1運(yùn)動(dòng)與位置 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

1運(yùn)動(dòng)與位置公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

《運(yùn)動(dòng)與位置》教案

一、教材分析：

本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的第2單元物體的運(yùn)動(dòng)中的第5課《運(yùn)動(dòng)與位置》，主要介紹運(yùn)動(dòng)與位置的關(guān)系。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài)，并學(xué)會(huì)利用參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

-理解參照物的概念。

-掌握利用參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的方法。

2.能力目標(biāo)：

-能夠觀察并描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。

-能夠選擇合適的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。

3.情感目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。

-培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂討論的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解參照物的概念。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和判斷能力，但對(duì)于參照物的概念可能還存在困惑。需要通過具體的例子和實(shí)際觀察，幫助學(xué)生理解參照物的作用。

五、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

-教師出示一張圖片，圖片上有一個(gè)小汽車和一棵樹。

-教師：同學(xué)們，看一下這張圖片，小汽車是在運(yùn)動(dòng)還是靜止？如何判斷的？

-學(xué)生思考片刻。

-學(xué)生回答：小汽車是在運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗x樹越來越遠(yuǎn)。

-教師：非常好！你們通過觀察小汽車和樹的位置關(guān)系，判斷出小汽車是在運(yùn)動(dòng)的。那如果小汽車離樹的距離一直保持不變呢？

2.概念講解

-教師通過示意圖和簡單的語言解釋參照物的概念。

-教師：在判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，我們需要找一個(gè)參照物，也就是一個(gè)固定的物體或位置作為參考。通過觀察物體和參照物的位置關(guān)系，我們可以判斷物體是在運(yùn)動(dòng)還是靜止。

-教師可以舉一些具體的例子幫助學(xué)生理解。

-教師：假設(shè)你在公交車上看到一位站著的乘客，你能判斷這位乘客是在運(yùn)動(dòng)還是靜止嗎？為什么？

-學(xué)生思考片刻。

-學(xué)生回答：我們不能確定這位乘客是在運(yùn)動(dòng)還是靜止，因?yàn)槲覀儾荒艽_定公交車是在運(yùn)動(dòng)還是靜止。

3.觀察實(shí)驗(yàn)

-教師將一本書放在桌子上，讓學(xué)生觀察并描述書的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。

-教師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這本書，它是在運(yùn)動(dòng)還是靜止？你們是怎么判斷的？

-學(xué)生觀察書的位置并思考。

-學(xué)生回答：書是靜止的，因?yàn)樗鼪]有改變位置。

-教師：非常好！你們通過觀察書的位置，判斷出書是靜止的。那如果我們把書放在桌子上稍微推一下，你們覺得書會(huì)是運(yùn)動(dòng)還是靜止？

-學(xué)生回答：書會(huì)是運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)樗奈恢脮?huì)發(fā)生變化。

-教師：沒錯(cuò)！當(dāng)我們推動(dòng)書的時(shí)候，它的位置會(huì)發(fā)生變化，所以我們可以判斷它是在運(yùn)動(dòng)的。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在觀察實(shí)驗(yàn)中，你們是怎么選擇參照物進(jìn)行判斷的呢？

-學(xué)生回答：我們選擇了桌子作為參照物，因?yàn)闀窍鄬?duì)于桌子來判斷的。

4.小組討論

-教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)物體進(jìn)行觀察，并選擇合適的參照物進(jìn)行討論判斷。

-教師提供一些物體供學(xué)生選擇，例如：椅子、自行車、籃球等。

-學(xué)生在小組內(nèi)觀察物體并討論。

-教師：請(qǐng)各小組選擇一個(gè)代表，向全班匯報(bào)你們的觀察結(jié)果和判斷依據(jù)。

-學(xué)生代表匯報(bào)觀察結(jié)果和判斷依據(jù)。

5.拓展應(yīng)用

-教師出示幾張圖片，讓學(xué)生觀察并判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，并解釋自己的判斷依據(jù)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流和辯論。

-學(xué)生觀察圖片，并依次表達(dá)自己的觀點(diǎn)和判斷依據(jù)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們理解不同的觀點(diǎn)和判斷依據(jù)，并思考更多的可能性。

6.總結(jié)歸納

-教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并與學(xué)生共同歸納參照物的概念和判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的方法。

-教師強(qiáng)調(diào)參照物的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用這個(gè)概念進(jìn)行觀察和判斷。

7.課堂延伸：

-學(xué)生可以在家里或校園中找到不同的物體，觀察它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，并選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴镞M(jìn)行判斷。

-學(xué)生可以將自己的觀察結(jié)果記錄下來，并與同學(xué)分享，進(jìn)行比較和討論。

六、板書設(shè)計(jì)：

-運(yùn)動(dòng)與位置

-參照物的概念

-判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的方法

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過圖片、觀察實(shí)驗(yàn)和小組討論等多種形式的師生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解了參照物的概念，并學(xué)會(huì)利用參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。通過實(shí)際觀察和討論，學(xué)生的觀察能力和判斷能力得到了提高。課堂中充分考慮了學(xué)生的參與