“以學(xué)生為本”視角下的高職思政教育接受機(jī)制研究

“以學(xué)生為本”視角下的高職思政教育接受機(jī)制研究以學(xué)生為本的視角下的高職思政教育接受機(jī)制研究摘要：高職思政教育是高職院校中非常重要的一門課程，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而，由于思政教育的特殊性質(zhì)，學(xué)生對于思政教育的接受程度常常不高。本文針對這一問題，從以學(xué)生為本的角度出發(fā)，探討高職思政教育的接受機(jī)制，并提出相關(guān)的解決辦法，以期改善高職思政教育的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職，思政教育，接受機(jī)制，學(xué)生為本引言高職思政教育是高職院校中的重要一環(huán)，其目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們具備良好的思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生對于思政教育的接受程度常常不高，存在思政教育變形、教師傳遞能力不足等問題。這一現(xiàn)象值得我們深入思考和研究。一、高職思政教育的特點(diǎn)和意義高職思政教育是高職院校中的一門核心課程，具有以下幾個特點(diǎn)：一是與專業(yè)課相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時也能接受思想政治教育；二是注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，追求理論與實(shí)際的有效結(jié)合；三是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；四是依托社會實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。高職思政教育對于學(xué)生的意義在于，一是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和公民意識；二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使他們能夠適應(yīng)社會發(fā)展的要求；三是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。二、高職思政教育接受機(jī)制的問題分析盡管高職思政教育的意義重大，但是在實(shí)際教學(xué)中卻存在著一系列的問題。首先，思政教育容易變成空洞化的教育，教師往往只關(guān)注知識的灌輸，而忽視學(xué)生對知識的理解和實(shí)踐。這樣的教育方式往往不能引起學(xué)生的積極性和主動性，導(dǎo)致學(xué)生對思政教育的接受程度不高。其次，思政教育缺乏足夠的實(shí)踐活動和案例，往往只停留在理論層面，缺乏對實(shí)際問題的研究和解決能力培養(yǎng)。再次，思政教育的教師隊伍存在著一定的問題，有些教師的思政素養(yǎng)不高，無法為學(xué)生樹立正確的榜樣。三、以學(xué)生為本的高職思政教育接受機(jī)制建設(shè)為了改進(jìn)高職思政教育的接受機(jī)制，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行探討和實(shí)踐。首先，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將思政教育和實(shí)踐活動結(jié)合起來，組織學(xué)生參與社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動。這樣可以使學(xué)生對于思政教育的內(nèi)容更加深入和貼近實(shí)際，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。其次，要加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的思政素養(yǎng)。只有教師自身具備良好的思政素養(yǎng)，才能給學(xué)生樹立正確的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，要注重教師的培訓(xùn)和選拔工作，提高教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力。最后，要注重教師和學(xué)生之間的互動和溝通，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，并及時給予反饋和鼓勵。結(jié)論高職思政教育是高職院校中非常重要的一門課程，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而，由于思政教育的特殊性質(zhì)，學(xué)生對于思政教育的接受程度常常不高。以學(xué)生為本的視角下，我們可以通過注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)以及改善教師和學(xué)生之間的互動和溝通等措施，來改進(jìn)高職思政教育的接受機(jī)制，提高教育的質(zhì)量和效果。參考文獻(xiàn)：1.張明哲.高職院校思政教育不健全的問題及解決對策研究[J].南京審計學(xué)院學(xué)報,2015,9(6):329-332.2.王楊,魏國冬.高職院校思政教育對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的思考[J].高