青島版科學六三制一年級下冊第二單元認識周圍的動物《6動物的運動》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

青島版科學六三制一年級下冊第二單元認識周圍的動物《6動物的運動》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計青島版科學六三制一年級下冊第二單元認識周圍的動物《6動物的運動》教學設計

一、學習目標

1.知識目標：了解動物的基本運動方式，如行走、奔跑、跳躍等。

2.能力目標：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對動物的好奇心和探究欲望，樹立保護動物的意識。

二、教材分析

本課是《認識周圍的動物》單元中的第六課，主要內容是探究動物的基本運動方式。教材通過觀察實驗、討論交流等活動，引導學生了解動物的基本運動方式，認識到動物的運動與它們的生活習性和生存環(huán)境密切相關。

三、學情分析

一年級學生對動物有一定的了解，但他們的認知水平還處于初級階段，需要通過觀察實驗、討論交流等活動來加深對動物運動方式的理解。同時，他們好奇心強，喜歡探究新事物，因此在教學過程中要充分利用這一特點，引導他們主動探究。

四、重難點

重點：探究動物的基本運動方式，了解動物的運動與它們的生活習性和生存環(huán)境的關系。

難點：如何通過實驗來探究動物的行走、奔跑和跳躍等基本運動方式，以及如何引導學生進行有效的討論交流。

五、教學過程

（一）、導入新課

師：同學們，你們好！今天我們將繼續(xù)探究《認識周圍的動物》這個單元，我們學習的是《6動物的運動》。你們知道動物是如何運動的嗎？

生：動物有行走、奔跑、跳躍等運動方式。

師：非常好！那么你們知道動物為什么會采用這些運動方式嗎？這就是我們今天要探究的問題。

（二）、觀察實驗

師：現在，我們來做一個實驗。請大家拿出課前準備好的動物模型，如兔子、馬等，觀察它們的運動方式，并思考為什么它們會采用這種運動方式。

（學生動手實驗，觀察動物的模型，思考問題）

師：好，現在請同學們說說你們觀察到的結果。

生1：我發(fā)現兔子主要采用跳躍方式前進，這是因為兔子的后腿比較發(fā)達，可以支撐它快速地跳躍。

生2：我發(fā)現馬主要采用行走方式前進，這是因為馬的四肢比較強壯，可以支撐它行走的距離更遠。

師：非常好！同學們通過觀察實驗，了解了動物的基本運動方式以及它們采用這種運動方式的原因。

（三）、討論交流

師：除了我們剛才觀察到的兔子和馬的運動方式外，還有很多其他動物也有獨特的運動方式。請大家分組討論一下，你們還知道哪些動物具有特殊的運動方式，并思考為什么它們會采用這種運動方式。

（學生分組討論，教師巡回指導）

師：現在請各組派代表來發(fā)言。

生3：我們組認為鳥類具有飛翔的運動方式，這是因為鳥類有輕盈的骨骼和強健的翅膀，可以支撐它們在空中飛翔。

生4：我們組認為魚類具有游泳的運動方式，這是因為魚類有鰭和鱗片，可以在水中自由游動。

師：非常好！同學們通過討論發(fā)現了很多具有特殊運動方式的動物，并思考了它們采用這種運動方式的原因。這些原因與它們的生活習性和生存環(huán)境密切相關。

（四）、知識拓展

師：除了我們剛才討論的動物運動方式外，還有很多其他因素也會影響動物的運動。比如地形、氣候等環(huán)境因素都會對動物的運動產生影響。請大家思考一下，哪些環(huán)境因素會影響你家的寵物呢？

（學生思考并回答）

師：很好！同學們都認真思考了這個問題。希望大家在日常生活中多關注身邊的動物，了解它們的生活習性，為它們創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境。同時，也要注意保護它們，讓它們免受傷害。

（五）、習題設計

1.填空題：動物通過（）等方式進行運動。

2.選擇題：下列哪種動物的運動方式是行走？A.兔子B.魚C.鳥D.馬

3.簡答題：你了解哪些動物具有特殊的運動方式？請舉例說明。

六、課堂小結

本課我們通過觀察實驗、討論交流等活動，了解了動物的基本運動方式，認識到動物的運動與它們的生活習性和生存環(huán)境密切相關。希望大家在日常生活中多關注身邊的動物，保護它們，讓我們的世界更加美好。

七、教學反思

本課的教學過程中，我注重引導學生通過觀察實驗、討論交流等活動來探究動物的行走、奔跑和跳躍等基本運動方式，讓他們在親身體驗中加深對知識的理解。同時，我也注意到了學生的個體差異，盡可能地讓每個學生都能參與到課堂中來。但在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題，比如有些學生對實驗操作不夠熟練，需要進一步加強指導；另外，對于一些較為復雜的實驗現象，需要更加深入地講解和引導。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力改進教學方法，提高教學