理地安排課程的難度和學習進度。2.教學方法：在線開放課程的教學方法需要與傳統(tǒng)教學模式有所不同?？梢圆捎枚嗝襟w教學、案例教學和問題導向教學等靈活的教學方法，增加學生的學習興趣和參與度。此外，還可以通過在線討論、小組合作和實踐任務等方式，促進學生的互動與交流。3.評估體系：在線開放課程的評估體系應該注重學生的實際能力和素質的評價?？梢圆捎脤W習任務和項目作業(yè)的評估方式，注重學生的實際應用能力的培養(yǎng)和提高。四、在線開放課程的實施效果評估在線開放課程的實施效果評估是評估該教育模式的有效性和可行性的關鍵環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^學生的學習成績、學習反饋和學習成果等方面來評估在線開放課程的實施效果。通過對實施效果的評估，可以及時調整和改進在線開放課程的建設，提高學生的學習效果和滿意度。五、結論通過對財經類專業(yè)的在線開放課程的建設問題的研究，可以發(fā)現(xiàn)，高職院校在線開放課程的建設需要根據學生的學習需求和教學目標來確定課程設置、教學方法和評估體系。在線開放課程的實施需要注重學生的實際能力的培養(yǎng)和提高，通過學生的學習成果和反饋來評估教育模式的有效性。本論文的研究成果對于高職院校在線開放課程的建設提供了一些借鑒和參考，為高職院校的教育模式轉型提供了一些思路和方法。參考文獻：[1]王亞軍,陶國祥.高職院校在線開放課程的建設與實踐[J].開放教育研究,2018,24(4):37-41.[2]趙恩虎,張玉霞.財經類專業(yè)在線開放課程建設探究[J].現(xiàn)代教育管理,