2024年高中歷史教師年度工作總結(jié) 高中歷史教師工作小結(jié)(26篇)

2024年高中歷史教師年度工作總結(jié)高中歷史教師工作小結(jié)(26篇)當工作或?qū)W習進行到肯定階段或告一段落時，須要回過頭來對所做的工作仔細地分析探討一下，確定成果，找出問題，歸納出閱歷教訓，提高相識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜愛。

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇一

一、仔細鉆研教材，明確指導思想

教材以歷史課程標準為依據(jù)，汲取了教化學和心理學領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更學生的歷史學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個面對的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會歷史的價值，增加理解歷史和運用歷史的信念;初步學會應(yīng)用歷史的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細備好課，突出學問傳授與思想教化相結(jié)合

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、注意課堂教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量

課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生學得簡單，學得輕松，學得開心，培育學生多動口動手動腦的實力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究歷史學習環(huán)境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生歷史學

習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習歷史的自信念，提高學生學習歷史的愛好，促進學生的發(fā)展。

五、仔細批改作業(yè)，做好課后輔導工作

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇二

本學期來,在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在高三年級組的詳細組織和指導下,高三第一期的初輪復習工作進展順當,現(xiàn)已完成教學安排的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作總結(jié)一下:

一、做好第一輪復習,貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),注意實效,穩(wěn)步推動。

依據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況,由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復習效率,保證高三第一輪歷史復習的進度,我針對各班學生不同的學情特點,細心設(shè)計不同的教案學案,做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化,使不同基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務(wù)。依據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃,我將新課教學與復習合二為一,每節(jié)課都有明確的學問目標和實力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓練,做到學以致用,由學問型向?qū)嵙π娃D(zhuǎn)變。在教學方法上,注意引導學生主動參入到課堂教學中來,充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性,變被動學習為主動學習,將歷史基礎(chǔ)學問與基本實力有機的統(tǒng)一起來;注意學科內(nèi)學問歸納、綜合,培育和提升學生的思索實力,為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。

二.建構(gòu)歷史學問體系,重創(chuàng)新思維實力的培育。

(1)史教學應(yīng)注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學生已有的學問融于歷史發(fā)展的長河中,將學生零星的、孤立的學問與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,漸漸形成學問體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學應(yīng)側(cè)重與專題性學問線索,強化專題復習,比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演化的線索等等。

這些內(nèi)容是極其豐富的,教學中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)學問、側(cè)重創(chuàng)新思維實力的培育。"為了使學生形成完整的學問體系,教學中可把復習內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元。……其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的'面'。縱向的單元是'線','線'的交織形成立體的學問體系"。②在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,老師應(yīng)加大實力訓練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系、激勵學生把握由"知"到"識"的飛躍,讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應(yīng)激勵學生質(zhì)、思索和辯論,應(yīng)給學生預留思維的空間,激勵學生多角度、全方位思索問題。

(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的相識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的旺盛階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)夫起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,將詳細歷史事務(wù)放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化相識,受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實力。

三、正確處理全面復習和重點復習的關(guān)系正確處理全面復習與重點復習的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復習,也不能無視新狀況的出現(xiàn)而照搬原來一套復習方法,重點復習應(yīng)建立在全面復習的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復習,即基礎(chǔ)復習,專題復習和重點復習方法仍可沿襲,但教學安排應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增加實力訓練的力度。

四、充分利用課外輔導,督促學生剛好精確堅固地駕馭好基礎(chǔ)學問,針對不同學生的特點加強對個體學生的詳細的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和駕馭科學的學習方法。學生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法--詳細的表現(xiàn)為缺乏適合特性思維特點的學習方法。

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇三

一、政治思想方面：

我作為一名歷史老師，在教學實踐中，注意從本學科思想性政治性很強的特點動身，注意從中學學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點動身，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教化中的重要作用，所撰寫的論文“結(jié)合，深化歷史教學改革”一文，獲校教學論文二等獎，并被編入學校教學論文集。

在本學期，主動參與學校的一切政治活動及各項學術(shù)報告會，主動參與升旗儀式。仔細學習黨的各項方針政策，結(jié)合學科特點，主動推動素養(yǎng)教化。團結(jié)同志，鉆研業(yè)務(wù)，酷愛學生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，圓滿完成教學任務(wù)。

二、教學狀況：

本學期擔當高一(5)(8)(9)(10)四個一般班的教學工作。針對擴招帶來的學生基礎(chǔ)較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)學問入手，并通過對詳細史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事務(wù)、評價歷史人物的實力，幫助學生完成從初中的“是什么?”到中學探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。

本學期因面臨歷史會考，著重抓了以下工作：

1、高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學工作。

主要依據(jù)同學們學科學問水平的不斷提高，適當加快新課講授進度，以變有更多地時間復習2本書，備考會考。為此作了周密安排，在“五一”后馬上結(jié)束新課，駕馭了復習的主動權(quán)。

2、高效扎實地落實基礎(chǔ)學問，搞好會考2本書的復習。

在要求學生每周復習一本書的前提下，為落實基礎(chǔ)學問，年級組幾位課任老師通力合作，編寫了以選擇題、(兩冊共二百四十多題)綜合練習題為主的復習提綱，自己打印、作答案。工作量相當大。雖然工作較累，但能為同學們會考取得好成果，再苦再累心也甘。

3、加強題型訓練，提高同學們的答題實力。

在會考復習的最終階段，通過綜合試題的訓練，特殊是相關(guān)題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學們分析問題、解決問題的實力有所提高，在會考中取得了很好的成果。

高一八班入校時，據(jù)年級組統(tǒng)計貢獻人數(shù)為17人，高一會考該班a級為24人，不及格者僅為兩人。(體育生)

三、教研狀況：

主動參與市教研室及組里的各項教研活動，在市教研室組織的歷史會考閱卷中，擔當組長。

作為鐘令彩的指導老師，能夠盡己所能，共同探討新教材，堅持聽課，詳細指導，較好地完成了新老師的多媒體公開課，使鐘令彩老師成為一名勝任者。

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇四

我擔當了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務(wù)即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結(jié)：

一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。

學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主子。因此，課堂教學效率的凹凸干脆影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教材,仔細備好每一節(jié)課。

本學期上課時間短，而教學任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細鉆研教材，弄清教材的學問重難點，寫出較為完整的教學設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清晰，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的學問從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在打算教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。

2、努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得開心;留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性，有層次性，特殊留意主觀題的訓練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的學問。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，仔細落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的學問還沒有完全消化，新學問又接踵而至，往往令他們應(yīng)接無暇。所以我盡量去了解和激勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喊老師行動”。

每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特殊的快樂并耐性解答。在我的努力下，一些差生的學習成果有了肯定程度的提高，并對歷史慢慢有個深厚的愛好，這是最快樂最欣慰的事情。

二、努力培育學生良好的學習習慣，增加學生信念。

在培育學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務(wù)后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培育他們獨立思索和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的驚慌氣氛，或許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào)，學生又漸漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持寧靜。

雖然有的學生有畏難心情，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當我看到他們?nèi)〉贸晒麜r那眉開眼笑的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)。

1、主動參與備課組活動，努力提高教學水平。

作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參與，對于集體備課活動也是主動參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學積累了肯定的閱歷。

四、自我反思(不足之處)由于閱歷不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際狀況，所以效果不是很志向，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的狀況。

所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇五

本人20__年畢業(yè)于西北師大歷史系，近年來始終擔當高三歷史教學任務(wù)，現(xiàn)將教學實踐中的一點做法進行反思和總結(jié)，以求改善教學方法和思路，同時為進一步提高教學質(zhì)量有肯定的借鑒：

一、教學內(nèi)容方面

1、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)。教學中重視學科內(nèi)的基礎(chǔ)學問和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，駕馭教材的主干學問，駕馭教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個學問點的基礎(chǔ)上，進一步把握學問點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立學問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學問體系，做到心中有數(shù)，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。

2、圍繞考綱，探討考綱，提高教學的針對性，避開教學的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細探討發(fā)覺其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c。這些必考點，應(yīng)作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活閱歷。近年歷史科高考，以實力立意，以學問為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素養(yǎng)的考查滲透其中;依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設(shè)計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新;對歷史問題相識水平的考查，強調(diào)生產(chǎn)力標準和實踐標準，強調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運用學問的方法，體現(xiàn)人類文明演進的歷史發(fā)呈現(xiàn);試題綜合性強，既包括學科內(nèi)學問與實力的綜合，也適當引進跨學科學問與實力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的須要，不回避熱點問題。還要探討考綱新增內(nèi)容。一般來說，新增的肯定要考。

3、高三歷史科復習要駕馭三種學問：章節(jié)學問結(jié)構(gòu)、專題學問結(jié)構(gòu)和理論學問，其中，章節(jié)學問是基礎(chǔ)，這由同學們在校教學復習中完成。章節(jié)學問和專題學問犬牙交錯，構(gòu)成學問網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的學問點，使同學們的歷史學問結(jié)構(gòu)形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多學問的連接點上繁衍出新的學問生長點，這個過程就是運用已有學問解決新問題的過程，這也是對同學們潛在實力和創(chuàng)建實力的考查。歷史涉及范圍廣，學問點多。學習的過程是一個將學問轉(zhuǎn)化為實力的“加工”過程，將學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學問轉(zhuǎn)化為實力的過程，要擅長總結(jié)規(guī)律。

4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的實力，針對學生的弱點賜予特性化的指導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要留意引導學生綻開多角度多層次的分析和探討，主動探究命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，詳細來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思索這些材料與歷史學常識的干脆聯(lián)系;三要自己探討命題的切入點和突破口;四要針對問題依據(jù)所學學問擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清楚，表述完整。在備考過程中，學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一學問上的缺陷，有的同學可能存在著實力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際狀況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行特性化的點撥與指導。

二、老師與學生方面

1、和諧的師生關(guān)系是提高教學效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系式取得成果的一大法寶。文科班同學一般來自不同的理科班，有相當一部分孩子特性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，而嚴格的班級管理，又簡單使他們心理上產(chǎn)生逆反。在此除了老師要以身作則，為人師表外，實踐中必需進一步提高自身的教化水平和教化實力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。

2、了解學生——加強對學情的了解和把握。新課程條件下的教學設(shè)計特殊突出對學情把握的重要性，首先要清晰地了解學生的學習狀況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學內(nèi)容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，為此老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。這方面我們應(yīng)當是做得很好——“三走進”即就是“走進學生、走進課堂、走進公寓”為了解學生奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、學生的反思、自我領(lǐng)悟是促進提高的捷徑，專心最重要。高三的學習伴隨著多數(shù)次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數(shù)量肯定為數(shù)不少，各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次，不怕犯錯誤，就怕不明緣由地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，肯定要加強反思，避開重復勞動。

總之，教學有法，教無定法，以上僅是本人歷史教學中淺薄性總結(jié)，希望能對將來的教學起到肯定的指導作用。

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇六

本學期,我接著擔當我校高一四班、七班兩個班的歷史教學工作,在全面了解和熟識學情的基礎(chǔ)上,作了很多的有益的教學探究和思索,一學期以來,緊緊圍繞培育學生形成正確的學習習慣和方法,以提高學生歷史學科的綜合素養(yǎng)為目標,嚴格要求學生,敬重學生,發(fā)揚教學民主,做到學有所指,學有所得,學以致用,逐步提高,全面完成了本期的歷史教學任務(wù)并達到了預期的目標。現(xiàn)就一期的歷史教學工作總結(jié)如下,以期同仁指責指正。

1、要始終圍繞提高教學質(zhì)量這個中心目標,重視上好每堂課。為此,我做到:

⑴課前充分打算備好課。

①仔細鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,駕馭學問的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量,他們的愛好、須要、方法、習慣,學習新學問可能會有哪些困難,實行相應(yīng)的預防措施。

③優(yōu)選教法,把歷史教材所隱藏的學問和用意精確地傳授給學生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。我認為高一歷史新課程的最大特點是以人為本,注意學習方法和技能的培育,核心是培育學生的豐富情感意識和品質(zhì)。而歷史學問應(yīng)有盡有,史料浩如煙海,如何選取典型而又有代表性的學問,說明人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢,不能緊緊局限于書本,且有不行過多地運用補充材料,為此,要求老師必需謹慎地精選材料,優(yōu)選最佳的學習方法和途徑,使學生駕馭歷史的特點,培育學生的自主學習、獨立學習、探究性學習的精神和品質(zhì),從而達到“授人以漁”、自我發(fā)展的目標。

⑵全力投入課堂教學。

組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,留意信息反饋,調(diào)動學生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)建良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,語速適當,抑揚頓挫,力戒羅嗦重復平淡的毛病,課堂提問面對全體學生,留意引發(fā)學生對歷史學習的愛好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,中學的學生是人生發(fā)展的重要時期,他們愛好廣泛、熱忱奔放、情感豐富、有肯定的自制力但有望往往簡單受到不良習氣的影響,因此,單靠課堂的教學,很難保證將學過的學問全面理解透切,為解決這一沖突,我就充分利用晚上輔導時間,與學生逐個溝通,搜集問題與困難,針對學生的懷疑,有針對性的解答,并與學生一起探討中學歷史課程的特點和要留意的問題,從而既拉近了師生的心理距離,增加了親近度和信任度,有把同學們的學習推向了合作學習和自主學習的趨勢,使“學習愛好、動機、技巧、實力”有機地統(tǒng)一起來,做到‘學然后知不足’、“教學相互推動”,較好地落實中學歷史新課程的各項教學目標。

3、主動參加聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,剛好反思自己的教學,不斷提高教學水平。

4、保持廣泛的學習愛好,利用多種途徑搜集相關(guān)資料,不斷擴寬學問面,為歷史教學內(nèi)容注入最新的探討成果和觀點。

目前的問題與解決方案.

問題:學生基礎(chǔ)仍舊比較薄弱,學習目標不明確者大有人在,普遍缺乏學習的信念和決心,對歷史學習感到畏難,吃不得苦,心浮氣燥,普遍貪玩。教學方法有欠缺,有待改進。

解決方案:接著深化了解學生的思想動態(tài),加強與個別學生的溝通,依據(jù)實際講明學習的功能和意義,加強學習方法的個別指導,幫助學生制定明確的指導學習的安排和目標,并建立督察機制剛好總結(jié);改進教學方法和教學手段,制定有助與學生變更不良習慣的特殊評價標準和體系;與班主任親密協(xié)作,共同探究轉(zhuǎn)化“發(fā)展生”的新法

21世紀的教化大勢和要求,使社會對老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教化教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為潘莊中學美妙的明天奉獻自己的力氣。

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇七

本人任高三的歷史的教化教學工作，這學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的狀況總結(jié)。

一、理論學習和教學探討

學校大力提倡老師個人的學習，依據(jù)本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，我仔細閱讀了大量的有關(guān)教化教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教化教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思索的方法來指導詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：

我在教學中不僅僅只關(guān)切學生的學習成果，更關(guān)切學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成果，更關(guān)注學生的整體、全面的發(fā)展。

其次，仔細學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最終，主動學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念。我仔細的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的特長;同時，我還利用其他時間主動學習教學相關(guān)的理論，通過這一學期的學習，我對教學有了更加深刻的理解，教學水平有了肯定的提高。

二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作

仔細制定教學安排

1、學期之初，我就仔細的探討高三歷史的教材，依據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的老師商議，制定了較為科學的高三第一輪教學安排。

第一輪復習的主要特點是單元復習,須要學生扎扎實實地駕馭基礎(chǔ)知識,再學生已學過的學問基礎(chǔ)上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點。在實際的教學中我仔細落實教學安排，并且依據(jù)實際情況對教學安排做出適當?shù)恼{(diào)整，以使安排達到更加的完善。

2、仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采納不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時常常找學習成果不志向的學生談話，增加其學習的動力和學習自信念。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注意培育學生的實力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構(gòu)學問，體會到學習的歡樂，而老師只是學生學習的引導者、幫助者、溝通者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的主動性，讓學生真正的參加到課堂上來，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)學問,精確駕馭重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學問網(wǎng)絡(luò)6、駕馭基本的記憶方法和習慣,精確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶學問,使學問網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維實力的基本途徑。

8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫穿,形成歷史學問的主干。

9、復習策略(1)每節(jié)課默寫一個重點學問點。

(2)以老師講解為主，側(cè)重全面學問點。

(3)周測的進行，月考加強。

(4)強化學生復習資料：

(5)用時間講析資料上的練習。

10、學情

(1)學生基礎(chǔ)性較差，識記實力差，有很多學問點學了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。

(3)學習是不擅長思索，因為沒有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學問。

(4)學生主動與科任老師溝通，師生之間學科溝通較少。

三、對復習的反思1、復習時(主要梳理學問)的時候，學生只須要簡潔地回顧和記憶。

不須要深化思索。在鞏固練習中，由于對應(yīng)的學問，剛剛呈現(xiàn)，只須要簡潔再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參加學習的熱忱。

2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對學生沒有作到充分了解每位學生特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的實力質(zhì)量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。

所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。

5、復習的針對性較差，往往面對的是全部的學生，可是每位學生的認知水平、基礎(chǔ)學問都是不一樣的。

所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的心情，最終導致放棄學習。

四、今后的高三復習工作應(yīng)留意的問題。

1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必需有針對性的了解學生。詳細做法如下：

(1)每復習一個專題之前先提出老師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史學問的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。

(2)運用電子表格做一張學生學習狀況表。專題名稱：學生姓名考點1考點2考點3考點4備注留意：駕馭學問打鉤，沒有駕馭打叉，強化后打勾和叉。

此表的構(gòu)件有利于了解學生撫恤后還沒有駕馭的內(nèi)容，依據(jù)表中的反映狀況幫助學習補充不足的學問，駕馭了則強化對學問的運用，只有這樣才能在肯定程度上實現(xiàn)因材施教。

假如這些工作做到位的話那么學生的基礎(chǔ)打的是特別扎實了。

(3)運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。如小組探討法、列表比較法、自學法、表演法。

2、要留意中學三年的歷史學問的連接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛好性，平常高考教研分析要剛好在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特殊是典型題的解題方法，只有學生駕馭作題的方法和具備肯定基礎(chǔ)學問的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不行能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、駕馭、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強老師的學科學問的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀實力。

5、親密關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事務(wù)，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

6、每次月考測試必需增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應(yīng)高考試題。

7、要制定具體的復習安排，細到第幾周復習到哪一課。

六.今后努力的方向和工作的思路1、進一步加強教學理論學習，深化進行探究式教學的探討，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

2、針對高三不憐憫況，仔細探討探討學情，如何上好課，對今后的教學有肯定的幫助和提高。

3、仔細的進行高考探討，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好學生的學情摸底排查工作，做到教化和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。

通過三年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇八

這學期是我擔當歷史教學的第一個學期。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

首先，仔細制定教學安排。學期之初，我就仔細的探討高一歷史的教材，依據(jù)學生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的前輩老師請教，制定了較為科學的教學安排。在實際的教學中我仔細落實教學安排，并且依據(jù)實際狀況對教學安排做出適當?shù)恼{(diào)整，以使安排達到更加的完善。

其次，仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細的結(jié)合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法。聽老老師的課，跟隨老前輩學習閱歷也使我少走了許多彎路，結(jié)合著老前輩們的間接閱歷加之我在教學中的實踐，我的收獲許多。備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學生采納不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時常常找學習成果不志向的學生談話，增加其學習的動力和學習自信念。激勵他們學習靠努力更靠愛好，駕馭方法歷史很好學。

第四，仔細做好其他各方面的工作，如仔細聽老老師講課，仔細寫教案，教學反思。定期檢查，批改學生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學生進行階段性復習，迎接階段性考試，做好學生的思想工作等等。

第五，加強和各班主任的溝通溝通，把班級學生的學習狀況剛好匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學生成果的提高做努力。

總之，教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，閱歷不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學工作中還有許多要學習的地方，“虛心謹慎”是校長告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進一步加強教學理論學習，深化進行探究式教學的探討，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使學生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。其次，針對中學歷史的教學特點，仔細探討如何上好階段性復習課，力爭通過階段性復習鞏固充溢提高學生的成果。第三仔細的進行試題測試探討，把握高考的大方向，使自己的教學更加科學，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好學生的德育工作，做到教化和教學有效的統(tǒng)一。

在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展，突出歷史教學的目的和作用。中學歷史老師工作總結(jié)通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義?！皩W高為師身正為范”，“教學相長”，“我與學生共成長”，一個學期即將結(jié)束，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教化教學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學校的教化事業(yè)做出自己的一份努力!

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇九

本學期來,在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在高三年級組的詳細組織和指導下,高三第一期的初輪復習工作進展順當,現(xiàn)已完成教學安排的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作總結(jié)一下:

一、做好第一輪復習,貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),注意實效,穩(wěn)步推動。

依據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況,由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復習效率,保證高三第一輪歷史復習的進度,我針對各班學生不同的學情特點,細心設(shè)計不同的教案學案,做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化,使不同基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務(wù)。依據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃,我將新課教學與復習合二為一,每節(jié)課都有明確的學問目標和實力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓練,做到學以致用,由學問型向?qū)嵙π娃D(zhuǎn)變。在教學方法上,注意引導學生主動參入到課堂教學中來,充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性,變被動學習為主動學習,將歷史基礎(chǔ)學問與基本實力有機的統(tǒng)一起來;注意學科內(nèi)學問歸納、綜合,培育和提升學生的思索實力,為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。

二.建構(gòu)歷史學問體系,重創(chuàng)新思維實力的培育。

(1)史教學應(yīng)注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學生已有的學問融于歷史發(fā)展的長河中,將學生零星的、孤立的學問與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,漸漸形成學問體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學應(yīng)側(cè)重與專題性學問線索,強化專題復習,比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演化的線索等等。

這些內(nèi)容是極其豐富的,教學中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)學問、側(cè)重創(chuàng)新思維實力的培育。"為了使學生形成完整的學問體系,教學中可把復習內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元?！鋵嵜總€專題也是一個單元。橫向的單元是局部的'面'?？v向的單元是'線','線'的交織形成立體的學問體系"。②在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,老師應(yīng)加大實力訓練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系、激勵學生把握由"知"到"識"的飛躍,讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應(yīng)激勵學生質(zhì)、思索和辯論,應(yīng)給學生預留思維的空間,激勵學生多角度、全方位思索問題。

(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的相識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的旺盛階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)夫起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,將詳細歷史事務(wù)放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化相識,受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實力。

三、正確處理全面復習和重點復習的關(guān)系正確處理全面復習與重點復習的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復習,也不能無視新狀況的出現(xiàn)而照搬原來一套復習方法,重點復習應(yīng)建立在全面復習的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復習,即基礎(chǔ)復習,專題復習和重點復習方法仍可沿襲,但教學安排應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增加實力訓練的力度。

四、充分利用課外輔導,督促學生剛好精確堅固地駕馭好基礎(chǔ)學問,針對不同學生的特點加強對個體學生的詳細的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和駕馭科學的學習方法。學生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法--詳細的表現(xiàn)為缺乏適合特性思維特點的學習方法。

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇十

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬20xx年高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細探討20xx年xx省歷史教學指導看法和20xx年xx省一般高考考試說明，以及文科綜合命題解析。

20xx年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標與要求以及考試范圍，是指導20xx年高考的風向標。而且考試說明中還供應(yīng)了20xx年高考樣卷，以及20xx年高考真題卷。我還找來了20xx年的高考考試說明，把20xx年考試范圍和20xx年考試范圍進行比對，發(fā)覺在范圍上改變不大，增加了必修三“睜眼看世界”的內(nèi)容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對于新增加的部分在教學中適當?shù)年P(guān)注。

另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷進行比對，發(fā)覺參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。狀況如下：

1、選擇題：新出現(xiàn)的試題分別是第12題(“論文關(guān)鍵詞”、14題()“理學家辯論”、17題()“孫中山言論”、23題()“局部斗爭”，這四個試題均為前三年浙)江省高考試題。

2、非選擇題：第39題(“美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”。

3、39題與20xx年相比，第從將選修1a和必修模塊結(jié)合命題改變?yōu)楸匦薏煌K內(nèi)的整合。

4、調(diào)整后的五個試題側(cè)重考查“獲得和解讀信息”和“調(diào)動和運用學問”的考核目標與要求。

這樣改變令我震驚，是否意味著20xx年高考歷史會比較簡潔，比較注意基礎(chǔ)?是否意味著在實際教學中要在夯實基礎(chǔ)上多花時間?我無法確定，也無處詢問。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和探討這本書來找尋20xx年高考歷史復習的突破口。在我細致閱讀《命題指導思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學科試題構(gòu)成及特點》后，還是擔憂：終歸是高考，終歸是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎?帶著這樣的疑問我和鄭老師商討，也多方請教各個學校的復習方法。

二、依據(jù)指導看法和考試說明，制定復習安排，確定復習方法。

帶著這樣的想法，參照了其他學校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復習安排和復習方法。

但是安排和方法只是供應(yīng)了大致的參考，在各種考試和實際教學面前不行能一層不變，更何況我的想法也隨著實際教學效率的改變而不斷地更新。在整個高三教學中我相當關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來假如感覺學生學習狀態(tài)差，或者因為自己的講解不到位打算不充分而影響學生的學習我會特別自責，也會因此不歡樂。所以我總在追尋課堂的歡樂，追求課堂的高效。因為是班主任的原因，經(jīng)常會聽到學生反映高三課堂太無趣，老師的教學太過程式化——當然不是全部科目。

所以我在自己的課堂中特別注意學生的感覺。浩如煙海的歷史學問如何換一種簇新的面目呈現(xiàn)給學生，如何在試題講解中吸引學生的愛好都是我特別關(guān)注的，因為實踐證明學生在新課講解中接受的學問記得更牢，以后的教學事實上就是通過不同的方式喚醒學生原有的記憶，并且在多輪次的復習中不斷地重負。

三、復習的方法是多樣的，但是復習的目標卻是固定的。

1、高三歷史備課組制定的一輪復習目標是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史事務(wù)的背景過程影響，也適度放慢一輪復習的進度，力求幫助學生構(gòu)建起一個比較細密的學問體系。由于受了黃牧杭老師的影響，我在一輪復習的時候特別注意學問的深化挖掘，比如在《抗日斗爭》一課的教學中，由于學生對這一塊學問相當熟識，所以為了激活學生原有學問，喚起學生學習愛好，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)學問以大歷史的形式全面鋪開，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史學問串起來，并通過有價值的設(shè)問，挑戰(zhàn)學生的思維，激起學習的愛好。

而這些富有創(chuàng)意的教學設(shè)計和思想不是源于網(wǎng)絡(luò)，而是源于平常的閱讀。所以我的備課時間特殊長，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦。

在整理資料的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)出教學的靈感與火花。高三一年我和學生一起成長，一起成熟。

2、其次輪復習的目標是縱橫聯(lián)系，對歷史學問進行橫向和縱向比較，留意擴展歷史學問的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史學問體系，把握歷史階段特征。在進一步滲透答題實力的同時，訓練學生規(guī)范答題。

歷史如浩瀚海洋，上達天文地理，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明，正因為歷史紛繁困難，加上記憶具有遺忘性，許多學生在高三復習過程中抓不住重點，理不清線索，尤其是進入其次輪復習后，因為第一輪復習時間較長，學生復習了后面忘了前面，學問點模棱兩可，體系沒有，有如“霧里看花”。

所以在二輪復習過程中，我仍舊注意基礎(chǔ)學問，但是肯定不是一輪復習的簡單重負?？墒钦f來簡潔做來難，為了避開給學生重負之感，我從11月份就著手思索如何進行二輪復習，在參考了許多學校和老師的閱歷后，我確定突破上一屆高三的做法，換一種學問整合形式，我準備把歷史學問根據(jù)通史的形式進行重組，因為針對兩個文科班的實際狀況，兩個班有20來個學生對于基礎(chǔ)學問已經(jīng)把握得相當好，如何讓這一部分學生在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵，而且高考是精英教化，所以我把關(guān)注點放在了這部分學生身上，在和這些學生充分溝通后，我做出了我的選擇。在各方參考下，剛好地進行調(diào)整。調(diào)整后的方法是根據(jù)新課改高考卷的出題依次進行通史復習，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡(luò)，以歷史主題綻開教學。在主題教學中我通過板書把學問網(wǎng)絡(luò)化，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕學生的記憶負擔。

而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。由于時間的有限，我沒方法把它整到電腦里，都留在紙上。有時候為了織一個學問網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭全部的教學資料。

有時候教學資料中根本找不出相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的。所以高三這一年也是我起先原創(chuàng)的一年。

把握高考方向，仔細出題、批改作業(yè)和答疑有了前面對考試說明的探討和高考樣卷的思索，我在給學生的練習中盡量采用基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復習的時候，備課量大，所以我自己整題的時間相對較少。學生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標》，但是對于這些試題并非每題都做，而是在做之前細心刪選過的。刪除了那些難題怪題，以及干擾學生思維且無法培育學生實力的題目。

在復習選修四和選修三以及后來的二輪復習和考前復習是沒有征訂資料的，除了十二套文綜試卷(由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給學生了)其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進行整編的。

在挑題選題的過程中每一道交給學生做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個原則：進入二輪復習后，時間特別有限，絕不能拿爛題奢侈學生有限的時間。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給學生做題的過程中我有一個深深的體會，即高三歷史教學肯定不是題海戰(zhàn)術(shù)，假如學生在做題后不去鞏固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我特別強調(diào)學生看書，并且在課堂有意引導學生回來書本。

我的作業(yè)量不多，基本上是兩天一套。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶?，目的只是保持學生做題的狀態(tài)，更多的是要求學生看教材，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學生預留看書的作業(yè)。

另外但凡筆頭作業(yè)一率批改，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計，我付出了很大的艱辛，尤其是對不起我的眼睛，但是我對得起我的學生，在批改中培育了我和學生的感情。并且在我的強調(diào)之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業(yè)后總有一些學生剛好拿來叫我當面批改。這樣有助于提高學生歷史答題實力，而且在師生溝通中有利于教學相長。

在高三歷史教學中我漸漸地明白了教學是由兩部分組成的，即教與學，而這部分都不是由老師單獨來完成的。假如只是老師單純地教，而沒有學生參加互動，這樣的教學是僵化的，學生實力的培育，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。同樣學也是由師生兩部分組成的，這個學表現(xiàn)在課堂上是學生學，同時也是老師學，假如老師在課堂中缺乏調(diào)度實力，缺乏敏銳的洞察力，也就無法從學生身上學，而一旦老師丟失從學生身上學習的實力，課堂中的教學相長，剛好生成都將特別有限。

表現(xiàn)在課后同樣也是兩個方面，有實力的老師能夠做到把學生課堂中的學習延長到課后，也就是通過激發(fā)學生學習愛好，促使學生課后進一步去探究;另外一個方面也是更重要的方面，就是老師自身在課后的學習。假如老師不注意這個工作，那么長此以往教學會成為無源之水無本之木。教學缺乏后勁，教學的質(zhì)量會下降。

記得剛教學時一個老師講過一句話，老師水平的提高很簡潔，“就是多做題?！倍嗄陙砦翼樦@個老師的思路提高了自己的答題實力。但是如今在一年的高三歷史教學中我又悟出一理，即光會做題頂多是個教書匠，而要想成為教化家必需學會探討題目，出題目。我現(xiàn)在處于第一個階段，我將朝著其次個階段努力。而要想學會出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀，我信任在廣泛閱讀中我的教學實力會提升。

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇十一

我擔當了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務(wù)即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結(jié)：

一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。

學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主子。因此，課堂教學效率的凹凸干脆影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教材,仔細備好每一節(jié)課。

本學期上課時間短，而教學任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細鉆研教材，弄清教材的學問重難點，寫出較為完整的教學設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清晰，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的學問從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在打算教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。

2、努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得開心;留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性，有層次性，特殊留意主觀題的訓練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的學問。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，仔細落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的學問還沒有完全消化，新學問又接踵而至，往往令他們應(yīng)接無暇。所以我盡量去了解和激勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喊老師行動”。

每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特殊的快樂并耐性解答。在我的努力下，一些差生的學習成果有了肯定程度的提高，并對歷史慢慢有個深厚的愛好，這是最快樂最欣慰的事情。

二、努力培育學生良好的學習習慣，增加學生信念。

在培育學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務(wù)后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培育他們獨立思索和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的驚慌氣氛，或許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào)，學生又漸漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持寧靜。

雖然有的學生有畏難心情，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當我看到他們?nèi)〉贸晒麜r那眉開眼笑的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)。

1、主動參與備課組活動，努力提高教學水平。

作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參與，對于集體備課活動也是主動參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學積累了肯定的閱歷。

四、自我反思(不足之處)由于閱歷不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際狀況，所以效果不是很志向，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的狀況。

所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇十二

1、思想政治方面

作為一位在高校期間就加入黨組織、黨齡和教齡幾乎一樣長的黨員老師，從教以來，我始終以一個優(yōu)秀人民老師的標準嚴格要求自己，自覺遵守憲法和法律、法規(guī)，在政治上與黨中央保持高度一樣，忠誠黨的教化事業(yè)，具有良好的思想政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。特殊是任現(xiàn)職以來，仔細學習鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會主義理論，學習三個代表的思想，堅持“四項基本原則”、“圖示教學法”、“碎步啟發(fā)式教學法”等教學模式和方法，都取得了良好的教學效果。

調(diào)入南海一中一年來，我又主動投身到“歷史課多媒體協(xié)助教學”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學模式”等教學探討中來，主動制作多媒體課件，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)為歷史教學注入新的活力，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，激勵學生在堂上大膽質(zhì)疑，培育學生的創(chuàng)新思維，受到了學生的廣泛歡迎，僅一學期即被評為“最受學生歡迎的老師”和學校先進老師。我所任教的班級歷史科成果排在年級前列，其中，任教鎮(zhèn)屬中學時的歷史科畢業(yè)會考合格率、優(yōu)秀率在生源極差的狀況下均超過了本市平均水平。11017、11019、20xx年我所帶的鎮(zhèn)屬中學學生參與當年高考，先是實現(xiàn)了該校一般高考零的突破，繼而在同類學校中名列前茅。為此，我于11019年被評為鎮(zhèn)先進老師和南海市優(yōu)秀老師。

2、加強教研，領(lǐng)先垂范，精益求精

任現(xiàn)職以來，作為校、鎮(zhèn)骨干老師，我具有較強的教化教學課題探討和試驗的實力，為此，我擔當了七年的政史地科組長、歷史科組長。為提高科組的整體教學水平，我除了不斷加強自身教學理論和業(yè)務(wù)學習外，還主動追蹤本學科和相關(guān)學科的教化教學科研信息，仔細組織科組老師開展各項卓有成效的教研活動，主動探究適合本校學生實際的教學改革新路子。其中，在科組內(nèi)開展的課題探討就有“如何在歷史課中加強愛國主義教化”、“如何提高政史地學科課堂教學效率”、“歷史課的導入與小結(jié)技巧探討”、“目標教學法在政史地學科的運用”、“高考歷史專題復習策略”、“近年高考歷史出題趨勢及對策”、“高考歷史三大題型答題技巧”、“信息技術(shù)與歷史教學的整合”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的歷史教學模式”、“優(yōu)化教學過程，激活課堂教學”等。

在我的組織帶動下，科組老師參加教研的熱忱非常高漲，科組有的青年老師畢業(yè)僅一兩年，就能獨當一面，擔當會考、高考把關(guān)老師，在會考、高考中取得突出成果。為此，科組多次被評為校、鎮(zhèn)先進科組。同時，我仔細總結(jié)科組和自己的教研、教改閱歷，先后撰寫了《在世界史教學中滲透愛國主義教化》、《歷史教學的設(shè)疑與解疑》、《在歷史教學中培育學生創(chuàng)新思維之我見》、《淺論多媒體技術(shù)在歷史教學中的運用》等教學總結(jié)、論文。其中，論文《在世界史教學中滲透愛國主義教化》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文一等獎，論文《在歷史教學中培育學生創(chuàng)新思維之我見》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀論文二等獎。

20xx年我代表科組參與由x市教化局教研室主辦的中學歷史說課競賽，獲市二等獎。

作為科組長，指導和培育青年老師是我責無旁貸的義務(wù)。為使科組青年老師盡快成才，我耐性地扶、幫、帶，將自己的教學閱歷毫無保留地與他們進行溝通，充分確定他們的教學特長，給他們壓擔子，挑重任，為他們創(chuàng)建一個寬松的教學成長環(huán)境，激勵他們大膽創(chuàng)新，形成自己的教學特色。在我的指導下，這些青年老師進步很快，在極短時間內(nèi)就成為學校的骨干老師，勝任中學循環(huán)教學工作。

作為科組的領(lǐng)頭人，我多次帶頭擔當市、鎮(zhèn)、校級公開課、示范課教學，都獲得較高評價。每年所上的公開課都獲校、鎮(zhèn)一、二等獎;其中，在20xx年摩現(xiàn)場會上，我所上的多媒體協(xié)助教學課“《第一次國共合作的實現(xiàn)》”得到了來自全市專家、同行的高度評價，獲得學校優(yōu)質(zhì)公開課獎。

3、與時俱進，不斷學習，學無止境

20xx年的教學經(jīng)驗，使我深深相識到：要成為新時期優(yōu)秀的人民老師，就必需堅持有目的、有安排地自學和進修提高，參與接著教化，努力接受新思想、新學問，只有這樣，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。為此我努力學習學科最新的教化教學理論，學習電腦方面的有關(guān)學問，努力駕馭現(xiàn)代教化信息技術(shù)。經(jīng)過努力，我已經(jīng)嫻熟駕馭和運用powerpoint、authorware、fronpage、flash等多媒體制作軟件。20xx年我用authorware制作的多媒體說課課件《抗日救亡運動的新高漲》獲南海市中學說課競賽二等獎。20xx年x月參與xx市計算機全員培訓并取得了初級資格，20xx年xx月通過了xx省中小學計算機中級考試。

4、以身作則、教書育人，為人師表

從教以來,我擔當了八年的班主任和六年的級組長工作。帶著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，我全身心地投入到學生思想教化工作中。

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇十三

本學期來,在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在高三年級組的詳細組織和指導下,高三第一期的初輪復習工作進展順當,現(xiàn)已完成教學安排的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作總結(jié)一下:

一、做好第一輪復習,貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),注意實效,穩(wěn)步推動。

依據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況,由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復習效率,保證高三第一輪歷史復習的進度,我針對各班學生不同的學情特點,細心設(shè)計不同的教案學案,做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化,使不同基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務(wù)。依據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃,我將新課教學與復習合二為一,每節(jié)課都有明確的學問目標和實力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓練,做到學以致用,由學問型向?qū)嵙π娃D(zhuǎn)變。在教學方法上,注意引導學生主動參入到課堂教學中來,充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性,變被動學習為主動學習,將歷史基礎(chǔ)學問與基本實力有機的統(tǒng)一起來;注意學科內(nèi)學問歸納、綜合,培育和提升學生的思索實力,為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。

二.建構(gòu)歷史學問體系,重創(chuàng)新思維實力的培育。

(1)史教學應(yīng)注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學生已有的學問融于歷史發(fā)展的長河中,將學生零星的、孤立的學問與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,漸漸形成學問體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學應(yīng)側(cè)重與專題性學問線索,強化專題復習,比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演化的線索等等。

這些內(nèi)容是極其豐富的,教學中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)學問、側(cè)重創(chuàng)新思維實力的培育。"為了使學生形成完整的學問體系,教學中可把復習內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元?！鋵嵜總€專題也是一個單元。橫向的單元是局部的'面'?？v向的單元是'線','線'的交織形成立體的學問體系"。②在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,老師應(yīng)加大實力訓練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系、激勵學生把握由"知"到"識"的飛躍,讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應(yīng)激勵學生質(zhì)、思索和辯論,應(yīng)給學生預留思維的空間,激勵學生多角度、全方位思索問題。

(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的相識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的旺盛階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)夫起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,將詳細歷史事務(wù)放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化相識,受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實力。

三、正確處理全面復習和重點復習的關(guān)系正確處理全面復習與重點復習的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復習,也不能無視新狀況的出現(xiàn)而照搬原來一套復習方法,重點復習應(yīng)建立在全面復習的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復習,即基礎(chǔ)復習,專題復習和重點復習方法仍可沿襲,但教學安排應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增加實力訓練的力度。

四、充分利用課外輔導,督促學生剛好精確堅固地駕馭好基礎(chǔ)學問,針對不同學生的特點加強對個體學生的詳細的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和駕馭科學的學習方法。學生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法--詳細的表現(xiàn)為缺乏適合特性思維特點的學習方法。

中學歷史老師年度工作總結(jié)中學歷史老師工作小結(jié)篇十四

學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。其實還應(yīng)充分了解學生的學情，這樣才能很好的把握全局。?

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學中的閱歷和教訓做一總結(jié)如下。

1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學中的內(nèi)容，是指要讓學生駕馭的學問，形式是指讓學生駕馭學問的方法。中學歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學問的學習和事物脈絡(luò)的駕馭，假如只知道事務(wù)的發(fā)