2024年高三年級組工作總結(jié)匯報(13篇)

2024年高三年級組工作總結(jié)匯報(13篇)總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加醒悟，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高三年級組工作總結(jié)匯報篇一

學校重視并指導高三年級復習迎考工作，李校長親自抓，年級主任干脆抓，各部門通力協(xié)作、同心協(xié)力。教務處全程參加高三教學跟蹤與管理，總務處全力做好師生后勤保障工作；政教處全力做好學生的思想品德、心理調(diào)整工作；年級組抓好階段性復習迎考工作。學校主要領導堅持聽課，深化教學第一線，與老師同甘共苦，他們不僅以身作則，滿負荷工作，而且埋頭苦干并主動擔當輔導年輕老師成長的任務。

1、高三年級領導小組努力抓好教學的調(diào)控工作。調(diào)度教學進度，了解教學反映，對備課組的備課、教學工作剛好指導、督促、監(jiān)控，隨機抽查集體備課、個人備課狀況，隨機聽課。抓好班級管理工作。不定期召開各種類型的老師會（分學科、分班級等）聽取看法和建議；協(xié)同班主任抓好學生的管理工作。抓好備課組、班級的協(xié)調(diào)工作及年級內(nèi)務工作。充分發(fā)揮班主任的作用。

2、強化目標管理，形成奮勉向上的動力。學校和高三年級將目

標滲透到平常的教化教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，幫助高三老師分析目標達成的可能性，找尋目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的.考核機制加以強化，極大地增加了全體高三師生責任感和內(nèi)驅(qū)力。

1、注意經(jīng)費投入。學校舍得投入，在教化科研、信息采集方面，學校盡可能地創(chuàng)建條件，讓老師到各地參與高考信息會、研討會，在外出學習中接受新的教化理念，拓展視野，增長才能，增加信念。

2、注意對年輕老師的培育。加強對年輕老師的培育始終是我校教化教學科研中的一個工作中心。抓以老帶新、加強團隊合作是我校唱得最響最好的戰(zhàn)歌，針對本屆高三老師的特點，在號召年輕老師虛心學習的同時，充分發(fā)揮老老師傳幫帶的作用，制訂好安排，老老師先上示范課，年輕老師仔細觀摩、聽課，讓年輕老師盡快成長。

3、注意團隊建設。團隊協(xié)作風格、忘我奉獻精神則是我校多年來一以貫之的法寶。高三年級全體老師明確一榮俱榮，一損俱損的工作理念，資源共享，信息通用，年輕老師主動虛心向老老師請教，老老師主動耐性向年輕老師指導，全體老師形成一種強大的合力。

4、注意面對全體學生。由于地理位置、生源質(zhì)量等諸多因素，我校把轉(zhuǎn)化工作作為學校高三工作的重要內(nèi)容，使全部老師都感到轉(zhuǎn)化一個后進生與培育一個優(yōu)等生同樣光榮、同等重要。動之以情，曉之以理、導之以行、持之以恒。爭取人人升學，個個成人。

高三年級組非常注意月考和聯(lián)考的診斷作用，剛好調(diào)整安排，明確責任，落實措施，分解目標，嚴把培優(yōu)補差關，并以此作為高考備考的突破口。我們對學生實行補差增分工程，實行班主任帶班制度，實行科任老師盯人戰(zhàn)術，確保優(yōu)秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠進步，確保后進生能夠提高。

當然，在本學期我們雖然做了很多實實在在的工作，也取得了一點成果，但是也存在著些許不盡如人意的問題。

1、一輪復習速度有點慢，學生的臨場應試實力沒有完全激發(fā)出來，在第一次聯(lián)考中學生成果不太志向。

2、復習備考過程中，學生思想負擔解決的不夠徹底，學生的成果提高不明顯。

總之，在過去的一學期中，我們既充溢驕傲，也感到美中不足；展望將來，我們既感到壓力沉重，也信念百倍。在新的學期中，我們肯定會進一步凝心聚力、科學備考，力爭20xx年高考再創(chuàng)輝煌，為我校的發(fā)展作出應有的貢獻。

高三年級組工作總結(jié)匯報篇二

高三上學期已經(jīng)結(jié)束了，回想這勞碌的一學期，有挑戰(zhàn)也有收獲，險象環(huán)生卻又豐富色調(diào)，每個點滴的勝利都蘊涵著全部師生共同的努力。當我們遇到一次次德育與教學的碰撞時，我們遲疑過，爭論過，懷疑過，埋怨過，倔強過，聽從過，可是當我們理清頭緒，跳出混沌的環(huán)境去思索高三德育工作原委能給我們帶來什么，我們最終感覺到它對我們?nèi)咳说囊饬x，它是一股無形的力氣，遠比說教更具勸服力，當我們尋求工作的新突破時，我們恒久要依靠德育的杠桿來指導我們的工作，實現(xiàn)工作效率的提升和效果的最大化。

高考的意義是不言而喻的，因為它的存在，高三天經(jīng)地義地成為了全部年級中最特殊的一個年級，它的每一項工作都必需縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。當我們指導學生英勇面對人生的第一次重大挑戰(zhàn)時，當學生們紛紛考慮自己的前途志向時，他們在人生觀或價值觀方面產(chǎn)生了各種各樣的問題，學生的思想素養(yǎng)和心理素養(yǎng)在得到磨煉的同時也面臨著巨大的考驗。如何確保高考勝利明顯成為了我們必需開動腦筋，細致研討，努力實現(xiàn)的重要議題。

在埋首于教學工作的同時我們并沒有遺忘勝利的高三德育工作才是高考勝利的最大保障。我們努力著，嘗試著，專心地充當著鼓動者、協(xié)調(diào)者和詢問師，我們有意識地培育學生的競爭意識，更努力走進學生的心中，幫助學生規(guī)劃人生道路的設計，使他們樹立正確的成才觀念，并強調(diào)合作的重要性，使他們“學會學習、學會思索、學會適應、學會做人”，在調(diào)考中取得了比較優(yōu)異的成果，實現(xiàn)了自身的價值。我們堅信：在高三這片海洋中總有一種力氣能催人奮進。

現(xiàn)將我們高三上學期工作的點滴心得總結(jié)如下：

毫無疑問，班主任是傳達和實施學校各項要求的樞紐性人物，他的重要性明顯是不言而喻的。然而，在這一年的高三工作中，我們班主任遇到了前所未有的壓力，學校殷切的期望，學生整體上的后進，對學校布置的有些工作的短暫不理解，都使我們一度迷茫和焦慮。曾記得當校長宣布各班的指標時，我們都身感壓力很大，在我們看來這些數(shù)字和天文數(shù)字無異，我們紛紛拿出學生歷次的月考成果和排名算了又算，可是都覺得依據(jù)前幾年的分校的升學狀況來看，這些指標就是“不行能完成的任務”。我們埋怨過，甚至覺得學校制定的指標有些不近人情，在相當長的一段時間內(nèi)，我們的焦慮心情影響了很多學生，我們的指責多了，表揚少了，學生們越來越驚慌，而考試的結(jié)果也最終愈加令人懊喪。慢慢地我們起先學著換個角度看問題，也起先感受學校布置的各項工作的用意，明白班主任工作的一項重要內(nèi)容就是將學校布置的各項任務予以最有效的實施，我們努力將學校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問題也不再一味埋怨了，而是先義無反顧地執(zhí)行，在執(zhí)行的過程中思索可以改進的地方，從而完善自己的工作。

我們的內(nèi)心安靜了，雖然壓力照舊，但在分校領導的指導下，我們嘗試以下幾種方法進行自我治療：

1、增加自信。一些對自己沒有自信念的人，對自己完成和應付事物的實力是懷疑的，夸大自己失敗的可能性，從而憂慮、驚慌和恐驚。因此，我們必需首先自信，才能最終驅(qū)除焦慮。

2、自我松弛，也就是從驚慌心情中解脫出來。比如：你在精神稍好的狀況下，去想象種種可能的危急情景，并重復出現(xiàn)，以漸漸適應。

3、自我反省。把潛意識中引起苦痛的事情訴說出來，必要時可以發(fā)泄，發(fā)泄后癥狀一般可消逝。

4、自我刺激，轉(zhuǎn)移自己的留意力。在胡思亂想時，找一本好玩的能吸引人的書讀，或從事驚慌的體力勞動，忘卻苦痛的事情。這樣就可以防止胡思亂想再產(chǎn)生其他病癥，同時也可增加適應實力。

通過嘗試，我們焦慮的心態(tài)得到了改善，辦公室里雖然照舊熙熙攘攘，但忙而不亂，井然有序。我們深知我們?nèi)缤總€班級的掌舵人，要學會依據(jù)班級各階段的狀況制定詳細發(fā)展目標和方向，只有我們樂觀堅毅才能喚起學生奮斗的意志，只有我們滿懷必勝的信念才能將堅持究竟的信念傳遞給班級全部的學生。由于班主任剛好的心理調(diào)整，學生們的心態(tài)漸漸穩(wěn)定，學習的氛圍更深厚了，效果也漸漸顯現(xiàn)。

新時代的學生朝氣蓬勃，充溢朝氣，但客觀上由于他們生活比較優(yōu)越，缺乏獨立生活實力的熬煉，缺乏堅毅意志的培育，吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神和承受挫折的實力都比較差。特殊是高三學生，升學壓力較大，面臨激烈的競爭，同時他們又處于生理、心理說成熟又未成熟的“人生十字路口”，是沖突的`多發(fā)時期，在這種內(nèi)外躁動擔心、超負荷、超壓力的激烈競爭的困難心理狀態(tài)下，他們比較簡單引生各種心理問題，對很多問題感到迷茫和困感，但又不知如何解決。班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色，對于增加學生的心理素養(yǎng)，順當度過青春期的“困惑”，充分調(diào)動學生的學習主動性，培育其非智力因素有特別重要的作用。我們班主任都將關注學生心理，把握教化契機作為高三工作的重點。為了提高學生思想工作的時效性，我們都會在適當時候進行有針對性的心理輔導。良好的心理素養(yǎng)是高三學生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備條件。

在面上我們基本能保證每月至少一次的專題輔導，主要以班會的形式進行，內(nèi)容完全依據(jù)學生在各個階段的心理狀態(tài)來確定。在班會內(nèi)容的策劃過程中，我們班主任經(jīng)常將平常閱讀中累積起來的優(yōu)秀教化小故事通過相互溝通和篩選，選擇一批較具代表性的故事在班會課上與學生進行共享和探討，這些故事形象生動，能深化淺出地將道理傳達給學生，避開了老師語言重復所帶來的說教效果。

在不定期的個別輔導中，我們主要實行個別談心的方式，其實，假如大家稍加留意，就會發(fā)覺高三年級組的辦公室常在六點過后還有班主任在投入地與學生談心，多少班主任曉之以理，動之以情，流下了激烈的淚水，李薇老師，易承望老師，劉聰聰老師都以自己的一片真情，贏得了很多學生和家長的心。在談話過程中，我們發(fā)覺高三學生主要存在幾大問題：

①看到社會腐敗現(xiàn)象，憂慮著急。

②認為應試教化不合理，產(chǎn)生逆反心理。

③考試成果不好，苦無良策，缺乏自信，苦悶自卑。

④競爭壓力過大，患得患失，考試臨場發(fā)揮失常。

⑤盲目樂觀后，感覺后進無望，提早放棄努力。

⑥感覺學習負擔過重，無法堅持。

⑦感到家庭壓力大，煩躁苦惱。

⑧不擅長處理與老師、同學的關系，感覺孤立無援。

⑨自制實力較差，隨意性太強，缺乏原則。

⑩情感上早熟，早戀導致學習后進。

針對學生心理問題存在的個別差異，我們通過敏銳的視察選擇適當?shù)臅r候進行有針對性的心理輔導和挫折教化。事實證明，我們真誠的付出，殷切的關懷，樸實的語言，耐性的傾聽打動了一批又一批學生，解開了很多學生的心結(jié)，使他們能以一種健康的心理來備考，走入高校，走進社會，走上徇麗的人生之路。

在日常的工作中，我們努力學會采納表揚與指責并進的手法去評判學生，我們認為，贊美是激勵學生的最佳方法，而將指責像三明治似的隱藏在兩個不大的贊美之間，必定會收到意想不到的效果。事實上，無論采納何種方式，我們既要有肅穆，有凌厲，有警示，更要有情感投入，有哲理，有幽默。只有前者而無后者，學生感到的只是苦辣、難受和壓力，就會從心理上加以拒絕；只有后者而無前者，學生也會覺得老師不“兇”，犯點小錯沒大礙，從而不能剛好地改正缺點。形象性、學問性、哲理性、幽默感對于任何富有成效的教化形成都是不行或缺的。我們要擅長洞察學生心理，合理地把握教化時機，把握表揚與指責，就能發(fā)揮其事半功倍的教化效果。

高三年級組工作總結(jié)匯報篇三

一學期以來，高三年級各項工作基本順當完成?，F(xiàn)就上學期各項工作開展狀況做一簡潔小結(jié)：

1、狠抓班風建設和學生日常管理工作。組織召開了多次班主任會議，制定管理方案，加大管理力度，做好學生的思想教化工作。

2、加強課后輔導，組織周末、假期的校內(nèi)開放活動，強化對優(yōu)生的輔導。

3、實行月考制度，做好月考總結(jié)。組織了兩次校級抽考，兩次縣級抽考，每次考試后進行數(shù)據(jù)分析、反饋，實時監(jiān)控學生狀況。分析前一階段的得與失，提出下一步應當實行的措施。

4、協(xié)作政教處進行了學生儀容儀表檢查活動及管制刀具等檢查活動。

5、協(xié)作團委，實行拔河競賽、跳繩競賽等慶元旦系列活動及征文競賽等活動。

6、協(xié)作校長室和會計室，做好助學金的'評審發(fā)放工作，做到公允公正，切實發(fā)揮其助學作用。

1、班級總體發(fā)展不平衡個別班級紀律性不強，自習擔心靜，上課氣氛不濃，學習主動性不高。

2、少數(shù)學生相識不到位，缺乏學習的主動性上課不仔細聽講，時間意識不強。手機問題仍比較嚴峻，須要協(xié)作政教處，加強教化，嚴格管理。

3、優(yōu)生數(shù)較少，學生間的差距較大，邊緣生數(shù)量太少，中轉(zhuǎn)優(yōu)工作任務很重，優(yōu)生輔導形勢較嚴峻。

1、接著抓好常規(guī)管理工作，加強班風學風建設，仔細細致地做好學生的道德教化和思想工作，特殊是高考前的穩(wěn)控工作。

2、更好落實月考制度，仔細分析考試成果，摸清學生底子，針對不同類型的學生提出不同的要求，制定不同的奮斗目標。重抓尖子生，帶動后進生。特殊是要把優(yōu)生輔導落到實處，狠抓優(yōu)生弱科。

3、優(yōu)化高考復習的各個環(huán)節(jié)。重視對考綱和近些年高考試題的探討，也要重視對每次月考狀況的分析探討，要求老師上好每一節(jié)課，做好每一次輔導，完成好每一套習題。

高三年級組工作總結(jié)匯報篇四

高三年級的指導思想是:以質(zhì)量建設為核心、以兩“風”建設為抓手，在培育合格的中學畢業(yè)生的同時，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教化局的領導下，在學校的詳細指導下，高三全體老師以努力提高教化質(zhì)量為己任，以劇烈的責任感、滿腔的熱忱投入到教化教學工作中，團結(jié)協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng)新思路，有序有效的開展了各項工作，取得了階段性的成果。

1、周期性的開展勵志教化。

把目標教化、志向教化細化、實化、生活化。把遠大目標與志向跟現(xiàn)實高考、復習備考緊密結(jié)合，把平常的要求與溫馨提示跟目標聯(lián)系在一起，每月進行一次循環(huán)式勵志教化。例如:在讀高校生的母校勵志講座，各班實行的勵志視頻教化、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學生斗志，燃燒學生激情。如，三(3)班寄語“誰抓住了時間，時間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學的幻想與追求。每月重溫，把目標教化與勵志教化貫穿在高三備考的每一個階段中，給學生以源源不斷的動力。

2、狠抓學生日常管理，實施精細化管理。

學生的日常管理是班風與學風建設的基石，任何時候都不能放松。高三年級對管制刀具實行月清查、對學生文明禮儀實施周抽查制。年級管理通過年級值日、班主任值日、老師值日三崗巡查，全面覆蓋進行無縫管理。年級對三類值日有明確要求:要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責任到人。便于規(guī)范化，年級組對學生空擋時間有細化要求，同時出臺“每日班級學風班風評估表”，由年級值日具體記載，剛好公布，剛好整改。

高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風，為后期工作打下良好的基礎。十月、十一月起先進行班風與學風建設，在學生教化中，逐步由“守紀”向“苦學、想學發(fā)展；十二月、元月年級組實施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”，促使學生由想學向能學好的轉(zhuǎn)變。幫助他們在不斷的行為習慣養(yǎng)成中，催發(fā)學習激情與豪情，并把激情融于科學備考中。

年級德育工作，每月有總結(jié)，每月有評比。在年級班級考核中，先后有三(2)班、三(3)班、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優(yōu)秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與嘉獎。

3、狠抓兩“風”建設，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。

協(xié)作教育室創(chuàng)建“三型”班級要求，高三年級把重點放在雙困生轉(zhuǎn)化與目標生的輔導上。各班依據(jù)年級要求，對學生進行分層疏導與教化。年級組制定雙困生轉(zhuǎn)化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡，發(fā)到班級，要求班主任將人員分解到各個科任老師，年級組每月進行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參加的班級德育團隊，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標化、團隊化。

突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務者、引領者、探討者轉(zhuǎn)變，提高班主任的專業(yè)化水準。本學期，涌現(xiàn)出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任，也涌現(xiàn)出了徐衛(wèi)明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng)新、敢于爭先具有開拓性的班主任。

規(guī)范“兩風”建設，提高班級質(zhì)量意識。年級組為了落實兩“風”建設，在實施“兩風”建設方案同時，制定了，由年級值日在巡查中記載并賜予評價，每月將評估狀況匯總作為班級月考核的依據(jù)。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得寧靜了，在營造學習氛圍的同時，提高了備考質(zhì)量。

教化質(zhì)量是學校的生命線，高三年級的教化質(zhì)量凹凸干脆關系到學生的將來，更是關系到學校的發(fā)展。

(1)高三月考和假期支配。依據(jù)省、市統(tǒng)考支配，結(jié)合我校實際，對高三每次月考的時間、試題做出明確支配，注意試題難易程度，做到省、市統(tǒng)考兼顧，有利于各備課組有效支配復習，確保復習進度。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確支配，印發(fā)給老師、家長、學生，有利于老師、家長、學生做好各方面的打算。

(2)數(shù)學和綜合強化訓練支配。9——10月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求老師按課表上課，保證進度，11月起先進行綜合、數(shù)學輪換訓練，試題、監(jiān)考、評卷、成果統(tǒng)計由備課組負責，提高了實效性。

(3)實施培優(yōu)輔差和特性化培育措施。為促進學生各學科均衡發(fā)展，有效促進學生達到自己的目標，9月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導，并有年級值日檢查記載。在征詢學生自愿的狀況下，由班主任拿出方案，對成果優(yōu)異的兩名學生實行特性化培育。

(1)教學過程管理堅持公允、公正、公開的原則，要求管理人員從自己做起，按規(guī)范嚴格要求自己，對違規(guī)現(xiàn)象照實記載、通報，較好地落實了老師月考核方案。本學期四次月考核中，有11位老師過程管理為b等，其中有三位是年級管理人員。

(2)落實常規(guī)教學管理。

①加大年級組巡課力度。年級組要求每一位老師仔細履行教書育人的職責，自己的課堂必需由自己負責管理，不能把管理任務推給年級組、班主任。年級值日重點巡查老師上課、早、晚自習輔導狀況，照實記載學生在課堂上的不良表現(xiàn)，并剛好公布，巡課狀況納入老師月考核。

②推行班主任巡課、聽課制度。要提高班級教學質(zhì)量，科任老師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任老師對課堂的調(diào)控。年級組在開學初提出了班主任巡課、聽課制度，徐衛(wèi)民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師常常巡課，王云峰老師常常深化班級聽課。

③嚴格按要求進行每月的常規(guī)教學檢查。各學科復習備考方式不盡相同，有資料，有學案導學，有各類復習卷。每月末，年級組按要求對常規(guī)教學進行一次全面檢查，做到精確、詳細，并剛好通報結(jié)果。

④結(jié)合教學實際，落實每月的教化教學調(diào)查。本學期進行了2次問卷調(diào)查、1次學生座談會，每次調(diào)查的內(nèi)容依據(jù)當月教學實際確定，調(diào)查狀況剛好整理后反饋到班級、備課組、老師，有效地促進了老師發(fā)揮自己的教學特長，改進教學中的不足，有力地監(jiān)督了老師的常規(guī)教學過程。

⑤按安排組織好聯(lián)考，扎扎實實地進行質(zhì)量分析。本學期組織了5次聯(lián)考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試結(jié)束后，依據(jù)20xx年高考目標，分析各班、各老師的目標完成狀況。剛好召開高三老師大會，班級科任老師聯(lián)系會，備課組老師會，主題班會，扎扎實實地進行質(zhì)量分析，找問題、找整改措施。

⑥抽查備課組的集體備課活動，駕馭各科的復習備考狀況。為進一步推動高三年級質(zhì)量建設，年級組分別抽查了物理和數(shù)學備課組的集體備課活動，實行聽課，全程參加集體備課活動，了解復習進度、學生的學習狀況、復習策略等。隨著復習不斷推動，各備課組都實行了肯定的措施幫助學生鞏固已復習的學問。如:英語、化學、文科綜合組進行的每堂一練，語文組進行的每日一練，數(shù)學、物理組進行的每周一練，生物組進行的基礎過關，歷史組進行的一個月回頭看，政治組進行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。

依據(jù)高考目標，要求全部老師增加目標意識，努力打好年級整體戰(zhàn)，班級整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保20xx年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順當實現(xiàn)。

(1)依據(jù)九月起點考試成果，各班初步確定目標生名單。

(2)加強科任老師與目標生的溝通、溝通，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任老師對目標生的培育狀況，年級組抽查科任老師與學生的聊談記錄。

(3)11月月考起先，由班主任依據(jù)歷次考試成果確定的目標生計算科任老師完成目標的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內(nèi)容，用以評價老師教學的針對性和有效性。

(4)加大對優(yōu)秀學生的表彰、嘉獎力度，營造深厚的學習氛圍。每次月考后，或制作光榮榜，或通過校報表彰成果優(yōu)異、進步較大的同學。11月月考后，學校大力表彰、嘉獎了169名高三學子，頒發(fā)的獎金、獎品共計八千多元，使七百多名高三學子受到了極大的鼓舞。

老師責任重大，承載著學生的將來、學校的興衰，老師是學校的第一資源。高三年級的57位老師，更是責任重大，使命當前，始終勤奮地耕耘著。

(1)高三老師勤奮工作，領先垂范。本屆高三老師暑假補課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱忱，干勁十足。當青少年活動中心退補習費時，老師們?yōu)閷W校的教化質(zhì)量再次感到憂慮，但他們?nèi)耘f堅守崗位，兢兢業(yè)業(yè)。譚業(yè)紅、袁清波等老師始終利用早讀時間下班督促學生復習。寒冷的冬天，老師們課外活動依舊按時到教室外的走廊上輔導學生。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發(fā)老師在備課本上寫著這樣一句話:“我不能變更世界，但我可以激活我的課堂?！眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫到:“以生為本，激活思維，師生共建歡樂課堂；教高于研，高端在先。”老師們在怎樣對待學生，怎樣對待課堂，怎樣進行教學，從這些事里，從這些話里，我們已經(jīng)深深地感受到了。老師們的言行必將感動我們的學生，激勵他們勤奮學習，主動進取。

(2)克難奮進，永不言棄。9月起點考試成果揭曉，勞碌了一個暑假的老師們受到了劇烈的沖擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語文、英語，其它學科的均分都難超過50分，學生的基礎非常薄弱。老師們正視現(xiàn)實，客觀地分析學生的實際，回來基礎，回來教材。數(shù)學、化學等備課組快速實行了有效的措施，在11月聯(lián)考中整體成果明顯提高。文科綜合注意團體協(xié)作，對學問的檢測、分析、講評制定了統(tǒng)一要求，早讀、晚讀明確科目、明確老師、明確內(nèi)容，復習備考工作扎實有效。物理學科難度大、時間緊，是學生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒有放棄學生，仔細備課，勤于輔導，分層要求、分層落實，常常利用休息時間工作。世上沒有救世主，只有靠老師們自己。

(1)教學中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學任務不顧學生學習效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。

(2)極少數(shù)老師不按課時備課、寫教案；極少數(shù)老師復習題沒有按序整理、裝訂；少數(shù)老師評講試卷沒有分析統(tǒng)計，隨意性大。

(3)少部分科任老師對目標生的教化教學力度不夠，部分目標學生學習主動性不高、自信念不夠。

(4)各班有少部分學生無心學習，不思進取。

(5)目標生的心里調(diào)試怎樣有序有效；苦學與樂學相結(jié)合方法；大面積提高學生學習質(zhì)量問題等等。

高三年級組工作總結(jié)匯報篇五

驚慌、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束。回首這難忘的一年，我們忘不了學校領導的正確領導;忘不了同學們的勤奮與努力;更忘不了全組老師們的團結(jié)拼搏、靜默奉獻。高三的一年是團結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們?nèi)w老師緊緊圍繞高考目標，探討考綱，分析高三學生的心理特點，有效地開展教化教學管理工作;年級老師團結(jié)協(xié)作，強化目標意識、責隨意識、奉獻意識;立足于學生的實際狀況，培育學生的信念、耐性、細心和恒心，形成了你追我趕學習氛圍。高三年級取得的每一份成果，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的蹤跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結(jié)高三工作。

一、全校師生鼎立相助，大力支持

學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學校領導高度重視，在百忙之中常常深化到高三師生中了解學生們的狀況和老師們的須要，不僅對高三老師的合理要求全部滿意，還干脆幫我們做個別生的思想教化工作;高三領導小組不僅宏觀上把握高三教化教學工

作的大方向，定目標、做安排，微觀上更重視階段目標和安排的落實，細心打算的年級老師會、學生會，重點突出、部署明確;剛好發(fā)覺和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線老師倍受鼓舞，干勁大增。

高三工作還得到了全校廣闊教職工的熱忱關注、大力支持。全校師生的相互協(xié)作、團結(jié)協(xié)作，是我們做好高三工作的力氣源泉。

二、做好德育工作，促教學質(zhì)量提高

1、思想指導行動，拼搏須要動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們留意不失時機地在年級中對學生進行各種教化，緊抓學生的思想、心理輔導。增加學生的高考意識，對學生進行進入高三的學習動員，讓他們盡快進入高考狀態(tài)，提高拼搏意識;利用各種形式對學生進行集體主義教化和拼搏精神教化，緩解高三壓力，調(diào)整學生心理;結(jié)合高三實行了“花開不敗信任將來”的立志與勵志主題班會，深深地觸及了學生的心靈，激發(fā)了大家昂揚的斗志，煥發(fā)了學習的主動性，掀起了全體高三學子愛學習的熱潮;鳴響高考號角，放飛同學們自己的志向與希望，激發(fā)同學的責任與緊迫感。一年來，在抓教學的同時，利用教化機會對學生進行勝利教化、生命價值教化、法制教化，激勵學生奮勉向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教化，特殊對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教化，規(guī)范學習行為，定期與學生談心、溝通，指出存在的問題，檢查落實狀況。

2、面對全體學生。進入高三后，學生兩級分化現(xiàn)象漸漸顯現(xiàn)。年級組提出：面對全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特殊是對那些臨界生，全體老師要特殊關注，了解他們的狀況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力，特殊簡單引起學生心理上的消沉、驚慌或著急，為此，高三老師花了很多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要仔細做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找

出解決問題的方法，每位任課老師都選定了五，六名須要幫助的學生，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體狀況穩(wěn)定，學習熱忱高漲，競技狀態(tài)良好，保證了驚慌而有壓力的學習、生活與考試。

3、一切為了學生，一切為了高考。年級組老師常常在一起探討學生的狀況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發(fā)覺學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都主動發(fā)言，研討本班本屆學生的學習思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課老師親密協(xié)作，利用各種方法調(diào)動學生學習熱忱，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成果。

4、回顧中學三年我們高三的教學，各班教化教學秩序的穩(wěn)定是基礎和保障。我們有一支責任心強、團結(jié)奮進、拼搏向上德育老師隊伍。在學校和年級組的統(tǒng)一部署下，從高一起先就非常留意各班整體穩(wěn)定和個別生工作，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎。特殊是到了高三階段，班主任們依據(jù)高三特定時期學生的特點，分析每個學生的思想和學習狀況，制定出有針對性的工作安排。通過班會、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習;對學生的點滴成果，剛好表揚與激勵，提高學習愛好，增加自信念;對個別生，通過家訪、談心等

形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學生盡量把精力全部投入到學習中來。每天早晨6點左右到校，晚上10點后才能離校，他們?yōu)榘嗉壒芾砀冻隽硕嗌傩量啵麄優(yōu)榘嗉壍墓芾砀冻隽硕嗌傩难?。白天教化工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學秩序，使年級在各次模擬考試直至高考始終保持了穩(wěn)中有升的成果。

三、團結(jié)協(xié)作，無私奉獻

高三年級成果取得是中學三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的`結(jié)果。高三年級是拼搏而團結(jié)的年級，我們每位老師都深刻的體會到：團結(jié)協(xié)作是一個集體取得勝利的法寶。

每位高三年級老師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，很多老師常常利用在業(yè)余時間給學生補缺補差，不計酬勞，常常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是同心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調(diào)團結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標的完成。

針對各平行班弱生偏多的狀況，全體老師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學生的狀況，互通信息，對于成果差的學生，大家共同協(xié)商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習看法有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。

面對困難狀況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，

心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增加團結(jié)協(xié)作意識，鼓足干勁，同心協(xié)力、一心一意搞教學。

四、打造潛心探討、精益求精的教學隊伍

團結(jié)合作是一個集體形成的基本條件。老師之間在學問結(jié)構、才智水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的老師在教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。當老師在學校里坐在一起探討學生學習狀況的時候，當他們把學業(yè)狀況和如何把教學聯(lián)系起來的時候，當他們從同事和外校優(yōu)秀閱歷中，進一步改進自己教學實踐的時候，老師們教學效率提高了很多，老師們通過分工合作，探究的最優(yōu)的教學方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關系和團結(jié)協(xié)作氛圍，使每位老師能把自己在教學實踐中積累的有價值的教學資料無私的貢獻出來，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒，省時省力，復習效率大大提高。

五、注意過程、抓好落實

1、注意備課：依據(jù)課程處統(tǒng)一要求，每位老師利用好現(xiàn)有的資料，把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來，備課組活動有記錄，老師每節(jié)課后有反思。

2、注意課堂：課上課老師充溢激情，設法調(diào)動學生的主動性，關注學生聽課效果，留意留給學生思索的空間，增加上課的實效性。

3、注意作業(yè)：備課組都留意限制作業(yè)數(shù)量，突出重點和主干學問和薄弱環(huán)節(jié)，對學生作業(yè)提出規(guī)范化的要求，保證學生作業(yè)的質(zhì)量，

高三年級組工作總結(jié)匯報篇六

自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特殊是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結(jié)。

上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學問點要四平八穩(wěn)，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成學問的系統(tǒng)做打算。本學期要進行的是其次階段和第三階段。其次階段是學問的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的學問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對全部考點的學問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依舊是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們相識到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二、營造民主課堂

讓學生在輕松開心的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神激勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐性的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增加他們學習語文的信念。

三、.提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也許多，但我們不能因為時間緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生堅固駕馭所學學問，提高運用所學學問的實力，培育學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯實力。

xxx年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績。在今年高考中，歐春暉同學以檔分706分的成果位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄用到清華高校;鐘文馨同學以檔分670分的成果位列全省文科第六名，全市文科其次名，被錄用到北京高校。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍舊達到百人以上，二本自然上線2101人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。

通過仔細總結(jié)和反思，我們認為，要取得高考的成功，必需要全校共同關注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注意過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。

我們對__年高考工作進行了仔細總結(jié)，并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。

一、舉全校之力共同關切高三是高考勝利的前提

1、領導高度重視，切實加大高三管理力度。

學校領導集體清楚相識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數(shù)少(尖子生在高一時因種種緣由而流失)，絕不能因__年高考取得較好的成果盲目自滿而忽視本屆高三，或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深化高三教化教學管理。詳細作法為：

①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深化課堂聽評課，檢查老師教案、作業(yè)批改等教學常規(guī)，行政會上仔細反饋聽評課及老師教學常規(guī)狀況，定期公布聽課數(shù)量;

②領導班子實行一人一科包學科責任制，并且一抓究竟。覃程校長主抓全面工作(還詳細負責語文和英語)，覃正明書記抓文綜教學，劉光文副校長抓數(shù)學教學，丁富貴副書記抓理綜教學。

③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高三、探討高三、解決高三問題的工作氛圍。

④學校、年級組每月組織一次高三月考，并剛好總結(jié)分析，每月召開一次復習迎考專題研討會。

⑤提高服務意識，關切高三師生生活，第一時間解決師生困難。

2、老師同心協(xié)力，形成教學合力。

三年一期圍繞學校的工作目標，強化老師的責隨意識，危機意識，質(zhì)量意識。特殊是在__年6月學業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒有來得及休息，學校就剛好召開了全體打算上高三老師的動員會，統(tǒng)一了思想、提高了相識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任(含政教員)、備課組長兩條主線，充分調(diào)動老師的主動性。分管高三年級的校級領導與班主任、政教員一道全天候的值班與巡察，引導全體老師以高尚的情操創(chuàng)建性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質(zhì)量的提高。

劇烈的憂患意識，永不言敗的`旺盛斗志，激發(fā)了高三老師的敬業(yè)精神。這屆高三是我省新課程改革的其次屆，我校作為全省課程改革的示范校，從__年起，在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負的擔子和責任。__年高考我校高考成果再創(chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今日，__屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種相識，我們始終有很強的憂患意識。高三工作始終抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。覃程校長常常白天深化課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡察、值班，了解狀況，親自關注高三，支持高三，激勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推動邊緣生上進，老師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推動和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失?？傊磺锌梢岳玫臅r間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得志向的成果。

二、加強教學管理，狠抓教學過程。

1、管理要講究科學，要追求藝術，要提高管理的效率。一是嚴格日常教學常規(guī)要求。教學常規(guī)是實施教學的基本規(guī)范，高三教學工作雖然有其特別性，但并不是可以為所欲為，而是應當有更高的常規(guī)要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段安排，做到忙而不亂。我們依據(jù)高三教學整體要求和支配，各備課組分階段制定教學安排，仔細探討每個階段學科教學工作應實行的措施和詳細支配。特殊是在“小題考”和“一?！币院?，我們依據(jù)各科成果水平和復習的實際狀況，要求備課組調(diào)整各科教學安排，把復習安排落實到每一課時，并經(jīng)年級審定后組織實施，克服了高三教學中簡單出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，實現(xiàn)教學資源共享，克服單兵獨戰(zhàn)的局限性，并實行備課監(jiān)控，扎實開展有業(yè)務指導實力的學科帶頭人和行政領導參加的集體備課。三抓考前訓練，務求落實。學問的鞏固和實力的提高都必需經(jīng)過訓練得以實現(xiàn)。對高三的應考訓練應當尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練安排;對自編練習的比例實行量化規(guī)定，定量限制;實行多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采納限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。

高三年級組工作總結(jié)匯報篇七

驚慌、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束?；厥走@難忘的一年，我們忘不了學校領導的正確領導；忘不了同學們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團結(jié)拼搏、靜默奉獻。高三的一年是團結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們?nèi)w老師緊緊圍繞高考目標，探討考綱，分析高三學生的心理特點，有效地開展教化教學管理工作；年級老師團結(jié)協(xié)作，強化目標意識、責隨意識、奉獻意識；立足于學生的實際狀況，培育學生的信念、耐性、細心和恒心，形成了你追我趕學習氛圍。通過全體師生們的通力合作、堅韌拼搏，在今年的一模和二?？荚囍芯@得了較好的成果。高三年級取得的每一份成果，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的蹤跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結(jié)高三工作。

學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學校領導高度重視，在百忙之中常常深化到高三師生中了解學生們的狀況和老師們的須要，不僅對高三老師的合理要求全部滿意，還干脆幫我們做個別學生的思想教化工作；高三領導小組不僅宏觀上把握高三教化教學工作的大方向，定目標、做安排，微觀上更重視階段目標和安排的落實，細心打算的年級老師會、家長會、學生會，重點突出、部署明確；剛好發(fā)覺和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線老師倍受鼓舞，干勁大增。

高三工作還得到了全校廣闊教職工的熱忱關注、大力支持。全校師生的相互協(xié)作、團結(jié)協(xié)作，是我們做好高三工作的力氣源泉。

1、思想指導行動，拼搏須要動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們留意不失時機地在年級中對學生進行各種教化，緊抓學生的思想、心理輔導。增加學生的高考意識，對學生進行進入高三的學習動員，讓他們盡快進入高考狀態(tài)，提高拼搏意識；利用各種形式對學生進行集體主義教化和拼搏精神教化，緩解高三壓力，調(diào)整學生心理；在高考前101天實行了“高三百日誓師大會”，鳴響高考號角，放飛同學們自己的志向與希望，激發(fā)同學的責任與緊迫感。在畢業(yè)之際，實行了隆重、熱情、細心設計的畢業(yè)典禮，告知同學是要記住今日，要知道感恩。一年來，在抓教學的同時，利用教化機會對學生進行勝利教化、生命價值教化、法制教化，激勵學生奮勉向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教化，特殊對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教化，規(guī)范學習行為，定期與學生談心、溝通，指出存在的問題，檢查落實狀況。

2、面對全體學生。進入高三后，學生兩級分化現(xiàn)象漸漸顯現(xiàn)。年級組提出：面對全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特殊是對那些臨界生，全體老師要特殊關注，了解他們的狀況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力，特殊簡單引起學生心理上的消沉、驚慌或著急，為此，高三老師花了很多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要仔細做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的方法，每位任課老師都選定了五，六名須要幫助的學生，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體狀況穩(wěn)定，學習熱忱高漲，競技狀態(tài)良好，保證了驚慌而有壓力的學習、生活與考試。

3、一切為了學生，一切為了高考。年級組老師常常在一起探討學生的狀況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發(fā)覺學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都主動發(fā)言，研討本班本屆學生的學習思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課老師親密協(xié)作，利用各種方法調(diào)動學生學習熱忱，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成果。

4、回顧中學三年我們高三的教學，各班教化教學秩序的穩(wěn)定是基礎和保障。我們有一支責任心強、團結(jié)奮進、拼搏向上德育老師隊伍。在學校和年級組的統(tǒng)一部署下，從起先就非常留意各班整體穩(wěn)定和個別生工作，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎。特殊是到了高三階段，班主任們依據(jù)高三特定時期學生的特點，分析每個學生的思想和學習狀況，制定出有針對性的工作安排。通過班會、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習；對學生的點滴成果，剛好表揚與激勵，提高學習愛好，增加自信念；對個別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學生盡量把精力全部投入到學習中來。每天他們?yōu)榘嗉壒芾砀冻隽硕嗌傩量啵麄優(yōu)榘嗉壍墓芾砀冻隽硕嗌傩难?。白天教化工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學秩序，使年級在各次模擬考試直至高考始終保持了穩(wěn)中有升的成果。

高三年級成果取得是中學三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結(jié)果。高三年級是拼搏而團結(jié)的年級，我們每位老師都深刻的體會到：團結(jié)協(xié)作是一個集體取得勝利的法寶。

每位高三年級老師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，很多老師常常利用在業(yè)余時間給學生補缺補差，不計酬勞，常常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是同心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調(diào)團結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標的完成。

針對各平行班弱生偏多的狀況，全體老師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學生的狀況，互通信息，對于成果差的學生，大家共同協(xié)商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習看法有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。

面對困難狀況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增加團結(jié)協(xié)作意識，鼓足干勁，同心協(xié)力、一心一意搞教學。

團結(jié)合作是一個集體形成的基本條件。老師之間在學問結(jié)構、才智水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的老師在教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。當老師在學校里坐在一起探討學生學習狀況的時候，當他們把學業(yè)狀況和如何把教學聯(lián)系起來的時候，當他們從同事和外校優(yōu)秀閱歷中，進一步改進自己教學實踐的時候，老師們教學效率提高了很多，老師們通過分工合作，探究的最優(yōu)的教學方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關系和團結(jié)協(xié)作氛圍，使每位老師能把自己在教學實踐中積累的有價值的'教學資料無私的貢獻出來，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒，省時省力，復習效率大大提高。

備課組老師堅持每周集體備課和隨時問題探討，潛心探討、細心設計每一節(jié)課。他們備考綱、備教材、備學生、備教法。結(jié)合新的考試說明，各組仔細探討近二年的高考試題改變，結(jié)合教學內(nèi)容及學生的實際水平，制定了新的教學目標和安排。為提高學科復習效率，增加工作的實效性、可操作性，從作業(yè)布置到月考支配；從教學進程到補課支配，備課組也盡量落實。

1、注意備課：依據(jù)課程統(tǒng)一要求，每位老師利用好現(xiàn)有的資料，把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來，備課組活動有記錄，老師每節(jié)課后有反思。

2、注意課堂：課上課老師充溢激情，設法調(diào)動學生的主動性，關注學生聽課效果，留意留給學生思索的空間，增加上課的實效性。

3、注意作業(yè)：備課組都留意限制作業(yè)數(shù)量，突出重點和主干學問和薄弱環(huán)節(jié)，對學生作業(yè)提出規(guī)范化的要求，保證學生作業(yè)的質(zhì)量，并能全批全改，對個別學生還堅持面批，盡量做到作業(yè)批改不隔日。

4、注意基礎：依據(jù)學生實際實力，我們的教學重點始終是學科基礎學問和基本實力，反復練習，嫻熟駕馭，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。

5、注意落實：各科老師充分利用早自習和晚自習輔導課，甚至中午休息時間，對個別學生進行答疑。許多老師在晚自習后還對一些同學進行輔導，幫助他們查漏補缺。師生共同努力，各班中差生成果都有較大提高。

6、注意學習：各備課組內(nèi)通過聽課互幫互學；和外校老師的溝通，對我們幫助很大。每二周的教研活動，區(qū)教探討活動，各備科組主動參加，虛心向同行學習、向?qū)＜仪蠼?，加強溝通，拓寬視野，并結(jié)合我校學生實際調(diào)整復習策略。

1、從三年一盤棋的角度看，中學三年是一個整體。高一高二與高三的目標側(cè)重不同。

高一高二在進行基礎學問教學的同時，必需注意學生基本素養(yǎng)的培育。包括常規(guī)習慣的養(yǎng)成，獨立思索分析問題、解決問題的的實力；團隊合作精神等，完成肯定原始積累。高三則注意各個學問點的敏捷應用，和綜合處理問題實力的提升。多年的教學實踐表明，高一年級的教化、教學遺留下的一些問題，都對高三的教學產(chǎn)生了很大的影響，做好中學的起始年級的教化、教學工作，做好班集體的建設和穩(wěn)定工作，培育學生良好的學習習慣、和行為習慣。使學生適應中學學的要求，削減弱生，避開弱班的出現(xiàn)，是我們現(xiàn)任高一年級的老師的使命和責任。

2、對本屆高三弱生偏多問題的思索。

面對高考每位老師在教化、教學上都擔當了很艱難的任務，承受了很大的壓力。假如招生伊始，能從全局的角度進行思索，那我們整體的成果會有進一步的提升。

3、缺憾之三是平行班理科，文科生的成果還應有肯定的提升空間，假如對學生的相識再全面一點，信息渠道再暢通一點，老師協(xié)調(diào)合作再有效些，他們成果的提升和能會更多。

4、對補習班的管理要納入正常的管理軌道，不能給他們太寬松的學習環(huán)境。

5、加強對老師的管理，團結(jié)老師，多激勵，多表揚。

希望我們的思索對今后學校的教化教學工作能起到肯定的借鑒和啟迪作用。

總之，我們一起經(jīng)驗一年的風風雨雨，工作中我們團結(jié)合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們同努力，共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高，但工作中老師之間的友情和我們團結(jié)協(xié)作集體是值得我們驕傲的。

高三年級組工作總結(jié)匯報篇八

本學期在圍繞歐陽校長開學初行政會提出的“同心同德、健全機制、狠抓落實、補齊短板、謀求發(fā)展”的工作思路指導下，圍繞學校整體工作布局，以“全力以赴、力爭完成教化局下達的20xx年高考奮斗目標”為年級口號，在學校領導和全體老師尤其是高三老師的共同努力下，高三德育工作碩果累累，教學工作精雕細刻，成果斐然，班級管理各具特色，學生精神面貌面貌一新，主動進取、樂觀向上?？傊?，本學期本年級較為精彩的實現(xiàn)了年級組的工作目標，較好的完成了學校、各部門和年級組的工作安排和任務?，F(xiàn)就本學期年級組工作中一些詳細做法和體會作以總結(jié)。

1、立足高考，著眼學生可持續(xù)發(fā)展，進一步狠抓學生學習行為習慣的養(yǎng)成教化。高一高二兩年來，此屆學生的學習行為習慣已基本養(yǎng)成，但每個班還是有個別學生在行為習慣上存在問題，有部分同學在學習習慣上存在問題。為了促進20xx屆高考的整體進步。我們高三年級組全體老師尤其是班主任在開學第一個月實行召開主題班會、集中訓話、個別談話等方式分別從學生的文明舉止、到班坐班、課間課余習慣等方面狠抓學生們的行為習慣；自始至終分別從學生的課堂問答做筆記、課余讀書習慣、作業(yè)完成、規(guī)范答題、肅穆考試等方面狠抓學生的學習習慣養(yǎng)成。開學至今，在全體高三老師尤其是班主任的共同努力下，高三年級學生良好的學習行為習慣完全養(yǎng)成，深厚的級風學風熏陶著每一個人，為高考奠定了堅實的基礎。

2、加強學生的思想教化，樹立和強化高考意識。在入學之初，我們就召開了各班同學的“志向與目標”主題班會，讓學生暢談自己的志向，并教化他們要通過自己不懈的努力去實現(xiàn)自己的遠大志向；我們收集一些材料讓班主任在班里宣講高考相關政策形勢等，讓學生更全面了解高考，為高考做好打算；對學生進行情感教化，要我們的學生學會感恩，志存高遠，要為國家而學，為父母而學，為自己而學。

3、狠抓班風學風建設，促進備考質(zhì)量提升。好的班風學風能為高考尤其是學生的成長創(chuàng)建良好的環(huán)境。為此年級組以坐班自習和午休晚就寢等紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課老師發(fā)覺學生中存在的問題剛好反饋班主任，對學風不太好的班級，提出整改建議，達到全年級一盤棋。同時班主任和科任老師要抽檢查學生的作業(yè)與筆記，還要做好學生的試卷等分析工作，以達到師生一盤棋，從而促進備考效果的提升。

4、平安教化。平安無小事，平安工作需常抓不懈。我們高三年級組除了協(xié)作學校開展一系列與平安相關的教化活動之外，還結(jié)合高三這一特別年段的特點，要求班主任更要注意學生心理疾病所帶來的平安隱患，要做有心人，防范于未然。

5、結(jié)合實際，抓好培優(yōu)診跛工作，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作。開學初我們就要求班主任結(jié)合班級實際狀況在期中考試前落實培優(yōu)診跛安排，將任務分解到科任老師并督促科任老師落實。此舉收效甚大，得到老師學生的確定。

1、強化班主任責隨意識、危機意識和競爭意識。開學初，年級組就將班主任管理方案出臺并具體說明，讓班主任相識到高三的中心工作就是高考，而每一班級備考的中心在班主任，所以班主任強化責隨意識，時刻意識到自己肩上的責任與擔子；同時將近幾年高考中各班的狀況和高考初步嘉獎方案進行公示，讓班主任有憂患危機意識同時也產(chǎn)生競爭意識，在全年級形成一種競爭機制。

2、強化班主任勞動紀律，以達到年級一盤棋。在班主任勞動紀律方面，我們要求學生早起床在15分鐘，早餐25分鐘，午餐晚餐30分鐘之內(nèi)到教室。作為班主任也必需在此時間到位甚至要能做得更好。要求班主任一天早起床、早飯后、午飯后、晚飯后、晚自習后及送寢等6到位6簽到，每位班主任一周還有一次午休值日。一學期來，我們高三全部班主任基本上都能根據(jù)年級組的支配主動到崗到位，為高三的教化教學做出了巨大的貢獻。

3、漸漸形成以班主任為中心的班級備考團隊。我們始終認為班主任無疑是班級的核心，但一個班級成果等各方面的提升要靠6各科任老師的共同努力。因此，我們要求班主任要管科任老師，各班要建立以班主任為中心的備考團隊。一學期來，在全體老師的支持理解下，在班主任的無私奉獻下，這一局面基本形成，有效的保證我們的培優(yōu)診跛安排落到實處，更是為20xx年的高考整體成果的提升奠定了堅實的基礎。

1、強化老師責任與紀律意識。今年高三年級組進一步落實學校的坐班巡查簽到制度和集體備課制度的`同時，加大了課堂的巡查力度，剛好的反饋了少數(shù)不進行課堂管理的狀況。年級組先后召開了4次全體高三老師會議，每次會議上都強調(diào)了勞動紀律尤其是侯課及課堂管理等方面。

2、加強高考研討，提高教學質(zhì)量。開學初，我們就將本屆學生的基本狀況及近幾年高考的相關狀況做了通報，要求全體老師要主動結(jié)合學生實際加強高考研討，要研討學生研討教學研討考試。我們也主動向?qū)W校爭取了一些外出溝通學習培訓的機會，主動搜集相關高考信息，為備考及高考的研討供應了材料。

3、加強訓練，將科學備考落到實處。年級組開學處提出了數(shù)學“2+1”，其他各科“1+1”的訓練備考模式，并要求全體老師要按備課組的要求統(tǒng)一落實，年級組一周一統(tǒng)計一公示。一學期來，依據(jù)反饋絕大多數(shù)老師將訓練落到了實處，但也有少數(shù)老師卷子印而不發(fā)、發(fā)而不考、考而不批甚至也不評。但總體來說，我們的老師都能主動想方法克服困難為班級成果的提升做出自己的貢獻。

4、主動融入到班級備考團隊中，發(fā)揮集體才智。我們年級組提倡建立以班主任為中心的備考團隊，就要求各科任老師要主動支持協(xié)作班主任的管理。我們的大多數(shù)老師的確做的很突出，尤其是在培優(yōu)診跛方面很主動主動，犧牲自己的休息時間為對應學生講解輔導，談心激勵。但也有些老師在此方面很漠然，協(xié)作意識還待提高。

1、加強備課組隊伍建設以提升整體備考水平。今年，備課組全部年輕化，在大組還聘任了2個備課組長，也第一次在高三上學期就聘任了理綜和文綜組長。這都有效地保證了備考的有序開展和備考水平的整體提高。

2、發(fā)揮集體才智，團結(jié)協(xié)作搞備考。各備課組在組長的帶領下共同主動完成年級組提出的備考安排，并將其落到實處。同時，各組組員還主動發(fā)動自己的關系找尋備考資源，組內(nèi)組外資源信息共享。

3、落實訓練，注意反思，主動跟進。一期來，各備課組基本都能將年級組的備考安排與要求落到實處，進一步強化了訓練，同時各組還主動結(jié)合考試訓練狀況主動反饋反思，從而更全方位的跟進。

面對成果，反思過去，我們感到在這一學期里也存在一些問題，值得我們仔細總結(jié)和反思。

1、由于分班等各種因素的影響，各班包括重點班學生參差不齊，給教學教化及高考備考帶來了肯定的困難。

2、少數(shù)學生目標還是不明確，學習的主動性還有待提高，學習備考方法還有待加強。

3、少數(shù)老師還是沒有進行課堂管理，放任學生，沒有起到好的備考效果；少數(shù)老師還是沒有融入到備課組和班級備考團隊中，如訓練不與備課組統(tǒng)一，培優(yōu)診跛不主動等。

4、有少數(shù)班主任責任心還是缺乏，做事不能許久和善始善終，工作不夠細致；

5、平安教化尤其是心理健康方面的教化任重道遠，需長抓不懈。

總之，在學校領導的關切指導下，在全體老師的共同努力下，高三年級各方面工作取得了肯定的成果，但不行避開的存在不少問題。但我們信任只要我們主動總結(jié)反思，團結(jié)協(xié)作，務實創(chuàng)新，兢兢業(yè)業(yè)，高三年級組的各項工作肯定能再上新臺階，20xx年的高考必定會全方位的取得更大的成功，為我們?nèi)械陌l(fā)展做出更大的貢獻。

高三年級組工作總結(jié)匯報篇九

又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。

我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題；另一個是班級管理問題（其中談談尖子生培育問題）

工作四年了，這兩年學校對我的確委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結(jié)。

通過連續(xù)兩年高考，我相識到，若想贏在高考，在整個中學階段歷史教學就必需要做到熟識性、連續(xù)性、制度性、整合性。

首先是熟識：包括課本和學生的熟識。課本指的是書本上的學問要非常的熟識，應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)覺了一個問題，既是我們對學生很不熟識，不知道他們剛上中學時駕馭到什么水平。我們總是埋怨學生笨、學不明白，其實許多時候是我們沒有講明白（解除學生上課不聽的因素）我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生細致說明明白每一個學問點。嚴峻點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對學問的整合、處理，提高解題實力等這些關乎高考最終分數(shù)的訓練便無從談起了。

連續(xù)性是今年高考后，我相識到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題實力，完全不是以前的中學生考察模式，倒像是高校的考試題；而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題（總共12題）跟歷史學問無關，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的實力，另外還有2―3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應當是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就須要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史學問，培育學生歷史素養(yǎng)，高二時重點駕馭學問點，解讀并漸漸培育做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的.程度。

制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法?？傮w來說，一個感受，這些學校的歷史成果之所以好，主要好在了制度性。歷史教學特別的系統(tǒng)而制度化。

首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上學問點之間的聯(lián)系，從而達到很好的教學效果。另外整個中學三年的教學內(nèi)容是基本固定的（經(jīng)過多次試驗的最好的一套教學內(nèi)容），在此基礎上來發(fā)揮老師的主觀能動性，使得教學既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且依據(jù)學生不憐憫況，試題也分成不同層次（鞍山一中、撫順二中），做到因材施教。另外，設置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，親密關注每一位同學的心態(tài)及學習的改變，以保證成果的肯定突出。

整合性：既是歷史內(nèi)部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注意學問的基本框架、高二注意學問的詳細內(nèi)容、高三注意學問的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，根據(jù)不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題?！绷硗飧鲗W科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學校嚴格限制高三各科的作業(yè)量，依據(jù)不同學科特點及課時安排，來規(guī)定不同學科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習時間，絕不行以隨意占用，肯定要保證學生自己學習時間（符合文科特點）。而且有許多詳細的要求，比如肯定不行以隨意亂發(fā)卷子（尤其數(shù)學、地理等摧毀學生的科目），每套題在要求學生做之前，老師必需首先熟識，并清晰每套題要解決什么問題，要達到什么效果。卷子的講解肯定不行以推著來，必需是有總結(jié)，有對比，達到訓練效果。

其次個我想談一談班級管理的問題。

關于班級管理，我覺得我經(jīng)驗的還少，簡潔談一談吧。

管理班級的確是一門藝術！我總結(jié)應當重視以下幾點，抓起先、仔細、專心。

首先起先很重要，抓起先，規(guī)則從頭立。這兩個班都是中間接的班級，規(guī)則一起先沒有確立下來，后期再去訂正就很麻煩，會奢侈好多經(jīng)驗。

另外，做班級管理工作必需做到仔細！比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上，肯定不能妥協(xié)，嚴格執(zhí)法。但對一些有性格的同學，也應當講究方法，在原則不變的前提下，詳細問題詳細分析。

最終是專心。我總結(jié)做班主任最重要一點就是專心，用真心來帶班級，班級的學生就會用真心來回報，這樣既可實現(xiàn)班級內(nèi)部的良性循環(huán)，利于管理。

最終我來探討一下尖子生培育問題吧，這時高考后我始終苦痛思索的問題。

這兩個班都有尖子生（其中其次個班是試驗班），但高考尖子生成果都不志向（目前來看魏東考的并不好）

尖子生必需具備以下一些素養(yǎng)：成果優(yōu)秀且無偏科（很重要）、心理素養(yǎng)過硬（尤其留意那些中考發(fā)揮失常的，高考往往也會發(fā)揮失常）、良好的家庭環(huán)境、不要有怪異、特別的性格。

高三年級組工作總結(jié)匯報篇十

高三年級在學校領導的正確指導下，全體高三人同心同德，同心同德，全心備考，注意方法引領，講究實績高效，從微小入手，從大局著眼，仔細走好每一步。

1、高三年級組領導分工明確，各司其職，年級管理和班級管理相結(jié)合，對學生的學習紀律加強管理，為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍。

2、強化目標管理開學初就依據(jù)學校支配對各班進行了目標安排，給老師明確的任務信息。班級中對學生進行目標激勵，讓學生明確自己的奮斗目標。

3、強化老師工作紀律對老師的教研、坐班每天檢查，作業(yè)批改、教案定期檢查統(tǒng)計。

4、對藝術生、體育生各班依據(jù)年級組的要求做好時間支配、學習地點的落實。

在高三復習中實行“小步伐、起點低、快反饋”的思想，在復習工作中加強對所復習學問的落實。①進行每天一科的限時訓練，做到全批閱，剛好反饋。②通過學生作業(yè)的完成狀況，駕馭復習學問的落實狀況③依據(jù)課堂反饋確定學問的落實狀況。

組織好各備課組的教研活動，在教研活動時，有主講老師對下周教學的重點闡述，有各位老師對教學疑點的探討，有閱歷老師在教學內(nèi)容上取舍的指導，習題解法的探討，教學內(nèi)容的調(diào)整，教學課時的劃分，學生存在的問題等，讓復習更有針對性，提高了復習的效率。

本學期高三年級共組織五次考試，其中第一、二次為本校月考，第三、四次為金太陽聯(lián)考，第五次為陽泉市期末統(tǒng)考，在已組織的四次考試中，每次考試完畢，年級組主動進行成果分析，對每個班級、每位老師的教學成果和位次列表統(tǒng)計，并印發(fā)到每個老師手中剛好讓老師駕馭自己的教學狀況，第三、四次月考后主動同其他學校做比較，分析我校高三的復習狀況，成果分析后各班老師開會診會，班主任開班會對本班學生進行階段性分析總結(jié)。

1、班主任在班級中對學生進行目標性激勵

2、年級組組織高三邊緣生召開“相識自我戰(zhàn)勝自我超越自我成就自我”動員會

3、高三年級各班請我校有閱歷的領導、老師到班級中開班會。

1、開學初期，讓每位老師通過“”下載與第一輪資料配套的課件和訓練試題。

2、通過到衡水中學研討，將衡水中學每次的調(diào)研試題和每一階段的復習安排以及在衡水中學進行研討的課件資料發(fā)回郵箱，下載后進行研討和運用。

3、老師自己通過同學、同事，同兄弟學校的老師找尋全國大聯(lián)考試卷。

開學初期，高三老師就做好全力以赴的打算，除正常的工作日之外，星期六、日的補課，第七節(jié)自習的限時訓練，都能主動利用，從11月份起先又加入了星期六、日晚上的語文、數(shù)學、外語、綜合的強化訓練，這樣高三年級的老師工作強度大，任務重，但各學科的復習進度能按安排進行，合理支配了學生的學習時間，讓學生的學習更充溢，老師剛好駕馭了教學狀況。

年級組的工作是繁雜的、瑣碎的、零散的、微小的，高三年級的工作能順當?shù)拈_展，得益于學校領導的正確指導，對年級組的工作我經(jīng)常是從早到晚反復思索，東請西教反復論證，對每一件工作的支配和每一個確定都盡力借助于大家的力氣，我感謝領導對年級組工作的支持，對我們存在的問題剛好指正，我們將接著努力，爭取20xx年的高考取得優(yōu)異的成果。

高三年級組工作總結(jié)匯報篇十一

在學?！白寣W生收獲勝利”的辦學理念的引領下，在校長室“大高三”理念的指導下，本學期，x屆高三年級組發(fā)揚拼搏奉獻的洛高高三精神，細化管理，