PEP人教版小學(xué)英語五年級下冊《Sam the big bad cat》教案

SamtheBig,BadCat教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在圖片的幫助下對繪本內(nèi)容進(jìn)行讀前預(yù)測，讀中驗(yàn)證，整體理解故

事大意。

2.能根據(jù)故事的主線，帶著問題去推理，閱讀分析故事情節(jié)，并能根據(jù)

語言結(jié)構(gòu)復(fù)述故事。

3.能在閱讀的過程中深層次理解，簡單闡述自己對書中人物或者是情節(jié)

的看法，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.能解讀文本的意義價(jià)值，通過大貓的搗蛋行為，學(xué)會規(guī)范自己的行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.觀察圖片，獲取信息，在理解中自主建構(gòu)語言，并運(yùn)用原結(jié)構(gòu)。

2.預(yù)測故事內(nèi)容，推測故事的發(fā)展。

3.閱讀中討論批判性思維的話題，學(xué)會質(zhì)疑他人。

4.閱讀教學(xué)中情感的滲透，文本意義價(jià)值的挖掘。

教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

Warm-up1.師生問候互學(xué)生主動地談開課熱身,話題引

動。論自己喜歡的入,做好上課的準(zhǔn)

2.師生共唱Three動物的特點(diǎn)，以備。

littlekittens及對其情感。

共唱Threelittle

kittens

Pre-reading出示并引導(dǎo)觀察觀察封面，討論培養(yǎng)閱讀繪本的

圖片討論What對圖中大貓的習(xí)慣和簡單的技

canyousee?看法，并猜測發(fā)能，會讀封面，抓

What'sthecat's生了什么，談?wù)撟☆}眼，揭示主題

name?What'sthe封面其他基本為閱讀文本埋下

title?Whatdo信息如作者，插伏筆。

youthinkofthe畫師。

cat?

幫助獲取封面信

息。

WhilereadingPage2,3,4:幫助觀察圖片，回答觀察圖片，自主建

學(xué)生辨析圖中的問題。構(gòu)語言，通過聽

人物名字，引導(dǎo)力，閱讀去驗(yàn)證，

關(guān)注貓咪喜歡的在小組活動中滲透主人Tom對

食物提問。猜測討論并相大貓Sam的關(guān)心，

DidSamwantto互質(zhì)疑，聽讀文為質(zhì)疑大貓是否

eat?Why?Did本。真的病了，埋下伏

Samwanttogo筆。

tothevet?為質(zhì)

疑大貓的病情埋聽音跟讀語言。

下了伏筆。

運(yùn)用語言結(jié)構(gòu)去

Page5引導(dǎo)觀察小組為Tom和預(yù)次故事的情節(jié)

圖片并提問，組Sam創(chuàng)編對話，發(fā)展，體驗(yàn)語言、

織討論Where并表演相互質(zhì)疑，培養(yǎng)批

didSamhide?并判性思維

出示語言結(jié)構(gòu)。

7:看，聽，讀中驗(yàn)證

播放音效，鼓勵(lì)聽音效，猜測預(yù)測情節(jié)發(fā)展。表

猜測WheredidSam躲在哪演，體驗(yàn)語言，并

Samhide?呈現(xiàn)圖里？讀圖讀文進(jìn)一步感受Tom

片和文字幫助核字,核對。姆對大貓的關(guān)心

對。

9進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言

1.出示兩頁文本觀察圖片認(rèn)讀結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)語言，

并提問What文字，回答問再次滲透主人

happened?(幫助題，仔細(xì)觀察圖Tom對大漠Sam

理解生詞片，認(rèn)真思考。的關(guān)心，為大貓是

cupboard)質(zhì)疑大貓的病否真的病了，埋下

情，逐漸建立對伏筆，學(xué)生模仿文

Sam的認(rèn)識。中的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)

行描述。

2.引導(dǎo)關(guān)注圖片看圖讀文字，自通過對圖片的細(xì)

細(xì)節(jié)?；仡橳om主發(fā)現(xiàn)Sam呈節(jié)觀察發(fā)現(xiàn)，大貓

是怎樣發(fā)現(xiàn)Sam現(xiàn)的不同狀態(tài)，Sam是故意搗蛋

的？Sam為什么進(jìn)一步質(zhì)疑他幫助建立bad的

不把自己的尾巴的病情。意義。

藏起來，還發(fā)出

聲音？再關(guān)注

Sam被發(fā)現(xiàn)后得

意的表情。

默讀并勾畫答回顧故事的開端，

13案。提前揭示結(jié)尾，激

1呈現(xiàn)問題體驗(yàn)Tom的語發(fā)興趣倒回去主

WheredidSam言，最終質(zhì)疑大動閱讀。

hide?DidTom貓的病情理解

findhim?bad的意義.確

定Samisabad

cat.在老師的幫

助下，根據(jù)板書培養(yǎng)學(xué)生自主閱

2對比故事結(jié)尾故事的線索復(fù)讀的習(xí)慣，利用上

Tom和Sam的述故事。下文聯(lián)系，勾畫重

不同的表情，設(shè)點(diǎn)信息等閱讀技

問Whatdoyou巧。

wanttosayto

Sam?幫助歸納理解疼愛大貓的

總結(jié)對Sam的最主人，進(jìn)一步感受

終看法。大貓的調(diào)皮搗蛋，

幫助學(xué)生自主揭

示題眼bad的意

義。

Postreading1呈現(xiàn)板書，引學(xué)生欣賞并嘗理解故事脈絡(luò)

導(dǎo)復(fù)述。試和老師一起加深故事的整體

2閱讀，給圖片排朗讀Reading理解并運(yùn)用語言

序的翻頁視頻.結(jié)構(gòu).

反饋學(xué)生整體閱

讀，并理解故事的

情況。

體驗(yàn)故事的情感

3播放有關(guān)發(fā)出倡議do態(tài)度，提升閱讀的

Reading的翻頁morereading意義，價(jià)值，規(guī)范

視頻自己的行為。

Homework1復(fù)述故事欣賞自己同學(xué)尊重學(xué)生出發(fā)，根